JPK (Jurnal Pendidikan Khusus)
JPK (Jurnal Pendidikan Khusus) is a multidisciplinary publication presenting primary research and scholarly reviews related to special education. JPK (Jurnal Pendidikan Khusus) provides research articles and scholarly reviews on special education for individuals with mild to severe disabilities. The journal publishes traditional, ethnographic, and single-subject research; intervention studies, integrative reviews on timely issues, and critical commentaries; and special thematic issues.
Articles
149 Documents
<![CDATA[Efektivitas media SEXO App terhadap pemahaman konsep bagian tubuh pribadi pada anak autis ]]>
<![CDATA[Luthfi Nur Afifah]]>;
<![CDATA[Atien Nur Chamidah]]>
<![CDATA[ JPK (Jurnal Pendidikan Khusus) Vol 14, No 2 (2018): Jurnal Pendidikan Khusus ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Yogyakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (237.805 KB)
|
DOI: 10.21831/jpk.v14i2.25170
<![CDATA[Abstrak: Anak autis usia pubertas perlu memiliki pemahaman tentang konsep bagian tubuh pribadi agar dirinya terhindar dari tindakan pelecehan seksual. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan media pembelajaran berupa SEXO App terhadap pemahaman konsep bagian tubuh pribadi pada siswa autis. Jenis penelitian ini menggunakan Single Subject Research (SSR) atau penelitian dengan subjek tunggal. Desain yang digunakan adalah A-B-A’. Subjek penelitian ini adalah anak autis kelas V SD yang berusia 12 tahun di Sekolah Khusus Autis Bina Anggita. Data penelitian dikumpulkan menggunakan tes tertulis. Teknik analisis data yang digunakan yaitu analisis dalam kondisi dan analisis antar kondisi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media SEXO App efektif terhadap pemahaman konsep bagian tubuh pribadi yang dibuktikan dengan naiknya perolehan skor tes pemahaman konsep bagian tubuh pribadi dari tahap ke tahap. Hal tersebut terjadi karena media SEXO App merupakan aplikasi pembelajaran visual yang disesuaikan dengan karakteristik pembelajaran anak autis sebagai visual learner.Kata Kunci: aplikasi pembelajaran, bagian tubuh pribadi, siswa autisAbstract: Autistic children of puberty age must have sexual education in order to avoid sexual harassment.This study aims to determine the use of learning media in the form of Application SEXO towards understanding the concept of automatic users in students. This type of research uses Single Subject Research (SSR) or research with a single subject. The design is A-B-A '. The subjects of this research are children with autism grade V SD which is 12 years in Special School Autism Bina Anggita. Methods of research data using written tests. Data analysis techniques are also called in conditions and analysis between conditions. The results showed that the SEXO media Application effective against the understanding of existing concepts is reversed with the increase of performance Scores of some parts. This is done because the media SEXO App is a visual learning application tailored to the type of autism learning as a visual learner.Keywords: learning application, body part concept, autistic student. ]]>
<![CDATA[Objectivitas Penilaian Portofolio Sertifikasi Guru Dalam Jabatan ]]>
<![CDATA[Mujimin Mujimin]]>
<![CDATA[ JPK (Jurnal Pendidikan Khusus) Vol 3, No 1 (2007): Jurnal Pendidikan Khusus ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Yogyakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (1748.34 KB)
|
DOI: 10.21831/jpk.v3i1.6411
<![CDATA[Objectivitas Penilaian Portofolio Sertifikasi Guru Dalam Jabatan]]>
<![CDATA[MANAJEMEN EPILEPSI DI SEKOLAH ]]>
<![CDATA[Atien Nur Chamidah]]>
<![CDATA[ JPK (Jurnal Pendidikan Khusus) Vol 13, No 2 (2017): Jurnal Pendidikan Khusus ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Yogyakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (325.724 KB)
|
DOI: 10.21831/jpk.v13i2.19132
<![CDATA[Penanganan anak-anak dengan epilepsi lebih sering diperhatikan pada penanganandan pengendalian kejang sebagai gejala utama diagnosis ini sedangkan dampak padakesulitan sekolah belum banyak mendapatkan perhatian khusus. Dampak pada pendidikanterdiri dari efek epilepsi pada pembelajaran dan fungsi sekolah, implikasi sekolah, sertapersepsi dan pengetahuan guru. Layanan pendidikan khusus diperlukan oleh anak-anakdengan epilepsi karena beberapa masalah belajar dan perilaku yang mereka alami.Meminimalkan dampak epilepsi dalam kehidupan sekolah dapat dilakukan denganmengembangkan program intervensi berbasis sekolah untuk anak-anak dengan epilepsi. Tigabidang fokus utama dukungan berbasis sekolah terdiri dari manajemen kejang, intervensipembelajaran dan perilaku, dan intervensi psikososial. Selain itu, pendekatan tim kolaboratifjuga harus diterapkan sebagai faktor kunci keberhasilan intervensi.]]>
<![CDATA[Pendidikan Inklusif untuk Anak Usia Dini ]]>
<![CDATA[Suparno Suparno]]>
<![CDATA[ JPK (Jurnal Pendidikan Khusus) Vol 7, No 2 (2010): Jurnal Pendidikan Khusus ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Yogyakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (8341.227 KB)
|
DOI: 10.21831/jpk.v7i2.775
<![CDATA[Sebagai suatu model pendekatan pendidikan untuk anak-anak berkebutuhan khusus, pendidikan inklusif telah menjadi kajian yang menarik di Indonesia pada dekade terakhir ini. Hal ini nampak dari adanya perhatian pemerintah dan masyarakat yang semakin serius untuk mengakomodasi kebutuhan pelaksanaan pendidikan inklusif dalam berbagai bentuk kebijakan dan fasilitas pendukungnya.Kendati demikian, implementasi pendidikan inklusif pada umumnya masih terfokus pada anak-anak usia sekolah (dasar dan lanjutan), dan belum banyak menyentuh pada anak-anak usia pra-sekolah (usia dini). Tulisan ini berupaya untuk mendeskripsikan tentang berbagai kemungkinan pelaksanaan pendidikan inklusif untuk anak-anak berkebutuhan khusus usia dini, dalam praksis pendidikan di sekolah.]]>
<![CDATA[Terapi Sisir Bagi Anak Berkebutuhan Khusus yang Mengalami ADHD (Attention Defisit-Hyperactivity Disorders) ]]>
<![CDATA[Soegito Soegito]]>
<![CDATA[ JPK (Jurnal Pendidikan Khusus) Vol 2, No 1 (2006): Jurnal Pendidikan Khusus ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Yogyakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (3456.14 KB)
|
DOI: 10.21831/jpk.v2i1.6039
<![CDATA[Terapi Sisir Bagi Anak Berkebutuhan Khusus yang Mengalami ADHD (Attention Defisit-Hyperactivity Disorders)]]>
<![CDATA[Pendampingan Guru dalam Peningkatan Kemampuan Penyusunan Program Pendidikan Karakter bagi Siswa Sekolah Luar Biasa ]]>
<![CDATA[Aini Mahabbati]]>;
<![CDATA[Edi Purwanta]]>;
<![CDATA[Sari Rudiyati]]>;
<![CDATA[Purwandari Purwandari]]>
<![CDATA[ JPK (Jurnal Pendidikan Khusus) Vol 12, No 2 (2016): Jurnal Pendidikan Khusus ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Yogyakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (72.724 KB)
|
DOI: 10.21831/jpk.v12i2.16513
<![CDATA[Tujuan pendampingan ini adalah untuk meningkatkan pemahaman dan keterampilan guru SLB mengenai pengembangan pendidikan karakter bagi siswa berkebutuhan khusus, memecahkan persoalan terkait karakter mereka, dan merancang penerapan pendidikan karakter dalam disain akademik dan non akademik. Metode pendampingan ini dibagi dalam empat tahapan, 1) Penjelasan konsep; 2) asesmen kebutuhan sekolah dan asesmen terhadap kebutuhan program; 3) simulasi kasus dan penyusunan contoh rancangan program; 4) penugasan menyusun program pendidikan karakter untuk ABK sesuai kondisi ABK di sekolah; 5) evaluasi kinerja guru. Hasil pendampingan menunjukkan peningkatan pemahaman dan keterampilan guru dalam penyusuna program pendidikan karakter ABK. Hasil kuantitatif menunjukkan peningkatan yakni konsep pendidikan karakter ABK meningkat 11,6%; materi pemecahan masalah pendidikan karakter ABK meningkat 12%; materi program akademik pendidikan karakter, peningkatan 12,5%; materi program non akademik pendidikan karakter meningkat 10,63%; materi perumusan rancangan program di sekolah meningkat 9%. Total rata-rata peningkatan pemahaman dan keterampilan peserta di akhir kegiatan mencapai 12%.]]>
<![CDATA[Pengaruh aplikasi color detector for blind on based android (coda) terhadap pengenalan warna bagi penyandang tunanetra di yogyakarta ]]>
<![CDATA[Sayidatul Maslahah]]>;
<![CDATA[Tin Suharmini]]>
<![CDATA[ JPK (Jurnal Pendidikan Khusus) Vol 14, No 1 (2018): Jurnal Pendidikan Khusus ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Yogyakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (311.333 KB)
|
DOI: 10.21831/jpk.v14i1.25165
<![CDATA[Abstrak: Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk menguji pengaruh Color Detector For Blind Based on Android (CODA) terhadap pengenalan warna bagi penyandang tunanetra kelas VIII di MTS LB A Yaketunis Yogyakarta. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian kuasi eksperimen. Desain penelitian One Group Pre Test- Post Test Design. Analisis data yang digunakan adalah analisis statistic deskriptif dan uji nonparametrik. Kemudian dianalisis dengan statistic deskriptif dan dilanjutkan uji nonparametrik tes Wilcoxon. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada pengaruh yang sangat signifikan aplikasi CODA terhadap pengenalan warna bagi penyandang tunanetra kelas VIII di MTs LB A Yaketunis Yogyakarta. Perolehan skor pre-test menunjukkan rata-rata skor sebesar 27,2 dengan presentase 45,3%. Skor post-test rata-rata sebesar 44,4 dengan prosentase 73,96% sehingga rata-rata skor perubahan kelima subjek sebesar 17,2 dengan presentase 28,66%. Hasil uji statistic nonparametric tes Wilcoxon memperoleh T hitung ≤ T table dengan harga T hitung 0 dan harga T table 0 dengan taraf signifikansi yang digunakan α =0,01 maka Ha diterima dan Ho ditolak.Kata kunci: Color Detector for Blind Based on Android (CODA) pengenalan Warna, Penyandang Tunanetra.Abstract: This study aimed to examine the influence of Color Detector For Blind Based on Android (CODA) towards blind people at 8th grade in MTS LB A Yaketunis Yogyakarta to identify colors. This research used quantitative approach. The method used is quasi experiment with One Group Pre Test- Post Test Design for its experiment design. The data of this research was analyzed by statistic descriptive analysis and non parametic experiment. Data result from statistic descriptive analysis displayed in a form of table and chart continued Wilcoxon test non parametic experiment. The result shows that Color Detector for Blind Based on Android (CODA) application has significant influence towards blind people at 8th grade in MTS LB A Yaketunis Yogyakarta to identify colors. The result of the pre-test score shows that the five participants on average get a score of 27.2 with a percentage of 45.3%. The post-test score of the five participants on average get a score of 44.4 with a percentage of 73.96%. Thus, the average score changing is 17.2 with a percentage of 28.66%. Wilcoxon test non parametic experiment shows T arithmetic ≤ T table with value T arithmetic 0 and price T table 0 with significance level used α = 0,01 then Ha is accepted and Ho is rejected.Keywords: Color Detector for Blind Based on Android (CODA) colors identify, blind people.]]>
<![CDATA[EFFECTIVENESS GUIDED INQUIRY LEARNING METHOD TOWARDS SCIENCE LEARNING OUTCOMES OF FOURTH GRADE HIGH ACHIEVING STUDENTS ON THEME 8 AT SD 1 TRIRENGGO ]]>
<![CDATA[Tri Avivah Kusuma Dewi]]>;
<![CDATA[Rochmat Wahab]]>
<![CDATA[ JPK (Jurnal Pendidikan Khusus) Vol 15, No 1 (2019): Jurnal Pendidikan Khusus ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Yogyakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (4939.425 KB)
|
DOI: 10.21831/jpk.v15i1.24959
<![CDATA[This study attemps to know the effectiveness guided inquiry learning method towards science learning outcomes of fourth grade high achieving students on theme 8 at SD 1 Trirenggo. The study use a kind of quasi experiment with a quantitative approch with one group pretest and posttest design. The subject were 4 high achieving students of fourth grade at SD 1 Trirenggo. The technique of data collection use a test, observation, and documentation. Data analysis in this study with quantitative decription statistic. The result of this study indicates the increased value posttest that having given guided inquiry learning method treatment. The result of each subject in increasing on the subject ALF increased of 65 be 80 with a good criteria, subjek FDL increased value of 55 be 75 with enough criteria, subjek MYL increased value of 75 be 85 with good criteria, and subject SFD increased value of 60 be 80 with good criteria. The increase shows that guided inquiry learning method effective againts the science learning outcomes of fourth grade high achieving students on theme 8 at SD 1 Trirenggo]]>
<![CDATA[Penatalaksanaan Perilaku Anak Autisme dengan Metode Applied Behavioral Analysis ]]>
<![CDATA[Sukinah Sukinah]]>
<![CDATA[ JPK (Jurnal Pendidikan Khusus) Vol 1, No 2 (2005): Jurnal Pendidikan Khusus ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Yogyakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (3222.889 KB)
|
DOI: 10.21831/jpk.v1i2.6021
<![CDATA[Penatalaksanaan Perilaku Anak Autisme dengan Metode Applied Behavioral Analysis]]>
<![CDATA[Rehabilitasi Berbasis Kerja Bagi Siswa Tunagrahita Ringan Usia Produktif ]]>
<![CDATA[Haryanto Haryanto]]>
<![CDATA[ JPK (Jurnal Pendidikan Khusus) Vol 6, No 2 (2010): Jurnal Pendidikan Khusus ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Yogyakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (3086.434 KB)
|
DOI: 10.21831/jpk.v6i2.6733
<![CDATA[Rehabilitasi Berbasis Kerja Bagi Siswa Tunagrahita Ringan Usia Produktif]]>
