HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic
HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic (e-ISSN : 2798-8821 | p-ISSN : 2798-9402) is a journal which is published by Rumah Jurnal Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Bukittinggi, West Sumatera Indonesia. The journal is published twice a year in June and December. HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic that focuses on the study of Arabic applied linguistics and Arabic stylistics. How does it affect learning, community life, and the needs of non-Arabic learners in studying Arabic. This journal is also open to discussion of Arabic language learning for specific purposes, this journal is open to the investigation of language attitudes, beliefs, and identities as well as contributions related to the language learning process and language practice inside and outside the classroom. The study of syntax, semantics, phonology, morphology, and other aspects of the Arabic language; survey of recent theoretical developments that facilitate accessibility for readers.
Articles
32 Documents
<![CDATA[Al-Tahlil Al-Taqabuliy baina Al-Lughah Al-Indunisiyyah wa Al-Lughah Al-‘Arabiyyah ‘ala Mustawa ‘Alamat Al-Tarqim fi Al-Kitabah ]]>
<![CDATA[Ali Mudlofir]]>;
<![CDATA[Khoirun Nisa Alwachidah]]>;
<![CDATA[Muflihah Muflihah]]>;
<![CDATA[Umi Hanifah]]>
<![CDATA[ HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic Vol 1, No 1 (2021): June 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30983/huruf.v1i1.4714
<![CDATA[Scholars agree that similarities are one of the reasons for the ease with which students learn a second language, and differences are the reason for difficulties in learning it. This study discusses the contrastive analysis between Indonesian and Arabic regarding the chapter on punctuation marks and their benefits in learning writing skills for students of class X MAN 1 Pasuruan. The formulation of the problem in this study are: 1- What are the similarities and differences between Indonesian and Arabic regarding the punctuation chapter? 2- What are the benefits of the results of the contrastive analysis between Indonesian and Arabic regarding the chapter on punctuation marks and their benefits in learning writing skills for class X students of MAN 1 Pasuruan? The research method used by the researcher is descriptive qualitative method. Collecting data using observation method, interview method, test method, and documentation method. The research sample was all students of class X MIA II MAN 1 Pasuruan, totaling 34 students. The research results can be summarized as follows: There are similarities and differences in types and functions between Indonesian and Arabic punctuation marks, and there are benefits from applying the results of this analysis, it was found that the percentage of punctuation scores from the post-test reached 75.8%, and This result is greater than the pre-test result which was 58.9%.أكد العلماء أن التشابه سببا لسهولة الدارسين في تعلم اللغة الثانية الاختلاف سببا لوجود الصعوبات في تعلمها، هذا البحث يبحث عن التحليل التقابلي بين اللغة الإندونيسية واللغة العربية على مستوى علامات الترقيم والاستفادة منه في تعليم مهارة الكتابة لدى طلاب الصف العاشر بالمدرسة الثانوية الحكومية الأولى باسوروان. فتبحث الباحثة بقضايا البحث : 1- ما أوجه التشابه والاختلاف بين اللغة الإندونيسية واللغة العربية على مستوى علامات الترقيم؟ 2- كيف الاستفادة من نتائج التحليل التقابلي بين اللغة الإندونيسية واللغة العربية على مستوى علامات الترقيم لتعليم مهارة الكتابة لدى طلاب الصف العاشر بالمدرسة الثانوية الحكومية الأولى باسوروان؟. وطريقة البحث التي استخدمتها الباحثة هي الطريقة الكيفية الوصفية. ولجمع البيانات استخدمت الباحثة طريقة الملاحظة، و طريقة المقابلة، وطريقة الاختبار، وطريقة الوثائق، أما عينة البحث فهي جميع الطلاب في الفصل العاشر للعلوم الطبيعة الثاني بالمدرسة الثانوية الحكومية الأولى باسوروان وهم ۳٤ طالبا. وأما نتائج البحث فيمكن أن تتلخص: هناك أوجه التشابه والاختلاف النوعي والوظيفي بين علامات الترقيم الإندونيسية والعربية، ووجدت الاستفادة من هذه النتيجة التحليلية، أن معدل النتيجة المائوية عن علامات الترقيم من الاختبار البعدي بلغ 75.8%، وهذه النتيجة أكبر من نتيجة الاختبار القبلي الذي بلغ 58.9%.]]>
<![CDATA[Tahlil Kitab Ta’lim Al-Lughah Al-‘Arabiyyah Al-Ladziy Allafahu Al-Duktur Hidayat ]]>
<![CDATA[M. Kamil Ramma Oensyar]]>;
<![CDATA[Nur Amalia]]>
<![CDATA[ HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic Vol 1, No 1 (2021): June 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30983/huruf.v1i1.4879
<![CDATA[Textbooks are a very important component in the learning process. The researcher conducts an analysis here using the theory of Rusydi Ahmad Thu'aimah in his book Manahij Tadris Al-lughah Al-Arabiyyah Bi-ta'lim Al-asasi about the criteria for writing Arabic books for elementary third graders. The results of the study explain that: Dars (1) regarding "Ta'aruf" is all appropriate except for maharah istima'. Dars (2) regarding “Al-Amiluna Bil-Madrasah” are all appropriate except maharah istima' and qira'ah. Dars (3) on “Al-marafiq Wal-Adawatul Madrasiyyah” are all appropriate except for istima' maharah. Dars (4) on “Al-alwan” are all appropriate except maharah istima'. Dars (5) on “Al-unwan” are all appropriate except maharah istima' and qira'ah. Dars (6) on “Baiti” are all appropriate except maharah istima'. Dars (7) on “Min Yaumiyyatunal Usroh” are all in agreement except maharah istima' and qira'ah.الكتب المدرسية هي عنصر مهم للغاية في عملية التعليم. أجرى الباحث تحليلاً هنا باستخدام نظرية الرشدي أحمد طعيمة في كتابه "مناهج تدريس اللغة العربية بالتعليم الأساسي" حول معايير تأليف الكتب العربية لطلاب الصف الثالث الابتدائي. وقد أوضحت نتائج الدراسة أن: دارس (1) بخصوص "التعارف" مناسبة كلها باستثناء مهارة الاستماع (2) بخصوص "العاملون بالمدرسة" كلها مناسبة باستثناء مهارة الاستماع والقراءة (3) في "المرافق والضوئية" كلها مناسبة باستثناء مهارة الاستماع. (4) وفي "الألوان" كلها مناسبة باستثناء مهارة الاستماع. (5) وفي "العنوان" كلها مناسبة ما عدا مهارة الاستماع والقراءة. (6) وفي "بيتي" كلها مناسبة باستثناء مهارة الاستماع. (7) وفي "من يوميات الأسرة" جميعهم متفقون فيما عدا مهارة الاستماع والقراءة.]]>
<![CDATA[Ta’tsir At-Thariqah Al-Intiqaiyyah fi Maharah Al-Kalam li Ash-Shaf As-Sabi’ bi Ma’had Al-Anshar Batang Polo ]]>
<![CDATA[Nur Khomisah Pohan]]>;
<![CDATA[Nur Hasnah]]>
<![CDATA[ HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic Vol 1, No 1 (2021): June 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30983/huruf.v1i1.4902
<![CDATA[The purpose of this research is to find out the effect of the selective method on the seventh grade speaking skill. The type of research is quantitative research using the experimental method. Quantitative research methods can be defined as methods in which research based on the philosophy of positivism is used to search for a specific population or sample. While the experimental method is an experimental design that has a control group, it is not fully functional to control variables beyond the variables affecting the experiment. As for the results of the research, the effect of the selective method on the seventh grade speaking skill is an overview of the data obtained by the researcher. The data generated from this study are the pre- and post-test values. Before being used as pre- and post-exam questions, the 30 multiple-choice questions were tested in Chapter 7. As for its results, I mean, there is an effect of the selective method on speaking skill at the “Al-Ansar” Institute, Batang Polo. The dimensional result is 49.55 and the dimensional result means 73.88 with a gain 0, 48 غرض هذا البحث لمعرفة تأثير طريقة الانتقائية في مهارة الكلام الصف السابع. أما نوع البحث فهو البحث الكمي باستخدام طريقة التجربة. يمكن تعريف طرق البحث الكمي على أنها طرق يتم استخدام البحث القائم على فلسفة الوضعية للبحث عن مجتمع أو عينة معينة يتم أخذ العينات بشكل مجموع العينات، جمع البيانات باستخدام أدوات البحث والتحليل بيانات كمية/إحصائية بهدف الاختبار الفرضيات التي تم وضعها. بينما طريقة التجربة هي تصميم تجريبي التي لديها مجموعة تحكم، لكنها لا تعمل بشكل كامل للتحكم في المتغيرات التي تتجاوز المتغيرات تؤثر على التجربة.وأما نتائج البحث تأثير طريقة الانتقائية في مهارة الكلام الصف السابع لمحة عامة عن البيانات التي حصل عليها الباحثة. البيانات الناتجة عن هذه الدراسة هي قيم الاختبار القبلي والبعدي. قبل استخدامها مثل أسئلة ما قبل الاختبار وبعدها، تم اختبار 30 سؤال اختيار من متعدد في الفصل السابع. وأما نتائجها يعني يوجد تأثير طريقة الانتقائية في مهارة الكلام بمعهد “الأنصار” باتأنغ بولو. بنتيجة البعدي 49،55 ونتيجة البعدي يعني 73،88 ب gain 0،48.]]>
<![CDATA[Arabic Lexicology: Systematics of Compiling an Arabic Dictionary and Its lexicologists ]]>
<![CDATA[Iis Susiawati]]>;
<![CDATA[Ahmad Royani]]>;
<![CDATA[Ahmad Dardiri]]>
<![CDATA[ HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic Vol 1, No 1 (2021): June 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30983/huruf.v1i1.4923
<![CDATA[This article discusses the Arabic codification process, the systematic compilation of Arabic dictionaries and the stories of Arabic lexicologists and their works from time to time. This study uses a library approach, with data collection techniques through reviewing and searching for library materials from books, journals and other relevant sources. The data collected were analyzed by the text study method with the aim of describing the content in detail and aiming to find out the contribution of dictionaries to the development of lexicology, how the process of compiling dictionaries was carried out by lexicologists, and the characteristics of dictionaries from time to time with their advantages and disadvantages. The results are: 1) The dictionary as a reference book in finding the meaning of words is certainly very helpful in the development of lexicology. 2) Lexicologists in producing dictionaries have struggled so hard, tirelessly, traveling from one corner of the village to another to get and understand the meaning of a word. 3) The works of lexicologists with various systematics of compiling dictionaries have characteristics with their respective advantages and disadvantages which are a major contribution to the development of lexicology as part of linguistics, especially Arabic linguistics and literature.يناقش هذا المقال عملية تدوين اللغة العربية والتجميع المنهجي للقواميس العربية وقصص علماء المعاجم العربية وأعمالهم من وقت لآخر. تستخدم هذه الدراسة نهج المكتبة ، مع تقنيات جمع البيانات من خلال المراجعة والبحث عن مواد المكتبة من الكتب والمجلات والمصادر الأخرى ذات الصلة. تم تحليل البيانات التي تم جمعها باستخدام طريقة الدراسة النصية بهدف وصف المحتوى بالتفصيل بهدف معرفة مساهمة القواميس في تطوير المعجم ، وكيف تم تنفيذ عملية تجميع القواميس من قبل علماء المعاجم ، وخصائص المعجم. قواميس من وقت لآخر مع مزاياها وعيوبها. النتائج هي: 1) القاموس ككتاب مرجعي في العثور على معنى الكلمات بالتأكيد مفيد جدا في تطوير علم المعاجم. 2) لقد ناضل علماء المعجم في إنتاج القواميس بشدة ، بلا كلل ، وهم يسافرون من زاوية في القرية إلى أخرى للحصول على معنى الكلمة وفهمها. 3) إن أعمال علماء المعاجم مع مختلف نظم تجميع القواميس لها خصائص مع مزايا وعيوب كل منها والتي تعد مساهمة كبيرة في تطوير علم المعاجم كجزء من علم اللغة ، وخاصة اللسانيات والأدب العربي.]]>
<![CDATA[Nazhariyah Noam Chomsky fii An-Numu Al-Lughawi wa In’ikasatuha ‘ala Ta’lim Al-Lughah Al-Arabiyah ]]>
<![CDATA[Anita Andriya Ningsih]]>;
<![CDATA[Muhammad Mubasysyir Munir]]>;
<![CDATA[Mustapa Mustapa]]>
<![CDATA[ HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic Vol 1, No 1 (2021): June 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30983/huruf.v1i1.4938
<![CDATA[Chomsky argues that the language is too complicated to learn through passages, such as studying city rosters around the world. Since the early 1970s, theoretical disciplines and teaching methodologies have continuously sought to realize their symbiotic relationships. Teaching language within the framework of Chomsky's theory should give students an appropriate linguistic description with due regard to the student's intellectual level. Language is not only a device for capturing information from what it has learned, but in fact it returns to the student's mental and cognitive ability to complete the process.يرى تشومسكي بأن اللغة معقدة للغاية بحيث لا يمكن تعلمها من خلال المقاطع ، مثل دراسة قوائم المدن حول العالم. منذ أوائل السبعينيات ، سعت التخصصات النظرية ومنهجيات التدريس باستمرار إلى إدراك علاقاتها التكافلية. يجب أن تعطي لغة التدريس في إطار نظرية تشومسكي للطلاب وصفًا لغويًا مناسبًا مع إيلاء الاعتبار الواجب للمستوى الفكري للطالب. اللغة ليست فقط أداة لالتقاط المعلومات مما تعلموه ، ولكنها في الواقع تعود إلى قدرة الطالب العقلية والمعرفية لإكمال العملية.]]>
<![CDATA[Tanfidz An-Nazhariyah As-Sulukiyah fi Ta’lim Al-Mufradat lit-Thullab Al-Judud bi Ma’had Dar-As-Salam Gontor Al-Haram Al-Awal ]]>
<![CDATA[Mandrasi Amira Sa'idah]]>;
<![CDATA[Muhammad Syamsul Arifin]]>;
<![CDATA[Muhammad Habibirrahman]]>
<![CDATA[ HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic Vol 1, No 1 (2021): June 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30983/huruf.v1i1.4966
<![CDATA[Darussalam Gontor Islamic Institution Campus 1 is an educational institution which prefer on Arabic and English in its curriculum. Actually, Arabic for most of new students has become a new difficult language because only a few of them have learned. Due to solving this circumstance, Arabic teaching learning especially vocabularies must be conducted intensively in the beginning of their studies. Behaviourism theory as one of the psychological theories stated that every human receives types of responses from their environment and always communicate each other by their own languages. Therefore, this theory is a compatible in vocabulary teaching learning that requires stimulus, response, reinforcement and language environment. This study purposed to explore behaviourism in conducting vocabularies teaching learning for new students in Darussalam Gontor Islamic Institution. The study is a field researching as kind of descriptive qualitative study. For data collecting, it used observation, interview and written documents. For analysing data, it used interactive method. The study resulted that behaviourism in conducting vocabularies teaching learning for new students were represented in three aspects: 1) positive stimulus from teacher; 2) positive response from students and 3) positive reinforcement from both teacher-student.معهد دار السلام كونتور الحرم الأول هي مؤسسة تعليمية تفضل اللغتين العربية والإنجليزية في مناهجها. في الواقع ، أصبحت اللغة العربية بالنسبة لمعظم الطلاب الجدد لغة جديدة صعبة لأن القليل منهم فقط قد تعلمها. بسبب حل هذا الظرف ، يجب إجراء تعلم اللغة العربية خاصة المفردات بشكل مكثف في بداية دراستهم. ذكرت نظرية السلوكية كواحدة من النظريات النفسية أن كل إنسان يتلقى أنواعًا من الاستجابات من بيئته ويتواصل دائمًا مع بعضهم البعض بلغاتهم الخاصة. لذلك ، فإن هذه النظرية متوافقة في تعلم المفردات التي تتطلب التحفيز والاستجابة والتعزيز والبيئة اللغوية. تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف السلوكيات في إجراء المفردات التي تدرس التعلم للطلاب الجدد في معهد دار السلام كونتور. الدراسة عبارة عن بحث ميداني كنوع من الدراسة الوصفية النوعية. لجمع البيانات ، استخدمت الملاحظة والمقابلة والوثائق المكتوبة. لتحليل البيانات ، استخدمت طريقة تفاعلية. نتج عن الدراسة أن السلوكية في إجراء المفردات التعليمية لتعليم الطلاب الجدد تمثلت في ثلاثة جوانب: 1) التحفيز الإيجابي من المعلم. 2) استجابة إيجابية من الطلاب و 3) التعزيز الإيجابي من كل من المعلم والطالب. ]]>
<![CDATA[Ta’lim Al-Lughah Al-Arabiyah li An-Nathiqin bi Ghairiha Raqmiyan ]]>
<![CDATA[Mohammed Naji]]>;
<![CDATA[Anas Malmus]]>
<![CDATA[ HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic Vol 1, No 1 (2021): June 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30983/huruf.v1i1.4982
<![CDATA[This paper seeks to shed light on the extent to which technological applications contribute to improving and improving the process of teaching Arabic to non-native speakers, in addition to measuring the extent to which the field of teaching Arabic to non-native speakers is open to technological developments, by presenting and presenting some digital applications that can be invested in Arabic language classes. For non-native speakers, which aims to improve and renew the process of teaching Arabic to non-native speakers with distinction. Based on the foregoing, this paper stems from two main questions: 1) Has the field of teaching Arabic to non-native speakers opened up to technological development in a way that leads to its facilitation and modernization? 2) What role do digital applications and websites play in facilitating and improving the process of teaching Arabic to non-native speakers?تسعى هذه الورقة إلى تسليط الضوء على مدى إسهام التطبيقات التكنولوجية في تجويد وتحسين عملية تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها، علاوة على قياس مدى انفتاح مجال تعليم العربية للناطقين بغيرها على التطورات التكنولوجية، وذلك من خلال عرض وتقديم بعض التطبيقات الرقمية الممكن استثمارها في فصول تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها، والتي تهدف إلى تجويد وتجديد عملية تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها بامتياز.بناء على ما تقدم، فإن هذه الورقة تنطلق من سؤالين أساسيين هما: 1) هل انفتح مجال تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها على التطور التكنولوجي بالشكل الذي يؤدي إلى تيسيره وتحديثه؟ 2) وما الدور الذي تضطلع به التطبيقات والمواقع الرقمية في تيسير وتجويد عملية تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها؟]]>
<![CDATA[Ta’liim Al Munadzarah Al Lughawiyah fi Al Barlaman Al Asiyawiy li Al Ta’awwud ‘ala Al Kalam fi Nadii “Nafilah” Semarang ]]>
<![CDATA[Moh In'ami]]>;
<![CDATA[Syaiful Mustofa]]>;
<![CDATA[Hamzah Asadullah]]>
<![CDATA[ HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic Vol 1, No 1 (2021): June 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30983/huruf.v1i1.4989
<![CDATA[The aim of this research is to know the teaching of debate in a nafila, with a view to the speaking skill among the students. This research is a field study with a qualitative approach and its description is descriptive. Researchers acquire data from two sources; primary and secondary. In collecting data, by observation, interview and documentation. The method of data analysis used by researchers is the descriptive method.The researchers found that teaching linguistic debate in the Asian Parliament to accustom the speaking skill in “Navala” brings a good result in accustoming the members of the debate class to some achievements in the Arabic debate. The educational process uses a procedural approach, its strategy is a small group, each one is trained, and self-organized learning. The oral audio and discussion is its way, and its means are the video and the WhatsApp audio message.الهدف من هذا البحث هو معرفة تعليم المناظرة في نافلة مع الإطلاع على مهارة الكلام بين التلاميذ. هذا البحث دراسة ميدانية بالمدخل النوعية وصفتها الوصفي. يكتسب الباحثون البيانات من مصادرين؛الأساسية والثانوية. وجمع البيانات، بطريقة الملاحظة، المقابلة والتوثيق. أما طريقة تحليل البيانات يستخدمها الباحثون هى الطريقة الوصفية.وجد الباحثون أن تعليم المناظرة اللغوية بالبرلمان الآسيوي لتعويد مهارة الكلام في "نافلة" تأتى بنتيجة جيدة في تعويد الكلام لدي أعضاء فصل المناظرة حتى يوصلهم إلى بعض الإنجازات في المناظرة العربية. تستخدم علمية التعليم في نافلة المدخل الإجرائي، إستراتيجيتها مجموعة صغيرة، كل واحد مدرب، والتعلم الذاتي المنظمة. والسمعي الشفهى والمناقشة طريقها، ووسائلها هى الفيديو والرسالة الصوتية الوتسابية. ]]>
<![CDATA[The Origin of Arabic Lexicography: Its Emergence and Evolution ]]>
<![CDATA[Niken Nur Hanifah]]>
<![CDATA[ HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic Vol 1, No 2 (2021): December 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30983/huruf.v1i2.4932
<![CDATA[This study aims to identify and describe 1) the history of the emergence and evolution of Arabic lexicography, 2) the implications of Arabic lexicography for learning Arabic. This research is a historical study using a qualitative approach with library research methods and documentation techniques. The data analysis used in this research is descriptive qualitative analysis. The results of the analysis show that 1) the emergence of al fikr al mu'jamiy was based on the difficulty of Arabs in understanding the meanings contained in the Qur'an which was named as gha>ri>bu al Quran, during this evolution period of Arabic lexicography gave an impact against the emergence of variations of the Arabic lexicon and entry systems with its characteristics one each other. This variety is the pure thought and innovation by lexicologists at that time in order to find the most appropriate method and system to codify Arabic vocabulary to make the Arabic lexicon provide an umbrella that can protect the purity and sustainability of the Arabic language from the challenges, 2) Arabic lexicography has a big impact in learning Arabic in the fields of morphology, syntax, and semantics which are language subsystems. ]]>
<![CDATA[Ta’tsir Kafaah Mu’allimiy Al Lughah Al ‘Arabiyyah fi Natiijah Maharah Al Kitabah Ladaa Thalabah Al Madaaris Al Tsanawiyyah Al Islamiyyah Al Hukumiyyah bi Mujukirtu ]]>
<![CDATA[Noviya Ekasanti]]>;
<![CDATA[Wildana Wargadinata]]>;
<![CDATA[Nur Ila Ifawati]]>
<![CDATA[ HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic Vol 1, No 2 (2021): December 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30983/huruf.v1i2.4939
<![CDATA[Teachers are the heart of an education, which through their abilities will be born a young generation who is ready to become a reliable national cadre in all fields. Every teacher is required to have competence in accordance with National Education Standards because teacher competence is considered to have an effect on student learning outcomes. The purpose of this study is to determine the magnitude of: 1.The influence of pedagogical competence 2.The Influence of the Personality Competence. 3.The influence of Social Competence. 4.The influence of Professional Competence of Arabic Language Teachers on the learning outcomes of students' writing skills at MAN Mojokerto. This study uses a quantitative research design. The data analysis model used is Simple Linear Regression with the help of the IBM SPSS 22 application. The results of this study indicate that: 1.The pedagogic competence is in the good category with a significance = 0.001. The magnitude of the influence of teacher pedagogic competence is 65.4% affecting the learning outcomes of writing skills, while the rest is influenced by other factors. 2. Personality competence is good with a significance = 0.021. The magnitude of the teacher's personality competence 43% affects the learning outcomes of writing skills, while the rest is influenced by other factors. 3. Social competence is good with a significance = 0.004. The magnitude of the teacher's personality competence 57.9% affects the learning outcomes of writing skills, while the rest is influenced by other factors. 4. The professional competence is good with a significance = 0.003. The ratio of teachers' professional skills is 60.1% which affects the learning outcomes of writing skills, while the rest is influenced by other factors.The formal findings of this study are: Teacher competence has an effect on student learning outcomes. Simultaneously, the influence of pedagogic, personality, social, and professional competence is significant on student learning outcomes in writing skills. This means that if teacher competence increases, it will be followed by increased student learning outcomes. Or vice versa if teacher competence decreases, student learning outcomes will also decrease.إن المعلمين قلب التعليم، وبقدراتهم يمكن أن يطبع جيل الشباب كادر الأمة الموثوقة في جميع المجالات. فيجب أن يكون كل معلم مؤهلًا بالكفاءة وفقًا لمعايير التعليم الوطنية ، لأن كفاءة المعلم تعتبر ذات تأثير على نتيجة تعلم الطلبة. والغرض من هذا البحث هو لقياس: 1. تأثير الكفاءة التعليمية 2. تأثير الكفاءة الشخصية 3. تأثير الكفاءة الاجتماعية 4. تأثير الكفاءة المهنية لمعلمي اللغة العربية في نتيجة تعلم مهارة الكتابة لدى الطلبة في المدارس الثانوية الإسلامية بموجوكرتو. تستخدم هذه الدراسة تصميم بحث كمي. وأسلوب تحليل البيانات المستخدم هو الانحدار الخطي البسيط بمساعدة تطبيق IBM SPSS 22. ونتائج هذه الدراسة إلى ما يلي: 1. الكفاءة التعليمية في فئة جيدة مع أهمية = 0.001 وحجم تأثير الكفاءة التعليمية للمعلمين 65.4٪ تؤثر على نتيجة تعلم مهارة الكتابة بينما تتأثر الباقية بعوامل أخرى 2. الكفاءة الشخصية جيدة مع دلالة = 0.021. يؤثر حجم كفاءة شخصية المعلمين 43٪ على نتيجة تعلم مهارة الكتابة، بينما يتأثر الباقي بعوامل أخرى.3 . الكفاءة الاجتماعية جيدة مع دلالة = 0.004 حجم كفاءة شخصية المعلمين 57.9٪ تؤثر على نتيجة تعلم مهارة الكتابة ، بينما يتأثر الباقي بعوامل أخرى 4. الكفاءة المهنية جيد مع دلالة = 0.003. نسبة المهارة المهنية للمعلمين 60.1٪ مما يؤثر على نتائج تعلم مهارة الكتابة، بينما يتأثر الباقي بعوامل أخرى. والنتائج الرسمية لهذه الدراسة هي كفاءة المعلمين لها تأثير على نتائج تعلم الطلبة. وهناك تأثير كبير على الكفاءة التعليمية والشخصية والاجتماعية والمهنية لمعلمي اللغة العربية على نتائج تعلم مهارة الكتابة لدی الطلبة. وهذا يعني أنه في حالة زيادة كفاءة المعلمين، فسوف يتبع ذلك زيادة في نتائج تعلم الطلبة، أو العكس إذا انخفضت كفاءة المعلمين، فسوف تنخفض أيضًا نتائج تعلم الطلبة. ]]>
