cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Syahid
Contact Email
jurnalherodotus@gmail.com
Phone
+628561525053
Journal Mail Official
jurnalherodotus@gmail.com
Editorial Address
Jl. Nangka No. 58 C, Tanjung Barat
Location
Kota adm. jakarta selatan,
Dki jakarta
INDONESIA
Herodotus: Jurnal Pendidikan IPS
Published by Universitas Indraprasta PGRI
ISSN : 26154919     EISSN : 26154927     DOI : https://doi.org/10.30998/herodotus
Core Subject : Economy, Education, Social,
Economics, Econometrics & Finance Education Social Sciences Other
Jurnal yang menerbitkan artikel-artikel yang berkaitan dengan bidang sosial dari berbagai macam disiplin ilmu seperti Pendidikan, komunikasi, ekonomi, humaniora, dll.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 200 Documents
 16   17   18   19   20 
Analisis Keterkaitan Bahan Ajar Ilmu Pengetahuan Sosial Dengan Muatan Pembinaan Karakter Survei Pada SMP Negeri Di Bogor Selatan Sri Mei Prihatin; Sumaryoto Sumaryoto; Sumardi Sumardi
Herodotus: Jurnal Pendidikan IPS Vol 5, No 1 (2022): Herodotus: Jurnal Pendidikan IPS
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI, Jakarta, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/herodotus.v5i1.10859

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui Keterkaitan dan Jenis bahan ajar IPS dengan muatan pembinaan karakter siswa SMP Negeri di Bogor Selatan. Metode penelitian yang digunakan adalah Mixed Method Approach yaitu pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Peneliti memilih metode ini karena lebih sesuai dengan topik yang diteliti. Disamping itu metoda ini lebih spesifik karena mencakup pencampuran data yang terkait dengan hal-hal yang menyangkut kajian.  Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII berasal dari dua sekolah yaitu SMP Negeri Cicombong 2 dan SMP Negeri Caringin di Bogor Selatan tahun ajaran 2020/2021. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa: 1). terdapat keterkaitan bahan ajar IPS dengan muatan pembinaan karakter siswa SMP Negeri di Bogor Selatan. 2). Bahan  ajar  IPS yang dikaitakan dengan muatan pembinaan karakter dan diajarkan secara mendalam kepada siswa SMP Negeri Bogor Selatan adalah pelajaran Kewarganegaraan, Ekonomi, Sejarah dan Prakarya, dan 3). Hasil   pengajaran   bahan ajar   IPS   yang   dikaitkan   dengan   muatan pembinaan karakter adalah komitmen  siswa SMP Negeri di Bogor Selatan untuk mengaplikasikan nilai-nilai karakter yang positif serta lebih memantapkan lagi bagi mereka yang telah mengaplikasikannya.
PENGARUH TINGKAT SOSIAL EKONOMI DAN PERHATIAN ORANG TUA TERHADAP PRESTASI BELAJAR SOSIOLOGI Kartika Kharismawaty
Herodotus: Jurnal Pendidikan IPS Vol 1, No 2 (2018): Herodotus: Jurnal Pendidikan IPS
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI, Jakarta, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/herodotus.v1i2.3733

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Pengaruh tingkat sosial ekonomi dan perhatian orangtua secara bersama-sama terhadap prestasi belajar sosiologi siswa SMA Negeri di Jakarta Barat. (2) Pengaruh tingkat sosial ekonomi terhadap prestasi belajar sosiologi siswa SMA Negeri di Jakarta Barat.. (3) untuk mengetahui pengaruh perhatian orangtua terhadap prestasi belajar sosiologi siswa SMA Negeri di Jakarta Barat. Penelitian dilaksanakan pada siswa kelas XI IPS SMA Negeri di Jakarta Barat, pada tahun pelajaran 2017/2018, yaitu pada SMA Negeri 56, SMA Negeri 95, dan SMA Negeri 84 Kota Jakarta Barat, dengan metode penelitian survey. Responden penelitian siswa berjumlah 60 orang. Instrumen menggunakan kuesioner untuk memperoleh data tingkat sosial ekonomi dan perhatian orangtua, sedangkan prestasi belajar sosiologi diperoleh dari nilai rata-rata pencapaian kemampuan siswa pada aspek kognitif pelajaran sosiologi yang tercantum pada raport siswa selama satu semester tahun 2017/2018. Kata kunci : Tingkat Sosial Ekonomi, Perhatian Orangtua, Prestasi Belajar Sosiologi  
Persepsi atas Pendekatan Pembelajaran dan Minat Berpengaruh terhadap Prestasi Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial pada MTs Swasta di Kota Bogor Rosnawati Rosnawati; Sumaryoto Sumaryoto; Yulinda Siregar
Herodotus: Jurnal Pendidikan IPS Vol 6, No 1 (2023): Herodotus : Jurnal Pendidikan IPS
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI, Jakarta, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/herodotus.v6i1.11042

Abstract

Penelitian ini memiliki tujuan untuk mengetahui; Persepsi Pendekatan Pembelajaran dan Minat secara bersama-sama berpengaruh terhadap Prestasi Belajar IPS peserta didik MTs swasta di Kota Bogor. Persepsi Pendekatan Pembelajaran berpengaruh terhadap Prestasi Belajar IPS peserta didik MTs swasta di kota Bogor. Minat berpengaruh terhadap Prestasi Belajar IPS peseta didik MTs swasta di Kota Bogor. Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik MTsS Al Ahsan, MTsS Tarbiyatusshibyan dan MTsS Al Hamidy di Kota Bogor peserta didik yang di teliti berjumlah 604. Sampel dalam penelitian ini di pilih secara acak yaitu 60 peserta didik. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah survei dengan teknik korelasional. Hasil penelitian menunjukkan. Persepsi Pendekatan Pembelajaran dan Minat secara bersama-sama terdapat pengaruh yang signifikan terhadap prestasi belajar IPS peserta didik MTs Swasta di Kota Bogor. Hal ini dibuktikan dengan nilai Sig.= 0,00<0,05 dan Fhitung = 26.540. Persepsi Pendekatan Pembelajaran ada pengaruh yang signifikan terhadap prestasi belajar peserta didik MTs swasta di Kota Bogor. Hal ini dibuktikan dengan nilai Sig.0,00<0,05 dan thitung = 4,115. Minat ada pengaruh yang signifikan terhadap prestasi belajar siswa MTs swasta di Kota Bogor. Hal ini dibuktikan dengan nilai Sig.= 0,00<0,05 dan thitung= 5,565
PERSEPSI ATAS PENGGUNAAN MEDIA POWER POINT DAN MOTIVASI TERHADAP PRESTASI BELAJAR SOSIOLOGI Yulianto Yulianto; Sri Hapsari
Herodotus: Jurnal Pendidikan IPS Vol 2, No 2 (2019): Herodotus: Jurnal Pendidikan IPS
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI, Jakarta, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/herodotus.v2i2.7245

Abstract

The purpose is to determine how much influence the perception of the use of power point media and motivation on sociology learning achievement. The research method used is a survey method with correlational analyst,  with the help of a questionnaire, and it can be concluded that: (1) There is a significant influence on the perception of the use of power point media and motivation together on the sociology learning achievement . This is evidenced by the acquisition of Sig = 0,000 <0.05 and Fcount = 19,695. (2) There is a significant influence on the perception of the use of power point media on the sociology learning achievement. This is evidenced by the acquisition of Sig = 0,000 <0.05 and tcount = 2.325. (3) There is a significant influence of motivation on sociology learning achievement. This is evidenced by the acquisition of Sig = 0,000 <0.05 and tcount = 3.828.
Analisis Muatan Nilai-Nilai Pendidikan Karakter Pada Buku Teks Pelajaran IPS SMP Kurikulum 2013 Ilham Pamungkas; Sumaryoto Sumaryoto; Heru Sriyono
Herodotus: Jurnal Pendidikan IPS Vol 6, No 3 (2023): Herodotus: Jurnal Pendidikan IPS
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI, Jakarta, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/herodotus.v6i3.16980

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk Mengidentifikasi nilai-nilai pendidikan karakter, Mengidentifikasi perbedaan dan persamaan buku teks pelajaran IPS dan Mengetahui strategi penanaman penguatan pendidikan karakter pada buku teks pelajaran IPS Kurikulum 2013 pada SMP swasta di Kota Tangerang. Metode yang digunakan adalah kualitatif. Pada Buku Teks A tersebar 18 nilai karakter diantaranya yaitu; religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, kreatif, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat atau komunikatif, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, dan tanggungjawab. Sedangkan pada Buku Teks B hanya ditemukan 16 karakter, terdapat dua karakter yang tidak tercakup yaitu karakter jujur dan menghargai prestasi. Persamaan dari Buku Teks A dan Buku Teks B memiliki kesamaan materi pembelajaran yang dikembangkan sesuai dengan Permendikbud nomor 24 tahun 2016. Strategi penguatan penanaman nilai-nilai pendidikan karakter pada SMP swasta di Kota Tangerang seperti di SMP Daarul Qur’an Internasional, dengan menggunakan tiga strategi diantaranya yaitu dengan cara pemberian atau pemahaman ilmu, pembiasaan, dan teladan yang baik.
Pengaruh Pola Asuh Orang Tua dan Disiplin Belajar Terhadap Prestasi Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Siswa Madrasah Tsanawiyah di Kota Bekasi Aji Haryanto; Sumaryoto Sumaryoto; Taufik Taufik
Herodotus: Jurnal Pendidikan IPS Vol 3, No 3 (2020): Herodotus: Jurnal Pendidikan IPS
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI, Jakarta, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/herodotus.v3i3.8751

Abstract

Pengaruh Pola Asuh Orang Tua dan Disiplin Belajar Siswa terhadap Prestasi Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial (Survei Pada Madrasah Tsanawiyah Swasta di Kota Bekasi). Tesis: Jakarta Timur; Fakultas Pascasarjana; PIPS; Universitas Indraprasta PGRI. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: 1). Pengaruh Pola Asuh Orang Tua dan Disiplin Belajar Siswa terhadap Prestasi Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial, 2). Pengaruh Pola Asuh Orang Tua terhadap Prestasi Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial, 3). Pengaruh Disiplin Belajar Siswa terhadap Prestasi Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial. Metode penelitian yang digunakan adalah Survei. Sampel berukuran 100 siswa, dengan teknik sampling yang digunakan yaitu random sampling kuota. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu tes preferensial Pola Asuh Orang Tua dan Disiplin Belajar Siswa sementara Prestasi Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial yang berasal dari tes tertulis yang telah diuji validitasnya. Analisis data menggunakan Regresi berganda. Hasil penelitian menunjukkan: (1) Terdapat pengaruh yang signifikan Pola asuh orang tua dan Disiplin belajar secara bersama-sama terhadap Prestasi belajar Ilmu Pengetahuan Sosial siswa MTs Swasta di Kota Bekasi. Hal ini dibuktikan dengan Sig = 0,03 < 0,05 dan Fhitung = 6,190, (2) Terdapat pengaruh yang signifikan Pola Asuh Orang Tua terhadap Prestasi Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial siswa Madrasah Tsanawiyah Swasta di Kota Bekasi. Hal ini dibuktikan oleh Sig = 0,002 < 0,05 dan thitung = 3,155, (3) Terdapat pengaruh yang signifikan Disiplin Belajar terhadap Prestasi Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial siswa Madrasah Tsanawiyah Swasta di Kota Bekasi. Hal ini dibuktikan oleh nilai Sig = 0,024 < 0,05 dan thitung = 2,289. Untuk peningkatan Prestasi Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial pada siswa dapat dilakukan dengan memahami Pola Asuh Orang Tua dan meningkatkan Disiplin Belajar Siswa. Selain upaya encouragement kepada siswa untuk lebih Disiplin Belajar pada pelajaran IPS.
Model Teori tentang Tata Nilai Sekolah pada P5 dalam Konteks Pendidikan Multikultural di SMA SMART Ekselensia Indonesia Muhammad Shirli Gumilang; Sumaryoto Sumaryoto; Sahat T. Simorangkir
Herodotus: Jurnal Pendidikan IPS Vol 7, No 2 (2024): Herodotus: Jurnal Pendidikan IPS
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI, Jakarta, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/herodotus.v7i2.22692

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan model teori tentang tata nilai sekolah dalam konteks Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) dengan pendekatan Grounded Theory di SMA SMART Ekselensia Indonesia. Melalui pendekatan ini, penelitian mengeksplorasi dinamika integrasi antara tata nilai sekolah dan implementasi P5, khususnya dalam konteks pendidikan multikultural. Metode penelitian ini melibatkan wawancara, observasi langsung, dan analisis dokumen untuk memahami interaksi kompleks antara berbagai variabel yang terlibat. Temuan penelitian menunjukkan bahwa tata nilai sekolah bukan hanya menjadi formalitas semata, melainkan menjadi kesatuan terintegrasi dalam setiap aspek kehidupan sekolah, termasuk dalam proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Integrasi ini mempengaruhi proses penilaian, kepemimpinan, budaya sekolah, dan pembelajaran berbasis proyek. Selain itu, ditemukan bahwa implementasi P5 pada sekolah yang terbiasa dengan pembelajaran berbasis proyek memiliki tantangan tersendiri, namun tidak tanpa potensi untuk menciptakan proses pendidikan karakter yang kuat.
Pengaruh Minat Dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Pendidikan Kewarganegaraan Supardi Mahgi
Herodotus: Jurnal Pendidikan IPS Vol 1, No 1 (2018): Herodotus: Jurnal Pendidikan IPS
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI, Jakarta, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/herodotus.v1i1.2865

Abstract

This study aims to analyze and test the truth of the hypothesis about the influence of Student Interest and Motivation on the Achievement of Citizenship Education Learning. Hypotheses tested include the influence of interest, motivation and student achievement in SMA Negeri in East Jakarta. The research used survey method on students of grade XI SMA N 48, SMA N 98, and SMA N 99 in East Jakarta with sample number of 108 people selected based on purposive sampling technique. Data analysis technique used is Regression Analysis Model with the help of SPSS 20 program to know the influence of independent variable with dependent variable. The statistical test uses the t-test. Data analysis using multiple correlation and regression techniques. The result of hypothesis testing shows that there is a significant influence of interest and motivation of learning together to the achievement of Civic Education of Senior High School students in East Jakarta, as evidenced by the value of Sig. = 0,000 <0,05 and Fcount = 28,538. The influence of interest on learning achievement is evidenced by the value of Sig. 0,000 <0,05 and thitung = 4,095. While the influence of learning motivation on learning achievement of Civic Education is evidenced by the value of Sig. 0,000 <0,05 and thitung = 5,088. Interest and motivation variables contributed 35.2% to the achievement of learning Civics, while 64.8% determined other variables that are not examined. Keywords: Interest, Learning Motivation, Learning Achievement Citizenship Education
Pengaruh Persepsi Atas Media Pembelajaran Dan Motivasi Terhadap Prestasi Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Pada MTs Swasta di Kota Bogor Marwi Marwi; Sumaryoto Sumaryoto; Syarif Hidayat
Herodotus: Jurnal Pendidikan IPS Vol 5, No 2 (2022): Herodotus: Jurnal Pendidikan IPS
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI, Jakarta, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/herodotus.v5i2.11159

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui Pengaruh persepsi media pembelajaran dan motivasi belajar secara bersama-sama terhadap prestasi belajar IPS pada MTs Swasta di Kota Bogor. Metode penelitian yang digunakan adalah survei dengan analisis korelasi dan regresi yang menghubungkan data yang menunjukkan pengaruh persepsi terhadap media pembelajaran dan motivasi belajar secara bersama-sama terhadap prestasi belajar IPS. Data variabel persepsi media pembelajaran dan motivasi belajar diperoleh melalui angket yang disusun peneliti, yang mengukur hal-hal yang berkaitan dengan dua hal di atas. Sedangkan data prestasi belajar IPS diperoleh dari nilai hasil belajar, hasil uji hipotesis menunjukkan: Terdapat pengaruh yang signifikan persepsi media pembelajaran dan motivasi belajar secara bersama-sama terhadap prestasi belajar IPS di MTs Swasta di kota Bogor. Hal ini dibuktikan dengan perolehan nilai Sig.0,000<0,05 dan Fh= 7118,317. Terdapat pengaruh yang signifikan persepsi media pembelajaran terhadap prestasi belajar IPS di MTs Swasta di Kota Bogor. Hal ini dibuktikan dengan perolehan nilai Sig.0,000<0,05 dan t= 5,917. Ada pengaruh yang signifikan motivasi belajar terhadap prestasi belajar IPS pada MTs Swasta di Kota Bogor. Hal ini dibuktikan dengan perolehan nilai Sig.0,000<0,05 dan t= 9,972.
IMPELEMENTASI PROJECT BASED LEARNING UNTUK MENGEMBANGKAN SKILLS DAN BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN AGAMA ISLAM (PAI) Tom Amrozi
Herodotus: Jurnal Pendidikan IPS Vol 1, No 2 (2018): Herodotus: Jurnal Pendidikan IPS
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI, Jakarta, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/herodotus.v1i2.5304

Abstract

Abstrak : Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kleas (PTK) yang latar belakangi karena permasalahan proses dan kualitas hasil pemeblajaran, bertujuan untuk mengembangkan soft skills dan meningkatkan kualitas hasil belajar siswa dengan mengimplementasikan strategi pembelajaran yang inovatif yakni Project Based Learning (PBL). Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas XII IPS yang mengikuti pembelajaran Pendidikan Agaman Islam (PAI) yang terdiri dari kelas IPS 1 dan 2.  Sampel penelitian adalah siswa kelas XII IPS 2 yang berjumlah 21 orang. Instrumen pengumpul data berupa kuesioner, penilaian diri, form ceck list dan pencatatan obeservasi perilaku siswa, diskusi mendalam, evaluasi antarteman dan tes kemampuan berpikir. Data dianalisis dengan teknik diskriptif-kuantitatif. Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa melalui pembelajaran berbasis proyek dapat mengembangkan soft skills dan meningkatkan kualitas hasil belajar siswa. Demikian pula dengan tanggapan siswa terhadap pembelajaran adalah positif. Agar dilakukan penelitian pengembangan terkait dengan masalah pendekatan pembelajaran project based learning. Kata Kunci: pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI), project based learning, soft skill dan hasil belajar 

Page 20 of 20 | Total Record : 200

 16   17   18   19   20 

Filter by Year

2018 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 7, No 2 (2024): Herodotus: Jurnal Pendidikan IPS Vol 7, No 1 (2024): Herodotus: Jurnal Pendidikan IPS Vol 6, No 3 (2023): Herodotus: Jurnal Pendidikan IPS Vol 6, No 2 (2023): Herodotus : Jurnal Pendidikan IPS Vol 6, No 1 (2023): Herodotus : Jurnal Pendidikan IPS Vol 5, No 3 (2022): Herodotus: Jurnal Pendidikan IPS Vol 5, No 2 (2022): Herodotus: Jurnal Pendidikan IPS Vol 5, No 1 (2022): Herodotus: Jurnal Pendidikan IPS Vol 4, No 3 (2021): Herodotus: Jurnal Pendidikan IPS Vol 4, No 2 (2021): Herodotus : Jurnal Pendidikan IPS Vol 4, No 1 (2021): Herodotus: Jurnal Pendidikan IPS Vol 3, No 3 (2020): Herodotus: Jurnal Pendidikan IPS Vol 3, No 2 (2020): Herodotus: Jurnal Pendidikan IPS Vol 3, No 1 (2020): Herodotus : Jurnal Pendidikan IPS Vol 2, No 3 (2019): Herodotus: Jurnal Pendidikan IPS Vol 2, No 2 (2019): Herodotus: Jurnal Pendidikan IPS Vol 2, No 1 (2019): Herodotus: Jurnal Pendidikan IPS Vol 1, No 3 (2018): Herodotus: Jurnal Pendidikan IPS Vol 1, No 2 (2018): Herodotus: Jurnal Pendidikan IPS Vol 1, No 1 (2018): Herodotus: Jurnal Pendidikan IPS More Issue