cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Eko Yuliyanto
Contact Email
ekoyuliyanto@unimus.ac.id
Phone
+6285643557497
Journal Mail Official
jps@unimus.ac.id
Editorial Address
https://jurnal.unimus.ac.id/index.php/JPKIMIA/about/editorialTeam
Location
Kota semarang,
Jawa tengah
INDONESIA
JPS Unimus
Published by Universitas Muhammadiyah Semarang
ISSN : 23390786     EISSN : 25021443     DOI : 10.26714/jps.Vol.No.Tahun.hal
Core Subject : Science, Education, Social,
Chemistry Education Environmental Science Physics Social Sciences Other
The focus and scope of JPS includes the following topics: Science Education Chemistry Education Biology Education Physics Education Enviromental Education Educational evaluation and measurement
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 182 Documents
 1   2   3   4   5 
PERANGKAT PEMBELAJARAN BIOLOGI BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING DAN BERORIENTASI KEMAMPUAN METAKOGNITIF andi asyhari
JURNAL PENDIDIKAN SAINS UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SEMARANG Vol 8, No 2 (2020): JURNAL PENDIDIKAN SAINS UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SEMARANG
Publisher : Pendidikan Kimia Unimus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26714/jps.8.2.2020.153-158

Abstract

Problem-based learning (PBL) in biology has been considered as one of the innovative contextual teaching designs, since students learn biology from problems (cases) of real life and it potentially encourage students’ metacognition.  This research was aimed at developing biology teaching devices, grounded in problem-based learning approaches and metacognition habits, and identifying their  effect on students’ learning achievement and metacognition.  The large field testing was implemented on 33 students, using  pre-experimental design group single pre-test – post test design. Experimental data was analysed quantitatively.  The findings showed that (1) there was a significant effect of the use of the innovative lesson devices on student learning achievement and metacognition which is measured using questionnaire metacognitive (MAI). Metacognition scores were more likely to be  improved, before and after treatment (0.36 middle). High metecognition scores were on planning aspects (0.42 middle) and the lowest score of metecognition was on executing aspects (0,29); (2) learning achievement was also improved, before and after treatment.  N-gain score was 0.52 (middle). The total contribution of the lesson design on learning achievement and metacognition was classfied ‘highly effective’. Biology teachers could use the product to improve the quality of their teaching learning processes
PENGARUH PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA Azzahrotul Hasanah
JURNAL PENDIDIKAN SAINS UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SEMARANG Vol 5, No 2 (2017): JURNAL PENDIDIKAN SAINS UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SEMARANG
Publisher : Pendidikan Kimia Unimus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26714/jps.5.2.2017.56-64

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adakah pengaruh model Problem Based Learning (PBL) terhadap Keterampilan Proses Sains (KPS) siswa pada materi kelarutan dan hasil kali kelarutan. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Maret-April 2017 di Sekolah Menengah Atas (SMA) Negeri 12 Pekanbaru. Metode yang digunakan adalah quasi eksperiment. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik purposive sampling. Sampel penelitian untuk kelas eksperimen dan kelas kontrol masing-masing berjumlah 36 siswa. Pengambilan data menggunakan instrumen lembar observasi keterampilan proses sains. Analisis data menggunakan uji-t, data hasil perhitungan perbedaan rata-rata kedua kelas diperoleh thitung sebesar 2,61, sedangkan ttabel pada taraf signifikan 0,05 sebesar 1,66, sehingga thitung > ttabel yang menunjukkan bahwa hipotesis alternatif (Ha) diterima, artinya terdapat pengaruh model Problem Based Learing (PBL) terhadap Keterampilan Proses Sains (KPS) siswa pada materi kelarutan dan hasil kali kelarutan, dengan koefisien pengaruh (KP) sebesar 8%.
PENETAPAN ANGKA PEROKSIDA MINYAK GORENG CURAH SAWIT PADA PENGGORENGAN BERULANG IKAN LELE Amelia handayani burhan
JURNAL PENDIDIKAN SAINS UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SEMARANG Vol 6, No 2 (2018): JURNAL PENDIDIKAN SAINS UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SEMARANG
Publisher : Pendidikan Kimia Unimus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26714/jps.6.2.2018.48-53

Abstract

Culinary pecel catfish or fried catfish are in great demand in Yogyakarta. The habit of using palm oil for cooking repeatedly has an economic value for the seller, but has a bad potential for the health of consumers. One of the causes is the increase of the oil peroxide number due to heating process. Peroxide in the long term in the body can cause destruction of vitamin E which is useful to ward off free radicals. This study aims to determine the maximum repetition of palm oil used in the process of frying catfish. A number of bulk oils are used to fry fifteen catfish with frying repetitions five times in constant fire. Oil taken on each fryer is inserted in a bottle in a cold state. The peroxide number on each oil sample was determined by iodometric method using 0.01 Nodium Thiosulfate solution and starch indicator. The results show that the peroxide number of oil palm before and after oil was used to fry the catfish on the fryer to 1, 2, 3, 4 and 5 respectively: 0.3198; 2.2707; 3,1022; 3,7738; 4,6063 and 11,0341 mekO2 / kg, wherein the 5th frying peroxide number has exceeded the SNI limit.
THE STUDY OF STUDENTS’ DIFFICULTIES IN MASTERING THE CONCEPT OF ARCHIMEDES’ PRINCIPLE Tsania Nur Diyana; Sutopo Sutopo; Dwi Haryoto
JURNAL PENDIDIKAN SAINS UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SEMARANG Vol 8, No 1 (2020): JURNAL PENDIDIKAN SAINS UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SEMARANG
Publisher : Pendidikan Kimia Unimus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26714/jps.8.1.2020.59-64

Abstract

The focus of this study is to determine students' difficulties related to mastering the concept of Archimedes Principles topics. The study used descriptive quantitative method with the subject 35 XIth students. The research instrument was 10 multiple choice questions about Archimedes principle. Although there are improvements, but overall students do not fully understand the concept of the Archimedes principle. Difficulties among students are failing to understand that the buoyancy force is the resultant force by fluid pressure on the object and still considers the immersed object to have the Archimedes force affected by the depth of the object. When working on the application of the problem the students managed to answer correctly, but when completing the formulation questions the students were still get difficulties
DEVELOPMEN Model Pembelajaran ”WISATA LOKAL” Kabupaten Rembang, Jawa Tengah Eny Winaryati; Akhmad Fathurohman; Setia Iriyanto
JURNAL PENDIDIKAN SAINS UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SEMARANG Vol 3, No 1 (2015): JURNAL PENDIDIKAN SAINS UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SEMARANG
Publisher : Pendidikan Kimia Unimus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26714/jps.3.1.2015.34-42

Abstract

Potensi daerah dapat didayagunakan sebagai laboratorium dan sumber belajar. Mengkaitkan proses pembelajaran dengan potensi daerah sangat penting. Model pembalajaran ―Wisata Lokal‖ adalah suatu model yang mengoptimalkan potensi daerah di kabupaten Rembang. Harapannya, model ini dapat diimplementasikan pada sekolah-sekolah. Sebagai model baru, maka sebelum diimplementasikan perlu diujicoba terlebih dulu. Penelitian ini dilakukan dengan Research and Development (R&D). Tahapan R&D yang digunakan merupakan kombinasi antara ADDIE dan Cennamo Models. Modifikasi model di atas terdiri dari 7 (tujuh) fase, yaitu: analysis, definition, design, demonstration, development, implementation, dan evaluation. Penelitian ini lebih menitikberatkan pada rincian tahapan pada fase development. Tujuan dari penelitian ini adalah: 1) memerinci setiap tahap pada fase development; 2) menguji keefektifan dari model pembelajaran ―Wisata Lokal‖. Simpulanpenelitian ini menghasilkan: 6 (enam) langkah dari fase development, serta keefektifan dari model. Model pembelajaran ―Wisata Lokal‖ efektif untuk digunakan, berdasarkan data validitas dan hasil observasi keterlaksanaan model memberikan hasil penilaian sangat baik.Penilaian tentang kepraktisan model, diperoleh data bahwa model praktis untuk digunakan. Berdasarkan hasil simpulan ini, maka model layak untuk diimplementasikan pada berbagai jenjang pendidikan.Kata kunci: development, model pembelajaran, wisata lokal.
PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN SIKLUS BELAJAR TERHADAP PENINGKATAN KETRAMPILAN BERPIKIR RASIONAL ANAK SEKOLAH DASAR Sri Handayani
JURNAL PENDIDIKAN SAINS UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SEMARANG Vol 4, No 2 (2016): JURNAL PENDIDIKAN SAINS UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SEMARANG
Publisher : Pendidikan Kimia Unimus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26714/jps.4.2.2016.35-49

Abstract

Penelitian dilakukan untuk menemukan model yang cocok dalam pembelajaran IPA sehingga dapat meningkatkan keterampilan berpikir rasional anak. Berdasarkan hasil pengamatan di lapangan proses pembelajaran IPA masih berpusat pada guru dan kurang memberikan kesempatan pada siswa untuk membangun pengetahuan sendiri melalui keterampilan berpikir rasional. Kemampuan berpikir rasional perlu dikembangkan sejak dini karena merupakan dasar dari kemampuan berpikir kompleks untuk memahami masalah sains dan matematika.Untuk mencapai tujuan tersebut dilakukan analisis GBPP, bahan ajar dan teori-teori belajar IPA.Selanjutnya merancang model pembelajaran yang cocok yaitu model siklus belajar yang dilandasi pandangan konstruktivisme sehingga dapat meningkatkan keterampilan berpikir rasional anak.Model pembelajaran yang berpusat pada siswa, memperhatikan konsepsi awal siswa dan menggunakan lingkungan siswa sebagai sumber belajar. Ciri khas dari model ini adalah dalam melaksanakamn proses pembelajaran dalam tiga tahap mulai dari explorasi, pengenalan konsep dan penerapan konsep.Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar, observasi dan wawancara. Selanjutnya data dilakukan analisis normalitas , homogenitas dan uji t terhadap hasil tes. Presentase penguasaan konsep, keterampilan berpikir rasional, keterampilan prose IPA dan hasil wawancara didiskripsikan kemudian disimpulkan. Hasil uji coba tersebut menunjukan bahwa model siklus belajar yang dikembangkan untuk materi penyesuaian makhluk hidup meningkatkn keterampilan berpikir rasional, keterampilan proses IPA dan penguasaan konsep siswa.
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION BERPENDEKATAN ETNOSAINS UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN GENERIK SAINS SISWA PADA MATERI STOIKIOMETRI Tin Rosidah
JURNAL PENDIDIKAN SAINS UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SEMARANG Vol 7, No 1 (2019): JURNAL PENDIDIKAN SAINS UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SEMARANG
Publisher : Pendidikan Kimia Unimus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26714/jps.7.1.2019.14-21

Abstract

This study aims to determine the effect of problem based instruction learning model with ethnoscience science approach to students' generic science skills on stoichiometric material. This research is a quasi-experimental method with times series design. Determination of the sample using purposive sampling technique. Data collection techniques were carried out by measuring question instruments, observations, and open interviews. The pretest and posttest implementation in this study was conducted four times. There are five aspects of generic science skills measured in this study, namely aspects of concept building, mathematical modeling, symbolic language, direct observation, and indirect observation. The results of the study obtained N-Gain values for each different aspect. N-Gain conceptual aspects of 0.776 (height), mathematical modeling aspects of 0.625 (medium), symbolic language assumptions of 0.607 (moderate), direct observation aspects of 0.725 (high), and indirect observation aspects of 0.604 (medium). To test the hypothesis, non-parametric t-test is used because the data obtained is not normal. Based on the t test that has been done, it is obtained the data of sig 2 tailed value of 0,00 where 0,00 <0,05, meaning that there is a significant effect on the use of problem based instruction learning model with ethnoscience approach towards students' generic science skills in stoichiometric material. This model is also effective in improving students' genetic skills in stoichiometry material seen from the high number of effect sizes, namely on the aspect of building with effect size of 98%, mathematical modeling by 96%, symbolic language by 96%, direct observation by 98%, and indirect observation of 92%. Individual mastery obtained is 71.32 (complete), while the classical completeness obtained is equal to 55.70% (incomplete).
Urgency of Chemistry Instrumentation for Students of Medical Laboratory Technology endang tri wahyuni maharani; yusrin Yusrin
JURNAL PENDIDIKAN SAINS UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SEMARANG Vol 7, No 2 (2019): JURNAL PENDIDIKAN SAINS UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SEMARANG
Publisher : Pendidikan Kimia Unimus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26714/jps.7.2.2019.188-194

Abstract

The background of the research is that the chemical instrumentation course reviews all instrumentation used for health laboratory examinations in accordance with the demands of a health analyst's competence. This material is basic knowledge, so students need to understand these three aspects, namely: the concept and function of chemical instrumentation, the basics of chemical instrumentation analysis, and the classification of chemical analysis.The research method is quantitative descriptive with 80 students and the main data collection tool is a questionnaire / instrument. Variables were examined from all three aspects, each aspect contain 20 questions, so that in the whole questionnaire there were 60 questions. efore the questionnaire was used to retrieve data, the validity and reliability tests had been carried out and the results were declared valid and reliable, while the data analysis technique was used descriptive analysis by comparing the calculated results with the criteria set by the researcher.The results of the study concluded: 1) the concept and function of chemical instrumentation obtained a score of 69 or 86.25% with very good criteria; 2) the basics of chemical instrumentation analysis obtained a score of 72 or 90.00% with good criteria; and 3) the classification of chemical analysis obtained a score of 73 or 91.25% with very good criteria, so the final conclusion is the perception of Health Analyst students' study programs on the urgency of chemical instrumentation material is very good.
PENGEMBANGAN SUBJECT SPECIFICT PEDAGOGY FISIKA BERBASIS GUIDED INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES DAN SIKAP ILMIAH SISWA Fibrika Rahmat Basuki
JURNAL PENDIDIKAN SAINS UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SEMARANG Vol 2, No 2 (2014): JURNAL PENDIDIKAN SAINS UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SEMARANG
Publisher : Pendidikan Kimia Unimus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26714/jps.2.2.2014.20-35

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mengembangkan SSP fisika berbasis guided inquiry, dan 2) mengatahui pengaruh penerapan SSP fisika berbasis guided inquiry terhadap peningkatkan keterampilan proses dan sikap ilmiah siswa. Penelitian ini merupakan penelitian pengembanganyang menggunakan model 4D. Tahap penelitian ini meliputi define, design, dan develop. Subjek uji coba adalah siswa SMA N 9 Yogyakarta yang terdiri dari enam siswa untuk uji terbatas dan 61 siswa untuk uji coba lebih luas (eksperimen dan kontrol). Instrumen pengumpulan data yangdigunakan adalah lembar validasi, angket respon siswa, lembar keterlaksanaan RPP, tes keterampilan proses, dan angket sikap ilmiah. Data hasil validasi dan respon siswa dianalsis secara deskriptif. Data keterampilan proses dan sikap ilmiah dianalisis dengan uji MANOVA. Hasilpenelitian ini adalah sebagai berikut: 1) SSP yang dikembangkan meliputi silabus, RPP, LKS, dan lembar penilaian keterampilan proses serta sikap ilmiah. SSP fisika berbasis guided inquiry berdasarkan hasil penilaian ahli, guru fisika, teman sejawat, dan hasil uji coba lapangan dinyatakanlayak digunakan dalam pembelajaran fisika; dan 2) penerapan SSP fisika berbasis guided inquiry berpengaruh signifikan terhadap peningkatan keterampilan proses dan sikap ilmiah siswa.Kata kunci: SSP, keterampilan proses sains, dan sikap ilmiah
KORELASI METODE PEMBELAJARAN TERHADAP MINDSET SISWA PADA PELAJARAN KIMIA Muhammad Dinar Ramadhan; Eny Winaryati Winaryati
JURNAL PENDIDIKAN SAINS UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SEMARANG Vol 4, No 1 (2016): JURNAL PENDIDIKAN SAINS UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SEMARANG
Publisher : Pendidikan Kimia Unimus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26714/jps.4.1.2016.37-42

Abstract

Salah satu faktor yang mempengaruhi hasil belajar adalah mindset. Mindset inilah yang menentukanbagaimana sebuah potensi, kecerdasan, tantangan, dan peluang sebagai sebuah proses yang harusdiupayakan dengan ketekunan, kerja keras dan usaha sehingga tujuan untuk mencapai hasil belajaryang maksimal akan tercapai. Siswa dengan mindset berkembang selalu memandang bahwa bakat,kecerdasan, dan kualitas adalah sesuatu yang dapat ditumbuhkan dan dikembangkan. Sebaliknya,siswa dengan mindset tetap selalu memandang bahwa bakat, kecerdasan, dan kualitas adalah given(sudah ditetapkan). Berdasarkan pernyataan tersebut maka timbul suatu pertanyaan apakah metodepembelajaran berpengaruh terhadap mindset siswa kelas XI IPA 1 , 2, dan 3 SMAN 15 Semarangpada pelajaran kimia. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui korelasi metode pembelajaranterhadap mindset siswa kelas XI IPA 1, 2, dan 3 SMAN 15 Semarang. Jenis penelitian ini adalahpenelitian lapangan (field research), bersifat deskriptif kualitatif dengan metode pengumpulan data kuesionar dan dokumentasi. Kesimpulan penelitian ini adalah mindset respon siswa tergolong baik berdasarkan nilai rata-rata pada angket mindset yaitu sebesar 3,76. Metode pembelajaran kimia yangditerapkan oleh guru juga baik berdasarkan nilai rata-rata siswa yang kebanyakan melewati batasKKM yaitu sebesar 77. Berdasarkan penelitian tersebut terdapat korelasi metode pembelajaranterhadap mindset siswa pada pembelajaran kimia.Kata kunci: Mindset, Metode Pembelajaran, Siswa, Kimia

Page 3 of 19 | Total Record : 182

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2013 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 11, No 2 (2023): JURNAL PENDIDIKAN SAINS UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SEMARANG Vol 11, No 1 (2023): JURNAL PENDIDIKAN SAINS UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SEMARANG Vol 10, No 2 (2022): JURNAL PENDIDIKAN SAINS UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SEMARANG Vol 10, No 1 (2022): JURNAL PENDIDIKAN SAINS UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SEMARANG Vol 10, No 1 (2022): JURNAL PENDIDIKAN SAINS (JPS) Vol 9, No 2 (2021): JURNAL PENDIDIKAN SAINS UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SEMARANG Vol 9, No 2 (2021): JURNAL PENDIDIKAN SAINS (JPS) Vol 9, No 1 (2021): JURNAL PENDIDIKAN SAINS UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SEMARANG Vol 9, No 1 (2021): JURNAL PENDIDIKAN SAINS(JPS) Vol 8, No 2 (2020): JURNAL PENDIDIKAN SAINS UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SEMARANG Vol 8, No 2 (2020): JURNAL PENDIDIKAN SAINS (JPS) Vol 8, No 1 (2020): JURNAL PENDIDIKAN SAINS UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SEMARANG Vol 8, No 1 (2020): JURNAL PENDIDIKAN SAINS (JPS) Vol 7, No 2 (2019): JURNAL PENDIDIKAN SAINS (JPS) Vol 7, No 2 (2019): JURNAL PENDIDIKAN SAINS UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SEMARANG Vol 7, No 1 (2019): JURNAL PENDIDIKAN SAINS (JPS) Vol 7, No 1 (2019): JURNAL PENDIDIKAN SAINS UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SEMARANG Vol 6, No 2 (2018): JURNAL PENDIDIKAN SAINS (JPS) Vol 6, No 2 (2018): JURNAL PENDIDIKAN SAINS UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SEMARANG Vol 6, No 1 (2018): JURNAL PENDIDIKAN SAINS (JPS) Vol 6, No 1 (2018): JURNAL PENDIDIKAN SAINS UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SEMARANG Vol 5, No 2 (2017): JURNAL PENDIDIKAN SAINS UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SEMARANG Vol 5, No 2 (2017): JURNAL PENDIDIKAN SAINS (JPS) Vol 5, No 1 (2017): JURNAL PENDIDIKAN SAINS UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SEMARANG Vol 5, No 1 (2017): JURNAL PENDIDIKAN SAINS (JPS) Vol 4, No 2 (2016): JURNAL PENDIDIKAN SAINS UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SEMARANG Vol 4, No 2 (2016): JURNAL PENDIDIKAN SAINS (JPS) Vol 4, No 1 (2016): JURNAL PENDIDIKAN SAINS(JPS) Vol 4, No 1 (2016): JURNAL PENDIDIKAN SAINS UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SEMARANG Vol 3, No 2 (2015): JURNAL PENDIDIKAN SAINS UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SEMARANG Vol 3, No 2 (2015): JURNAL PENDIDIKAN SAINS (JPS) Vol 3, No 1 (2015): JURNAL PENDIDIKAN SAINS (JPS) Vol 3, No 1 (2015): JURNAL PENDIDIKAN SAINS UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SEMARANG Vol 2, No 2 (2014): JURNAL PENDIDIKAN SAINS UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SEMARANG Vol 2, No 2 (2014): JURNAL PENDIDIKAN SAINS (JPS) Vol 2, No 1 (2014): JURNAL PENDIDIKAN SAINS UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SEMARANG Vol 2, No 1 (2014): JURNAL PENDIDIKAN SAINS (JPS) Vol 1, No 1 (2013): JURNAL PENDIDIKAN SAINS UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SEMARANG More Issue