cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
maharaat lughawiyyat
Contact Email
maharaatlughawiyat@uin-malang.ac.id
Phone
+6285852693383
Journal Mail Official
maharaatlughawiyat@uin-malang.ac.id
Editorial Address
Jl. gajayana 50 malang
Location
Kota malang,
Jawa timur
INDONESIA
Maharaat Lughawiyyat
Published by Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang
ISSN : -     EISSN : 28301781     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other
Maharaat Lughawiyyat: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab adalah sarana komunikasi dan publikasi ilmiah yang berasal dari hasil penelitian di bidang pendidikan bahasa Arab, baik literatur (library research) maupun lapangan (field research), dengan berbagai pendekatan. Jurnal ini terbit empat kali dalam setahun di bulan Januari-Maret, April-Juni, Juli-September dan Oktober-Desember. Maharaat Lughawiyyat: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dikelola oleh Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri (UIN) Maulana Malik Ibrahim Malang.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 5 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 1 No 1 (2022): Maharaat Lughawiyyat" : 5 Documents clear
أهداف استخدام التحول اللغوي عند تعليم اللغة العربية في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى بمدينة مالانج Hisyam Awliya' El Rahman
Maharaat Lughawiyyat: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 1 No 1 (2022): Maharaat Lughawiyyat
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Maulana Malik Ibrahim Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18860/jpba.v1i1.1592

Abstract

التحول اللغوي هو الأحداث في انتقال استخدام إحدى اللغة إلى اللغة الأخرى لغرض محدد ويحدث مع الأشخاص المتقنين في لغتين أو أكثر. وإذا ارتبط التحول اللغوي بتعليم اللغة العربية، فظهرت المباحث المتنوعة عنه مثل أنواع التحول اللغوي المستخدم، أهداف استخدامه، وغير ذلك. في كل مكان تعلم اللغة العربية، كثير من المدرسين المستخدمين التحول اللغوي أثناء عملية التعليم، وكذلك المدرسون في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى بمدينة مالانج. كان مدرسو اللغة العربية بهذه المدرسة مستخدمين التحول اللغوي بعدد الأهداف التي تناسب باحتياجات التلاميذ. ولكلهم الآراء المختلفة في استخدامه أثناء عملية التعليم. لذا، يهدف كتابة هذه المقالة يعني : (1) لوصف أهداف استخدام التحول اللغوي عند تعليم اللغة العربية في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى بمالانج. (2) لوصف موقف مدرسي اللغة العربية عن استخدام التحول اللغوي عند تعليم اللغة العربية في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى بمالانج. أسلوب جمع البيانات المستخدمة مع الكاتب يعني المقابلة. والنتائج من هذه المقالة تدل على أن : (1) توجد ثلاثة أهداف استخدام التحول اللغوي عند تعليم اللغة العربية، منها يكون التحول اللغوي إستراتيجية تعليم وتعلم اللغة العربية، ثم استخدام التحول اللغوي لتوضيح المواد اللغوية وتكامل اللغات المستخدمة. (2) يبيح جميع مدرس اللغة العربية في هذه المدرسة على استخدام التحول اللغوي أثناء تعليم اللغة العربية، ولكن يحدد بعضهم على استخدامه باللغة العربية واللغة الإنجلزية. ويجوز استخدام هذا التحول عند تعليم قواعد اللغة.
تكوين البيئة اللغوية على أساس نظرية التعليم القائم على الدماغ (دراسة الحالة في مدرسة عباد الرحمن الثانوية الاسلامية مالانج) Firman Nurul Fauzi
Maharaat Lughawiyyat: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 1 No 1 (2022): Maharaat Lughawiyyat
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Maulana Malik Ibrahim Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18860/jpba.v1i1.1593

Abstract

ABSTRAKPembentukan lingkungan bahasa merupakan hal yang sangat penting dalam kegiatan pembelajaran bahasa Arab sebagai media pembiasaan dalam penggunaan bahasa Arab. Pembentukan lingkungan bahasa mendukung pemelajar bahasa dalam pemerolehan bahasa kedua. Dalam pembentukan lingkungan bahasa menerapkan kegiatan yang mampu merangsang otak untuk belajar. Artikel ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan kegiatan pembentukan lingkungan bahasa berdasarkan teori pembelajaran berbasis otak, (2) mendeskripsikan mata pelajaran yang mendukung pembentukan lingkungan bahasa berdasarkan teori pembelajaran berbasis otak di MA Ibadurrachman Malang. Teknik pengumpulan data yang digunakan wawancara, observasi dan dokumentasi. Adapun hasil dalam artikel ini adalah: (1) adanya kegiatan-kegiatan pembenukan lingkungan bahasa berdasarkan teori pembelajaran berbasis otak yaitu menghafal mufrodat, penerapan ilmu bahasa, pembiasaan penggunaan bahasa Arab dalam kegiatan seharihari dan pembelajaran serta pembiasaan kemampuan mendengar. (2) Terdapat tiga mata pelajaran yang mendukung pembentukan lingkungan bahasa berdasarkan teori pembelajaran berbasis otak yaitu mata pelajaran bahasa Arab Wajib, pengembangan dan pendalaman bahasa Arab serta ilmu nahwu ملخص تكوين البيئة اللغوية مهم جدا في عملية تعليم اللغة العربية كوسيلة لممارسة استخدام اللغة العربية. وتدعم البيئة اللغوية على اكتساب اللغة الثانية لدى متعلم اللغة. ويمكن في تكوين البيئة اللغوية تطبيق عمليات تدعم على حفز الدماغ للتعلم. يهدف هذه المقالة: (1) لوصف عمليات تكوين البيئة اللغوية على أساس نظرية التعليم القائم على الدماغ، (2) لوصف المواد المدعمة على تكوين البيئة اللغوية على أساس نظرية التعليم القائم على الدماغ في مدرسة عباد الرحمن الثنوية الاسلامية مالانج. أسلوب جمع البيانات المستخدمة هي المقابلة والملاحظة والتوثيق. وأما النتائج من هذه المقالة هي: (1) توجد عمليات تكوين البيئة اللغوية على أساس نظرية التعليم القائم على الدماغ يعني حفظ المفردات وتطبيق علوم اللغة وممارسة استخدام اللغة العربية في عملية يومية وتعليم وممارسة الاستماع. (2) والمواد المدعمة في تكوين البيئة اللغوية على أساس نظرية التعليم القائم على الدماغ فيها ثلاثة مواد يعني مواد اللغة العربية الواجبة ومواد تطوير وتعميق اللغة العربية وعلم النحو.
تعليم عبر الإنترنت على نتائج تعلم مهارة الاستماع ومهارة الكلام في قسم تعليم اللغة العربية بجامعة مولانا ملك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج Syintia Dwi Dinanti
Maharaat Lughawiyyat: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 1 No 1 (2022): Maharaat Lughawiyyat
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Maulana Malik Ibrahim Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18860/jpba.v1i1.1595

Abstract

تعليم عبر الإنترنت الذي يجري في جامعة مولانا ملك ابراهيم مالانج يؤثير تاثيرا على نتائج تعلم الطلبة، لا سيما في نتائج تعلم مهارة الاستماع ومهارة الكلام في تعليم اللغة العربية. هذفا من هذا البحث اعني لمعرفة تعليم عبر الإنترنت ولمعرفة تأثير تعليم عبر الإنترنت في مهارة الاستماع ومهارة الكلام. الأول كيف تعليم مهارة الاستماع ومهارة الكلام على التعلم عبر الإنترنت. الثاني، ما تأثير التعلم عبر الإنترنت على نتائج تعلم مهارة الاستماع ومهارة الكلام. هذا النوع يستخدم من مرحلة 2019 و أخدت الباحثة من المجتمع البحث اعني 30 من مجتمع 127 الطلبة.والأدوات البحث استخدمت الباحثة بالاستبانة وتستخدم التحديد ارتباط لحظة المنتج. تحليل البيانات المستخدمة هو تحليل انحدار خطي بسيط. نتائج هذ البحث الجامعي هي ان تعليم عبر الإنترنت هو اكثر مستخدما اثناء الجائحة ومأوية وسائل المستخدمة في تعليم مهارة الاستماع ومهارة الكلام 1) واتساب2،5 زووم\ غوغال ميت3 اليكتروني1،5وغوغال كلس رووم3 والإحصاءت من الإستيبان.2) وجود تاءثير عبر الإنترنت على درجات الطلبة نظر الى نتائج الإختبار، وهذا يعتمد على اختبار أو قيمة الأهمية وجدول المعاملات 0.004 <0.005 لمهارة الإستماع و 0.002 <0.005 لمهارة الكلام. Online learning that is being carried out at Uin Malang causes a lot of influence on student learning outcomes, especially in the learning outcomes of maharah istima' and maharah kalam at PBA. This study aims to determine the method and influence of online learning on the learning value of maharah istima 'and maharah kalam. And this research focuses on two problem formulations. The first is how to learn online maharah istima 'and maharah kalam. Second, how is the influence of online learning on the learning value of maharah istima' and maharah kalam. This type of research is a quantitative study that uses a sample of Arabic Language Education Students at UIN Maulana Malik Ibrahim Malang Class of 2019 with 30 respondents from 127 student population using a questionnaire and determining the validity results using Product Moment Correlation, while the reliability test uses alpha cornbact, and determines the effect between variables. x and y using simple linear regression. The results of this study are the use online learning is more in the area of pandemic and the media used is 1) the learning used when online is using whatsapp(2.5%) media, zoom meetings/google meet(3%), elearning(1.5%) and google classroom(3%). based on data and diagrams obtained from questionnaires. 2) and the effect of online learning on the learning value of maharah istima and maharah kalam based on the significant test or significance value and coeffecients table of 0.004 < 0.005 for maharah istima'. 3) the significant test or significance value and coeffecients 0.002 < 0.005 for maharah kalam. Pembelajaran online yang tengah dilakukan di Uin Malang menyebabkan banyak pengaruh dalam hasil belajar mahasiswa terlebih dalam hasil belajara maharah istima’ dan maharah kalam di PBA. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui metode dan pengaruh pembelajaran online dan Penelitian ini memfokuskan pada dua rumusan masalah. Pertama yaitu bagaimana pembelajaran online maharah istima’ dan maharah kalam. Kedua, apa pengaruh pembelajaran online terhadap nilai belajar maharah istima’ dan maharah kalam. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif yang menggunakan sampel Mahasiswa Pendidikan Bahasa Arab UIN Maulana Malik Ibrahim Malang Angkatan 2019 dengan 30 responden dari 127 populasi mahasiswa, pengumpulan data menggunakan angket dan dalam menentukan hasil validitas menggunakan Korelasi Product Moment, uji reabilitas menggunakan Cornbact Alpha, dan menentukan pengaruh antara variable x dan y menggunakan regresi linier sederhana. Adapun hasil penelitian adalah 1) penggunaan media ketika pembelajaran yaitu whatsapp(2.5%), elearning(2.5%) zoom/gmeet (3%), dan g classroom(3%) berdasarkan data dan diagram yang diperoleh dari angket.2) dan pengaruh pembelajaran online terhadap nilai belajar maharah istima dan maharah kalam berdsarkan uji signifikan atau nilai signifikasi dan table coeffecients sebesar 0. 004 < 0.005 untuk maharah istima’. 3) dan berdasarkan uji signifikan dan table koefisien yaitu 0.002< 0.005 untuk maharah kalam.
عملية اكتساب اللغة العربية لطلاب البرنامج المكثف لتعليم اللغة العربية بجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج في ضوء فرضية كراشن Ananda Nova Saraswati
Maharaat Lughawiyyat: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 1 No 1 (2022): Maharaat Lughawiyyat
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Maulana Malik Ibrahim Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18860/jpba.v1i1.1596

Abstract

In the process of learning language there are two phenomena, namely language acquisition and language learning. As did the PKPBA UIN Malang institution in learning Arabic, there is acquisition and language learning. The process of formal language acquisition can be seen in the learning process in the classroom. As for the process of obtaining language naturally can be seen from the bi'ah lughawiyah held in each class. The purpose of this article is: (1) To describe the process of obtaining the language of PKPBA UIN Malang students according to krashen hypothesis theory. (2) Knowing the language acquisition activities of PKPBA UIN Malang students. The methods used in this article are interviews, questionnaires, observations, and documentation. The results in this article are: (1) The process of obtaining the language of STUDENTS of PKPBA UIN Malang in accordance with the five krashen hypotheses (the hypothesis of obtaining and learning the language, the natural sequence hypothesis, the monitoring hypothesis, the input hypothesis, and the affective filter hypothesis). (2) The language acquisition activities of PKPBA UIN Malang students are scientific debates, Arabic discussions, storytelling of daily activities, Arabic conversations, Arabic language competitions between classroom languages, and mukhayyam 'arabiy. كان مظاهران في تعليم اللغة العربية في البرنامج المكثف لتعيم اللغة العربية في الجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج، وهما اكتساب اللغة وتعلم اللغة. وكذلك في البرنامج المكثف لتعليم اللغة العربية، كان مظاهران في تعليم اللغة العربية أي اكتساب اللغة العربية وتعلمها. وظهرت عملية اكتساب اللغة العربية رسميا في عملية تعليم اللغة في الفصل. وقد ظهر أيضا اكتساب اللغة العربية طبيعيا بالبيئة اللغوية الموجودة في كل فصول الطلاب. أما أهداف هذا المقال أن تكون: (1) لوصف عملية اكتساب اللغة لطلاب البرنامج المكثف لتعليم اللغة العربية بجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج بضوء فرضية كراشن. (2) لمعرفة أنشطة اكتساب اللغة العربية لطلاب البرنامج المكثف لتعليم اللغة العربية بجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج. أما طريقة جمع البيانات المستخدمة في هذا المقال هي مقابلة، واستبانة، وملاحظة، وتوثيق. أما نتيجة المقال هي: (1) كانت عملية اكتساب اللغة العربية لطلاب البرنامج المكثف لتعليم اللغة العربية بجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج مناسبة على فرضيات كراشن أي فرضية الكتساب اللغة وتعلمها، وفرضية الترتيب الطبيعي، وفرضية الرقابة، وفرضية المدخل، وفرضية المصفات الوجداني. (2) كانت أنشطة اكتساب اللغة العربية في البرنامج المكثف لتعليم اللغة العربية بجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج هي: المناظرة العلمية، والمناقشة العربية، وتقديم القصة اليومية، والمحادثة بالعربية، والمسابقة العربية بين الفصول، والمخيم العربي.
PENGARUH PENGGUNAAN METODE CAMPURAN DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB DI MTSS NURUL FALAH ACEH Nisa Urrahmah
Maharaat Lughawiyyat: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 1 No 1 (2022): Maharaat Lughawiyyat
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Maulana Malik Ibrahim Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18860/jpba.v1i1.1599

Abstract

Metode Intiqaiyyah diperlukan dalam pembelajaran Bahasa Arab. Tujuan dari tulisan ini adalah untuk mengetahui pengaruh penggunaan metode Campuran dalam pembelajaran di MTsS Nurul Falah. Tulisan ini menggunakan metode Quasy Eksperiment Design. Adapun pengumpulan data menggunakan teknik “The non equivalen Pre-Test Post-Test Design”, menggunakan Pre Tes dan Post Test. Alat penelitian yang digunakan adalah Pilot Study. Langkah-langkah yang digunakan dalam penelitian ini adalah, Uji Validitas, Uji Reabilitas dan Uji Daya Beda Soal. Analisis data yang digunakan adalah Uji Normalitas, Uji Homogenitas, Uji Paired Simple Test dan Uji Independent Simple Test yang dilakukan melalui Program SPSS 24. Adapun hasil uji T-Test pada penelitian ini memperoleh hasil –2,068 dengan memiliki tingkat Sig. (2-tailed) (0,050< 0,000) yang sama, artinya dengan diterapkannya Metode Intiqaiyyah mempuyai pengaruh yang besar pada kemampuan siswa dalam pembelajaran Bahasa Arab.

Page 1 of 1 | Total Record : 5

 1 

Filter by Year

2022 2022


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 3 No 1 (2024): Maharaat Lughawiyyat Vol 2 No 4 (2023): Maharaat Lughawiyyat Vol 2 No 3 (2023): Maharaat Lughawiyyat Vol 2 No 2 (2023): Maharaat Lughawiyyat Vol 2 No 1 (2023): Maharaat Lughawiyyat Vol 1 No 4 (2022): Maharaat Lughawiyyat Vol 1 No 3 (2022): Maharaat Lughawiyyat Vol 1 No 2 (2022): Maharaat Lughawiyyat Vol 1 No 1 (2022): Maharaat Lughawiyyat