Jurnal Daya Matematis
Daya Matematis: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika is a journal that provides an authoritative source of scientific information for researchers and academics, research institutions, government agencies, and teacher education.
Articles
290 Documents
<![CDATA[PROFIL KEMAMPUAN SPASIAL DALAM MENYELESAIKAN MASALAH GEOMETRI SISWA YANG MEMILIKI KECERDASAN LOGIS MATEMATIS TINGGI DITINJAU DARI PERBEDAAN GENDER ]]>
<![CDATA[Musdalifah Asis, Nurdin Arsyad, Alimuddin]]>
<![CDATA[ Daya Matematis: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Vol 3, No 1 (2015): Maret ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (97.113 KB)
|
DOI: 10.26858/jds.v3i1.1320
<![CDATA[Abstrak; Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui profil kemampuan spasial dalam menyelesaikan masalah geometri yang disusun berdasarkan indikator kemampuan spasial yaitu kerangka acuan, konservasi jarak, representasi spasial, rotasi mental dan hubungan proyektif pada siswa yang memiliki kecerdasan logis matematis tinggi ditinjau dari perbedaan gender. Instrumen penelitian ialah tes kecerdasan logis matematis, tes kemampuan spasial dalam menyelesaikan masalah geometri (TKSMG), pedoman wawancara dan rubrik penilaian kemampuan spasial. Subjek penelitian ialah 2 siswa laki-laki dan 2 siswa perempuan yang memiliki kecerdasan logis matematis tinggi dilihat dari hasil tes yang diberikan kepada 51 calon subjek. Subjek kemudian diberikan TKSMG disertai wawancara untuk menghasilkan data. Setelah melakukan penafsiran data maka disimpulkan bahwa terkait: (1) kerangka acuan dan rotasi mental, subjek laki-laki dominan menggunakan kemampuan spasialnya sedangkan subjek perempuan dominan menggunakan penalaran logisnya, (2) konservasi jarak, subjek laki-laki dan perempuan kurang menggunakan kemampuan spasialnya dan dominan menggunakan logikanya, (3) representasi spasial dan hubungan proyektif, subjek laki-laki dan perempuan mengintegrasikan kemampuan spasial dan kecerdasan logis matematisnya, (4) level kemampuan spasial, kemampuan spasial subjek laki-laki dan perempuan yang memiliki kecerdasan logis matematis tinggi berada pada level tinggi. Kata Kunci:Kemampuan Spasial, Masalah Geometri, Kecerdasan Logis Matematis, Perbedaan Gender]]>
<![CDATA[EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL BERBASIS MASALAH SETTING KOOPERATIF DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI KELAS X SMA NEGERI 11 MAKASSAR ]]>
<![CDATA[Jusmawati, Hamzah Upu, Muhammad Darwis]]>
<![CDATA[ Daya Matematis: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Vol 3, No 1 (2015): Maret ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (255.939 KB)
|
DOI: 10.26858/jds.v3i1.1314
<![CDATA[Abstrak; Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen yang bertujuan untuk mendeskripsikan keefektifan model pembelajaran berbasis masalah Setting kooperatif dengan pendekatan saintifik dalam pembelajaran matematika materi trigonometri pada kelas X SMA Negeri 11 Makassar. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 11 Makassar dan sampel terdiri dari satu kelas yakni kelas X6 sebagai kelas eksperimen diajarkan menggunakan model pembelajaran berbasis masalah Setting kooperatif dengan pendekatan saintifik yang dipilih menggunakan teknik simple random sampling. Data yang dikumpulkan terdiri data atas hasil belajar siswa, data aktivitas siswa dalam pembelajaran, dan data respons siswa terhadap perangkat dan pembelajaran. Data aktivitas siswa dan respons siswa dianalisis menggunakan analisis deskriptif sedangkan data hasil belajar siswa dianalisis menggunakan analisis deskriptif dan analisis inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) keterlaksanaan model pembelajaran berbasis masalah Setting kooperatif dengan pendekatan saintifik dalam materi trigonometri terlaksana dengan baik. (2) penerapan model pembelajaran berbasis masalah Setting kooperatif dengan pendekatan saintifik dalam materi trigonometri pada siswa kelas X SMA Negeri 11Makassar efektif ditinjau dari aspek: (a) hasil belajar siswa dengan rata-rata skor posttes lebih besar dari rata-rata skor pretes, rata-rata skor posttes adalah 84,09 ≥ KKM, rata-rata gain adalah 0,79, dan siswa yang tuntas sebanyak 94,74% ≥ 85%; (b) aktivitas belajar siswa dengan rata-rata keterlaksanaan aktivitas 3,41; dan (c) respons siswa dengan rata-rata 3,51 (kategori positif). Hasil uji hipotesis pada taraf siginifikan dengan uji-t menunjukan bahwa model pembelajaran berbasis masalah Setting kooperatif dengan pendekatan saintifik efektif diterapkan dalam pembelajaran matematika materi trigonometri pada siswa kelas X SMA Negeri 11 Makassar. Kata Kunci: Efektivitas, Model Pembelajaran Berbasis Masalah, Kooperatif,Pendekatan Saintifik, trigonometri.]]>
<![CDATA[PROFIL PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF DAN EFIKASI DIRI PADA SISWA KELAS VIII UNGGULAN SMPN 1 WATAMPONE ]]>
<![CDATA[Sadriwanti Arifin, Abdul Rahman Asdar]]>
<![CDATA[ Daya Matematis: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Vol 3, No 1 (2015): Maret ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (182.606 KB)
|
DOI: 10.26858/jds.v3i1.1313
<![CDATA[Abstrak; Pemecahan masalah matematika telah diteliti oleh banyak ahli namun pemecahan masalah matematika yang ditinjau dari gaya kognitif dan efikasi diri masih kurang diteliti. Penelitian ini merupakan penelitian mix method dengan pendekatan kuantitatif dan kualitatif yang bertujuan menggambarkan profil pemecahan masalah matematika ditinjau dari gaya kongnitf dan efikasi diri. Instrumen dalam penelitian ini adalah peneliti sendiri sebagai instrument utama yang dipandu tes GEFT,tes efikasi diri, tes pemecahan masalah matematika, dan pedoman wawancara. Subjek penelitianadalahsiswa kelas VIIIA dan kelas VIIIB SMP Negeri 1 Watampone yang terdiri dari 8 kelompok yaitu 2 orang siswa field independen, 2 orang siswa field dependen, 2 orang siswa efikasi diri tinggi, 2 orang siswa efikasi diri rendah, 2 orang siswa field independent efikasi diri tinggi, 2 orang siswa field independent efikasi diri rendah, 4 orang siswa field dependent efikasi diri tinggi, 2 orang siswa field dependent efikasi diri rendah. Pengumpulan data dilakukan dengan cara analisis tugas dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan dalam 8 kelompok tersebut terdapat warna berbeda yang bisa diperoleh dari keragaman pemecahan masalah matematika dengan memperhatikan gaya kognitif dan efikasi diri. Siswa dengan gaya kognitif field independen memilki respon pemecahan masalah matematika yang lebih kompleks dibandingkan dengan field dependen yang cara pengerjaannya lebih umum. Disinilah efikasi diri akan berperan sebagai faktor yang mempunyai pengaruh besar terhadap gaya kognitif yang dimilki oleh siswa dalam pemecahan masalah matematika. Kata kunci: Pemecahan Masalah Matematika, Gaya Kognitif, Kecerdasan Efikasi Diri]]>
<![CDATA[DESKRIPSI PERSEPSI TENTANG STATISTIKA DITINJAU DARI TINGKAT KEMAMPUAN BERPIKIR STATISTIS (STATISTICAL THINKING) PADA MAHASISWA JURUSAN PENDIDIKAN IPS TERPADU FAKULTAS ILMU SOSIAL UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR ]]>
<![CDATA[Misveria Villa Waru, Ilham Minggi]]>
<![CDATA[ Daya Matematis: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Vol 3, No 1 (2015): Maret ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (275.294 KB)
|
DOI: 10.26858/jds.v3i1.1319
<![CDATA[Abstrak; Beberapa mahasiswa Ilmu Sosial menyebutkan bahwa mereka kurang menyenangi statistika dan kurang memperhatikan apabila diberikan tugas dari dosen mata kuliah statistika. Salah satu aspek yang dinilai dalam ilmu statistika adalah kemampuan berpikir statistis atau Statistical Thinking Ability. Kemampuan berpikir statistis adalah kemampuan untuk mengerti dan memahami proses statistis secara keseluruhan. Penelitian ini bertujuan (i) untuk mendeskripsikan gambaran persepsi tentang statistika ditinjau dari tingkat kemampuan berpikir statistis (statistical thinking); (ii) untuk mengetahui asosiasi antara persepsi tentang statistika dengan kemampuan berpikir statistis (Statistical Thinking); (iii) untuk mendeskripsikan faktor-faktor yang mempengaruhi persepsi tentang statistika pada mahasiswa jurusan Pendidikan IPS Fakultas Ilmu Sosial UNM.Penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan metode pendekatan kuantitatif dan kualitatif. Subjek penelitian ini terdiri dari enam orang mahasiswa jurusan pendidikan IPS Terpadu yang terdiri dari dua orang berkemampuan tinggi, dua orang berkemampuan sedang, dan dua orang berkemampuan rendah..Pengumpulan dilakukan dengan triangulasi teknik atau metode yang berarti mengumpulkan data dari sumber yang sama dengan menggunakan teknik yang berbeda yaitu tes tertulis berupa angket dan wawancara.Hasil penelitian menunjukkan hasil pengujian Chi-Square tersebut diperoleh dan , dimana , berarti terdapat hubungan atau asosiasi yang signifikan antara kemampuan berpikir statistis (Statistical Thinking) dengan persepsi tentang statistika. Faktor-faktor yang mempengaruhi persepsi tentang statistika yang diperoleh dari data tersebut yaitu: faktor ketelitian dan pemahaman, tingkat kesulitan atau struktur cara kerja permasalahan statistika, prestasi awal mahasiswa tentang perhitungan, kondisi ruangan kelas belajar, dan jumlah mahasiswa. ]]>
<![CDATA[PROFIL PEMAHAMAN NOTASI ALJABAR DITINJAU DARI KEMAMPUAN VERBAL SISWA DI KELAS V SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Yunarni, Andi Yunarni yun]]>
<![CDATA[ Daya Matematis: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Vol 3, No 1 (2015): Maret ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (164.736 KB)
|
DOI: 10.26858/jds.v3i1.1291
<![CDATA[Aljabar merupakan bahasa simbol dan relasi, untuk memudahkan belajar aljabar siswa harus memiliki pemahaman konseptual tentang penggunaan simbol-simbol aljabar dan pemahaman ini salah satunya dipengaruhi oleh kemampuan verbal. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif yang bertujuan mendeskripsikanpemahaman notasi aljabar siswa ditinjau dari kemampuan verbal. Instrumendalam penelitianiniadalah penelitisendirisebagaiinstrumenutamayang dipandu tes kemampuan verbal, tes pemahaman notasi aljabar (TPNA), dan pedoman wawancara.Subjek penelitianadalahsiswa kelas V Sekolah Dasar yang terdiri dari 3 kelompok yaitu 2 orang siswa verbal tinggi, 1 orang siswa verbal sedang, dan 1 orang siswa verbal rendah.Pengumpulan data dilakukan dengan cara analisis tes kemampuan verbal, tes pemahaman notasi aljabar tugas dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan dalam 3 kelompok tersebut terdapat 2karakter berbeda pada verbal tinggi, dan masing-masing 1 karakter pada verbal sedang dan rendah yang diperoleh dari tes pemahaman notasi aljabar. Siswa yang memiliki verbal tinggi memahami notasi aljabar sebagai sebuah simbol aljabar akan tetapi belum mampu membedakan antara simbol dan variabel aljabar, Siswa yang memiliki verbal sedang memahami notasi aljabar sebagai sebuah simbol aljabar akan tetapi belum mampu membedakan antara simbol dan variabel aljabar, sedangkan siswa yang memiliki verbal rendah belum mampu memahami notasi maupun variabel aljabar . Kata kunci   :  Pemahaman Notasi Aljabar, Notasi Aljabar, Kemampuan Verbal.]]>
<![CDATA[KEEFEKTIFAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF DENGAN PENDEKATAN SCIENTIFIC DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI KELAS VIII SMP NEGERI 2 MAJENE ]]>
<![CDATA[Abdul Rahman, Aqsha Al A’raf, Suradi Tahmir,]]>
<![CDATA[ Daya Matematis: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Vol 3, No 1 (2015): Maret ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (94.288 KB)
|
DOI: 10.26858/jds.v3i1.1318
<![CDATA[Abstrak; Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana motivasi belajar siswa sebelum dan setelah diterapkan model pembelajaran kooperatif dengan pendekatan scientific, untuk mengetahui bagaimana hasil belajar siswa yang diajar dengan dengan menggunakan pendekatan scientific setting kooperatif, untuk mengetahui bagaimana aktifitas siswa dalam proses belajar mengajar dengan menggunakan pendekatan scientific setting kooperatif dan untuk mengetahui bagaimana keefektifan penerapan model pembelajaran kooperatif dengan pendekatan scientific pada materi sistem persamaan linear dua variabel. Penelitian ini adalah penelitian pra-eksperimen dengan desain two group pretest-posttest. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMPN 2 Majene tahun pelajaran 2015/2016. Adapun teknik sampling yang digunakan adalah stratified cluster random sampling dan terpilih  siswa kelas VIIIB dan VIIIF sebagai kelas eksperimen yang diterapkan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif dengan pendekatan scientific pada materi sistem persamaan linear dua variabel. Data dalam penelitian ini diperoleh dengan menggunakan instrumen tes hasil belajar, lembar observasi aktivitas dan angket motivasi belajar siswa. Prosedur yang ditempuh di dalam penelitian ini dibagi menjadi dua tahap, yakni tahap persiapan dan tahap pelaksanaan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada kelas VIIIB hasil belajar siswa berada pada kategori tinggi, aktivitas siswa berada pada kategori sangat aktif, dan motivasi belajar siswa berada pada kategori sedang. Hal serupa juga terjadi pada kelas VIIIF dimana hasil belajar siswa berada pada kategori tinggi, aktivitas siswa berada pada kategori sangat aktif, dan motivasi belajar siswa berada pada kategori sedang. Sehingga berdasarkan kriteria keefektifan maka dapat disimpulkan bahwa pembelajaran matematika dengan menggunakan pendekatan scientific setting kooperatif pada kelas VIIIB dan VIIIF berada pada kategori efektif. Kata kunci: Model kooperatif, pendekatan scientific, keefektifan]]>
<![CDATA[PENGARUH POLA ASUH DEMOKRATIS, INTERAKSI SOSIAL TEMAN SEBAYA, KECERDASAN EMOSIONAL DAN EFIKASI DIRI TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMPN SE KECAMATAN MANGGALA DI KOTA MAKASSAR ]]>
<![CDATA[Suharti arti Suwardi]]>;
<![CDATA[Suharti Suwardi]]>
<![CDATA[ Daya Matematis: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Vol 3, No 1 (2015): Maret ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (155.419 KB)
|
DOI: 10.26858/jds.v3i1.1292
<![CDATA[Abstrak; Hasil belajar matematika di pengaruhi oleh faktor internal dan faktor eksternal. Faktor eksternal diantaranya pola asuh demokratis dan interaksi sosial teman sebaya sedangkan faktor internal diantaranya kecerdasan emosional dan efikasi diri. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) seberapa besar pengaruh pola asuh demokratis terhadap hasil belajar matematika baik secara langsung maupun tidak langsung melalui kecerdasan emosional dan efikasi diri siswa kelas VIII SMPN se kecamatan Manggaala di kota Makassar dan (2) seberapa besar pengaruh interaksi sosial teman sebaya terhadap hasil belajar matematika baik secara langsung maupun tidak langsung melalui kecerdasan emosional dan efikasi diri siswa kelas VIII SMPN se kecamatan Manggaala di kota Makassar. Jenis penelitian ini adalah ex-post facto yang bersifat kausalitas. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMPN se kecamatan Manggala di kota Makassar tahun pelajaran 2014/2015 sebanyak 1478 dengan jumlah sampel 253. Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan menggunakan proporsional stratified random sampling. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah (1) angket pola asuh demokratis, (2) angket interaksi sosial teman sebaya, (3) angket kecerdasan emosional, (4) angket efikasi diri, (5) dan tes hasil belajar matematika. Data dianalisis dengan statistika deskriptif dan analisis jalur (path analysis). Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) pola asuh demokratis berpengaruh positif terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMPN se kecamatan Manggala di kota Makassar baik secara langsung maupun tidak langsung melalui kecerdasan emosional dan efikasi diri, (2) interaksi sosial teman sebaya berpengaruh positif terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMPN se kecamatan Manggala di kota Makassar baik secara langsung maupun tidak langsung melalui kecerdasan emosional dan efikasi diri. Kata Kunci : Pola Asuh Demokratis, Interaksi Sosial Teman Sebaya, Kecerdasan Emosional, Efikasi Diri, Hasil Belajar Matematika]]>
<![CDATA[PENERAPAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN POE (PREDICT-OBSERVE-EXPLAIN) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA KELAS XI IPA-1 SMAN 22 MAKASSAR ]]>
<![CDATA[Vida Indriana, Nurdin Arsyad, Usman Mulbar]]>
<![CDATA[ Daya Matematis: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Vol 3, No 1 (2015): Maret ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (352.205 KB)
|
DOI: 10.26858/jds.v3i1.1317
<![CDATA[Abstrak; Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa dalam pembelajaran matematika dengan pendekatan POE (Predict-Observe-Explain) pada siswa kelas XI IPA-1 SMAN 22 Makassar. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (calassroom action reasearch) dengan subjek penelitian siswa kelas XI IPA-1 SMAN 22 Makassar semester genap tahun 2014/2015 dengan jumlah 40 siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dari model Kemmis & McTaggart yang terdiri dari empat tahapan yaitu: perencanaan, pelaksanan, observasi, dan refleksi. Hanya saja Model Kemmis & McTaggart menggabungkan tahap pelaksanaan dan observasi pada setiap siklusnya. Keempat tahapan itu dilaksanakan dalam dua siklus masing-masing siklus terdiri dari lima kali pertemuan, dimana tiap siklus difokuskan pada materi tentang turunan dengan penerapan pendekatan POE. Pengumpulan data dilakukan dengan data kuantitatif dan kualitatif. Data kualitatif berupa data tentang aktivitas siswa, keterlaksanaan pembelajaran, dan respon siswa terhadap pembelajaran. Sedangkan data kuantitatif berupa hasil tes hasil belajar (kemampuan pemecahan masalah dan kemampuan berpikir kreatif) setelah melalui proses pembelajaran pada setiap siklus. Analisis data kualitatif dan kuantitatif dilakukan secara deskriptif, untuk data kualitatif menggunakan teknik persentase dengan analisis tingkat keaktifan siswa dalam proses pembelajaran, sedangkan analisis data kuantitatif dengan menggunakan metode statistik, menghitung ketuntasan individual dan ketuntasan klasikal dengan menggunakan rubrik penilaian kemampan pemecahan masalah dan kemampuan berpikir kreatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan pemecahan masalah baik, karena siswa yang mendapat nilai antara 50–100 sebanyak 87,5% dan kemampuan berpikir kreatif siswa meningkat dengan skor rata-rata > 2,4 berarti ketuntasan belajar secara klasikal juga terpenuhi karena lebih dari 85% siswa dinyatakan tuntas, serta aktivitas siswa meningkat sebesar 96,25% berada pada kategori sangat baik yang artinya ada respon postif siswa terhadap pembelajaran POE. Kata kunci: kemampuan berpikir kreatif, POE (Predict-Observe-Explain).]]>
<![CDATA[PERANCANGAN SISTEM INFORMASI INVENTORI ]]>
<![CDATA[sulaiman .]]>
<![CDATA[ Daya Matematis: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Vol 3, No 1 (2015): Maret ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/jds.v3i1.1321
<![CDATA[Abstrak; Pada periode waktu tertentu, manajer/pimpinan perusahaan meminta laporan persediaan barang. Dalam mengolah data inventori, masih banyak perusahaan yang mengolahnya secara manual yakni menggunakan pencatatan pada sebuah buku, sehingga, sering menimbulkan permasalahan dalam perhitungan jumlah persediaan barang tertentu. Hal ini disebabkan karena tidak otomatisnya penambahan jumlah barang saat terjadi pembelian barang dari pemasok dan tidak otomatisnya pengurangan jumlah barang saat terjadi penjualan barang kepada pelanggan. Oleh karena itu, perlu dirancang sistem informasi inventori menggunakan bahasa pemrograman Microsoft Visual Basic 6.0. Basis data sistem ini, meliputi : data pemasok, barang dan stoknya, pembelian barang dan penjualan barang. Rancangan sistem informasi ini, meliputi : DFD (Data Flow Diagram), kamus data, relasi tabel, form input dan output. Kata Kunci : Inventori, Basis Data, Sistem Informasi Inventori ]]>
<![CDATA[PROFIL KREATIVITAS SISWA DALAM PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA DITINJAU DARI KECERDASAN VISUAL SPASIAL DAN LOGIS MATEMATIS PADA SISWA SMAN 3 MAKASAR ]]>
<![CDATA[Dwi Novitasari, Abdul Rahman, Alimuddin]]>
<![CDATA[ Daya Matematis: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Vol 3, No 1 (2015): Maret ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (594.581 KB)
|
DOI: 10.26858/jds.v3i1.1315
<![CDATA[Abstrak; Penelitian ini merupakan penelitian eksploratif dengan pendekatan kualitatif yang bertujuan mengungkap profil kreativitas siswa dalam pemecahan masalah matematika ditinjau dari kecerdasan visual-spasial dan kecerdasan logis matematis. Instrumen dalam penelitian ini adalah peneliti sendiri sebagai instrumen utama yang dipandu oleh tes pemecahan masalah matematika, pedoman wawancara, tes kecerdasan visual spasial dan logis matematis. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI SMAN 3 Makassar yang terdiri dari 2 orang siswa dengan kecerdasan logis matematis tinggi dan kecerdasan visual spasial sedang (KLTVS) dan 2 orang siswa dengan kecerdasan visual spasial tinggi dan kecerdasan logis matematis sedang (KVTLS). Pengumpulan data dilakukan dengan cara analisis tugas dan wawancara dan dianalisis dengan teknik analisis isi kualitatif dengan pendekatan deduktif yang terdiri dari 4 tahap yaitu persiapan, pengorganisasian, pemaparan dan penaksiran data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) kreativitas siswa dari segi produk dalam memecahkan masalah matematika (masalah visual spasial dan logis matematis), siswa KLTVS umumnya lebih baik dibandingkan dengan siswa KVTLS dalam menyelesaikan masalah yang sama, 2) kreativitas pemecahan masalah visual spasial KLTVS dan KVTLS dari segi proses melalui tahap merumuskan, merencanakan, dan memproduksi dimana KLTVS menggunakan kecerdasan visual spasial terlebih dahulu kemudian menggunakan kecerdasan logis matematis dalam menyelesaikan masalah sedangkan, KVTLS menggunakan kecerdasan logis matematis terlebih dahulu kemudian menggunakan kecerdasan visual spasial yang dimiliki, 3) kreativitas pemecahan masalah logis matematis siswa KLTVS dan KVTLS hampir sama pada tiap tahapan namun, uraian jawaban yang diberikan KLTVS lebih rinci/terurai dan pada tahap memproduksi, KLTVS menggunakan penalaran analitis dalam membuat dan menuliskan kesimpulan dalam menemukan pola jawaban sedangkan KVTLS tidak.Kata kunci: Kreativitas, Pemecahan Masalah Matematika, Kecerdasan Visual Spasial, Logis Matematis ]]>
