cover
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. kudus,
Jawa tengah
INDONESIA
Arabia: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
ISSN : 25022482     EISSN : 2085644X     DOI : -
Core Subject : Education,
Arjuna Subject : -
Articles 12 Documents
Search results for , issue "Vol 5, No 2 (2013): JURNAL ARABIA" : 12 Documents clear
ANALISIS BUTIR SOAL BAHASA ARAB UJIAN AKHIR MADRASAH BERSTANDAR NASIONAL (UAMBN) BAGI SISWA MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) TAHUN PELAJARAN 2012-2013 Mutholib, Abdul
Arabia Vol 5, No 2 (2013): JURNAL ARABIA
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah IAIN Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/arabia.v5i2.1387

Abstract

تجريد منذ العام الدراسي 9002/0102 فرضت وزارة الشؤون الدينية في الامتحان لمادة اللغة العربية،  (UAMBN) النهائي الوطني الموحدة للمدارس الدينية بالإضافة إلى جميع المواد في التربية الإسلامية. وهذا الامتحان ينطبق على جميع مستويات التعليم في المدرسة الإبتدائية والمدرسة المتوسطة والمدرسة الثانوية. على الرغم من هذه الأسئلة للإمتحان صنعها المركز، و يسمى معيار وطني ، ولكن الأسئلة المستعملة لا تزال بحاجة إلى أن يعاد النظر فيها لكشف جودتها. يستخدم هذا البحث أسلوب نوعي وصفي. استنادا إلى كان الإصدار 4.0.2 من  ANATES نتائج التحليل مع مساعدة من برنامج البنود 05 سؤال لمادة اللغة العربية. الامتحان النهائي، اللغة العربية، المدرسة الكلمات التركيزية:  
الطرائق في تعليم اللغة العربية Alvian, Muhamad Ivan
Arabia Vol 5, No 2 (2013): JURNAL ARABIA
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah IAIN Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/arabia.v5i2.1459

Abstract

ABSTRACTBahasa Arab merupakan salah satu bahasa yang telah menyentuh berbagai ranah dunia. Selain sebagai bahasa media ajaran islam, bahasa Arab juga telah berjasa dalam menjunjung tinggi sains dan teknologi, memperkaya khazanah budaya nasional dan media perubahan politik internasional yang semakin menampakkan perananya dewasa ini. Sehingga bahasa Arab mengalami perkembangan yang sangat pesat. Adapun metode pembelajaran Bahasa Arab dan inovasinya akan menjadi tantangan tersendiri bagi setiap guru bahasa Arab. Oleh karena itu pembelajaran bahasa arab juga menuntut kecerdasan setiap guru untuk memahami aspek yang berkaitan dengan hasil pembelajaran. Pengetahuan guru akan metode pembelajaran bahasa Arab menjadi sebuah kebutuhan demi tercapainya tujuan pembelajaran serta terlaksananya pembelajaran yang lebih baik.Kata Kunci: Metode, Pembelajaran, Bahasa Arab
KOMPARASI SUBJEK KALIMAT VERBAL AKTIF DAN PASIF DALAM BAHASA ARAB, INGGRIS, INDONESIA DAN BAHASA JAWA (Studi Analisis Linguistik) Muflihah, Muflihah
Arabia Vol 5, No 2 (2013): JURNAL ARABIA
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah IAIN Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/arabia.v5i2.1388

Abstract

). وعلم اللغة sintaksisإن إحدى المباحث فى علم اللغة هي النحو ( لا يتعلم لغة معينة فحسب كالإندونيسي والجاوىة والمدوىية وغيرها،  )fonologiوإنما يتعلم اللغة عولمية، سواء أكان من جهة من الصوتية ( ) وكذلك من جهة الدلالية sintaksis) والنحوية (morfologiوالصرفية ( ). تقارن الكاتبة البحث بين الفاعل ونائبه اللذان وقعا فى الفعل semantik( المعلوم والمجهول حتى بيّن موقوعتها فى الجملة إندونيسية كانت أم جاوية أم عربية أم كذلك إنجليزية.  علم اللغة، الصوت والصرف والنحو والدلالةكلمة رئيسية
STUDI ANALISIS MATERI AJAR “BUKU TEKS PELAJARAN“ PADA MATA PELAJARAN BAHASA ARAB DI KELAS TINGGI MADRASAH IBTIDAIYAH Susanti, Rini Dwi
Arabia Vol 5, No 2 (2013): JURNAL ARABIA
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah IAIN Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/arabia.v5i2.1389

Abstract

تجريد في هذا البحث تبحث الباحثة عن تحليل النص لمادة اللغة العربية للمستوى المتفوقين في الصف الرابع.أما موضوع الكتاب للتحليل هو كتاب بعنوان «أنا أحب اللغة العربية» الذي ألفه أغوس وهيودي والناشر تيغا سورنجكي. فمشكلة البحث لهذا البحث ثلاث وهي (1) المواد المدروسة تكون مناسبة مع المناهج الدراسية التي تدعم المهارات اللغوية وهي الكتابة والقراءة والكلام والاستماع. (2)  العرض القياسي من المواد المكتوبة في كل موضوع. (3) دراسة مزايا وعيوب في الكتاب المدروس. والنتائج هذا البحث هي : (1) أهمية من مضمون الكتاب المدروس باللغة العربية مع معايير محتوى المناهج. وهذه معايير الكفاءة تشمل على المهارات اللغوية وهي الاستماع والكلام والقراءة ثم الكتابة. (2) ويتضمن العرض القياسي في أي موضوع محتويات الجدوى، والجوانب اللغوية وبناء عرض الموضوعات ، والرسوم التوضيحية والرسومات وكذلك بيانه جيد جدا.المادة، الكتاب، اللغة العربيةالكلمات التركيزية
DIMENSI-DIMENSI KEBERHASILAN PENDIDIKAN BAHASA ARAB DI SD NU MAFATIHUL ULUM DEMANGAN KUDUS Falah, ahmad
Arabia Vol 5, No 2 (2013): JURNAL ARABIA
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah IAIN Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/arabia.v5i2.1386

Abstract

تجريد المناقشة حول المدرسة سواء من خلال البحوث التجريبية كثيرة جدا بل مستويي المبتدئين والمتوسطين، حكومية كانت أم أهلية، تكون الكتاب لدى ولكن في بحثي هذا سأبحث عن حول المعهد الإسلامي الذي لم يبحثه كثير من الباحثين وهو البحث عن عوامل النجاح في تعليم اللغة العربية في المدرسة الإبتدائية نهضة العلماء مفتاح العلوم دمنجان قدس. هذه المدرسة من المدارس الموجودة في منطقة من المدينة التي تكون المنافسة شديدة فيها لنيل التلاميذ الممتازة ولترقية جودة التعليم في المدرسة. ولذالك من علامات نجاح التعليم في مادة اللغة العربية هي قدرة التلاميذ في القراءة والكتابة باللغة العربية. وبعد ملاحظة دقيقة وعميقة، استنتج الباحث أن العوامل المهمة لنجاح التعليم لمادة اللغة العربية في المدرسة الإبتدائية نهضة العلماء مفتاح العلوم دمنجان قدس هي المدرس والتقييم والتلاميذ ثم الوسائل الموجودة. نجاح التعليم، المعهد الإسلامي، اللغة العربية. الكلمات التركيزية:
تعليم مهارة الكتابة للمستوى المتقدم Mustofa, Arif
Arabia Vol 5, No 2 (2013): JURNAL ARABIA
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah IAIN Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/arabia.v5i2.1438

Abstract

ABSTRAKMenulis ialah suatu aktivitas yang kompleks. Kompleksitas menulis terletak pada tuntutan kemampuan mengharmonikan berbagai aspek. Aspek-aspek itu meliputi (1) pengetahuan tentang topik yang akan dituliskan, (2) penuangan pengetahuan itu ke dalam racikan bahasa yang jernih, yang disesuaikan dengan corak wacana dan kemampuan pembacanya, dan (3) penyajiannya selaras dengan konvensi atau aturan penulisan. Jenis keterampilan menulis secara garis besar terbagi menjadi dua; yaitu functional writing مهارة الكتابة الوظيفية dan creative writing مهارة الكتابة الابداعية . Pembelajaran keterapilan menulis creative writing yang diperuntukkan bagi peserta didik tingkat lanjut (advanced) memerlukan keahlian dan pemilihan materi serta metode yang sesuai, sebab pada level ini, peserta didik telah menguasai kaidah-kaidah penulisan yang didapatkan pada tingkat sebelumnya. Pada tingkat inilah menulis kreatif diajarkan, dengan materi antara lain penulisan makalah, opini, prosa dan karya ilmiah seperti jurnal, skripsi dan lain sebagainya. Tujuan akhir pembelajaran keterampilan menulis pada tingkat lanjut ini ialah memperdalam kompetensi peserta didik untuk menulis dengan baik (sistematika dan gaya bahasa yang baik dan benar sesuai kaidah penulisan) terutama bagi peserta didik pada tingkat perguruan tinggi, yang dituntut mampu menulis dengan baik. Dengan pertimbangan tingkat peserta didik ini pula pembelajaran keterampilan menulis menjadi suatu keterampilan tingkat lanjut yang membutuhkan perhatian khusus dalam mengajarkannya terlebih jika bahasa yang digunakan adalah bahasa asing (Arab).Kata Kunci: Pembelajaran, Ketrampilan Menulis, Bahasa Arab
STUDI ANALISIS MATERI AJAR “BUKU TEKS PELAJARAN“ PADA MATA PELAJARAN BAHASA ARAB DI KELAS TINGGI MADRASAH IBTIDAIYAH Rini Dwi Susanti
Arabia Vol 5, No 2 (2013): JURNAL ARABIA
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah IAIN Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/arabia.v5i2.1389

Abstract

تجريد في هذا البحث تبحث الباحثة عن تحليل النص لمادة اللغة العربية للمستوى المتفوقين في الصف الرابع.أما موضوع الكتاب للتحليل هو كتاب بعنوان «أنا أحب اللغة العربية» الذي ألفه أغوس وهيودي والناشر تيغا سورنجكي. فمشكلة البحث لهذا البحث ثلاث وهي (1) المواد المدروسة تكون مناسبة مع المناهج الدراسية التي تدعم المهارات اللغوية وهي الكتابة والقراءة والكلام والاستماع. (2)  العرض القياسي من المواد المكتوبة في كل موضوع. (3) دراسة مزايا وعيوب في الكتاب المدروس. والنتائج هذا البحث هي : (1) أهمية من مضمون الكتاب المدروس باللغة العربية مع معايير محتوى المناهج. وهذه معايير الكفاءة تشمل على المهارات اللغوية وهي الاستماع والكلام والقراءة ثم الكتابة. (2) ويتضمن العرض القياسي في أي موضوع محتويات الجدوى، والجوانب اللغوية وبناء عرض الموضوعات ، والرسوم التوضيحية والرسومات وكذلك بيانه جيد جدا.المادة، الكتاب، اللغة العربيةالكلمات التركيزية
DIMENSI-DIMENSI KEBERHASILAN PENDIDIKAN BAHASA ARAB DI SD NU MAFATIHUL ULUM DEMANGAN KUDUS ahmad Falah
Arabia Vol 5, No 2 (2013): JURNAL ARABIA
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah IAIN Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/arabia.v5i2.1386

Abstract

تجريد المناقشة حول المدرسة سواء من خلال البحوث التجريبية كثيرة جدا بل مستويي المبتدئين والمتوسطين، حكومية كانت أم أهلية، تكون الكتاب لدى ولكن في بحثي هذا سأبحث عن حول المعهد الإسلامي الذي لم يبحثه كثير من الباحثين وهو البحث عن عوامل النجاح في تعليم اللغة العربية في المدرسة الإبتدائية نهضة العلماء مفتاح العلوم دمنجان قدس. هذه المدرسة من المدارس الموجودة في منطقة من المدينة التي تكون المنافسة شديدة فيها لنيل التلاميذ الممتازة ولترقية جودة التعليم في المدرسة. ولذالك من علامات نجاح التعليم في مادة اللغة العربية هي قدرة التلاميذ في القراءة والكتابة باللغة العربية. وبعد ملاحظة دقيقة وعميقة، استنتج الباحث أن العوامل المهمة لنجاح التعليم لمادة اللغة العربية في المدرسة الإبتدائية نهضة العلماء مفتاح العلوم دمنجان قدس هي المدرس والتقييم والتلاميذ ثم الوسائل الموجودة. نجاح التعليم، المعهد الإسلامي، اللغة العربية. الكلمات التركيزية:
تعليم مهارة الكتابة للمستوى المتقدم Arif Mustofa
Arabia Vol 5, No 2 (2013): JURNAL ARABIA
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah IAIN Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/arabia.v5i2.1438

Abstract

ABSTRAKMenulis ialah suatu aktivitas yang kompleks. Kompleksitas menulis terletak pada tuntutan kemampuan mengharmonikan berbagai aspek. Aspek-aspek itu meliputi (1) pengetahuan tentang topik yang akan dituliskan, (2) penuangan pengetahuan itu ke dalam racikan bahasa yang jernih, yang disesuaikan dengan corak wacana dan kemampuan pembacanya, dan (3) penyajiannya selaras dengan konvensi atau aturan penulisan. Jenis keterampilan menulis secara garis besar terbagi menjadi dua; yaitu functional writing مهارة الكتابة الوظيفية dan creative writing مهارة الكتابة الابداعية . Pembelajaran keterapilan menulis creative writing yang diperuntukkan bagi peserta didik tingkat lanjut (advanced) memerlukan keahlian dan pemilihan materi serta metode yang sesuai, sebab pada level ini, peserta didik telah menguasai kaidah-kaidah penulisan yang didapatkan pada tingkat sebelumnya. Pada tingkat inilah menulis kreatif diajarkan, dengan materi antara lain penulisan makalah, opini, prosa dan karya ilmiah seperti jurnal, skripsi dan lain sebagainya. Tujuan akhir pembelajaran keterampilan menulis pada tingkat lanjut ini ialah memperdalam kompetensi peserta didik untuk menulis dengan baik (sistematika dan gaya bahasa yang baik dan benar sesuai kaidah penulisan) terutama bagi peserta didik pada tingkat perguruan tinggi, yang dituntut mampu menulis dengan baik. Dengan pertimbangan tingkat peserta didik ini pula pembelajaran keterampilan menulis menjadi suatu keterampilan tingkat lanjut yang membutuhkan perhatian khusus dalam mengajarkannya terlebih jika bahasa yang digunakan adalah bahasa asing (Arab).Kata Kunci: Pembelajaran, Ketrampilan Menulis, Bahasa Arab
ANALISIS BUTIR SOAL BAHASA ARAB UJIAN AKHIR MADRASAH BERSTANDAR NASIONAL (UAMBN) BAGI SISWA MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) TAHUN PELAJARAN 2012-2013 Abdul Mutholib
Arabia Vol 5, No 2 (2013): JURNAL ARABIA
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah IAIN Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/arabia.v5i2.1387

Abstract

تجريد منذ العام الدراسي 9002/0102 فرضت وزارة الشؤون الدينية في الامتحان لمادة اللغة العربية،  (UAMBN) النهائي الوطني الموحدة للمدارس الدينية بالإضافة إلى جميع المواد في التربية الإسلامية. وهذا الامتحان ينطبق على جميع مستويات التعليم في المدرسة الإبتدائية والمدرسة المتوسطة والمدرسة الثانوية. على الرغم من هذه الأسئلة للإمتحان صنعها المركز، و يسمى معيار وطني ، ولكن الأسئلة المستعملة لا تزال بحاجة إلى أن يعاد النظر فيها لكشف جودتها. يستخدم هذا البحث أسلوب نوعي وصفي. استنادا إلى كان الإصدار 4.0.2 من  ANATES نتائج التحليل مع مساعدة من برنامج البنود 05 سؤال لمادة اللغة العربية. الامتحان النهائي، اللغة العربية، المدرسة الكلمات التركيزية:  

Page 1 of 2 | Total Record : 12