Shaut Al-'Arabiyah
Jurnal Shaut Al-'Arabiyah published twice a year since 2013 (June and December), is a multilingual (Bahasa, Arabic, and English), peer-reviewed journal, and specializes in Arabic Education, Hadits, and Other Arabic Studies. This journal is published by the Arabic Education Department, Faculty of Education and Teachers Training, Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar.
Articles
171 Documents
<![CDATA[Pengaruh Self Regulated Learning terhadap Hasil Belajar Bahasa Arab Siswa SMA Negeri 20 Gowa ]]>
<![CDATA[Muh Qadari Indrayanto]]>
<![CDATA[ Shaut al Arabiyyah Vol 6 No 2 (2018): JURNAL SHAUT AL-'ARABIYAH ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24252/saa.v6i2.7125
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran self regulated learning dan hasil belajar bahasa Arab siswa SMA Negeri 20 Gowa serta mengetahui adanya pengaruh self regulated learning terhadap hasil belajar bahasa Arab. Metode penelitian yang digunakan adalah analisis kuantitatif deskriptif dan statistik regresi sederhana. Dalam hal ini peneliti mengumpulkan data kemudian menyederhanakan seluruh data yang terkumpul, menyajikannya dalam suatu susunan yang sistematis, kemudian dengan bantuan aplikasi program software SPSS ver. 21 for windows dalam mengolah data. Pendekatan yang digunakan yaitu ex post facto. Analisis data penelitian ini menggunakan analisis statistik deskriptif atau dengan kata lain memberi penilaian terhadap objek yang dikaji dan analisis inferensial agar sampel penelitian sampel dapat diberlakukan terhadap anggota populasi. Hasil penelitian setelah dilakukan uji regresi linear sederhana dengan bantuan software SPSS ver. 21 for windows diketahui nilai thitung sebesar 16,038 > ttabel sebesar 1, 668 sehingga variabel X berpengaruh terhadap variabel Y dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh self regulated learning terhadap hasil belajar bahasa Arab siswa SMA Negeri 20 Gowa.]]>
<![CDATA[ستي عائشة خالق الفعل الصيحيح في سورة المائدة (دراسة تحليلية صرفية) ]]>
<![CDATA[Sitti Aisyah Chalik]]>
<![CDATA[ Shaut al Arabiyyah Vol 6 No 2 (2018): JURNAL SHAUT AL-'ARABIYAH ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24252/saa.v6i2.7127
<![CDATA[هذه الرسالة تبحث عن الفعل الصيحيح في سورة المائدة (دراسة تحليلية صرفية). في هذه الرسالة تبين عن الفعل خصوصا عن الفعل الصيحيح. و المشكلات التي تستعمل الباحثة لبحث هذه الرسالة فهي: 1)كيف أنواع الفعل الصحيح في سورة المائدة ؟، 2) ما وزن الفعل الصحيح في سورة المائدة ؟ شكل هذه البحث هو البحث المكتبي يعني جمع عدة من الكتب المتعلقة بهذا الموضوع. و أما مناهج البحث الذي تستعمل الباحثة لبحث هذه الرسالة فهي طريقة جمع المواد هي جمع الباحثة كل الفعل الصحيح في سورة المائدة و طريقة التنظيم المواد و تحليلها هي نظم البحث ثم تحليل الفعل الصحيح في سورة المائدة و نوعه. وشرح انواعها باستخدام التحليل بالنظر إلى كتب الصرفية المتعلقة في هذا البحث العلمي وكتب التفاسير. والطريقة التي سلكتها الباحثة لجمع هذه البيانات هي بتحديد القواعد الصرفية العامة التي تتضمن الشرحات عن الفعل الصحيح ثم تحلل انواعها. من هذا البحث عرفنا أن الفعل الصحيح، و هو ما كان أحرفه الأصلية كلها صحيحة وأصله ليس فيه حرف العلة و هو ثلاثة أقسام فهي السالم و المضاعف و المهموز. وجدت الباحثة 384 (ثلاث مائة وأربعة وثمانون) الفعل الصحيح في سورة المائدة منها: 279( مائتان وتسعة وسبعون ) السالم ، 46( ستة وأربعون) المضاعف، 59(تسعة وخمسون) المهموز. أوزان في سورة المائدة هي: وزن فَعَلَ-يَفْعُلُ- اُفْعُلْ، فَعَلَ- يَفْعِلُ- اِفْعِلْ، فَعَلَ- يَفْعَلُ- اِفْعَلْ، فَعِلَ- يَفْعَلُ- اِفْعَلْ، فَعَّلَ- يُفَعِّلُ- تَفْعِيْلاً، فَاعَلَ- يُفَاعِلُ- فاَعِلْ، أَفْعَلَ- يُفْعِلُ- أفْعِلْ، تَفَعَّلَ- يَتَفَعَّلُ- تَفَعَّلْ، إِفْتَعَلَ- يَفْتَعِلُ- إِفْتَعِلْ.]]>
<![CDATA[Pendekatan Semantik dalam Al-Quran (Studi Makna terhadap Ayat-Ayat Kosmologi) ]]>
<![CDATA[Sakinah Fitrianti Baharuddin]]>
<![CDATA[ Shaut al Arabiyyah Vol 6 No 2 (2018): JURNAL SHAUT AL-'ARABIYAH ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24252/saa.v6i2.7162
<![CDATA[Tesis ini membahas tentang “Ayat-Ayat Kosmologi dalam Al-Qur’an (Suatu Tinjauan Semantik), rumusan masalah dalam penelitian ini yaitu ayat-ayat apa saja dalam al-Qur’an yang termasuk membahas kosmologi khususnya yang terkait dengan masalah astronomi dan bagaimana cara al-Qur’an dalam menjelaskan tentang kosmologi khususnya yang terkait dengan masalah astronomi menggunakan analisis semantik. Adapun tujuan penelitian ini yaitu untuk mengungkapkan ayat-ayat dalam al-Qur’an yang membahas tentang kosmologi khususnya dalam bidang astronomi yaitu mampu mendeskripsikan cara al-Qur’an dalam mengungkapkan dan menjelaskan tentang kosmologi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa ayat-ayat kosmologi yang telah peneliti temukan sangat banyak yaitu 300 ayat dalam al-Qur’an kemudian peneliti analisis sebanyak 59 ayat al-Qur’an dengan menggunakan pendekatan semantik dengan berdasarkan pada tinjauan semantik kontekstual,begitu banyak ayat-ayat kosmologi dalam al-Qur’an semakin mempertegas keMahakuasaan sang Pencipta terhadap alam semesta yang tiada tara ini. Kemukjizatan al-Qur’an tampak jelas dalam keindahan aspek bahasa dan sastranya.]]>
<![CDATA[Efektivitas Penerapan Counseling Learning Method dalam Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Bahasa Arab Peserta Didik ]]>
<![CDATA[Resky Damayanti Herman]]>
<![CDATA[ Shaut al Arabiyyah Vol 7 No 1 (2019): JURNAL SHAUT AL-'ARABIYAH ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24252/saa.v7i1.9485
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan motivasi dan hasil belajar peserta didik yang diajar tanpa menerapkan Counseling Learning Method dalam pembelajaran bahasa Arab, dan untuk mendeskripsikan motivasi dan hasil belajar peserta didik yang diajar dengan menerapkan Counseling Learning Method dalam pembelajaran bahasa Arab, serta untuk menguji efektivitas penerapan Counseling Learning Method dalam pembelajaran bahasa Arab terhadap peningkatan motivasi dan hasil belajar peserta didik. Penelitian ini tergolong kuantitatif dengan jenis Quasi Experimental Design. Selanjutnya, metode pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, angket, tes (pre-test dan post-test) dan dokumentasi. Teknik pengolahan dan analisis data yang digunakan adalah analisis regresi linear sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: Berdasarkan hasil uji hipotesis dengan menggunakan t-test, Hal tersebut ditunjukkan dari nilai signifikansi 0,005 lebih kecil dari nilai Alfa 0,05. Sehingga ditarik kesimpulan bahwa penerapan Counseling Learning Method efektiv terhadap peningkatan motivasi dan hasil belajar bahasa Arab peserta didik. ]]>
<![CDATA[Leksikografi Arab (Sebuah Kajian Linguistik Terapan) ]]>
<![CDATA[Fitra Hayani]]>
<![CDATA[ Shaut al Arabiyyah Vol 7 No 1 (2019): JURNAL SHAUT AL-'ARABIYAH ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24252/saa.v1i1.7786
<![CDATA[Lingusitik terapan adalah teori linguistik yang digunakan untuk tujuan praktis. Objek kajian linguistik terapan adalah bahasa. Linguistik terapan berusaha memecahkan masalah-masalah praktis yang terkait dengan tataran ilmu bahasa, yang kemudian menghasilkan suatu disiplin ilmu baru. Seperti dalam proses transfer dari bahasa lisan ke bahasa tulis menuntut para penutur bahasa mengembangkan ilmu tentang makna (semantic) untuk memahami kosakata lama maupun baru yang ada dalam bahasa mereka. Pada tahap selanjutnya, hasil kajian dan penelitian dari ilmu kosakata, terutama yang telah maupun yang akan dikodifikasi ke dalam sebuah kamus, melahirkan leksikologi. Namun untuk menyusun sebuah kamus tentu saja tidak hanya ilmu tentang kosakata yang dibutuhkan, pengetahuan dan seni menyusun kamus dengan menggunakan sistematika tertentu sangatlah dibutuhkan. Untuk mengetahui aturan dan seni dalam penyusunan kamus ini tentu membutuhkan kajian ilmu baru, kajian inilah yang menjadi ranah lingusitik terapan. Lingusitik terapan memberikan solusi terhadap permasalahan praktis yang dihadapi oleh linguistik teoritis, salah satunya tentang seni dalam penyusunan kamus. Sehingga menghasilkan sebuah disiplin ilmu baru yaitu leksikografi. Leksikografi diartikan sebagai pengetahuan dan seni menyusun kamus-kamus bahasa dengan menggunakan sistematika tertentu untuk menghasilkan produk kamus yang berkualitas, mudah dan lengkap.]]>
<![CDATA[Metode-Metode Pembelajaran Bahasa Arab Berdasarkan Pendekatan Komunikatif Untuk Meningkatkan Kecakapan Berbahasa ]]>
<![CDATA[M. Husni Arsyad]]>
<![CDATA[ Shaut al Arabiyyah Vol 7 No 1 (2019): JURNAL SHAUT AL-'ARABIYAH ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24252/saa.v1i1.8269
<![CDATA[Pendekatan Komunikatif merupakan pendekatan pembelajaran bahasa yang lebih menekankan kepada penguasaan kecakapan berbahasa dari pada struktur bahasa. Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan penerapan pendekatan komunikatif melalui berbagai metode pembelajaran dalam pembelajaran bahasa Arab untuk meningkatkan kecakapan berbahasa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode studi pustaka yang datanya berasal dari berbagai sumber kepustakaan yang relevan dengan penelitian ini. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa metode-metode pembelajaran yang berbasis pada pendekatan komunikatif merupakan metode-metode yang lebih menekankan kepada kemahiran menyimak dan berbicara. tujuan pembelajaran yang ingin dicapai melalui berbagai metode ini adalah supaya pembelajar bisa berkomunikasi dengan bahasa target yang dipelajari kapanpun dan dimanapun yang mana hal tersebut yang sesuai dengan hakikat belajar bahasa.]]>
<![CDATA[Metode Permainan Edukatif Dalam Pembelajaran Bahasa Arab ]]>
<![CDATA[Asnul Uliyah]]>;
<![CDATA[Zakiyah Isnawati]]>
<![CDATA[ Shaut al Arabiyyah Vol 7 No 1 (2019): JURNAL SHAUT AL-'ARABIYAH ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24252/saa.v1i1.9375
<![CDATA[Pembaharuan dalam pembelajaran bahasa Arab sangat penting terutama dalam hal metode. Metode yang digunakan harus sesuai dengan peserta didik, agar pembelajaran bahasa Arab dapat berhasil. Artikel ini menjelaskan tentang metode permainan edukatif dalam pembelajaran Bahasa Arab beserta contoh penerapanya yang tujuanya dapat digunakan oleh pendidik sebagai salah satu cara penyampaian materi Bahasa Arab yang tidak lagi monoton dan membosankan melainkan menjadi mudah dan menyenangkan. Data dikumpulkan bedasarkan penelitian pustaka, yaitu dengan mengumpulkan, membaca, dan menganalisa sumber bacaan terkait tema. Dalam artikel ini, pembaca akan diajak penulis untuk berdiskusi terkait dengan pemahaman tentang metode, apa tujuan dan fungsi digunakanya metode terutama pada metode permainan edukatif, kemudian pentingnya pengguanaan metode permainan edukatif dan contoh penerapanya dalam pembelajaran Bahasa Arab.]]>
<![CDATA[Pendidikan dan Kemampuan Berpikir Manusia (Analisis Tentang Konsep Ibn Khaldum dan Ibn Maskawaih) ]]>
<![CDATA[Sulaiman Saat]]>
<![CDATA[ Shaut al Arabiyyah Vol 3 No 2 (2015): Jurnal Shaut Al-'Arabiyah ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24252/saa.v3i2.1259
<![CDATA[Pendidikan dan kemampuan berpikir manusia merupakan hal yang menjadi obyek kajian para pemikiran pendidikan Islam, termasuk Ibnu Khaldum dan Ibnu Maskawaih. Ibnu Kahldum berpendapat bahwa ilmu dan pendidikan adalah gejala konklusi yang lahir dari terbentuknya masyarakat, merupakan dua anak yang lahir dari kehidupan manusia dan manusia bekerja untuk melesatarikannya. Ibnu Maskawaih berpendapat bahwa setiap manusia memiliki kemampuan untuk berbuat baik dan jahat yang menentukan adalah pendidikan yang dijalaninya. Pendidik tidak terbatas hanya pada guru, tetapi juga orang tua dan masyarakat. Pendidikan harus dilaksanakan atas dasar kasih sasyang. Mengenai kemampuan berpikir, keduanya berpendapat bahwa manusia memiliki kemampuan berpikir dan menjadi penentu bagi derajat dan martabat manusia]]>
<![CDATA[Analisis Tentang Penerapan al-Maf’ul Liajlih dan al-Maf’ul Ma’ah dalam Kalimat Bahasa Arab ]]>
<![CDATA[Rappe Rappe]]>
<![CDATA[ Shaut al Arabiyyah Vol 7 No 1 (2019): JURNAL SHAUT AL-'ARABIYAH ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24252/saa.v7i1.9919
<![CDATA[Maf’ul liajlih dan maf’ul ma’ah merupakan bagian dari pembahasan ilmu Nahwu. Ilmu nahwu adalah salah satu cabang ilmu bahasa Arab yang mengatur tentang tata cara menempatkan kata secara tepat dalam kalimat-kalimat bahasa Arab sehingga maknanya menjadi utuh. Maf’ul liajlih dan maf’ul ma’ah sebagai bagian dari ilmu nahwu memiliki tujuan tertentu ketika diposisikan dalam kalimat, demikian pula memiliki tata aturan tersendiri dalam penerapannya dalam kalimat. Dengan demikian hal yang menjadi permasalahan yang diangkat dalam tulisan ini ada tiga hal yaitu: (1) Apa pengertian Maf’ul liajlih dan maf’ul ma’ah ?, (2) Bagaimana cara penerapan Maf’ul liajlih dan maf’ul ma’ah dalam kalimat ?, dan (3) Bagaimana ‘irab Maf’ul liajlih dan maf’ul ma’ah ?. Pertanyaan-pertanyaan di atas akan dijawab dengan mengemukakan pengertian Maf’ul liajlih dan maf’ul ma’ah terlebih dahulu untuk memperoleh pengetahuan dasar tentang keduanya, kemudian dilanjutkan dengan cara penerapannya dalam kalimat, dan terakahir dikemukakan i’rabnya sebagai bentuk analis dari Maf’ul liajlih dan maf’ul ma’ah baik dari segi bentuknya, hukum i’rabnya, maupun tanda-tanda i’rabnya.]]>
<![CDATA[Konsep Al-Mu’rab Wa Al-Mabni dalam Bahasa Arab ]]>
<![CDATA[Rappe Rappe]]>
<![CDATA[ Shaut al Arabiyyah Vol 4 No 2 (2016): Jurnal Shaut Al-'Arabiyah ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24252/saa.v4i2.1226
<![CDATA[Tulisan ini mengungkapkan tentang konsep mu’rab dan mabni dalam bahasa Arab dengan pokok pembahasanya adalah pengertian mu’rab dan mabni, kata-kata bahasa Arab yang mu’rab, dan kata-kata bahasa Arab yang mabni. Mu’rab adalah seluruh kata yang dapat berubah akhirnya dan mabni adalah seluruh kata yang tidak dapat berubah akhirnya, kata-kata bahasa Arab yang mu’rab mayoritas terdiri dari isim dan sebahagian kecil dari fi’il.Sementara kata-kata bahasa Arab yang mabni adalah sebahagian besar dari fi’il, sebahagian kecil dari isim, dan seluruh huruf.]]>
