cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Wasis Wuyung Wisnu Brata
Contact Email
wasisbrata@unimed.ac.id
Phone
+6282225497755
Journal Mail Official
pelitaunimed@gmail.com
Editorial Address
Prodi Pendidikan Biologi FMIPA Unimed, Jl. Willem Iskandar Pasar V, Medan 20221
Location
Kota medan,
Sumatera utara
INDONESIA
Jurnal Pelita Pendidikan
Published by Universitas Negeri Medan
ISSN : 23383003     EISSN : 25023217     DOI : 10.24114/jpp.v9i1
Core Subject : Education, Social,
Education Social Sciences
Jurnal Pelita Pendidikan, an electronic journal, provides a forum for publishing the original research articles and review articles from contributors related to biological education research. This journal encompasses original research articles and review articles, including: Learning models Learning assessment Learning media Scientific process skills Scientific literacy Scientific attitude Teaching strategy Thinking skills learning difficulties Moral knowing Teacher professional development
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 334 Documents
 1   2   3   4   5 
KECENDERUNGAN LITERASI INFORMASI MAHASISWA BARU PADA MATA KULIAH MORFOLOGI TUMBUHAN Abdul Rasyid Fakhrun Gani; Widya Arwita
Jurnal Pelita Pendidikan Vol 8, No 2 (2020): Jurnal Pelita Pendidikan
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jpp.v8i2.17704

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kecenderungan literasi informasi mahasiswa dalam mencari dan mengambil informasi, sumber informasi, dan menggunakan informasi. Populasi pada penelitian adalah mahasiswa Jurusan Biologi angkatan 2019 yang mengambil mata kuliah morfologi tumbuhan pada tahun akademik 2019/2020 dengan jumlah 100 orang mahasiswa dan sampel diambil dengan teknik total sampling. Penelitian ini termasuk kedalam penelitian kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa angket. Data diolah secara deskriptif kualitatif dengan teknik reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil pada penelitian ini adalah mahasiswa menggunakan berbagai kegiatan pencarian informasi, sumber informasi dan menggunakan informasi yang beragam sebagai responnya dalam melaksanakan perkuliahan morfologi tumbuhan. Kesimpulan yang dapat diambil adalah  Mahasiswa cenderung dapat melakukan pencarian informasi secara efektif dan efisien. Mahasiswa cenderung menggunakan buku cetak dan e-jurnal sebagai sumber informasinya. Mahasiswa juga cenderung mengikuti undang-undang hak cipta, membandingkan informasi dari berbagai sumber dan melakukan verifikasi keaslian data dalam menggunakan informasinya.
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN KOMBINASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF JIGSAW DAN NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) PADA MATERI SISTEM EKSKRESI MANUSIA KELAS XI IPA 2 SMA NEGERI 5 MEDAN Dewi Ratih; Erlintan Sinaga
Jurnal Pelita Pendidikan Vol 5, No 3 (2017): Jurnal Pelita Pendidikan
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jpp.v5i3.8866

Abstract

This study aims to improve the activity and results of Student Learning with the Combination Model Cooperative Jigsaw and Numbered Head Together (NHT) on Human Excretion system Material Class XI IPA 2 SMA Negeri 5 Terrain Learning Year 2015/2016. This type of research is action research (PTK) done in two cycles of study. The subjects were students of class XI IPA 2 totaling 40 people. At each cycle is held test learning outcomes in the form of multiple choice questions numbered 30. The results of this study showed that the average value of the pre-test students at the beginning of the learning process is 35.71, with classical learning completeness 0% (no value students who achieve KKM 70). The results of post-test student learning, indicating an increase, of student learning outcomes in the first cycle to the second cycle. The average post-test learning outcomes of students in the first cycle was 64.19, there are 22 students who completed reached KKM and value of classical completeness 55% (not yet complete because it has not reached the classical completeness criteria of ≥ 85%). The average results of students in the second cycle is 74.20, there are 34 students who completed reached KKM and value of classical completeness 85% (complete, since it has already reached the criteria of classical completeness of ≥ 85%). An increase in biology student learning outcomes by 30%. As a percentage of the activity of students in the first cycle and the second cycle, indicating an increase. In the first cycle of students' level of activity of 60% increased to 87.5% in the second cycle. An increase in biology student learning outcomes by 27.5%. Thus we concluded that the combination of Cooperative Model Jigsaw and Numbered Head Together (NHT) can improve biological activity and learning outcomes of students in class XI IPA 2 SMA Negeri 2 Medan in the academic year 2015/2016.Keywords: Learning Outcomes, Student Activities, Model Jigsaw, Numbered Head Together (NHT), cycle, Human Excretion system.
PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE INDEX CARD MATCH DENGAN CARD SORT PADA MATERI ORGANISASI KEHIDUPAN Putri Cahaya Situmorang; Uswatun Hasanah
Jurnal Pelita Pendidikan Vol 4, No 2 (2016): Jurnal Pelita Pendidikan
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jpp.v4i2.4052

Abstract

Penelitian yang dilakukan di SMP Negeri 2 Kecamatan Na.IX-X Labuhanbatu Utara  ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada perbedaan hasil belajar siswa menggunakan strategi pembelajaran aktif Tipe Index Card Match dan Card Sort. Jenis penelitian yang digunakan adalah eksperimen dengan memberikan perlakuan kepada kedua kelompok sampel penelitian. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 2 Na.IX-X Labuhanbatu Utara yaitu sebanyak 3 kelas dengan rata-rata jumlah siswa 30 orang. Sampel penelitian diambil dua kelas yang ditentukan dengan teknik Purposif sampling, yaitu Kelas Eksperimen I dan Kelas Eksperimen II masing-masing sebanyak 30 siswa.Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes dalam bentuk objektif tes, yaitu untuk soal postes sebanyak 20 soal yang masing-masing telah dinyatakan valid dan reliabel. Sebelum pengujian hipótesis terlebih dahulu diuji normalitas dan homogenitas tes. Normalitas diuji dengan menggunakan teknik Lilliefors dan homogenitas dengan menggunakan uji F. Dari pengujian yang dilakukan diperoleh bahwa kedua sampel berdistribusi normal dan homogen. Hasil belajar siswa kelas Eksperimen I diperoleh rata-rata postes sebesar 74 ± 10,859. Sedangkan hasil belajar siswa kelas Eksperimen II rata-rata postes sebesar 68,17 ± 9,51. Hasil penelitian diperoleh bahwa rata-rata hasil belajar siswa yang diajarkan dengan menggunakan Index Card Match lebih tinggi dari hasil belajar siswa yang diajar dengan Card Sort dengan hasil pengujian hipotesis diperoleh thitung > ttabel yaitu 2,22 > 2,002 pada taraf .   Kata Kunci : Hasil Belajar, Card Sord, Index Card Match
PENGARUH PENDEKATAN PEMBELAJARAN SOCIOSCIENTIFIC ISSUES TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF PESERTA DIDIK Widia Rahmawati; Jujun Ratnasari; Suhendar Suhendar
Jurnal Pelita Pendidikan Vol 6, No 2 (2018): Jurnal Pelita Pendidikan
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jpp.v6i2.10150

Abstract

The purpose of this study is to examine the effect of Socioscientific Issues learning approach to improving students' creative thinking ability. Learning with the Socioscintific Issues approach needs to be trained because it not only develops creative thinking skills, but also other abilities can be developed such as critical thinking skills, decision-making and arguing ability. The research method that will be used is quasi experiment with Design Nonequivalent Control Group. This research was conducted at State Junior High School 6 Sukabumi with research population that is class VII (Seven). The sampling technique used is Purposing Sampling. Indicators of creative thinking that is sensitivity, thinking smoothly, thinking flexible, original thinking and thinking detailing. The results showed that the average value of N-gain of the experimental class was 0.56 higher than the control class of 0.44. The results of the z test show that the data produced in accordance with the criteria is zhitung = 3.177> ztabel = 1.998 with a trust level of 0.05 (5%), meaning H0 is rejected and H1 accepted, it means that the Socioscientific Issues learning approach influences the creative thinking ability of learners water pollution material. The response of learners to the learning approach Socioscientific Issue gave a positive response on the approach of learning approaches Socioscientific Issues.Keywords: Creative Thinking, Socioscientific Issues.
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DAN TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) PADA MATERI POKOK SISTEM KOORDINASI MANUSIA KELAS XI SMA NEGERI 15 MEDAN Alemi Charina Tarigan; Hasruddin Hasruddin
Jurnal Pelita Pendidikan Vol 4, No 4 (2016): Jurnal Pelita Pendidikan Desember 2016
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jpp.v4i4.6628

Abstract

This study aimed to compare the learning outcomes of students who were taught using STAD model ofTPS with the subject matter Coordination System In Humans in Class XI IPA at SMAN 15 Medan. This studycomprise the experimental study where the population is all students of Class XI IPA at SMAN 15 Medan, whichconsists of six classes with the number of 240 people. Random sampling (random sampling) and obtained twoclasses as a sample of Class XI IPA-5 and Class XI-6 totaling 79 people. Class XI IPA-5 are taught with the modeland grade XI TPS-6 is taught with STAD model. The instrument used in this study in the form of multiple choicequestions which amount to 25 pieces are used as a matter of pretest and posttest. The average resultsobtained for classroom learning TPS amounted to 80.51 higher than the class of STAD which amounted to 76.5so that there is a difference in value by 4.01%. Tests were performed by t test produces t_hitung = 2.409 and T_(table) = 1,665 with df = 77 and a significance level of 0.05. Based on the criteria H_o acceptable if - t_1 -½ α <t<t_1 - ½ α, then this study reject and accept. It can be concluded that there are differences in learningoutcomes of students who are taught by TPS cooperative model with STAD on the subject matter CoordinationSystem In Humans in Class XI IPA at SMAN 15 Medan and TPS are better than STAD on subject matterCoordination System In Human.Key Word : conventional method, computer-based media, learning outcome.
HUBUNGAN FAKTOR LINGKUNGAN BELAJAR SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELASX SMA NEGERI 1 TINADA KABUPATEN PAKPAK BHARAT TAHUN PEMBELAJARAN 2014/2015 Anwar Indrawati Berutu; Tri Harsono
Jurnal Pelita Pendidikan Vol 4, No 1 (2016): Jurnal Pelita Pendidikan
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jpp.v4i1.3660

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan faktor lingkungan siswa terhadap hasil belajar siswa kelas X SMA Negeri 1 Tinada.Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik cluster random sampling, sebanyak 70 orang siswa dari kelas X-1 sampai kelas X-7 Diambil sebagian sampel. Untuk mengetahui faktor lingkungan belajar diberikan angket kepada siswa, sedangkan hasil belajar siswa diperoleh dari nilai UAS semester genap Tahun 2014/2015. Faktor lingkungan belajar yang diukur meliputi, keadaan ekonomi orangtua, metode mengajar guru,sarana dan prasarana sekolah, sikap guru dan disiplin sekolah. Data yang diperoleh ditabulasi dan dilakukan uji korelasi. Hasil penelitian  menganalisis tidak ada hubungan yang signifikan antara keadaan ekonomi orangtua, metode mengajar guru, sarana dan prasarana sekolah, sikap guru dengan hasil belajar siswa, akan tetapi terdapat hubungan yang signifikan (r= 0,30 antara disiplin sekolah dengan hasil belajar siswa (p < 0,05 yang diperoleh bahwa (thitung >ttabel) (4,63> 1,89), berarti hipotesis alternatif (Ha) diterima dan hipotesis nihil ( H0) ditolak, berarti ada hubungan yang sifnifikan antara disiplin sekolah dengan hasilbelajar siswa.
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR LITERASI SAINS SISWA MATA PELAJARAN IPA PADA MATERI ENERGI DALAM SISTEM KEHIDUPAN DENGAN METODE EKSPERIMEN DI KELAS VII-C SMP NEGERI 1 STABAT KAB. LANGKAT T.P. 2018/2019 Linda Sari
Jurnal Pelita Pendidikan Vol 7, No 3 (2019): Jurnal Pelita Pendidikan
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jpp.v7i3.15422

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah, mengetahui peningkatan hasil belajar literasi sains siswa mata pelajaran IPA pada materi energi dalam sistem kehidupan  dengan metode eksperimen di kelas VII-C SMP Negeri 1 Stabat Kab. Langkat  T.P. 2018/2019. Penelitian tindakan kelas (PTK) berupa kegiatan refleksi awal dan melakukan observasi untuk mengidentifikasi permasalahan yang terjadi di kelas, perencanaan pembelajaran, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Adapun temuan penelitian PTK ini adalah:  1) Pada Siklus I penerapan metode pembelajaran eksperimen memperoleh hasil belajar literasi sains siswa dari dari 31 orang siswa diperoleh 24 orang yang tuntas dengan 77,4% dan 7 orang yang tidak tuntas dengan 22,6% dengan rerata kelas 76,6. Dan hasil pengamatan aktivitas siswa dalam mengikuti praktikum dengan penerapan metode pembelajaran eksperimen yaitu: 1) aspek kepedulian lingkungan masuk kategori kurang dimana siswa masih belum memperhatikan kebersihan ruangan praktikum setelah praktikum selesai; 2) untuk aspek disiplin, kerjasama dan ketelitian masuk kategori cukup, pada tiga aspek ini memang perlu peningkatan lagi agar praktikum bisa berjalan dengan maksimal; 3) aspek mengikuti prosedur kerja masuk kategori baik; 2) Pada Siklus II diperoleh hasil belajar literasi sains siswa dari 31 orang siswa diperoleh 28 orang yang tuntas dengan 90,3% dan 3 orang yang tidak tuntas dengan 9,7% dengan rerata kelas 81,1. Dan hasil observasi aktivitas siswa dalam praktikum dengan menggunakan metode pembelajaran ekperimen diperoleh hasilnya: 1) untuk aspek disiplin, kerjasama, mengikuti prosedur kerja, ketelitian sudah memenuhi ekspektasi dalam mengikuti praktikum dimana sudah memenuhi kategori baik; 2) untuk aspek kepedulian lingkungan  masuk kategori cukup. Sehingga dapat ditarik kesimpulan penerapan metode eskperimen dapat meningkatkan hasil belajar literasi sains siswa pada mata pelajaran IPA pada materi energi dalam sistem kehidupan di kelas VII-C SMP Negeri 1 Stabat Kab. Langkat  T.P. 2018/2019.
PENINGKATAN KEMAMPUAN LITERASI SAINS MAHASISWA MELALUI PENERAPAN MODEL PROBLEM SOLVING LABORATORY PADA MATAKULIAH PRAKTIKUM BIOLOGI SISTEM Halim Simatupang; Aryeni Aryeni; Dirga Purnama
Jurnal Pelita Pendidikan Vol 5, No 2 (2017): Jurnal Pelita Pendidikan
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jpp.v5i2.8436

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah 1) Untuk mengembangkan penuntun praktikum dan pedoman penilaianpraktikum biologi sistem dengan implementasi model Problem Solving Laboratory untuk meningkatkankemampuan literasi sains; 2) Mendeskripsikan proses praktikum biologi sistem dengan implementasi modelProblem Solving Laboratory untuk meningkatkan kemampuan literasi sains., 3) Mendeskripsikan peningkatanliterasi sains mahasiswa. Penelitian menggunakan metode kualitatif, dengan pendekatan Penelitian danPengembangan (Research and Development), Model Dick, Carey, & Carey. Analisis data dalam penelitian iniadalah deskriptif, yaitu menjelaskan suatu permasalahan gejala, atau keadaan sebagaimana adanya data yangdiperoleh dalam penelitian ini adalah data kualitatif. Hasil penelitian a) Rerata Ranah sikap dan berpikir ilmiahpraktikum biologi sistem berbasis problem solving laboratory pada praktikum pertama dengan judul uji Glukosadengan fehling A dan B yaitu kelompok 1 sebesar 48,8%, kelompok 2 sebesar 47,6%, kelompok 3 sebesar48,4%, dan kelompok 4 sebesar 35,3%. Pada praktikum kedua dengan judul uji Yodin pada amilum yaitu yaitukelompok 1 sebesar 84,2%, kelompok 2 sebesar 83,7%, kelompok 3 sebesar 85%, dan kelompok 4 sebesar85,1% dengan rerata peningkatan sekitar 34,8%; b) Rerata ranah keterampilan proses sains praktikum biologisistem berbasis problem solving laboratory pada praktikum pertama dengan judul uji Glukosa dengan fehling Adan B yaitu kelompok 1 sebesar 65%, kelompok 2 sebesar 60%, kelompok 3 sebesar 67,5%, dan kelompok 4sebesar 70%. Pada praktikum kedua dengan judul uji Yodin pada amilum yaitu kelompok 1 sebesar 87,5%,kelompok 2 sebesar 82,5%, kelompok 3 sebesar 85%, dan kelompok 4 sebesar 90% dengan rerata peningkatansekitar 20,65%. Peningkatan literasi sains yang dipengaruhi oleh penerapan model problem solving laboratorydilihat dilihat dari 2 aspek yaitu 1) peningkatan sikap dan berpikir ilmiah sekitar 34,8% dan 2) Keterampilanproses sains dengan peningkatan sekitar 20,65%.Kata Kunci: problem solving laboratory, Literasi Sains
ANALYSIS OF DAILY TEST QUESTIONS ON THE VIRUS MATERIAL CLASS X SMAN 5 SOLOK SELATAN Liza Yulia Sari
Jurnal Pelita Pendidikan Vol 8, No 1 (2020): Jurnal Pelita Pendidikan
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jpp.v8i1.15644

Abstract

Based on the results of interviews with two biology teachers at SMAN 5 Solok Selatan on Virus material from daily tests of class X students in semester 1 of the 2017/2018 academic year are still below the Minimum Mastery Criteria (KKM) set by schools is 75. The low learning outcomes of students are wrong one is caused by the evaluation tools used which may be too difficult. This study aims to provide information about the validity, reliability, difficulty index, distinguishing features of the test questions on the material of class X Virus SMAN 5 Solok Selatan in the academic year 2018/2019. This type of research is descriptive research. Based on the results of the analysis of the validity of the questions on daily test questions on the material of class X virus SMAN Negeri 5 South Solok, the average validity of questions is 0.96 including high validity criteria, reliability analysis results of daily test questions that are 1.00 which includes very high reliability criteria, index analysis the difficulty of 46 questions is that 38 questions (82.60%) are sufficient, and 8 questions (17.39%) are too easy, so the daily test questions are of moderate criteria. Distinguishing power analysis obtained enough criteria as many as 33 questions (71.73%), good criteria 7 questions (15.21%), bad criteria 5 questions (10.86%), very bad criteria of 1 question (2.17%) . The conclusion of this study is a matter of daily tests on the material of Class X Virus SMAN 5 Solok Selatan in the 2018/2019 academic year in terms of validity, reliability, difficulty index and distinguishing features have met the criteria of good questions.
HUBUNGAN KEMAMPUAN MEMBUAT PETA KONSEP (CONCEPT MAPPING) DENGAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA PADA SUB MATERI KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP KELAS X SMA SWASTA ESA PRAKARSA SELESAI KABUPATEN LANGKAT Siti Lestari; Herkules Abdullah; Mudjio Mudjio
Jurnal Pelita Pendidikan Vol 4, No 4 (2016): Jurnal Pelita Pendidikan Desember 2016
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jpp.v4i4.8638

Abstract

This study aimed to determine the correlation of students ability to make concept maps with student learning outcomes biology class X IPA1 SMA Swasta Esa Prakarsa Selesai district Langkat Tp. 2016/2017. The population in this study was all students of class X SMA Swasta Esa Prakarsa Selesai district Langkat Tp. 2016/2017. While the study sample taken at random sampling of the class X IPA1 amounted to 38 people. The method used in this research is descriptive. From the results of data analysis and hypothesis testing there were some things that the findings in this study; Average students' ability to make a concept map is 77.08 while the student learning outcomes in sub material classification of living things have an average of 71.23. Hypothesis test results tcount > ttable: 15.08 > 1.6775  meant that in this study the Ha was accepted and Ho was rejected which meant that there were significant correlation between the ability to make concept map with student learning outcomes. Based on a test of the determination of the coefficient obtained contribution concept map of 86.49%.Keyword: Concept Mapping, Learning Outcomes, The Classification of Living

Page 2 of 34 | Total Record : 334

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2015 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 11, No 1 (2023): Jurnal Pelita Pendidikan Vol 10, No 4 (2022): Jurnal Pelita Pendidikan Vol 10, No 3 (2022): Jurnal Pelita Pendidikan Vol 10, No 2 (2022): Jurnal Pelita Pendidikan Vol 10, No 1 (2022): Jurnal Pelita Pendidikan Vol 9, No 4 (2021): Jurnal Pelita Pendidikan Vol 9, No 3 (2021): Jurnal Pelita Pendidikan Vol 9, No 2 (2021): Jurnal Pelita Pendidikan Vol 9, No 1 (2021): Jurnal Pelita Pendidikan Vol 8, No 4 (2020): Jurnal Pelita Pendidikan Vol 8, No 3 (2020): Jurnal Pelita Pendidikan Vol 8, No 2 (2020): Jurnal Pelita Pendidikan Vol 8, No 1 (2020): Jurnal Pelita Pendidikan Vol 7, No 4 (2019): Jurnal Pelita Pendidikan Vol 7, No 3 (2019): Jurnal Pelita Pendidikan Vol 7, No 2 (2019): Jurnal Pelita Pendidikan Vol 7, No 1 (2019): Jurnal Pelita Pendidikan Vol 6, No 4 (2018): Jurnal Pelita Pendidikan Vol 6, No 3 (2018): Jurnal Pelita Pendidikan Vol 6, No 2 (2018): Jurnal Pelita Pendidikan Vol 6, No 1 (2018): Jurnal Pelita Pendidikan Vol 5, No 4 (2017): Jurnal Pelita Pendidikan Vol 5, No 3 (2017): Jurnal Pelita Pendidikan Vol 5, No 2 (2017): Jurnal Pelita Pendidikan Vol 5, No 1 (2017): Jurnal Pelita Pendidikan Vol 4, No 4 (2016): Jurnal Pelita Pendidikan Desember 2016 Vol 4, No 3 (2016): Jurnal Pelita Pendidikan September 2016 Vol 4, No 2 (2016): Jurnal Pelita Pendidikan Vol 4, No 1 (2016): Jurnal Pelita Pendidikan Vol 3, No 4 (2015): Jurnal Pelita Pendidikan More Issue