Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif
Kreano is a place to share and communicate research results from researchers or invited authors. Kreano publishes original, novel, and empirical works in the field of mathematics education. Researchers can come from Lecturers, Teachers, Researchers, and students who need broad access to the publication of your research results. The Journal invites original research articles and not simultaneously submitted to another journal or conference. Jurnal Kreano invites authors to conduct empirical research according to the classification in the Mathematics Education Database.
Articles
730 Documents
<![CDATA[Keefektifan Pembelajaran Pogil Berbantuan LKPD Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Materi Pokok Peluang ]]>
<![CDATA[Rosidah, Rosidah]]>
<![CDATA[ Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif Vol 4, No 1 (2013): Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Matematika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Sema ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.15294/kreano.v4i1.2884
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah pembelajaran dengan model Process Oriented Guided Inquiry Learning (POGIL) berbantuan LKPD tuntas, apakah rata-rata kemampuan pemecahan masalah peserta didik pada model POGIL berbentuan LKPD lebih tinggi daripada rata-rata kemampuan pemecahan masalah peserta didik pada pembelajaran konvensional. Data penelitian diperoleh dengan metode tes dan observasi. Analisis data hasil belajar meliputi uji normalitas, uji homogenitas, uji proporsi, dan uji perbedaan rata-rata. Dari hasil uji ketuntasan belajar diperoleh pembelajaran pada kelas eksperimen tuntas. Dari hasil uji perbedaan dua rata-rata, diperoleh rata-rata kemampuan pemecahan masalah peserta didik kelas eksperimen lebih tinggi daripada kelas kontrol. Simpulan yang diperoleh yaitu pembelajaran dengan model POGIL berbentuan LKPD tuntas, kemampuan pemecahan masalah peserta didik pada model POGIL berbentuan LKPD lebih tinggi daripada kemampuan pemecahan masalah peserta didik pada pembelajaran konvensional. The purpose of this study was to know whether learning model of Process Oriented Guided Inquiry Learning (POGIL) can achieve mastery learning, studentâs problem-solving ability in learning of POGIL higher than studentâs problem-solving ability in conventional learning. The data were obtained by the testing and observation method. The data analysis of learning outcomes included normality test, homogeneity test, proportions test, and mean difference test.  From result of mastery learning, showed that learning in experiment group can achieve mastery learning. From result of the average diffrence test, showed that studentâs problem-solving ability in experiment group higher than studentâs problem-solving ability in control group. The conclusions obtained were learning of POGIL can achieve mastery learning and studentâs problem-solving ability in learning of POGIL higher than studentâs problem-solving ability in conventional learning.]]>
<![CDATA[Studi Komparasi Model Pembelajaran Antara Inkuiri dan Advance Organizer Untuk Penalaran Matematis ]]>
<![CDATA[Parjayanti, A.D.]]>;
<![CDATA[Wardono, Wardono]]>
<![CDATA[ Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif Vol 4, No 1 (2013): Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Matematika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Sema ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.15294/kreano.v4i1.2883
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan mengetahui pembelajaran Inkuiri efektif untuk penalaran matematis peserta didik; mengetahui pembelajaran Advance Organizer efektif untuk penalaran matematis peserta didik; dan untuk mengetahui pembelajaran Advance Organizer lebih efektif untuk penalaran matematis peserta didik daripada pembelajaran Inkuiri. Populasi penelitian ini adalah semua peserta didik kelas VIII SMP Negeri 14 Semarang tahun pelajaran 2012/2013. Teknik sampel dalam penelitian ini diambil secara purposive sampling. Data diperoleh dengan metode tes dan metode observasi. Berdasarkan hasil tes kemampuan penalaran matematis diperoleh nilai rata-rata kelas eksperimen 1 adalah 88,40 dan kelas eksperimen 2 adalah 84,15. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan uji-t, uji proporsi, dan uji beda dua rata-rata. Dapat disimpulkan bahwa pembelajaran Inkuiri dan menggunakan pembelajaran Advance Organizer efektif untuk penalaran matematis peserta didik, dan pembelajaran Advance Organizer lebih efektif untuk penalaran matematis peserta didik daripada pembelajaran Inkuiri. This research is to determine inquiry effective learning for mathematical reasoning of learners; to determine Advance Organizer effective learning for mathematical reasoning skills students; and Advance Organizer to find more effective learning to mathematical reasoning skills of students in learning than inquiry. The study population was all the eighth grade students of Junior High School 14 Semarang school year 2012/2013. Engineering samples in this study were taken by purposive sampling. Data obtained with the test methods and methods of observation. Based on the results of tests of mathematical reasoning abilities obtained average value is 88,40 experimental class 1 and class 2 experiment is 84,15. The data obtained were analyzed using t-test, proportion test, and two different test average. It can be concluded that using the inquiry learning and Advance Organizer learning are effective learning to reasoning skills matematis learners, and Advance Organizer learning more effective to mathematical reasoning skills students than learning inquiry.]]>
<![CDATA[Desain Pembelajaran Aturan Sinus dan Aturan Cosinus Berbasis PMRI untuk Mengetahui Strategi Siswa ]]>
<![CDATA[Yenni, R.F.]]>
<![CDATA[ Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif Vol 4, No 1 (2013): Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Matematika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Sema ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.15294/kreano.v4i1.2885
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk melihat peran segitiga pada materi aturan sinus dan aturan cosinus, yang menuntut siswa untuk dapat menyelesaikan setiap permasalahan secara kontekstual. Subjek penelitian adalah siswa kelas X1 SMAN 6 Prabumulih yang berjumlah 38 orang. Metode yang digunakan adalah design research terdiri dari tiga tahap, yaitu: preliminary design, design experiment (pilot experiment dan teaching experiment), serta retrospective analysis. Penelitian ini mengembangkan hasil pembelajaran aturan sinus dan aturan cosinus dengan menunjukkan aktivitas dan prosedur serta strategi siswa dalam menemukan ide dan strategi saat merumuskan aturan sinus dan aturan cosinus. Selain itu perubahan dari Hypothetical Learning Trajectory (HLT) ke Learning Trajectory (LT) melalui aktivitas, dilakukan dengan pengumpulan data menggunakan lembar observasi, wawancara, rekaman video, foto, dan lembar aktivitas siswa. The purpose of this study was to look at the role of triangle on the sine and cosine rule, which requires students to be able to resolve any problems contextually . The subjects were 38 students of SMAN 6 Prabumulih X1 class. The research used design reseacrh consists of three stages: preliminary design, design experiment (pilot experiment and teaching experiment), and retrospective analysis. This research developed an activity and procedure based learning and student strategies in finding ideas formulating rules of sine and cosine rules. Besides that, the change of Hypothetical Learning Trajectory (HLT) to Learning Trajectory (LT) through activities conducted by using a data collection sheet observations, interviews, video recordings, photographs, and student activity sheets.]]>
<![CDATA[Keefektifan Pembelajaran Model Quantum Teaching Berbantuan Cabri 3D Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah ]]>
<![CDATA[Widiyaningsih, E.]]>;
<![CDATA[Pujiastuti, E.]]>
<![CDATA[ Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif Vol 4, No 1 (2013): Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Matematika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Sema ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.15294/kreano.v4i1.2886
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan pembelajaran model Quantum Teaching berbantuan Cabri 3D terhadap kemampuan pemecahan masalah peserta didik. Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas X SMA Negeri 11 Semarang tahun pelajaran 2012/ 2013. Ada dua kelas sampel yaitu kelas eksperimen yang diterapkan pem-belajaran matematika menggunakan model pembelajaran Quantum Teaching berbantuan Cabri 3D dan kelas kontrol yang diterapkan pembelajaran Direct Interaction(DI). Hasil menunjukkan bahwa hasil belajar peserta didik pada aspek kemampuan pemecahan masalah menggunakan model pembelajaran Quantum Teaching mencapai KKM individu dan klasikal, rata-rata hasil belajar peserta didik pada aspek kemampuan pemecahan masalah pada kelas eksperimen lebih baik dari kelas kontrol. Berdasarkan pembahasan di atas dapat disimpulkan bahwa pembelajaran menggunakan model Quantum Teaching berbantuan Cabri 3D efektif terhadap kemampuan pemecahan masalah peserta didik.  This paper purpose of this study was to determine learning using the Quantum Teaching model exploration with Cabri 3D is effective to studentâs problem solving ability. The population in this study was students of grade X Eleven Senior High School of Semarang academic year 2012/2013. There were two sample classes; those were an experimental class that applied mathematics learning using the Quantum Teaching model exploration with Cabri 3D and control class that applied Direct Instruction (DI) learning. The results showed that the learning outcomes of students in problem solving ability aspects using the Quantum Teaching model exploration with Cabri 3D  can achieve individual and classical mastery learning, the percentage of learning outcomes of studentâs problem solving ability in experiment class better than learning outcomes of studentâs problem solving ability in control class, the average of learning outcomes of studentâs problem solving ability in experiment class better than learning outcomes of studentâs problem solving ability in control class. So, the conclusion is learning using Quantum Teaching model exploration with Cabri 3D is effective to studentâs problem solving ability.  ]]>
<![CDATA[Keefektifan CTL Berbantuan Macromedia Flash Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis pada Materi Segiempat ]]>
<![CDATA[Kusumadewi, O.N.]]>;
<![CDATA[Mariani, Sc.]]>;
<![CDATA[Susilo, B.E.]]>
<![CDATA[ Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif Vol 4, No 1 (2013): Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Matematika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Sema ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.15294/kreano.v4i1.2887
<![CDATA[Tujuan pada penelitian ini adalah untuk mengetahui nilai rata-rata dan tingkat ketuntasan klasikal pada kemampuan berpikir kritis peserta didik dalam materi segiempat setelah diterapkan model Contextual Teaching and Learning/CTL berbantuan Macromedia Flash 8, dan membandingkan model CTL berbantuan Macromedia Flash 8 dengan model direct instruction pada kemampuan berpikir kritis materi segiempat kelas VII. Populasi pada penelitian ini adalah peserta didik kelas VII SMP Negeri 1 Semarang tahun pelajaran 2012/ 2013. Sampel dipilih dengan menggunakan teknik cluster sampling. Hasil penelitian menunjukkan menunjukkan bahwa rata-rata kemampuan berpikir kritis kelas eksperimen mencapai kriteria ketuntasan minimum (KKM). Persentase banyaknya peserta didik yang tuntas melebihi ketuntasan klasikal minimal. Kemampuan berpikir kritis pada kelas eksperimen lebih baik dibandingkan pada kelas kontrol. Hal tersebut terlihat dari rata-rata nilai dan persentase peserta didik yang tuntas pada kelas eksperimen lebih tinggi daripada kelas kontrol. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan model CTL berbantuan Macromedia Flash 8 efektif terhadap kemampuan berpikir kritis materi segiempat kelas VII.  The purpose of the experiment is to find out the studentsâ completeness mean score and percentage in critical thinking ability about quadrilateral in CTL model with Macromedia Flash 8, and to compare the CTL model with direct instruction model in studentsâ critical thinking ability at 7th grade. The populaÂtion of this study was 7th grade students of SMP N 1 Semarang academic year 2012/2013. Study learning showed that means score of critical thinking ability in experiment class achieves minimum completeness criteria (KKM). Percentage of students that achieve KKM was also more than minimum classical completeness score. Critical thinking ability of the experiment class is better than control class. It is proven from mean score and percentage of students who achieve KKM is higher than the control class. Based on the study, the conclusion is CTL learning model with MacÂromedia Flash 8 is effective to improve studentsâ critical thinking ability in quadrilateral at 7th grade.]]>
<![CDATA[Pengembangan Soal Penalaran Model TIMSS Matematika SMP ]]>
<![CDATA[Rizta, A.]]>;
<![CDATA[Hartono, Y.]]>
<![CDATA[ Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif Vol 4, No 1 (2013): Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Matematika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Sema ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.15294/kreano.v4i1.2888
<![CDATA[ARTIKEL HASIL PENELITIAN INI BATAL DIPUBLISKASIKAN DI JURNAL KREANO.ARPEditor ]]>
<![CDATA[Penerapan Jigsaw II dan Student Teams Achievement Divisions Berbantuan Alat Peraga ]]>
<![CDATA[Rachmawan, S.]]>;
<![CDATA[Suyitno, H.]]>;
<![CDATA[Agoestanto, A.]]>
<![CDATA[ Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif Vol 4, No 1 (2013): Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Matematika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Sema ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.15294/kreano.v4i1.2889
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah mengetahui apakah penerapan Jigsaw II dan Student Teams Achievement Divisions (STAD) berbantuan alat peraga pada materi pokok Segiempat SMP Kelas VII efektif serta mengetahui adakah perbedaan hasil belajar siswa pada kelas yang diterapkan kooperatif tipe Jigsaw II dan STAD. Metode penelitian ini merupakan penelitian eksperimen. Hasil penelitian menunjukan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw II dengan hasil uji ketuntasan diperoleh t = 3,461 sedangkan STAD efektif dengan hasil uji ketuntasan diperoleh t = 1,875 serta uji perbedaan rata-rata hasil belajar diperoleh t = 1,440. Dari hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw II dan STAD efektif serta tidak ada perbedaan hasil belajar antara kelas yang diterapkan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw II dan STAD. Simpulan dari penelitian ini bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw II dan STAD direkomendasikan karena kedua kelas dapat mencapai ketuntasan hasil belajar (KKM). The purpose of this study are to determine the implementation of Jigsaw II and Student Teams Achievement Divisions (STAD) aided props in Quadrilateral at 7th class of Junior High School and to determine whether there is a difference in student research study average should be applied at Jigsaw II and STAD classes. The research method of this study is experimental research with applied Jigsaw II and STAD cooperative learning model. The results showed that the effective implementation of Jigsaw II with mastery test results obtained by t = 3.461 while the STAD effective with the thoroughness of test results obtained by t = 1.875 and there was no difference in average test results to learn with t = 1.440. The conclusion of this research is the implementation of Jigsaw II and STAD cooperative learning model recommended cause the research study can reach the KKM.. ]]>
<![CDATA[Implementasi Model TPS Dengan Probing Prompting Berbantuan CD Pembelajaran Pada Dimensi Tiga ]]>
<![CDATA[Darmawan, J.]]>;
<![CDATA[Wijayanti, K.]]>;
<![CDATA[Sugiarto, Sugiarto]]>
<![CDATA[ Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif Vol 4, No 1 (2013): Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Matematika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Sema ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.15294/kreano.v4i1.2890
<![CDATA[Tujuan penelitian ini untuk mengetahui apakah pembelajaran tersebut terimplementasi dengan baik yang ditandai dengan 1) tuntas pada prestasi belajar, 2) prestasi belajar kelas eksperimen lebih baik dari pada prestasi belajar kelas kontrol 3) keaktifan belajar siswa berpengaruh positif terhadap prestasi belajar siswa. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen. Pengumpulan data dilakukan menggunakan metode dokumentasi, metode tes, dan metode observasi. Analisis data meliputi analisis data awal dan analisis data akhir. Hasil penelitian menunjukkan bahwa menurut uji statistik rata-rata prestasi belajar pembelajaran pada siswa kelas eksperimen 78,88 tuntas secara individual dan klasikal, secara uji statistik rata-rata prestasi belajar siswa kelas eksperimen lebih tinggi daripada rata-rata prestasi belajar siswa pada kelas kontrol. Dari hasil analisis regresi, diperoleh persamaan regresi linier sederhana sebagai berikut . Koefisien determinasi menunjukan bahwa hasil tes prestasi belajar siswa 46,3% dipengaruhi oleh keaktifan, sedangkan sisanya sebesar 53,7% dipengaruhi oleh faktor lain.The purpose of this study were to determine whether the study was well implemented if 1) student reach mastery learning, 2) experimental class learning achievement was better than the control class learning achievement 3) active learning had a positive effect on students learning achievement. This research is an experiment research. The data was collected by documentation method, test method, and observation method. Data analysis includes Initial data analysis and final data analysis. Results showed that according to statistical calculation the average of learning achievement in experiment class students was 78.88, students had reached students mastery learning in individual and classical. the average of studentsâ achievement in experiment class was higher than the average of studentsâ achievement in control class. From the results of the regression analysis, gained a simple linear regression equation as follows: Y = a + bX = 28.206 +1.741 X. The coefficient of determination indicated that studentsâ achievement results were influenced by the studentsâ activity of 46.3%, the rest 53.7% was influenced by other factors.]]>
<![CDATA[Pembentukan Karakter dan Komunikasi Matematika Melalui Model Problem Posing Berbantuan Scaffolding Materi Segitiga ]]>
<![CDATA[Septiani, M.D.]]>;
<![CDATA[Sukestiyarno, Sukestiyarno]]>;
<![CDATA[Suyitno, A.]]>
<![CDATA[ Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif Vol 4, No 1 (2013): Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Matematika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Sema ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.15294/kreano.v4i1.2891
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk (1) membentuk karakter tanggung jawab dan keterampilan komunikasi matematika siswa melalui pembelajaran matematika dengan model pembelajaran problem posing berbantuan scaffolding pada materi pokok segitiga kelas VII dan (2) mengetahui apakah kemampuan komunikasi matematika siswa yang diajar dengan model pembelajaran problem posing berbantuan scaffolding pada materi pokok segitiga kelas VII dapat mencapai KKM yang ditentukan atau tidak. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif kolaboratif. Subjek penelitian dipilih dengan teknik purposive sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa karakter tanggung jawab dan keterampilan komunikasi matematika kelima subjek penelitian mengalami peningkatan. Hasil tes kemampuan komunikasi matematika kelima subjek penelitian juga telah mencapai KKM yang telah ditentukan. Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran problem posing berbantuan scaffolding dapat membentuk karakter tanggung jawab dan keterampilan komunikasi matematika siswa.The purpose of this research is (1) to forming a responsibility character and mathematics communication skills of students through mathematics learning with model of Problem Posing assisted scaffolding on triangles material of grade VII and (2) to know the mathematics communication ability of students can achieve the specified Minimum Mastery Criteria (MMC) or not. This research is a collaborative qualitative research. The subjects research are chosen by  purposive sampling technique. The research results showed that the responsibility character and mathematics communication skills of  the five subjects was increase. The mathematics communication ability test results showed that the five subjects can achieve the specified MMC. Based on the explanation above can be concluded that the application of learning model problem posing assisted scaffolding can form the responsibility character and mathematics communication skills of students. ]]>
<![CDATA[Pengembangan Bahan Ajar Berbantuan Camtasia pada Pokok Bahasan Lingkaran melalui Edmodo untuk siswa MTs ]]>
<![CDATA[Latif, Yajid]]>;
<![CDATA[Darmawijoyo, Darmawijoyo]]>;
<![CDATA[Putri, Ratu Ilma Indra]]>
<![CDATA[ Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif Vol 4, No 2 (2013): Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Matematika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Sema ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.15294/kreano.v4i2.2937
<![CDATA[Abstrak Tujuan penelitian ini untuk menghasilkan bahan ajar pokok bahasan lingkaran yang memenuhi kriteria valid, praktis, dan memiliki efek potensial terhadap hasil belajar pada pemecahan masalah. Bahan ajar yang dikembangkan menggunakan pendekatan pemecahan masalah pada latihan soal yang ditampilkan dalam bentuk video pada edmodo. Kegiatan penelitian dilakukan di MTs Miftahul Huda Tuguagung pada semester 2 tahun ajaran 2012/2013. Penelitian ini menggunakan metode penelitian pengembangan. Berdasarkan analisis hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: 1) Pada penelitian ini menghasilkan ba-han ajar pokok bahasan lingkaran melalui edmodo yang valid dan praktis; 2) Bahan ajar pa-da pokok bahasan lingkaran melalui edmodo memiliki efek potensial terhadap hasil belajar pada pemecahan masalah dengan nilai persentase minat 79,7% dengan kategori tinggi dan hasil belajar pada soal pemecahan masalah dengan kategori baik.  Kata Kunci: Penelitian pengembangan; edmodo; pemecahan masalah  Abstract The purpose of this study was to produce teaching materials on circle which has criteria valid, practical, and has a potential effect on learning outcomes in problem solving. Tea-ching materials developed using a problem -solving approach to the exercises shown in the form of video on Edmodo. Research activities conducted in MTs Miftahul Huda Tugu-agung in the 2nd half of the school year 2012/201. This study uses research development. Based on the analysis of the results of this study concluded that : 1 ) In this study produces teaching materials subject circle through Edmodo valid and practical; 2) Teaching ma-terial on the subject of the circle through Edmodo has a potential effect on learning out-comes in problem solving with 79.7 % percentage interest in the high category and learn-ing outcomes in a matter of solving the problem with good categories . Keywords: Research and Development; edmodo; problem solving]]>
