cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Nurain Suryadinata
Contact Email
nurain.suryadinata@fkip.unila.ac.id
Phone
+6285269017688
Journal Mail Official
jpmunila@gmail.com
Editorial Address
Jl. Prof. Dr. Ir. Sumantri Brojonegoro, Gedong Meneng, Kec. Rajabasa, Kota Bandar Lampung, Lampung 35141
Location
Kota bandar lampung,
Lampung
INDONESIA
Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung
Published by Universitas Lampung
ISSN : 23381183     EISSN : 2715856X     DOI : http://dx.doi.org/10.23960/mtk
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung adalah jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung. Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung terbit pertama kali pada tahun 2013 dalam bentuk cetak dan menerima artikel penelitian terkait pendidikan matematika di semua level baik pendidikan dasar, pendidikan menengah, maupun pendidikan tinggi.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 708 Documents
 1   2   3   4   5 
ANALISIS DESKRIPTIF DISPOSISI BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA DALAM PEMBELAJARAN SOCRATES KONTEKSTUAL Dwi Laila Sulistiowati; Tina Yunarti; Widyastuti Widyastuti
JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 3, No 4 (2015): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This naturalistic qualitative research aimed to describe students mathematical critical thinking disposition in Socrates Contextual learning. The subjects of this research were students of VII B class of SMP Al Kautsar Bandarlampung in academic year of 2014/2015. The subjects of this research were chosen by purposive sampling technique. The qualitative data of students mathematical critical thinking disposition were obtained by observation, documentation, questionnaire, and interviews. Before analyzing the data, the researcher did the triangulation of data sources. The data analysis technique of this research used three stages, that were reducting, displaying, and getting conclusion of data. Based on this research, it was concluded that the mathematical critical thinking disposition indicator which appeared dominantly in Socrates Contextual learning was critical thinking of self-confidence.Penelitian kualitatif naturalistik ini bertujuan untuk mendeskripsikan disposisi berpikir kritis matematis siswa dalam pembelajaran Socrates Kontekstual. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII B SMP Al Kautsar Bandarlampung tahun pelajaran 2014/2015. Subjek penelitian ini dipilih melalui teknik purposive sampling. Data kualitatif disposisi berpikir kritis matematis siswa diperoleh melalui observasi, dokumentasi, angket, dan wawancara. Sebelum menganalisis data, peneliti melakukan triangulasi sumber data. Teknik analisis data penelitian ini melalui 3 tahap yaitu reduksi, penyajian, dan penarikan simpulan terhadap data. Berdasarkan penelitian ini, diperoleh kesimpulan bahwa indikator disposisi berpikir kritis matematis yang dominan muncul pada Pembelajaran Socrates Kontekstual adalah kepercayaan diri dalam berpikir kritis.Kata kunci: berpikir kritis matematis, disposisi, Socrates kontekstual
Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Alqurun Teaching Model pada Materi Teorema Phytagoras Yenda Bella Putri; Sugeng Sutiarso; Undang Rosidin
JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 5, No 3 (2017): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The purpose of this research are to develop of teaching materials based on Alqurun Teaching Model (ATM) on Pythagoras theorem materials and to know the effectiveness of teaching materials based on Alqurun Teaching Model on Pythagoras theorem material. This research is a development research which adapt research development model from Borg and Gall. Procedure in this study is research and informating collecting, planning, develop preliminary form of product, preliminary field testing, main product revision, main field testing, operational product revision, and operational field testing. The charactheristics of teaching materials based on ATM on Pythagoras theorem included ATM syntax, acknowledge, literature, quest, unite, refine, use, and name. Validation of the product development is carried out by experts of material, media, and language. Subject reader test of trial are 10 students of class VIII.4 in SMPN 1 Talangpadang. The field trial conducted are 34 students of class VIII.3 in SMPN 1 Talangpadang. The result of teaching materials ATM effectiveness could be seen from the level of completeness posttest result of the student who showed that of the 34 students there are 26 students (76%) who reached KKM.Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan bahan ajar berbasis Alqurun Teaching Model (ATM) pada materi teorema Pythagoras dan mengetahui efektivitas pembelajaran menggunakan bahan ajar berbasis ATM pada materi teorema Pythagoras. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang mengadaptasi model penelitian pengembangan dari Borg dan Gall. Prosedur penelitian yang dilakukan, meliputi studi pendahuluan dan pengumpulan informasi, perencanaan, pengembangan produk awal, uji coba produk awal, revisi produk pertama, uji coba terbatas, revisi produk kedua, dan uji lapangan. Karakteristik bahan ajar berbasis ATM pada materi teorema Pythagoras dikembangkan berdasarkan sintaks ATM, yaitu acknowledge, literature, quest, unite, refine, use, dan name. Validasi produk pengembangan ini dilakukan oleh ahli materi, ahli media, dan ahli bahasa. Bertindak sebagai subjek uji coba terbatas adalah 10 siswa kelas VIII.4, sedangkan subjek uji coba lapangan adalah 34 siswa kelas VIII.3 SMP Negeri 1 Talangpadang. Hasil uji efektivitas terhadap penggunaan bahan ajar berbasis ATM ditinjau dari ketuntasan hasil posttest siswa menunjukkan bahwa dari 34 siswa yang mengikuti tes terdapat 26 siswa (76%) yang berhasil mencapai KKM.Kata Kunci : ATM, Teorema Pythagoras, Bahan Ajar
Pengembangan Bahan Ajar Berbasis ATM untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis dan Beliefs Siswa Ambar Pristia Rini; Sugeng Sutiarso; Syarifuddin Dahlan
JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 5, No 11 (2017): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Development of Teaching Material Based Alqurun Teaching Model (ATM) to Improve Ability to Understand Mathematical Concept and Beliefs of Students. This study aimed to develop teaching materials based on ATM and test the effectiveness of teaching materials that improve the ability to understand mathematical concepts and beliefs of students. The research design of development follows Akker flow through preliminary stage and formative evaluation stage. The subject of this research is the seventh grade students of SMPN 1 Metro Lampung. The research data was obtained by the ability test of mathematical concept and student beliefs questionnaire. The result of the research is the ability of understanding mathematical concepts and beliefs of students eksperimen class is higher than control class. The conclusion of this research that the teaching materials meet the valid criteria and the development of teaching materials based on ATM effectively improve the ability of understanding mathematical concepts. However, the development of teaching materials based on ATMs is less effective to improve student beliefs.Penelitian ini bertujuan mengembangkan bahan ajar berbasis ATM dan menguji efektivitas bahan ajar yang meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis dan beliefs siswa. Desain penelitian pengembangan mengikuti alur Akker melalui tahap preliminary dan tahap formative evaluation. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas 7 SMPN 1 Metro Lampung. Data penelitian diperoleh dengan tes kemampuan konsep matematika dan angket beliefs siswa. Hasil penelitian adalah kemampuan pemahaman konsep matematis dan belief siswa kelas eksperimen lebih tinggi dari pada kelas kontrol. Simpulan penelitian ini yaitu bahan ajar memenuhi kriteria valid dan pengembangan bahan ajar berbasis ATM efektif meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis. Namun, pengembangan bahan ajar berbasis ATM kurang efektif untuk meningkatkan beliefs siswa. pengembangan bahan ajar berbasis ATM kurang efektif untuk meningkatkan beliefs siswa.Kata kunci: Alqurun Teaching Model (ATM), pemahaman konsep matematis, beliefs siswa.
Efektivitas Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Ditinjau dari Kemampuan Berpikir Reflektif dan Disposisi Matematis Lulu Sekardini; Sri Hastuti Noer; Pentatito Gunowibowo
JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 7, No 1 (2019): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This quasi-experimental research  aim­ed to find out the effectiveness of guided inquiry learning on student’s reflective thinking ability and mathematical disposition. The population in this research was all students of grade 8th of SMPN 13 Bandarlampung in academic year of 2018/2019, consist of 307 students that distributed into ten classes. Through pur­posive sampling technique, VIII.1 consist of 31 students and VIII.3 consist of 31 students were chosen as the research sample. This research used pretest-posttes control group design for student’s reflective thinking ability and posttest only control group design for student’s mathematical disposition. The data in this re­search was quantitative data that obtained by student’s reflective thinking ability test and mathematical disposition scale. By using t-test and proportion test, con­clusions are obtained that guided inquiry learning wasn’t effective in terms of student’s reflective thinking ability and mathematical disposition.Keyword: effectiveness, guided inquiry, mathematical disposition, reflective thinking ability Penelitian eksperimen semu ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran inkuiri terbimbing ditinjau dari kemampuan berpikir reflektif dan disposisi mate­matis siswa. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMPN 13 Bandarlampung tahun pelajaran 2018/2019, yang terdiri dari 307 siswa dan terdistribusi dalam sepuluh kelas. Melalui teknik purposive sampling, terpilihlah kelas VIII.1 sebanyak 31 siswa dan VIII.3 sebanyak 31 siswa sebagai sampel penelitian. Desain penelitian yang digunakan adalah pretest-posttest control group design untuk kemampuan berpikir reflektif siswa dan posttest only control group design untuk disposisi matematis siswa. Data penelitian berupa data kuantitatif yang diperoleh dari tes kemampuan berpikir reflektif dan skala disposisi matematis. Dengan menggunakan uji-t dan uji proporsi, diperoleh kesimpulan bahwa model pembelajaran inkuiri terbimbing tidak efektif ditinjau dari kemampuan berpikir reflektif dan disposisi matematis siswa. Kata kunci: efektivitas, disposisi matematis, inkuiri terbimbing, kemampuanberpikir reflektif
PENGEMBANGAN LKPD DENGAN MODEL PBL UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS Imam Setioso; Sri Hastuti Noer; Undang Rosidin
JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 4, No 7 (2016): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research aimed to develop student worksheet based on Problem Based Learning in topic triangle and rectangular for Junior High School students grade VII. Instruments which were used in this research were the scoring sheet of student worksheet for Math lecturer and Math teacher in order to fulfill the validity aspect, the student scoring sheet and teacher scoring sheet towards the student worksheet in order to fulfill the applicability aspect, and creative mathematic thinking ability test in order to fulfill the effectiveness aspect. The result of the research showed that the student worksheet which was based on Problem Based Learning model had fulfilled the requirements and appropriateness standard based on content expert, design, and language. Data analysis of t-test towards the result of creative thinking ability showed that t-count = 2,45 with t-table = 2,00. It implied that learning through student worksheet which was Problem Based Learning model improved creative thinking ability better than learning through student worksheet.Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan LKPD dengan problem based learning pada materi Segiempat dan Segitiga untuk SMP kelas VII. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar penilaian LKPD untuk dosen ahli dan guru matematika untuk aspek kevalidan, lembar penilaian siswa untuk aspek keterbacaan, serta soal tes kemampuan berpikir kreatif matematis untuk aspek keefektifan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa LKPD dengan model Problem Based Learning telah memenuhi syarat dan standar kelayakan berdasarkan penilaian ahli materi, desain, dan bahasa. Hasil analisis menggunakan uji t terhadap hasil kemampuan berpikir kreatif menunjukkan bahwa thitung = 2,45 lebih besar dari ttabel = 2,00. Hal ini menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kreatif matematis siswa yang menggunaan LKPD dengan model Problem Based Learning lebih tinggi daripada siswa yang menggunaan LKPD.Kata kunci: berpikir kreatif, problem based learning, segiempat, segitiga
EFEKTIVITAS MODEL PROBLEM BASED LEARNING DITINJAU DARI PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA Bayu Imadul Bilad; Rini Asnawati; Arnelis Djalil
JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 3, No 3 (2015): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This quasi experimental research aimed to know the effectiveness of problem based learning viewed by student's understanding of mathematical concepts. This research used post-test only control design. The population of this research was all grade 8th students of SMPN 1 Terbanggi Besar in the academic year of 2014/2015. By purposive random sampling technique, it was chosen students of VIII.C and VIII.D class as research samples.This research data were obtained by test of understanding of mathematical concepts. Based on the result of research, it could be concluded that problem based learning was not effective viewed by student's understanding of mathematical concepts but more effective than conventional learning model.Penelitian kuasi eksperimen ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model problem based learning ditinjau dari pemahaman konsep matematis siswa. Penelitian ini menggunakan post-test only control design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII semester genap SMPN 1 Terbanggi Besar tahun pelajaran 2014/2015. Melalui purposive random sampling terpilih siswa kelas VIII.C dan VIII.D sebagai sampel penelitian. Data penelitian ini diperoleh melalui tes pemahaman konsep matematis. Berdasarkan hasil penelitian, disimpulkan bahwa model PBL tidak efektif ditinjau dari pemahaman konsep matematis siswa namun lebih efektif dibandingkan dengan model pembelajaran konvensional.Kata kunci: konvensinal, pemahaman konsep matematis, problem based learning
Pengembangan LKPD dengan Menggunakan Model PBL dalam Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Rika Ridayanti H; Haninda Bharata; Sri Hastuti Noer
JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 5, No 5 (2017): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research was aimed to produce students worksheet based on guided inquiry and find out its effectiveness towards students mathematical communication ability. The research subject was grade VII students in SMPN 14 Bandar Lampung in academic year of 2016/2017. The stages of development were research and information collecting, students worksheet prepartion, students worksheet validation, preliminary field testing and main field testing. The data of this research were obtained by observation, interview, questioneirs, and mathematical communication ability test. The materi and media expert said that of the students worksheet development was valid. The result of main field testing showed that the students mathematical communication ability that used students worksheet based on PBL more than students mathematical communication ability that didnt use students worksheet. In conclusion this research that the students worksheet based on PBL was effective to increase students mathematical communication ability.Penelitian dan pengembangan ini bertujuan untuk menghasilkan LKPD berbasis PBL dan menguji efektivitasnya terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII SMPN 14 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2016/2017. Tahapan pengembangan ini yaitu studi pendahuluan, penyusunan LKPD, validasi LKPD, uji coba lapangan awal, dan uji lapangan. Data penelitian diperoleh melalui observasi, wawancara, angket, dan tes komunikasi matematis. Hasil yang diperoleh bahwa LKPD yang dikembangkan telah valid menurut ahli materi dan ahli media, praktis digunakan menurut siswa. Hasil akhir pada uji lapangan menunjukkan bahwa kemampuan komunikasi matematis siswa yang menggunakan LKPD berbasis PBL lebih tinggi dari pada kemampuan komunikasi matematis siswa yang tidak menggunakan LKPD berbasis PBL. Simpulan penelitian ini bahwa LKPD berbasis PBL efektif untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa.Kata kunci :komunikasi matematis,LKPD, PBL.
Efektivitas Model Discovery Learning Ditinjau dari Kemampuan Berpikir Reflektif dan Self Confidence Muhammad Jauharuddin A F; Pentatito Gunowibowo; Sri Hastuti Noer
JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 6, No 6 (2018): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This quasi experimental research aimed to know the effectiveness of discovery learning modelin terms of students reflective thinking and self confidence. The population of this research was all seventh gradestudents of SMP Negeri 19 Bandarlampung in Academic Year 2017/2018 that were distributed into 10 classes. The samples of this research were students of VII-D and VII-G classes which were chosen by purposive sampling. This research used pretest-posttest control group design. The data analysis which was used  test and proporsi test. Based on the results of t test analysis and proportion test, the average increase in the ability of relational thinking and self confidence students who follow discovery learning is higher than students who follow conventional learning. Based on the result of this research and criticism, it was concluded that the implementation of discovery  learning model was effective in terms of students reflective thinking, but wasn’t effective in terms of students self confidence. Penelitian eksperimen semu ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model discovery learning ditinjau dari kemampuan berpikir reflektif dan self confidence siswa. Populasi penelitian ini adalah semua siswa kelas VII SMP Negeri 19 Bandarlampung tahun pelajaran 2017/2018 yang terdistribusi dalam 10 kelas. Sampel penelitian adalah siswa kelas VII-D dan VII-G yang dipilih dengan teknik purposive  sampling. Penelitian ini menggunakan desain pretest-posttest control group design. Analisis data yang digunakan adalah uji  dan uji proporsi. Berdasarkan hasil analisis uji  dan uji proporsi, rata-rata peningkatan kemampuan berpikir relektif dan self confidence siswa yang mengikuti discovery learning lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang mengikuti pembelajaran  konvensional. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, diperoleh kesimpulan bahwa model discovery learning efektif ditinjau dari kemampuan berpikir reflektif siswa tetapi tidak efektif ditinjau dari self confidence siswa. Kata Kunci: berpikir reflektif, discovery learning, self confidence.
The Influence of Discovery Learning Model Towards Students’ Understanding of Mathematical Concepts. Ronaldo Redi Caprio; Sri Hastuti Noer; Agung Putra Wijaya
JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 7, No 5 (2019): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research aimed to find out the influence of discovery learning model towards student’s understanding of mathematical concepts. The population of this research was all of 7th grade students of SMPN 31 Bandarlampung in academic year of 2018/2019 that distributed into nine classes. The samples of this research were students of VII E and VII F class which chosen by cluster random sampling technique. The randomized pretest-posttest control group design was used as the design of this research.  The data of this research was  score of understanding of mathematical concepts that obtained by essay test on quadrilaterals and triangle. By using t’ test analysis,  it was concluded that discovery learning model was influenced student’s understanding of mathematical concepts.
PERBANDINGAN KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS ANTARA MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TPS DAN TTW Tri Hendarti; Tina Yunarti; Rini Asnawati
JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 3, No 1 (2015): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The purpose of this research was to know the comparison of students mathematical representations skill between think pair share and think talk write learning model. This research population was all students of grade 8th of SMP Mitra Bakti Bandar Sribhawono in academic year of 2014/2015 that was distributed into four classes. This research samples were students of VIII A and VIII B class who were taken by purposive random sampling technique. The research data were obtained by test of mathematical representations skill. Based on result of research, it was concluded that students mathematical representations skill in think talk write was higher than think pair share learning model.Tujuan penelitian ini adalah mengetahui perbandingan kemampuan representasi matematis siswa antara model pembelajaran think pair share dan think talk write. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Mitra Bakti Bandar Sribhawono tahun pelajaran 2014/2015 yang terdistribusi dalam empat kelas. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas VIII A dan VIII B yang diambil dengan teknik purposive random sampling. Data penelitian diperoleh melalui tes kemampuan representasi matematis siswa. Berdasarkan hasil penelitian, disimpulkan bahwa kemampuan representasi matematis siswa dalam model pembelajaran think talk write lebih tinggi daripada think pair share.Kata kunci: representasi matematis, think pair share, think talk write

Page 1 of 71 | Total Record : 708

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2013 2022


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 10, No 4 (2022): DESEMBER 2022 Vol 10, No 3 (2022): SEPTEMBER 2022 Vol 10, No 2 (2022): JUNI 2022 Vol 10, No 1 (2022): MARET 2022 Vol 9, No 4 (2021): DESEMBER 2021 Vol 9, No 3 (2021): SEPTEMBER 2021 Vol 9, No 2 (2021): JUNI 2021 Vol 9, No 1 (2021): MARET 2021 Vol 8, No 4 (2020): DESEMBER 2020 Vol 8, No 3 (2020): SEPTEMBER 2020 Vol 8, No 2 (2020): JUNI 2020 Vol 8, No 1 (2020): MARET 2020 Vol 7, No 6 (2019): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 7, No 5 (2019): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 7, No 4 (2019): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 7, No 3 (2019): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 7, No 2 (2019): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 7, No 1 (2019): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 6, No 8 (2018): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 6, No 7 (2018): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 6, No 6 (2018): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 6, No 5 (2018): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 6, No 3 (2018): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 6, No 2 (2018): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 6, No 1 (2018): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 5, No 11 (2017): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 5, No 10 (2017): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 5, No 9 (2017): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 5, No 8 (2017): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 5, No 7 (2017): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 5, No 6 (2017): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 5, No 5 (2017): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 5, No 4 (2017): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 5, No 3 (2017): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 5, No 2 (2017): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 5, No 1 (2017): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 4, No 8 (2016): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 4, No 7 (2016): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 4, No 6 (2016): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 4, No 3 (2016): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 4, No 2 (2016): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 4, No 1 (2016): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 3, No 7 (2015): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 3, No 6 (2015): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 3, No 5 (2015): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 3, No 4 (2015): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 3, No 3 (2015): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 3, No 2 (2015): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 3, No 1 (2015): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 2, No 8 (2014): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 2, No 7 (2014): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 2, No 6 (2014): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 2, No 5 (2014): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 2, No 4 (2014): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 2, No 3 (2014): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 2, No 2 (2014): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 2, No 1 (2014): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 1, No 10 (2013): Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung Vol 1, No 9 (2013): Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung Vol 1, No 8 (2013): Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung Vol 1, No 7 (2013): Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung Vol 1, No 6 (2013): Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung Vol 1, No 5 (2013): Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung Vol 1, No 4 (2013): Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung Vol 1, No 3 (2013): Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung Vol 1, No 2 (2013): Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung Vol 1, No 1 (2013): Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung More Issue