Garuda - Garba Rujukan Digital

وسيلة وسيلة وورد وال لتعليم فهم المعنى المفردات العربية في مدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية واحد بميكاسان Nida Dusturia Dusturia
Maharaat Lughawiyyat: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 1 No 3 (2022): Maharaat Lughawiyyat
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Maulana Malik Ibrahim Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18860/jpba.v1i3.2126

ملخص في عصر الرقمنة، مهم جدا أن يعرف المعلم التكنولوجيا ويتقنوها ثم ينفذونها في عملية التعليم لتكون فعالة. وسيلة وورد وال هي وسيلة قائم على الويب التي يستخدمه ليجعل التعليم أكثر متعة، بالإضافة إلى وسيلة تعليمية للحفاظ على نشاط الطلاب في التعليم. أهداف هذه البحث هي: (1) لمعرفة فعالية وسيلة وورد وال في تعليم فهم معنى المفردات العربية. استخدم هذا البحث نوعا من البحث شبه التجريبية مع نوع الاختبار قبلي البعدي لتصميم المجموعة الضابطة غير المكافئة ويستخدم عينة هي 52 طالبا. تقنيات جمع البيانات هي المقابلة والملاحظة والاختبارات (الاختبار القبلي والبعدي) والتوثيق. أما بالنسبة لتقنية تحليل البيانات باستخدام اختبار الحالة الطبيعية واختبار التجانس واختبار Mann Whitney واختبار الفرضية باستخدام اختبار N-Gain المعالج باستخدام SPSS 20 . نتائج هذه البحث هي 1) وسيلة وورد وال فعالة في تعليم فهم المفردات العربية مع اختبار N-Gain، والدرجة متوسطة التي حصلت عليها المجموعة التجريبية أعلى 79.00 من المجموعة الضابطة التي تبلغ 36.21. وإما في نتائج الفرضية باستخدام اختبار Mann Whitneyحصلت على نتيجة قيمة sig 0،05 < 0،001لتعليم فهم المعنى. لذلك من خلال التعرض أعلاه Ho تم مرفوض و Ha تم مقبول. استنتاجها أن وسيلة وورد وال فعالة في تعليم النطق وفهم المعنى تكوين الجملة في المفردات العربية لطلاب الصف السابع "ج" في مدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية واحد بميكاسان. ABSTRACT In the age of digitisation, educators are very important to know and master technologies and be implemented in the learning process to be effective. The wordwall application is a web-based application that can be used to make learning more enjoyable, as well as a learning medium to keep students active in learning. The purpose of the research is: (1) to find out how it affects the wordwall application in understanding the meaning of the Arabic vocabulary. This research use the type of experimental quasi research with the non-invasive control type design and sample uses 52 students. The data-gathering techniques used are interviews, observations, tests (those of pre-test and post-test), and documentaries. Whereas for data analysis techniques using normality tests and homogenization tests Mann Whitney tests and hypothetical tests using N-Gain using a SPSS 20 for Windows. The study showed that 1) wordwall application is effective in understanding the meaning of the Arabic vocabulary with n-gain tests, mean the score obtained by the experimental group is 79% higher than the control class of 36%. While hypotheses using the Mann Whitney test results in sig. 0,001<0,05 for Understanding of meaning the Arabic vocabulary. So from the foregoing it can be concluded that wordwall application is effective in Understanding of meaning the Arabic vocabulary class VII C Junior Islamic high school 1 Pamekasan.

فعالية إستراتجية قوّة اثنين في تعليم معارة الاستماع ومهارة الكتابة في مدرسة مفتاح العلوم الابتدائية الإسلامية لامونجان Amaliyah Herawati Puji Ningrum
Maharaat Lughawiyyat: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 1 No 3 (2022): Maharaat Lughawiyyat
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Maulana Malik Ibrahim Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18860/jpba.v1i3.2129

ABSTRACT The purpose of this study was to know the use, to know supporting and inhibiting factors and to know the effectiveness of the power of two strategy in listening skill and writing skill learning at Miftahul Ulum islamic elementary school Lamongan. This study uses a qualitative approach and quantitative approach. This study uses the experimental method, the type of design is pre-experimental design. with a one-group pretest-posttest design model. Data collection techniques in the form of tests, interviews and observation. The research subjects were all fourth grade students of Miftahul Ulum islamic elementary school Lamongan. The results of this study indicate that the application of the power of two strategy in listening skill learning is effective. Evidenced in the average value of students. Average score from the pretest value of 66.79 and the posttest value of 82.04. And from the results of the paired sample t-test, the t table value 8,006 is greater than the t tabel value 2,052, which concludes that is rejected and is accepted. So it can be said that there is an effectiveness of the power of two strategy in listening skill and writing skill learning at Miftahul Ulum islamic elementary school Lamongan. مستخلص البحث أهداف البحث هم لتعريف استخدام إستراتجية قوة اثنين، ولتعريف عوامل الداعمة والعائقة إستراتجية قوة اثنين، ولتعريف فعالية إستراتجية قوة اثنين في تعليم مهارة الاستماع ومهارة مهارة الكتابةفي مدرسة مفتاح العلوم الابتدائية الإسلامية لامونجان. استخدم هذا البحث المدخل النوعي والكمي الوصفي. طريقة تجريبية مع نوع التصميم pra-experiment design، بتصميم مجموعة واحدة باختبارالقبلي والبعدي (one-group pretest-posttest design). طريقة جمع البيانات هم الاختبار، مقابلة وملاحظة. المبحوث في هذا البحث الجامعي يعني تلاميذ في الفصل الرابع مدرسة مفتاح العلوم الابتدائية الإسلامية لامونجان. نتائج هذا البحث أن استخدام إستراتجية قوة اثنين (The Power Of two) في تعليم مهارة الاستماع ومهارة الكتابة فعلية. قيمة المتوسط من متوسط قيمة اختبار القبلي 66.79 ومتوسط قيمة اختبار البعدي 82.04. من حصّل الاختبار Paired Sampel T-Test أن ظهر قيمة (t hitung) 8.006 و (t tabel) 2 ،052 والتي توضح أن قيمة (t hitung) أكبر من قيمة (t tabel). هذا يدل على فرضية مرفوض و مقبول. لذلك تم كان فعالية إستراتجية قوة اثنين (The Power Of Two) في تعليم مهارة الاستماع ومهارة الكتابة في مدرسة مفتاح العلوم الابتدائية الإسلامية لامونجان. الكلمات الإشارية : إستراتجية قوة اثنين، مهارة الاستماع، مهارة مهارة الكتابة

The صعوبات التعلم مهارة في القراءة لتلاميذ الصف العاشر في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية 5 جومبانج Hanifah Qurotul Aini
Maharaat Lughawiyyat: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 1 No 3 (2022): Maharaat Lughawiyyat
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Maulana Malik Ibrahim Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18860/jpba.v1i3.2158

Kesulitan belajar pada keterampilan membaca adalah hambatan ketika proses mengingat atau memahami apa yang dibaca yang dialami oleh siswa ketika pembelajaran bahasa arab. Sebagian besar siswa yang mengalami kesulitan belajar dalam membaca, dapat mengakibatkan masalah lain dalam memahami materi pelajaran bahasa arab. Tujuan penelitian ini adalah (1) Untuk mengetahui tingkat kesulitan belajar keterampilan membaca (Maharah Al Qira’ah) pada siswa kelas Madrasah Aliyah Negeri 5 Jombang, (2) Untuk mengetahui faktor – faktor yang dapat mempengaruhi kesulitan belajar keterampilan membaca (Maharah Al Qira’ah) pada siswa kelas X Madrasah Aliyah Negeri 5 Jombang dan solusinya. Dalam penelitian ini peneliti menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Pengumpulan data dilakukan dengan wawancara, observasi dan tes. Setelah data di peroleh, kemudian di analisis dengan mereduksi data, menyajikan data dan memverifikasi atau menarik kesimpulan . Kesulitan belajar keterampilan membaca (Maharah Al Qira’ah) yang dialami siswa adalah kesulitan pada pengucapan Bahasa Arab, dialek Bahasa Arab, tata Bahasa Arab (qawaid), dan pemahaman bacaan. Hasil penelitian menunjukkan: (1) Tingkat kesulitan Belajar Bahasa pada pada tata Bahasa Arab (qawaid) 79% , pengucapan Bahasa Arab 67%, pada dialeg Bahasa Arab 67%, pada pemahaman bacaan 26%. (2) Faktor kesulitan belajar keterampilan membaca (Maharah Al Qira’ah) ada dua, yaitu faktor internal dan faktor eksternal. Faktor internal meliputi kurangnya minat siswa, latar belakang siswa berbeda – beda, pengalaman dan kompetensi bahasa yang dimiliki siswa yang rendah. Faktor eksternal meliputi faktor guru, faktor media pembelajaran, faktor metode pembelajaran, dan faktor lingkungan. Kata-Kata Kunci: Kesulitan Belajar, Keterampilan membaca (Maharah Al Qira’ah)

وسيلة بادليت في تعليم المفردات العربية في المدرسة الابتدائية الإسلامية الأهلية محمدية 18 سومبريجو Lucy Hajidah
Maharaat Lughawiyyat: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 1 No 3 (2022): Maharaat Lughawiyyat
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Maulana Malik Ibrahim Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18860/jpba.v1i3.2186

ملخص بعد البحث فإن المشكلة التي تنشأ في عملية تعليم مفردات البسمة العربية في المدرسة الابتدائية الإسلامية الأهلية محمدية ثمانية عشر سومبريجو، وهي معرفة معنى المفردات التي تم سجنها منخفضة نسبيا، ويجدون صعوبة في فهم معنى المفرودات. ومن هنا قرر الباحث استخدام وسيلة تعليمية تتطور اليوم، وهي وسيلة البادليت في تعليم المفرودات بهدف أن يتمكن التلاميذ من تقوية ذاكرتهم للمفرودات التي تم تعلمها وتحسين إتقانهم للمفرودات، خاصة فيما يتعلق بحفظ المفرودات ومعنى المفردات العربية. الأهداف من هذه البحث هو لمعرفة فعالية وسيلة بادليت في تعليم فهم معاني المفردات العربية. طريقة البحث المستخدمة هي استخدام المنهج التجريبي مع النوع شبه التجريبي. مع مصادر البيانات في هذه الدراسة هم مدير ومعلمي وتلاميذ الفصل السادس في المدرسة الابتدائية، والعينة المستخدمة في هذه الدراسة هي الفصل السادس (أ) كفصل تجريبي والفصل السادس (ب) كفصل ضابط. في حين أن الطرق المستخدمة في جمع البيانات هي الاختبار والملاحظة. أما بالنسبة لتقنيات تحليل البيانات باستخدام اختبار التطبيع واختبار التجانس، فهي مستمرة مع اختبار الفرضيات باستخدام اختبار N-Gain واختبار Man Whitney بسبب بيانات غير طبيعية. فإن نتائج اختبار Man Whitney لتعليم فهم معاني المفردات القيمة، وهي sig. 0،000<0,05 ، من هذه القيمة يوجد فرق كبير بين استخدام وسيلة بادليت والتعليم التقليدي بحيث يمكن تفسير أن التعليم باستخدام وسيلة بادليت فعال في تعليم فهم معاني المفردات، لذلك يمكن استنتاج الفرضية أن Ho مرفوض وHa مقبول. الكلمة الأساسية :وسيلة بادليت، تعليم المفردات ABSTRAK Masalah yang muncul dalam proses pembelajaran kosa kata bahsa arab di MI Muhammadiyah 18 Sumberrejo yaitu mengetahui makna mufrodat yang sudah diajarakan masih relatif rendah, serta mengalami kesulitan dalam memahami makna mufrodat. Dengan demikian, peneliti memutuskan untuk menggunakan media pembelajaran yang berkembang pada zaman sekarang yaitu aplikasi Padlet dalam pembelajaran mufrodat dengan tujuan agar siswa dapat memperkuat memori mereka mengenai mufrodat yang telah dipelajari khususnya dalam hal pemaknaan kosa kata bahasa arab. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui keefektifitasan Aplikasi Padlet dalam pembelajaran pemahaman makna kosa kata bahasa arab. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan Metode Eksperimen dengan jenis Quasi Eksperimen. Dengan sumber data dalam penelitian ini adalah kepala sekolah, guru dan siswa kelas VI, sampel yang di gunakan dalam penelitian ini adalah kelas VI A yang sebagi kelas eksperimen dan kelas VI B sebagai Kelas Kontrol. Sedangkan untuk pengumpulan data mengunakan tes dan Observasi. untuk teknik analisis data menggunakan uji normalisa dan uji homogenitas di lanjutkan dengan uji hipotesis menggunakan uji N-Gain dan uji man whitney karena data tidak normal. Hasil uji man whitney pembelajaran pemahaman kosa kata memiliki nilai yaitu sig. 0,000<0,05, dari nilai tersebut dapat di arti bahwa pembelajaran menggunakan aplikasi padlet efektif dalam pembelajaran pemahaman kosa kata bahasa arab, Jadi hipotesis dapat di simpulkan bahwa Ho ditolak dan Ha diterima. Kata Kunci : Media Padlet, Pembelajaran Kosakata.

فعالية طريقة المزاوجة (Make a Match) في تعليم مهارة الكلام لطالبات الصف عشر في المدرسة البهجة الإسلامية الثانوية القرآنيّة شربون Fijriyanti Qurrotu Aini
Maharaat Lughawiyyat: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 1 No 3 (2022): Maharaat Lughawiyyat
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Maulana Malik Ibrahim Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18860/jpba.v1i3.2312

Artikel ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada perbedaan dari hasil Pembelajaran Bahasa Arab khusunya Keterampilan Berbicara bagi siswa yang menggunakan Metode Make A Match atau tidak di SMA IQu Al-Bahjah Cirebon. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan Metode Eksperimen dengan jenis Pre- Eksperimental Design One Group Pre-test dan Post-Test. Sedangkan metode yang digunakan dalam pengumpulan data adalah tes (pre-test dan post-test), dokumentasi dan Observasi. Hasil dari riset yang didapat adalah : bahwa Metode Make A Match efektif digunakan dalam pembelajaran Bahasa arab khususnya dalam meningkatkan keterampilan berbicara siswa. Dengan menggunakan metode Make a Match ini siswa merasa lebih semangat dan aktif dalam pembelajaran khusunya dan ketetampilan berbicara. Rata-rata skor hasil ujian maharah kalam siswa pada kelompok kontrol hanya 88,95 dan pada kelompok eksperimen sebesar 82,33 dengan signifikansi sebesar 0,000 yang berarti bahwa terdapat perbedaan efektifitas metode pembelajaran konvensional dengan efektivitas metode pembelajaran Make A Make A Match dalam meningkatkan kemampuan maharah kalam. This article aims to find out whether there are differences from the results of learning Arabic, especially speaking skills for students who use the make a match method or not at SMA IQu Al-Bahjah Cirebon. The research method used in this study is to use the Experimental Method with the type of Pre-Experimental Design One Group Pre-test and Post-Test. While the methods used in data collection are tests (pre-test and post-test), documentation and observation. The results of the research obtained are: that the Make A Match Method is effectively used in Arabic learning, especially in improving students' speaking skills. By using this Make a Match method, students feel more enthusiastic and active in their special learning and speech performance. The average score of students' maharah exam results in the control group was only 88.95 and in the experimental group it was 82.33 with a significance of 0.000. which means that there is a difference in the effectiveness of conventional learning methods with the effectiveness of the Make A Make A Match learning method in improving the ability of the kalam maharah. Keywords: Make A Match Method, Speaking Skills.

استخدام بطاقة الصور في تعليم مهارة الكلام لطلاب الفصل التاسع بمدرسة المتوسطة الإسلامية (YKHS) Yayasan Kyai Haji Mohammd Kholil Satriya بانجكالان Nuril Asrof
Maharaat Lughawiyyat: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 1 No 4 (2022): Maharaat Lughawiyyat
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Maulana Malik Ibrahim Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18860/jpba.v1i4.2329

Artikel ini bertujuan untuk mengetahui Bagaimana Penggunaan Kartu Bergambar dalam Pembelajaran Maharah Kalam pada Kelas 9 MTs Yayasan Kyai Haji Mohammd Kholil Satriya (YKHS) Bangkalan. Metode peneliti. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan Kualitatif deskriptif dengan jenis Penelitian Lapangan. Tehnik yang digunakan peneliti untuk mengumpulkan data adalah Observasi, Wawancara, dan Dokumentasi. Penelitian ini memperoleh beberapa hasil yaitu: (1) Penggunaan kartu bergambar ini dilaksanakan selama enam pertemuan yang terdiri dari 3 langkah meliputi pengenalan mufrodat yang tertera, guru melafalkan mufrodat dan siswa menirunya, kemudian guru meminta 3-4 orang siswa untuk melakukan khiwar sesuai dengan pilihan mufrodat dalam kartu bergambar tersebut. (2) Kelebihan dari media kartu bergambar ini adalah memudahkan siswa dalam memahami pesan yang disampaikan melalui kartu dan merupakan terobosan media baru yang berperan dalam menciptakan situasi maupun kondisi pembelajaran yang menarik dan komprehensif.

Pengaruh Ortografi Terhadap Interferensi Sintaksis Bahasa Arab Dalam Bahasa Indonesia oleh Mahasiswa Pendidikan Bahasa Arab IAIN Kediri ALFI LUTFIANA ZAHROINI
Maharaat Lughawiyyat: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 1 No 4 (2022): Maharaat Lughawiyyat
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Maulana Malik Ibrahim Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18860/jpba.v1i4.2364

Interference is one of the problems faced by Arabic language learners, because it has a negative impact on the practice of Arabic language skills. The emergence of interference is caused by the low grammatical ability of Arabic language learners, especially syntax, so that the structure of the first language, namely Indonesian, dominates Arabic without realizing it. So the orthographic system is one way to find and overcome various Arabic syntactic interference errors in Indonesian. This study aims to describe the effect of the orthographic system on Arabic syntactic interference in Indonesian and the elements of Indonesian syntactic interference in the Arabic language skills of students of the Arabic Language Education Study Program IAIN Kediri. This research is a descriptive qualitative research. The main data in the form of Arabic writing of students, then analyzed using the method of comparing the sentence structure of Arabic and Indonesian. Keywords: Interference, syntax, Indonesian, orthography

تكوين البيئة اللغوية في معهد سونان أمبيل العالي على ضوء نظريّة تعلم اللغة العربية السلوكية Akhmad Irsyad Asshiddiqi
Maharaat Lughawiyyat: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 1 No 4 (2022): Maharaat Lughawiyyat
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Maulana Malik Ibrahim Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18860/jpba.v1i4.2401

From there, there are research objectives as follows: 1) To describe the process of forming the language environment in Mahad Sunan Ampel Al-Aly in terms of Behavioristic Learning Theory. 2) Describe the driving factors for the establishment of the language environment at Mahad Sunan Ampel Al-Aly in terms of Behavioristic Learning Theory. 3) Describe the inhibiting factors for the formation of the language environment in Mahad Sunan Ampel Al-aly in terms of Behavioristic Learning Theory. In this study, the researcher used a qualitative method and the type was descriptive. There are three data collection instruments used, namely: interviews, observation, and documentation. The research results are as follows: 1) The process of forming the language environment at Mahad Sunan Ampel Al-Aly in terms of behavioristic learning theory consists of memorizing vocabulary and compiling it into sentences, getting used to using language in daily activities when communicating with musyrif or murobbi. 2) The driving factors for the formation of the language environment at Mahad Sunan Ampel Al-Aly in terms of behavioristic learning theory consist of Mahad Sunan Ampel Al-Aly's desire to form a linguistic culture for students, and the campus's desire that students who have participated in Arabic learning in class with lecturers can be a place for practice from the material 3) The inhibiting factors for the formation of the language environment at Mahad Sunan Ampel Al-Aly in terms of behavioristic learning theory are that environmental conditions are still not supportive, students' activities are still mostly carried out outside the Mahad.

INTEGRASI FILSAFAT DAN BAHASA ARAB DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB Anisul imamah; dessy surya wati; Abdor rohman wahid; Manisha Aulia; Fadli ramadhan
Maharaat Lughawiyyat: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 1 No 4 (2022): Maharaat Lughawiyyat
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Maulana Malik Ibrahim Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18860/jpba.v1i4.2574

Bahasa dapat menjadi sarana atau media dalam berfilsafat karena segala kegiatan tidak terlepas dari bahasa yang berperan sebagai alat penyampaian dan penerimaan informasi. Berfilsafat dan berbahasa melibatkan aktivitas otak untuk mendapatkan dan menyampaikan kebenaran. Akan tetapi keterlibatan antara fikiran dan kata tidak hanya sebatas itu bahkan lebih jauh juga melibatkan kebenaran-kebenaran yang belum diungkapkan. Penelitian ini merupakan penelitian kepustakaan (library research), Setelah melakukan pengumpulan data, peneliti menganalisis dan mendeskripsikan data yang didapatkan dari sumber. Filsafat dan bahasa Arab saling berkaitan satu sama lain, berbahasa itu melibatkan rasional dan empiris begitu pula dengan berfilsafat. Berfilsafat selalu menunjukkan kemampuan untuk berfikir guna mendapatkan kebaikan dan kebenaran. Empirisme merupakan aliran filsafat yang menitikberatkan pada pengalaman inderawi manusia untuk memperoleh sumber kebenaran dan memorandum akal. Rasionalisme adalah faham filsafat yang menyatakan bahwa akal adalah alat terpenting untuk memperoleh pengetahuan dan menetes pengetahuan. Hubungan antara bahasa dan filsafat itu fundamental, karena apa yang keluar dari mulut menggambarkan apa yang ada dipikiran. Secara empiris bahasa Arab harus dipelajari terlebih dahulu, karena untuk berbahasa manusia harus memiliki beberapa kosa kata agar dapat diutarakan. Sedangkan secara Rasionalisme bahasa Arab harus sistematis, yaitu melibatkan morfologis, sintaksis dan semantik, dengan artian berbahasa Arab harus tersusun agar mudah dipahami oleh pendengar.

إدارة برنامج تعليم اللغة العربية في قسم تخصص اللغة بمعهد دار الحديث والأثر بيكان بارو Jajang Komaludin
Maharaat Lughawiyyat: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 1 No 4 (2022): Maharaat Lughawiyyat
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Maulana Malik Ibrahim Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18860/jpba.v1i4.2584

للإدارة وظائف: التخطيط والتنظيم والتنفيذ والمراقبة، ولها دور مهم للغاية في عملية التعليم، لأن وظيفة الإدارة نفسها هي نشاط يوجه ويغير مسار التعلم لتحقيق الأهداف المخطط لها. الهدف من هذه الدراسة هو وصف إدارة التخطيط والمراقبة لبرنامج تعليم اللغة العربية في قسم تخصص اللغة بمعهد دار الحديث والأثر بيكان بارو. اعتمدت هذه الدراسة على البحث الكيفي ومنهج دراسة الحالة، وجمع البيانات من خلال المقابلة الشخصية، ودراسة الوثائق، ثم عرضها وتحليلها، ثم مناقشتها واستنتاجها. وتتمثل نتائج هذه الدراسة فيما يلي: (1) يتم التخطيط لبرنامج تعليم اللغة العربية في قسم تخصص اللغات في دار الحديث والأثر بيكان بارو من خلال تحديد الأهداف، وتحديد البرامج، وتحديد المادة ومدة دراستها، وتحديد الطريقة، وتحديد مدة الدراسة، وتحديد المستهدف، وتحديد الأنشطة اليومية؛ (2) وتتم المراقبة لبرنامج تعليم اللغة العربية في قسم تخصص اللغة بمعهد دار الحديث والأثر نوعان: الطريقة المباشرة التي يقوم بها مدير المعهد وشؤون الطلاب ومعلم المادة، والطريقة غير المباشرة التي يقوم بها الطلاب المسؤولون.

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
maharaat lughawiyyat

Contact Email
maharaatlughawiyat@uin-malang.ac.id

Phone
+6285852693383

Journal Mail Official
maharaatlughawiyat@uin-malang.ac.id

Editorial Address
Jl. gajayana 50 malang

Location
Kota malang,

Jawa timur

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name maharaat lughawiyyat

Contact Email maharaatlughawiyat@uin-malang.ac.id

Phone +6285852693383

Journal Mail Official maharaatlughawiyat@uin-malang.ac.id

Editorial Address Jl. gajayana 50 malang

Location Kota malang, Jawa timur INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
maharaat lughawiyyat

Contact Email
maharaatlughawiyat@uin-malang.ac.id

Phone
+6285852693383

Journal Mail Official
maharaatlughawiyat@uin-malang.ac.id

Editorial Address
Jl. gajayana 50 malang

Location
Kota malang,

Jawa timur

INDONESIA