cover
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. kampar,
Riau
INDONESIA
Journal of English and Arabic Language Teaching
ISSN : 24070998     EISSN : 24071005     DOI : -
Core Subject : Education,
Journal of English and Arabic Language Teaching, JEALT (Online ISSN 2407-1005 | Print ISSN 2407-0998), is a scholarly refereed journal originally founded at the Language Development Center of State Islamic University of Sultan Syarif Kasim Riau. JEALT has established itself as an excellent source for the latest developments in the field, both theoretical and pedagogic, including improving standards for teaching English and Arabic as foreign language in Indonesia and around the world.
Arjuna Subject : -
Articles 7 Documents
Search results for , issue "Vol 4, No 2 (2013): J/E/A/L/T" : 7 Documents clear
The Interactional Spontaneous Drama Through Improvisation Technique And Its Implication With Teaching Speaking Yasir Amri
Journal of English and Arabic Language Teaching Vol 4, No 2 (2013): J/E/A/L/T
Publisher : State Islamic University of Sultan Syarif Kasim Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pentingnya penguasaan keahlian berbicara sebagai salah satu dari empat keahlian berbahasa Inggris telah mendorong guru untuk menggunakan strategi yang sesuaidanteknik yang baik. Teknik yang dipilih dapat membawa siswa untuk meraih kemampuan berkomunikasi yang meliputi komunikasi yang efektif dan alami sebagaimana yang diharapkan dalam pengajaran bahasa komunikatif. Perbaikan keahlian berbicara melalui drama improvisasi menjadi pertimbangan dalam menyediakan garis besar bagi guru dalam pengajaran berbicara.Teknik ini juga membuat kepercayaan diri siswa menjadi lebih aktif untuk mengekspresikan ide mereka yang menyatu kedalam keahlian berbicara mereka secara spontan dan alami.
INTEGRATIVE TEACHING: Writing Vs Grammatical Structures Muhammad Syafi'i
Journal of English and Arabic Language Teaching Vol 4, No 2 (2013): J/E/A/L/T
Publisher : State Islamic University of Sultan Syarif Kasim Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Setiap bahasa di dunia ini mempunyai pola dan aturan (grammatical structure) tersendiri penulisannya. Dalam pembleajaran bahasa, seorang guru atau isntruktur tidak biasa memisahkan antara cara penulisan dan tata kebahasaan yang terkandung didalamnya
استخدام وسائل التعليم الإليكتروني Dadang Firdaus
Journal of English and Arabic Language Teaching Vol 4, No 2 (2013): J/E/A/L/T
Publisher : State Islamic University of Sultan Syarif Kasim Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pengajaran bahasa Arab merupakan sebuah bentuk pengajaran klsaik yang masih berlangsung secara turun temurun hingga saat ini. Di samping itu proses pembelajaran yang diterapkan tentunya sangat bervariasi . Kurikulum yang disediakan, metode yang diterapkan serta pendekatan dan teknik yang dilaksanakan sudah banyak mengalami perubahan. Dengan demikian tentunya diharapkan sebuah eskalasi dalam penerapannya seiring perkembangan zaman dan meningkatnya kebutuhan terhadap penggunaan sarana yang modern, hal ini seiring dengan tingkat pemanfaatan media atau sarana belajar diseluruh cabang ilmu yang begitu pesat. Oleh karenanya diharap pembelajaran bahasa Arab tentunya tidak kehilangan keterlibatannya dalam model pembelajaran modern.Penggunaan media pembelajaran berbasis elektronik dewasa ini sangat digalakkan dalam pembelajaran bahasa Arab, penggunaan media dalam sebuah pendekata ternyata member pengaruh yang sangat besar dalam merangsang minat dan perhatian siswa/mahasiswa, adapun media yang dimaksud meliputi berbagai macam bentuk antara lain, media pembelajaran berbasis internet, media pembelajaran berbasis televisi, media pembelajaran berbasis audio dan lain-lain, sehingga para pembelajar tidak lagi merasakan bahasa Arab sebagai materi “jadul”, melainkan sebuah materi yang unik menarik dan modern.
طرق تعليم المفردات في مهارة الكلام Muspika Hendri
Journal of English and Arabic Language Teaching Vol 4, No 2 (2013): J/E/A/L/T
Publisher : State Islamic University of Sultan Syarif Kasim Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Metode pengajaran adalah tingkat perencanaan program yang bersifat menyeluruh yang berhubungan erat dengan langkah-langkah penyampaian materi pelajaran secara procedural, tida saling bertentangan dan tidak bertentangan dengan pendekatan. Degan kata lain metode adalah langkah-langkah umum tentang penerapan teori-teori yang ada pada pendekatan tertentu. Dalam tingkatan ini diadakan pilihan-pilihan tentang ketrampilan – ketrampilan khusus mana yang harus diajarkan, materi-materi apa yang harus disampaikan, dan bagaimana urutannya. Terlihat disini bahwa metode jauh lebih operasional dari pendekatan. Seorang pengajar bahasa yang menganut pendekatan tertentu ia memiliki kebebasan menciptakan beragam metode sesuai dengan situasi kondisi terjadinya kegiatan belajar mengajar. Yang penting dicatat bahwa metode yang dilahirkan dan digunakan tidak bertentangan dengan pendekatan yang dianut. Dalam pembelajaran bahasa Arab terdapat ragam metode yaitu : metode kaidah dan terjemah, metode langsung, metode audiolingual, metode membaca, metode gabungan. Dalam pembelajaran bahasa Arab mufrodat merupakan unsure bahasa, mufrodat juga salah satu unsure yang penting dalam membentuk kemahiran berbicara. Pembelajaran mufrodat bisa digunakan beragam metode. Disini misalnya dengan menggunakan metode langsung. Melaui metode ini seorang pengajar langsung menggambarkan mufrodat yang akan disampaikan. Missal kosa kataسبورة, قلم, كراسة,  guru langsung menujuk benda yang ada tersebut, dan juga mengajarkan bagaimana cara mempraktekannya dalam bentuk kemahiran berbahasa. Bisa juga dengan dilanjutkan dengan metode gabungan. Metode ini maksudnya bukan menggambungkan semua metode, tetapi hanya bersifat kondisional saja. Metode ini dibutuhkan sesuai dengan tujuan pembelajaran, sifat materi pelajaran, kemampuan belajar dan kondisi guru. Adapun pijakan metode gabungan ini ada enam macam yaitu : setiap metode pengajaran bahasa asing memiliki kelebihan. Tidak ada metode yang sempurna tetapi semuanya memiliki kelemahan dan kelebihan. Setiap metode memiliki latar belakang, karekteristik, dasar pikiran dan peruntutan yang berbeda. Tidak ada satu metodepun yang sesuai dengan semua tujuan. Hal yang penting dalam mengajar adalah member perhatian kepada pelajar dan kebutuhannya. Yang terakhir setiap guru bahasa asing diberi kebebasan untuk menggunakan langkah-langkah atau teknik-teknik dalam menggunakan metode pengajaran yang sesuai dengan kebutuhan.
Improving Students’ Reading Rate and Comprehension by using Timed Repeated Readings Dodi Settiawan
Journal of English and Arabic Language Teaching Vol 4, No 2 (2013): J/E/A/L/T
Publisher : State Islamic University of Sultan Syarif Kasim Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study was carried out in a classroom action research design. It explored whether timed repeated readings could improve reading rate and comprehension. It examined the reading rate and comprehension at which the students of the Language Center achieved through timed repeated readings and also explained the factors that influence the changes of their reading rate and comprehension. Overall, the results showed that reading rate and comprehension could be improvedby using timed repeated readings and some factors that affected the improvements were identified.
أهمية النحو العربي وعلاقته باللغوية العربية Nandang Syarif
Journal of English and Arabic Language Teaching Vol 4, No 2 (2013): J/E/A/L/T
Publisher : State Islamic University of Sultan Syarif Kasim Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

من المعروف  تعريف الشيئ يسهل لنا دراسته , والمقصود الباحث عن تعريف النحو العربي لغة واصطلاحا , فعن طريق التعريف والاستعانة به يتضح لنا هذا العلم و يؤثر عن أرسطو أنه كان يقضى نصف وقته في تعريف مصطلاحاته  , فإذا فرغ من هذا استشعر بأنه  قد حل المسألة التى يبحث عنها.
Teaching Writing as Productive Skills Kalayo Hasibuan
Journal of English and Arabic Language Teaching Vol 4, No 2 (2013): J/E/A/L/T
Publisher : State Islamic University of Sultan Syarif Kasim Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pengajaran ‘writing/menulis’ sebagai keterampilan berbahasa yang tergolong dalam ‘productive skills’ menuntut guru bahasa Inggris untuk mengarahkan peserta belajar untuk bereksperesi dalam bentuk bahasa tulisan yang membutuhkan elemen-elemen keterampilan berbahasa seperti penggunaan pilihan kata yang tepat, penulisan ejaan kata yang tepat, dan penulisan kalimat-kalimat yang terterima menurut kaidah-kaidah bahasa. Kesemua elemen-elemen tersebut berbeda dengan penerapan keterampilan berbahasa ‘speaking/berbicara’, yang mana tatkala berbicara, pembicara dapat menggunakan isyarat, penggunaan ekspresi wajah, dan juga mengajukan pertanyaan. Penulis menawarkan komponen pembelajaran menulis seperti praktek dan tujuan menulis, bagaimana menyusun isi dan pengalaman-pengalaman belajar untuk pengajaran menulis, pendekatan-pendekatan menulis, pengajaran menulis berbasis teks,dan peran teknologi untuk mengajarkan keterampilan menulis dalam bahasa Inggris.

Page 1 of 1 | Total Record : 7