Garuda - Garba Rujukan Digital

أهداف استخدام التحول اللغوي عند تعليم اللغة العربية في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى بمدينة مالانج Hisyam Awliya' El Rahman
Maharaat Lughawiyyat: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 1 No 1 (2022): Maharaat Lughawiyyat
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Maulana Malik Ibrahim Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18860/jpba.v1i1.1592

التحول اللغوي هو الأحداث في انتقال استخدام إحدى اللغة إلى اللغة الأخرى لغرض محدد ويحدث مع الأشخاص المتقنين في لغتين أو أكثر. وإذا ارتبط التحول اللغوي بتعليم اللغة العربية، فظهرت المباحث المتنوعة عنه مثل أنواع التحول اللغوي المستخدم، أهداف استخدامه، وغير ذلك. في كل مكان تعلم اللغة العربية، كثير من المدرسين المستخدمين التحول اللغوي أثناء عملية التعليم، وكذلك المدرسون في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى بمدينة مالانج. كان مدرسو اللغة العربية بهذه المدرسة مستخدمين التحول اللغوي بعدد الأهداف التي تناسب باحتياجات التلاميذ. ولكلهم الآراء المختلفة في استخدامه أثناء عملية التعليم. لذا، يهدف كتابة هذه المقالة يعني : (1) لوصف أهداف استخدام التحول اللغوي عند تعليم اللغة العربية في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى بمالانج. (2) لوصف موقف مدرسي اللغة العربية عن استخدام التحول اللغوي عند تعليم اللغة العربية في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى بمالانج. أسلوب جمع البيانات المستخدمة مع الكاتب يعني المقابلة. والنتائج من هذه المقالة تدل على أن : (1) توجد ثلاثة أهداف استخدام التحول اللغوي عند تعليم اللغة العربية، منها يكون التحول اللغوي إستراتيجية تعليم وتعلم اللغة العربية، ثم استخدام التحول اللغوي لتوضيح المواد اللغوية وتكامل اللغات المستخدمة. (2) يبيح جميع مدرس اللغة العربية في هذه المدرسة على استخدام التحول اللغوي أثناء تعليم اللغة العربية، ولكن يحدد بعضهم على استخدامه باللغة العربية واللغة الإنجلزية. ويجوز استخدام هذا التحول عند تعليم قواعد اللغة.

تكوين البيئة اللغوية على أساس نظرية التعليم القائم على الدماغ (دراسة الحالة في مدرسة عباد الرحمن الثانوية الاسلامية مالانج) Firman Nurul Fauzi
Maharaat Lughawiyyat: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 1 No 1 (2022): Maharaat Lughawiyyat
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Maulana Malik Ibrahim Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18860/jpba.v1i1.1593

ABSTRAKPembentukan lingkungan bahasa merupakan hal yang sangat penting dalam kegiatan pembelajaran bahasa Arab sebagai media pembiasaan dalam penggunaan bahasa Arab. Pembentukan lingkungan bahasa mendukung pemelajar bahasa dalam pemerolehan bahasa kedua. Dalam pembentukan lingkungan bahasa menerapkan kegiatan yang mampu merangsang otak untuk belajar. Artikel ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan kegiatan pembentukan lingkungan bahasa berdasarkan teori pembelajaran berbasis otak, (2) mendeskripsikan mata pelajaran yang mendukung pembentukan lingkungan bahasa berdasarkan teori pembelajaran berbasis otak di MA Ibadurrachman Malang. Teknik pengumpulan data yang digunakan wawancara, observasi dan dokumentasi. Adapun hasil dalam artikel ini adalah: (1) adanya kegiatan-kegiatan pembenukan lingkungan bahasa berdasarkan teori pembelajaran berbasis otak yaitu menghafal mufrodat, penerapan ilmu bahasa, pembiasaan penggunaan bahasa Arab dalam kegiatan seharihari dan pembelajaran serta pembiasaan kemampuan mendengar. (2) Terdapat tiga mata pelajaran yang mendukung pembentukan lingkungan bahasa berdasarkan teori pembelajaran berbasis otak yaitu mata pelajaran bahasa Arab Wajib, pengembangan dan pendalaman bahasa Arab serta ilmu nahwu ملخص تكوين البيئة اللغوية مهم جدا في عملية تعليم اللغة العربية كوسيلة لممارسة استخدام اللغة العربية. وتدعم البيئة اللغوية على اكتساب اللغة الثانية لدى متعلم اللغة. ويمكن في تكوين البيئة اللغوية تطبيق عمليات تدعم على حفز الدماغ للتعلم. يهدف هذه المقالة: (1) لوصف عمليات تكوين البيئة اللغوية على أساس نظرية التعليم القائم على الدماغ، (2) لوصف المواد المدعمة على تكوين البيئة اللغوية على أساس نظرية التعليم القائم على الدماغ في مدرسة عباد الرحمن الثنوية الاسلامية مالانج. أسلوب جمع البيانات المستخدمة هي المقابلة والملاحظة والتوثيق. وأما النتائج من هذه المقالة هي: (1) توجد عمليات تكوين البيئة اللغوية على أساس نظرية التعليم القائم على الدماغ يعني حفظ المفردات وتطبيق علوم اللغة وممارسة استخدام اللغة العربية في عملية يومية وتعليم وممارسة الاستماع. (2) والمواد المدعمة في تكوين البيئة اللغوية على أساس نظرية التعليم القائم على الدماغ فيها ثلاثة مواد يعني مواد اللغة العربية الواجبة ومواد تطوير وتعميق اللغة العربية وعلم النحو.

تعليم عبر الإنترنت على نتائج تعلم مهارة الاستماع ومهارة الكلام في قسم تعليم اللغة العربية بجامعة مولانا ملك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج Syintia Dwi Dinanti
Maharaat Lughawiyyat: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 1 No 1 (2022): Maharaat Lughawiyyat
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Maulana Malik Ibrahim Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18860/jpba.v1i1.1595

تعليم عبر الإنترنت الذي يجري في جامعة مولانا ملك ابراهيم مالانج يؤثير تاثيرا على نتائج تعلم الطلبة، لا سيما في نتائج تعلم مهارة الاستماع ومهارة الكلام في تعليم اللغة العربية. هذفا من هذا البحث اعني لمعرفة تعليم عبر الإنترنت ولمعرفة تأثير تعليم عبر الإنترنت في مهارة الاستماع ومهارة الكلام. الأول كيف تعليم مهارة الاستماع ومهارة الكلام على التعلم عبر الإنترنت. الثاني، ما تأثير التعلم عبر الإنترنت على نتائج تعلم مهارة الاستماع ومهارة الكلام. هذا النوع يستخدم من مرحلة 2019 و أخدت الباحثة من المجتمع البحث اعني 30 من مجتمع 127 الطلبة.والأدوات البحث استخدمت الباحثة بالاستبانة وتستخدم التحديد ارتباط لحظة المنتج. تحليل البيانات المستخدمة هو تحليل انحدار خطي بسيط. نتائج هذ البحث الجامعي هي ان تعليم عبر الإنترنت هو اكثر مستخدما اثناء الجائحة ومأوية وسائل المستخدمة في تعليم مهارة الاستماع ومهارة الكلام 1) واتساب2،5 زووم\ غوغال ميت3 اليكتروني1،5وغوغال كلس رووم3 والإحصاءت من الإستيبان.2) وجود تاءثير عبر الإنترنت على درجات الطلبة نظر الى نتائج الإختبار، وهذا يعتمد على اختبار أو قيمة الأهمية وجدول المعاملات 0.004 <0.005 لمهارة الإستماع و 0.002 <0.005 لمهارة الكلام. Online learning that is being carried out at Uin Malang causes a lot of influence on student learning outcomes, especially in the learning outcomes of maharah istima' and maharah kalam at PBA. This study aims to determine the method and influence of online learning on the learning value of maharah istima 'and maharah kalam. And this research focuses on two problem formulations. The first is how to learn online maharah istima 'and maharah kalam. Second, how is the influence of online learning on the learning value of maharah istima' and maharah kalam. This type of research is a quantitative study that uses a sample of Arabic Language Education Students at UIN Maulana Malik Ibrahim Malang Class of 2019 with 30 respondents from 127 student population using a questionnaire and determining the validity results using Product Moment Correlation, while the reliability test uses alpha cornbact, and determines the effect between variables. x and y using simple linear regression. The results of this study are the use online learning is more in the area of pandemic and the media used is 1) the learning used when online is using whatsapp(2.5%) media, zoom meetings/google meet(3%), elearning(1.5%) and google classroom(3%). based on data and diagrams obtained from questionnaires. 2) and the effect of online learning on the learning value of maharah istima and maharah kalam based on the significant test or significance value and coeffecients table of 0.004 < 0.005 for maharah istima'. 3) the significant test or significance value and coeffecients 0.002 < 0.005 for maharah kalam. Pembelajaran online yang tengah dilakukan di Uin Malang menyebabkan banyak pengaruh dalam hasil belajar mahasiswa terlebih dalam hasil belajara maharah istima’ dan maharah kalam di PBA. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui metode dan pengaruh pembelajaran online dan Penelitian ini memfokuskan pada dua rumusan masalah. Pertama yaitu bagaimana pembelajaran online maharah istima’ dan maharah kalam. Kedua, apa pengaruh pembelajaran online terhadap nilai belajar maharah istima’ dan maharah kalam. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif yang menggunakan sampel Mahasiswa Pendidikan Bahasa Arab UIN Maulana Malik Ibrahim Malang Angkatan 2019 dengan 30 responden dari 127 populasi mahasiswa, pengumpulan data menggunakan angket dan dalam menentukan hasil validitas menggunakan Korelasi Product Moment, uji reabilitas menggunakan Cornbact Alpha, dan menentukan pengaruh antara variable x dan y menggunakan regresi linier sederhana. Adapun hasil penelitian adalah 1) penggunaan media ketika pembelajaran yaitu whatsapp(2.5%), elearning(2.5%) zoom/gmeet (3%), dan g classroom(3%) berdasarkan data dan diagram yang diperoleh dari angket.2) dan pengaruh pembelajaran online terhadap nilai belajar maharah istima dan maharah kalam berdsarkan uji signifikan atau nilai signifikasi dan table coeffecients sebesar 0. 004 < 0.005 untuk maharah istima’. 3) dan berdasarkan uji signifikan dan table koefisien yaitu 0.002< 0.005 untuk maharah kalam.

عملية اكتساب اللغة العربية لطلاب البرنامج المكثف لتعليم اللغة العربية بجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج في ضوء فرضية كراشن Ananda Nova Saraswati
Maharaat Lughawiyyat: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 1 No 1 (2022): Maharaat Lughawiyyat
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Maulana Malik Ibrahim Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18860/jpba.v1i1.1596

In the process of learning language there are two phenomena, namely language acquisition and language learning. As did the PKPBA UIN Malang institution in learning Arabic, there is acquisition and language learning. The process of formal language acquisition can be seen in the learning process in the classroom. As for the process of obtaining language naturally can be seen from the bi'ah lughawiyah held in each class. The purpose of this article is: (1) To describe the process of obtaining the language of PKPBA UIN Malang students according to krashen hypothesis theory. (2) Knowing the language acquisition activities of PKPBA UIN Malang students. The methods used in this article are interviews, questionnaires, observations, and documentation. The results in this article are: (1) The process of obtaining the language of STUDENTS of PKPBA UIN Malang in accordance with the five krashen hypotheses (the hypothesis of obtaining and learning the language, the natural sequence hypothesis, the monitoring hypothesis, the input hypothesis, and the affective filter hypothesis). (2) The language acquisition activities of PKPBA UIN Malang students are scientific debates, Arabic discussions, storytelling of daily activities, Arabic conversations, Arabic language competitions between classroom languages, and mukhayyam 'arabiy. كان مظاهران في تعليم اللغة العربية في البرنامج المكثف لتعيم اللغة العربية في الجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج، وهما اكتساب اللغة وتعلم اللغة. وكذلك في البرنامج المكثف لتعليم اللغة العربية، كان مظاهران في تعليم اللغة العربية أي اكتساب اللغة العربية وتعلمها. وظهرت عملية اكتساب اللغة العربية رسميا في عملية تعليم اللغة في الفصل. وقد ظهر أيضا اكتساب اللغة العربية طبيعيا بالبيئة اللغوية الموجودة في كل فصول الطلاب. أما أهداف هذا المقال أن تكون: (1) لوصف عملية اكتساب اللغة لطلاب البرنامج المكثف لتعليم اللغة العربية بجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج بضوء فرضية كراشن. (2) لمعرفة أنشطة اكتساب اللغة العربية لطلاب البرنامج المكثف لتعليم اللغة العربية بجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج. أما طريقة جمع البيانات المستخدمة في هذا المقال هي مقابلة، واستبانة، وملاحظة، وتوثيق. أما نتيجة المقال هي: (1) كانت عملية اكتساب اللغة العربية لطلاب البرنامج المكثف لتعليم اللغة العربية بجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج مناسبة على فرضيات كراشن أي فرضية الكتساب اللغة وتعلمها، وفرضية الترتيب الطبيعي، وفرضية الرقابة، وفرضية المدخل، وفرضية المصفات الوجداني. (2) كانت أنشطة اكتساب اللغة العربية في البرنامج المكثف لتعليم اللغة العربية بجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج هي: المناظرة العلمية، والمناقشة العربية، وتقديم القصة اليومية، والمحادثة بالعربية، والمسابقة العربية بين الفصول، والمخيم العربي.

PENGARUH PENGGUNAAN METODE CAMPURAN DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB DI MTSS NURUL FALAH ACEH Nisa Urrahmah
Maharaat Lughawiyyat: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 1 No 1 (2022): Maharaat Lughawiyyat
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Maulana Malik Ibrahim Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18860/jpba.v1i1.1599

Metode Intiqaiyyah diperlukan dalam pembelajaran Bahasa Arab. Tujuan dari tulisan ini adalah untuk mengetahui pengaruh penggunaan metode Campuran dalam pembelajaran di MTsS Nurul Falah. Tulisan ini menggunakan metode Quasy Eksperiment Design. Adapun pengumpulan data menggunakan teknik “The non equivalen Pre-Test Post-Test Design”, menggunakan Pre Tes dan Post Test. Alat penelitian yang digunakan adalah Pilot Study. Langkah-langkah yang digunakan dalam penelitian ini adalah, Uji Validitas, Uji Reabilitas dan Uji Daya Beda Soal. Analisis data yang digunakan adalah Uji Normalitas, Uji Homogenitas, Uji Paired Simple Test dan Uji Independent Simple Test yang dilakukan melalui Program SPSS 24. Adapun hasil uji T-Test pada penelitian ini memperoleh hasil –2,068 dengan memiliki tingkat Sig. (2-tailed) (0,050< 0,000) yang sama, artinya dengan diterapkannya Metode Intiqaiyyah mempuyai pengaruh yang besar pada kemampuan siswa dalam pembelajaran Bahasa Arab.

القلق اللغوي في تعلم مهارة الكلام لدى الطالبات الجديدات بمعهد الكوثر العصري الإسلامي بانيووانجي Hakiki Rikza Irnaini Al Badri
Maharaat Lughawiyyat: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 1 No 2 (2022): Maharaat Lughawiyyat
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Maulana Malik Ibrahim Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18860/jpba.v1i2.1732

Arabic language learning as a foreign language in Indonesia has big appeal, especially the language learning. However the succeed in learning arabic at educational institutions of course it can’t be separated from problematics. One of the problem is the problem that occur at Al-Kautsar Modern Boarding School Banyuwangi. The language anxiety in learning speaking skills of Arabic happened there. This article aims to (1) Knowing the level of language anxiety in speaking skills learning, (2) Knowing the forms of language anxiety in speaking skills learning, (3) Knowing how to overcome language anxiety in speaking skills learning overcome. This research is a type of mixed method using research design (sequential mixed methods). The data collection technique used in this study is a questionnaire that refers to the HARS anxiety scale, interviews, and observations. For data analysis techniques used by researchers, namely descriptive analysis techniques for quantitative data and triangulation analysis techniques for qualitative data. After the data Analysed, can be concluded that from 25 new student, there is 52% new student who is feels anxiety at medium level and 48% other feels anxiety at low level. And from 25 new student who fill the qustionnaire, there are 12 kinds of anxiety experienced by new student while learning speaking skills of arabic. Besides that the result of qustionnaire there are two ways how to overcome the anxiety of linguistic : the external ways which is given by a teacher and internal ways comes from the new students. This External ways is related to the situational factor during learning and the Internal ways is related to psychologycal, like self perception, self conception and confidence. Keywords: Language Anxiety ; Speaking Skill ; New Students

تأثير كفاءة النحو والصرف على مهارة الإنشاء لتلاميذ المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية 3 جومبانج Slamet Daroini; Milenia Fithrotul Hamidah
Maharaat Lughawiyyat: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 1 No 2 (2022): Maharaat Lughawiyyat
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Maulana Malik Ibrahim Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18860/jpba.v1i2.1746

المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية 3 جومبانج هي واحدة من المدارس التي تدرس علم النحو الصرف. في هذه المدرسة, هناك الاختلافات بين التلاميذ الماهرين على النحو والصرف في الكتابة الإنشاء لأنه ليس كل التلاميذ في هذه المدرسة يسكنون في المعهد, وهنا يمكن أن تكون مشاكل فيما يتعلق بكفاءة علم النحو والصرف. أهداف في هذا البحث يعني لمعرفة كفاءة التلاميذ في المادة نحو والصرف ولمعرفة كفاءة التلاميذ في مهارة الإنشاء ولمعرفة توجد تأثير كبير كفاءة النحو والصرف على القدرة التلاميذ في كتابة الإنشاء. المدخل المستخدم في هذا البحث هو المدخل الكمي وأخدت الباحثة من المجتمع البحث اعني 50 من مجتمع 400 التلاميذ. جمع البيانات في هذا البحث باستخدام الاختبار والملاحظة وال الوثائق و تستخدم التحديد ارتباط لحظة المنتج (Korelasi Product Moment) وتحليل البيانات المستخدمةهو تحليل انحدار خطي بسيط (Regresi Linear sederhana) بمساعدة SPSS. نتائج هذا البحث الجامعي هي ان نتائج كفاءة المادة النحو والصرف من التلاميذ بالمعدل 88,22 والوسيط 91.50, والوضع القيمة هي 100. ونتائج على مهارة الإنشاء التلاميذ بالمعدل 85,60 والوسيط 90.00 ، وقيمة الوضع 100. وجود تأثير كفاءة النحو والصرف على مهارة الإنشاء لتلاميذ نظر من نتيجة قيمة الصدق يعني قيمة (Sig) الذي يحصل من اختبار الفرضية يعني 0,000 أصغر من 0,05. ومن تحليل الإنحدار الخطي البسيط (Regresi Linear Sederhana) يعني قيمة الثابتة 52,314 وقيمة كفاءة النحو والصرف على مهارة الإنشاء هو 0,419. فمن هنا ظاهرا على ان المتغيير (X) كفاءة النحو و الصرف على المتغيير (Y) مهارة الإنشاء هو الإجابيا عاليا. This Madrasah Aliyah Negeri 3 Jombang is one of the madrasas that teaches the science of nahwu and shorof even though these sciences have been taught in Islamic boarding schools. There are differences in students who are good at nahwu and shorof in writing insya' because not all students in this madrasa live in Islamic boarding schools, here it is possible that there are problems in terms of mastering nahwu and sharaf material. This study aims to determine students' mastery of nahwu shorof material, to determine students' mastery in insya' writing skills, and to find out whether there is a significant effect of nahwu and shorof mastery on students' insya' abilities in class X MAN 3 Jombang. This type of research is a quantitative study that uses a sample of 50 students from a population of 400 students in class X MIPA 8 MAN 3 Jombang. Collecting data in this study using tests, observations, and documentation. The data analysis technique in determining the validity results uses Product Moment Correlation and determines the effect between the X variable and Y variable using Simple Linear Regression using the SPSS application. The results of the study were that the score on students' mastery of nahwu and shorof material was 88.22, the median was 91.50, and the mode score was 100 based on the data generated through the test. The score on the students' writing ability, God willing, can be found on average 85.60, the median is 90.00, and the mode value is 100 based on the data generated through the test. And there is an influence on the mastery of nahwu and shorof material on students' insya' abilities based on the significance value generated through hypothesis testing, which is 0.000 <0.05 and based on the significance test in the coefficient table, 0.000 <0.05. This means that there is a significant influence on the mastery of nahwu and shorof on the ability to write insya' in class X MAN 3 Jombang. Madrasah Aliyah Negeri 3 Jombang ini adalah salah satu madrasah yang mengajarkan ilmu nahwu dan shorof meskipun ilmu tersebut sudah diajarkan di pondok pesantren. Terdapat perbedaan siswa yang pandai dalam ilmu nahwu dan shorof dalam menulis insya’ karena tidak semua siswa di Madrasah ini tinggal di pondok pesantren, disini memungkinkan ada problem dalam hal penguasaan materi nahwu dan sharaf. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penguasaan siswa dalam materi nahwu shorof, untuk mengetahui penguasaan siswa dalam kemampuan menulis insya’, serta untuk mengetahui apakah ada pengaruh yang signifikan penguasaan nahwu dan shorof terhadap kemampuan insya’ siswa kelas X MAN 3 Jombang. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif yang menggunakan sampel siswa kelas X MIPA 8 MAN 3 Jombang sejumlah 50 siswa dari populasi 400 siswa. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan tes, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data dalam menentukan hasil validitas menggunakan Korelasi Product Moment dan menentukan pengaruh antara variabel X dan variabel Y menggunakan Regresi Linear Sederhana dengan menggunakan aplikasi SPSS. Adapun hasil penelitian adalah nilai pada penguasaan materi nahwu dan shorof siswa dapat diketahui rata-rata 88,22, mediannya 91.50, dan nilai modusnya 100 berdasarkan data yang dihasilkan melalui tes. nilai pada kemampuan menulis insya’ siswa dapat diketahui rata-rata 85,60, mediannya 90.00, dan nilai modusnya 100 berdasarkan data yang dihasilkan melalui tes. Serta ada pengaruh pada penguasaan materi nahwu dan shorof terhadap kemampuan insya’ siswa berdasarkan nilai sinifikansi yang dihasilkan melalui uji hipotesis yaitu 0,000<0,05 dan berdasarkan uji signifikansi pada tabel koefisien yaitu 0,000<0,05. Hal ini berarti terdapat pengaruh yang signifikan penguasaan nahwu dan shorof terhadap kemampuan menulis insya’ siswa kelas X MAN 3 Jombang.

تحليل تعليم اللغة العربية في المدون المصغر لإنستغرام "عربية تلكس" على ضوء المدخل الاتصالي Alfan Sujefri
Maharaat Lughawiyyat: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 1 No 2 (2022): Maharaat Lughawiyyat
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Maulana Malik Ibrahim Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18860/jpba.v1i2.1833

Learning material is an important thing in learning Arabic. In this era, learning materials are modified into a more modern form. One of them is the use of Instagram as an Arabic learning microblog. The Instagram microblog is equipped with audiovisuals that support the presentation of Arabic learning materials, especially maharah kalam. The relevant Maharah kalam learning uses a communicative approach. However, in the Instagram microblog, there are still various problems when presenting material and forms of evaluation related to the communicative approach. This was found on the Instagram microblog arabiyahtalks which presents Arabic learning materials but there are still some obstacles. From there, the objectives of this study are as follows: 1) To describe the presentation of Arabic learning materials for microblog instagram arabiyahtalks from the perspective of a communicative approach, and 2) To describe the evaluation of learning materials for Arabic microblog instagram arabiyahtalks from the perspective of a communicative approach. In this study, the researcher used a qualitative method and the type was descriptive. Because the data needed is in the form of detailed information related to the scope of the research and the researcher describes the data to the maximum. The research data collection used instruments in the form of documentation, interviews, and observations. The results of the research are as follows: 1) The material in the Instagram microblog is presented in the form of images, short videos containing explanations of Arabic learning materials designed using certain design applications. Constraints in presenting the material in the form of a lack of number of slides when presenting complex material, 2) Evaluation of material in the Instagram arabiyahtalks microblog is presented in the form of questions in the instastory and comment column. Constraints in evaluating the material in the form of no value recap because the number of followers is very large. Keywords: Learning Materials; Instagram Microblog; Communicative Approach ABSTRAK Materi pembelajaran merupakan hal yang penting keberadaanya di dalam pembelajaran bahasa Arab. Di era ini, materi pembelajaran termodifikasi ke dalam bentuk yang lebih modern Salah satunya adalah penggunaan Instagram sebagai microblog pembelajaran bahasa Arab. Microblog instagram dilengkapi audiovisual yang mendukung penyajian materi pembelajaran bahasa Arab, khususnya maharah kalam. Pembelajaran Maharah kalam relevan menggunakan pendekatan komunikatif. Namun, dalam microblog Instagram masih ditemukan berbagai permasalahan saat menyajikan materi dan bentuk evaluasi berkaitan dengan pendekatan komunikatif. Hal ini ditemukan di dalam microblog instagram arabiyahtalks yang menyajikan materi pembelajaran bahasa Arab namun masih ada beberapa kendala. Dari situ, tujuan penelitian ini sebagaimana berikut: 1) Untuk mendeskripsikan penyajian materi pembelajaran bahasa Arab microblog instagrama arabiyahtalks perspektif pendekatan komunikatif, dan 2) Untuk mendeskripsikan evaluai materi pembelajaran bahasa Arab microblog instagram arabiyahtalks perspektif pendekatan komunikatif. Pada penelitian ini, peneliti menggunakan metode kualitatif dan jenisnya deskriptif. Karena data yang dibutuhkan dalam bentuk informasi secara rinci terkait cakupan penelitian dan peneliti mendeskripsikan data tersebut dengan maksimal. Adapun pengumpulan data penelitian menggunakan instrument berupa dokumentasi, wawancara, dan observasi. Adapun hasil penelitiannya sebagai berikut: 1) Materi di dalam microblog Instagram disajikan dalam bentuk gambar, video pendek yang memuat penjelasan materi pembelajaran bahasa arab yang didesain menggunakan aplikasi desain tertentu. Kendala yang dalam penyajian materi berupa kurangnya jumlah slide saat menyajikan materi yang rumit, 2) Evaluasi materi di dalam microblog Instagram arabiyahtalks disajikan dalam bentuk pertanyaan di instastory dan kolom komentar. Kendala evaluasi materi berupa tidak adanya perekapan nilai karena jumlah followers yang sangat banyak. Kata-Kata Kunci: Materi Pembelajaran; Microblog Instagram; Pendekatan Komunikatif.

قيم الإسلام الوسطي في كتاب اللغة العربية للمدرسة الثانوية الإسلامية Shofie Asya Pritasari
Maharaat Lughawiyyat: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 1 No 2 (2022): Maharaat Lughawiyyat
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Maulana Malik Ibrahim Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18860/jpba.v1i2.1972

ENGLISH: Living in a social life, we need the inculcation of the values of religious moderation. Because several times there are some cases that teachings of radicalism are contained in the textbook. Therefore, inculcating the values of religious moderation must be applied to children in their school period as a form of anticipation from an early age. The inculcation of Islamic moderation values can not only be applied in the development of attitudes in daily activities, but also can be inserted in several subject books, including Arabic language textbooks. This article aims to mention the moderate Islamic values found in the 11th grade Arabic textbook of Islamic senior high school and to describe the serving form of moderate Islamic values found in the 11th grade Arabic textbooks of Islamic senior high school. This research is a descriptive qualitative research. The data collection method used in this research is the documentation method on primary and secondary data sources. And the data analysis technique used is content analysis. And then the results are presented in the description serving form of moderate Islamic values in the Arabic Language textbook for 11th grade of Islamic senior high school published by the Ministry of Religion and how they are served. The results of this research indicate that there are three moderate Islamic values in the Arabic Language textbook for 11th grade of Islamic senior high school published by the Ministry of Religion, namely tolerance, anti-violence, and national commitment. While the serving of moderate Islamic values in this book is contained in several activities such as in maharah istima', maharah qiro'ah, maharah kalam, qowaid, and also they found in several practice questions. INDONESIA: Dalam menjalani kehidupan bermasyarakat, kita membutuhkan penanaman nilai-nilai moderasi beragama. Hal ini dikarenakan beberapa kali ditemukan adanya ajaran-ajaran radikalisme yang terkandung dalam buku pelajaran. Oleh karena itu, penanaman nilai-nilai moderasi beragama juga harus diterapkan kepada anak sejak dalam masa sekolah sebagai bentuk pengantisipasian sejak dini. Penanaman nilai-nilai moderasi islam tidak hanya bisa diterapkan dalam pengembangan sikap dalam kegiatan sehari-hari, tetapi juga bisa disisipkan dalam buku-buku mata pelajaran, termasuk buku pelajaran bahasa Arab. Artikel ini bertujuan untuk mendeskripsikan nilai-nilai Islam moderat yang ada pada buku ajar bahasa Arab kelas 11 Madrasah Aliyah dan mendeskripsikan bentuk penyajian nilai-nilai Islam moderat yang ada pada buku ajar bahasa Arab kelas 11 Madrasah Aliyah. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode dokumentasi pada sumber data primer dan sumber data sekunder. Dan teknik analisis data yang digunakan adalah analisis isi. Kemudian hasilnya disajikan dalam bentuk deskripsi mengenai nilai-nilai Islam moderat yang ada di dalam Buku Ajar Bahasa Arab Kelas 11 Madrasah Aliyah terbitan Kementerian Agama dan bagaimana bentuk penyajiannya. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat tiga nilai Islam moderat dalam Buku Ajar Bahasa Arab Kelas 11 Madrasah Aliyah terbitan Kementerian Agama, yaitu toleransi, anti kekerasan, dan komitmen kebangsaan. Sedangkan penyajian nilai-nilai Islam moderat dalam buku ini terdapat dalam kegiatan maharah istima’, maharah qiro’ah, maharah kalam, qowaid, dan terdapat dalam soal-soal latihan juga.

كتاب العربية للحياة على نظرية علي القاسمي Kamalludin Kamalludin
Maharaat Lughawiyyat: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 1 No 2 (2022): Maharaat Lughawiyyat
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Maulana Malik Ibrahim Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18860/jpba.v1i2.2029

In an Arabic language education institution, both formal and non-formal, it is mandatory to have books or modules available to serve as teaching and learning standards. This is based on the Minister of Education Regulation number 2 of 2008 Article 1 paragraph 3 which regulates the manufacture of textbooks and their objectives. Based on Ali Al-Qosimi's theory that in the preparation of Arabic books, there are three important things: 1) The main book as a teaching guide. 2) A companion book to the main book. 3) Recordings or sound media that are in harmony with the contents of the main book. The objectives of this study are: 1) To find out the contents of the book Al-'Arabiyah Lil Hayah Volume 1 in terms of the main material and accompanying material based on the theory of Ali Al-Qosimi. 2) To determine the suitability of the book with the theory of Ali Al-Qosimi. This research is a type of descriptive qualitative research using literature study as the method. Data collection techniques by means of documentation and analyzed by content analysis techniques. The results of this study are that the Book of ALH: 1) consists of the main material—the main book and companion material as well as media—dictionaries and websites. 2) The book is in accordance with Ali Al Qosimi's theory, in terms of the main material including material indicators, conversational texts, vocabulary, grammar and exercises, while the accompanying material and media are dictionaries and book websites.

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
maharaat lughawiyyat

Contact Email
maharaatlughawiyat@uin-malang.ac.id

Phone
+6285852693383

Journal Mail Official
maharaatlughawiyat@uin-malang.ac.id

Editorial Address
Jl. gajayana 50 malang

Location
Kota malang,

Jawa timur

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name maharaat lughawiyyat

Contact Email maharaatlughawiyat@uin-malang.ac.id

Phone +6285852693383

Journal Mail Official maharaatlughawiyat@uin-malang.ac.id

Editorial Address Jl. gajayana 50 malang

Location Kota malang, Jawa timur INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
maharaat lughawiyyat

Contact Email
maharaatlughawiyat@uin-malang.ac.id

Phone
+6285852693383

Journal Mail Official
maharaatlughawiyat@uin-malang.ac.id

Editorial Address
Jl. gajayana 50 malang

Location
Kota malang,

Jawa timur

INDONESIA