Journal of Teaching and Learning Physics
JoTaLP: Journal of Teaching and Learning Physics is a peer-reviewed journal on Physics Education field and intended to communicate original research and current issues on the subject. This journal is published by Departement of Physics Education Universitas Islam Negeri (UIN) Sunan Gunung Djati Bandung. The editors welcome scholars, researchers and practitioners of education around the world to submit scholarly articles to be published in this journal. All articles will be reviewed by experts before accepted for publication. JoTaLP: Journal of Teaching and Learning Physics published periodically every February and August (twice a year).
Articles
101 Documents
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ACCELERATED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN LITERASI SAINS PESERTA DIDIK PADA MATERI ZAT DAN WUJUDNYA ]]>
<![CDATA[Asri Muslimah Syamsi]]>;
<![CDATA[Chaerul Rochman]]>;
<![CDATA[Heni Rusnayati]]>
<![CDATA[ Journal of Teaching and Learning Physics Vol 1, No 1 (2016): Journal of Teaching and Learning Physics (Februari 2016) ]]>
Publisher : <![CDATA[UIN Sunan Gunung Djati Bandung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.15575/jotalp.v1i1.3406
<![CDATA[The purpose of study is to determine the feasibility of learning processes and increase science literacy skills of learners using 'Accelerated Learning' model of learning on the material substance and its form. The method used in this research is pre-experiment. The study was conducted in Triyasa junior high school Bandung class VII-B. The sample in the study were 48 students who were selected using random sampling techniques. Data keterlaksanaan activity of teacher and students is obtained through observation sheets, while data on the literacy skills of learners is obtained through the test description. The results obtained in this study: (1) feasibility study by using 'Accelerated Learning' 'model of learning' is in very good category; (2) the literacy skills of learners sins increase in gain results. The magnitude of the increase scientific literacy of students can be seen from the average N-Gain learners of 0.56 categorized being. Thus there is increasing scientific literacy capability of learners through the 'Accelerated Learning' model of learning in material substance and its form.]]>
<![CDATA[IDENTIFIKASI MISKONSEPSI MENGGUNAKAN TES DIAGNOSTIK THREE-TIER PADA HUKUM NEWTON DAN PENERAPANNYA ]]>
<![CDATA[Soraya Kamal]]>;
<![CDATA[Diah Mulhayatiah]]>
<![CDATA[ Journal of Teaching and Learning Physics Vol 1, No 1 (2016): Journal of Teaching and Learning Physics (Februari 2016) ]]>
Publisher : <![CDATA[UIN Sunan Gunung Djati Bandung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.15575/jotalp.v1i1.3441
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui integrasi model pembelajaran kooperatif berdasarkan pemahaman tentang masalah-masalah siswa dalam konsep fluida dinamis. Penelitian ini dilakukan di kelas XI-A1 dan XI-A2 di SMAN 10 Depok. Penelitian ini dilakukan pada bulan April 2016. Teknik pengambilan sampel adalah purposive sampling. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah instrumen tes yang berupa esai. Uji data instrumen akan dianalisis secara kuantitatif. Penggabungan data, diperoleh hasil bahwa ada interaksi model yang kooperatif berdasarkan hasil pemecahan masalah siswa dalam konsep cairan fluida.Hasil pengujian hipotesis terhadap data posttest menunjukkan bahwa nilai tanda adalah 0,014 dan nilai α adalah 0,05. Ini menunjukkan tanda yang lebih rendah dari α, jadi Ha diterima. Rata-rata hasil belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran kooperatif berdasarkan jawaban yang lebih tinggi dari rata-rata hasil belajar siswa tanpa masalah. Hasil dari pembelajaran siswa kelas eksperimen unggul dalam setiap tes indikator dengan kategori N-gain tinggi dan sedang.]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SCIENTIFIC INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN LITERASI SAINS PESERTA DIDIK PADA SUB MATERI POKOK FLUIDA DINAMIS ]]>
<![CDATA[Enden Suhila]]>;
<![CDATA[Chaerul Rochman]]>;
<![CDATA[Endah Kurnia Yuningsih]]>
<![CDATA[ Journal of Teaching and Learning Physics Vol 1, No 1 (2016): Journal of Teaching and Learning Physics (Februari 2016) ]]>
Publisher : <![CDATA[UIN Sunan Gunung Djati Bandung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.15575/jotalp.v1i1.3429
<![CDATA[The purpose of study is to determine the feasibility of learning processes and increase science literacy skills of learners using ‘Scientific Inquiry’ model of learning on the fluid dynamic. Data katerlaksanaan activity of teacher and students is obtained through observation sheets, while data on the literacy skills of learners is obtained through the test description.The method used in this research is pre-experiment. The study was conducted in Muhammadiyah Al-Furqon senior high school Tasikmalaya class XI IPA-B. The sample in the study were 28 students who were selected using random sampling techniques. The results obtained in this study: (1) feasibility study by using 'Scientific Inquiry' model of learning is in very good category; (2) the literacy skills of learners sins increase in gain results. The magnitude of the increase scientific literacy of students can be seen from the average N-Gain learners of 0.67 categorized being. Thus there is increasing scientific literacy capability of learners through the 'Scientific Inquiry' model of learning in fluid dynamic.]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ANCHORED INSTRUCTION UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PESERTA DIDIK ]]>
<![CDATA[Dedi Kuntadi]]>;
<![CDATA[Hellen Lie Grace Ghautama]]>
<![CDATA[ Journal of Teaching and Learning Physics Vol 1, No 1 (2016): Journal of Teaching and Learning Physics (Februari 2016) ]]>
Publisher : <![CDATA[UIN Sunan Gunung Djati Bandung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.15575/jotalp.v1i1.3433
<![CDATA[The purpose of study is to exam the influence of the anchored instruction model on student’s problem solving ability of physics. The method used in this research is quasi-experiment and used non-equivalent control group design. Two samples consist of treatment class learned by using anchored instruction model and control class learned by using conventional model who were selected using purposive sampling techniques. The study was conducted in Abdi Karya senior high school Tanjungsari class X. The magnitude of the increase problem solving ability of students can be seen from the average N-Gain experiment class learners of 0.70 categorized being high and the average N-Gain control class learners of 0.59 categorized being middle. The effect of learning was analyzed by Mann Whitney U-test. The result showed that student’s problem solving ability of Physics on treatment class is better than the control class.]]>
<![CDATA[IDENTIFIKASI MISKONSEPSI MENGGUNAKAN TES DIAGNOSTIK THREE-TIER PADA HUKUM NEWTON DAN PENERAPANNYA ]]>
<![CDATA[Anna Shalihah]]>;
<![CDATA[Diah Mulhayatiah]]>;
<![CDATA[Fathiah Alatas]]>
<![CDATA[ Journal of Teaching and Learning Physics Vol 1, No 1 (2016): Journal of Teaching and Learning Physics (Februari 2016) ]]>
Publisher : <![CDATA[UIN Sunan Gunung Djati Bandung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.15575/jotalp.v1i1.3438
<![CDATA[This research aims to identify misconceptions that occur in Newton's law and its application based on diagnostic test results of students of class X SMAN 6 Tangerang Selatan and show sub concepts that experienced the highest misconceptions and low. The research was conducted in October 2015 - January 2016. The research method used is descriptive-quantitative. This study was conducted in two stages: stage manufacture of instruments held in SMAN 6 and 4 Tangerang Selatan and the implementation phase of the research conducted at SMAN 6 Tangerang Selatan. The instrument used is a three-tier diagnostic test. Results obtained 20 questions about the making of a valid with validity 0.64 and reliability 0.78. Results of the discussion showed misconception that occurred at 32.50% with a false positive at 20.97% and false negative amounting to 11.67% and misconceptions highest in subconcepts legal principles III Newton with a percentage of 56.92% and the lowest in the subconcepts variety of force with a percentage of 24.08%.]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ANCHORED INSTRUCTION UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PESERTA DIDIK PADA MATERI KALOR ]]>
<![CDATA[Ineu Cahyati]]>;
<![CDATA[Dedi Kuntadi]]>;
<![CDATA[Diah Mulhayatiah]]>
<![CDATA[ Journal of Teaching and Learning Physics Vol 1, No 1 (2016): Journal of Teaching and Learning Physics (Februari 2016) ]]>
Publisher : <![CDATA[UIN Sunan Gunung Djati Bandung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.15575/jotalp.v1i1.3434
<![CDATA[The purpose of study is to exam the influence of the anchored instruction model on student’s problem solving ability of physics. The method used in this research is quasi-experiment and used non-equivalent control group design. Two samples consist of treatment class learned by using anchored instruction model and control class learned by using conventional model who were selected using purposive sampling techniques. The study was conducted in Abdi Karya senior high school Tanjungsari class X. The magnitude of the increase problem solving ability of students can be seen from the average N-Gain experiment class learners of 0.70 categorized being high and the average N-Gain control class learners of 0.59 categorized being middle. The effect of learning was analyzed by Mann Whitney U-test. The result showed that student’s problem solving ability of Physics on treatment class is better than the control class.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN BAHAN AJAR FISIKA KONTEKSTUAL BERBASIS INKUIRI TERBIMBING PADA MATERI ROTASI ]]>
<![CDATA[Ghery Priscylio]]>
<![CDATA[ Journal of Teaching and Learning Physics Vol 4, No 1 (2019): Journal of Teaching and Learning Physics (Februari 2019) ]]>
Publisher : <![CDATA[UIN Sunan Gunung Djati Bandung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.15575/jotalp.v4i1.4094
<![CDATA[Survey lapangan yang dilakukan di SMK di kota Malang menunjukkan adanya keterbatasan kualitas dan kuantitas bahan ajar yang digunakan dalama pembelajaran Fisika, padahal Fisika sangat penting sebagai dasar pembelajaran di SMK. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar fisika yang kontekstual pada materi rotasi benda tegar untuk pembelajaran fisika di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK). Bahan ajar ini berupa paket Buku Teks dan Animasi pembelajaran dengan pendekatan kontekstual yang menyajikan materi rotasi berdasarkan fenomena yang dekat dengan keseharian siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model pengembangan Borg dan Gall yang diawali dengan studi pendahuluan (studi kepustakaan dan kebutuhan lapangan) dilanjutkan dengan pengembangan produk dan validasi uji coba produk. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa Lembar validasi ahli dan Kuesioner pada masing-masing Buku dan Animasi. Uji validitas dilakukan oleh 2 orang dosen jurusan Fisika, FMIPA Universitas Negeri Malang dengan memperhatikan aspek konten dan konstruk pada buku teks dan animasi dan uji keterbacaan bahan ajar diujikan kepada 40 orang siswa kelas X SMKN 6 Malang. Teknik analisis data digunakan pada penelitian ini adalah teknik persentase. Uji validasi konten dan konstruk bukudan animasi menunjukkan kategori valid dan bisa digunakan untuk membantu meningkatkan hasil pemahaman konsep.]]>
<![CDATA[Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Pengalaman untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa ]]>
<![CDATA[Irwan Muhammad Ridwan]]>
<![CDATA[ Journal of Teaching and Learning Physics Vol 4, No 1 (2019): Journal of Teaching and Learning Physics (Februari 2019) ]]>
Publisher : <![CDATA[UIN Sunan Gunung Djati Bandung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.15575/jotalp.v4i1.3697
<![CDATA[Telah dilakukan penelitian eksperimen semu tentang penerapan model pembelajaran berbasis pengalaman untuk meningkatkan pemahaman konsep materi pokok kalor siswa SMP. Sampel penelitian ini siswa kelas tujuh di salah satu SMP di Tasikmalaya dengan desain penelitian Randomized Control Group Pretest-Posttest Desig. Instrumen yang digunakan meliputi tes pemahaman konsep yang mencakup aspek translasi, interpretasi, dan ekstrapolasi, angket tanggapan siswa. Kelompok eksperimen menerima model pembelajaran berbasis pengalaman sedangkan kelas kontrol menerima pembelajaran konvensional. Hasil penelitian menunjukan bahwa pemahaman konsep siswa meningkat dengan kategori sedang dengan rata-rata gain yang dinormalisasi 0,52 untuk kelas eksperimen sedangkan kelas kontrol mengalami peningkatan kategori sedang dengan rata-rata gain yang dinormalisasi 0,41. Hasil uji statistik (Uji-t) menunjukan bahwa penerapan model pembelajaran berbasis pengalaman secara signifikan dapat meningkatkan pemahaman konsep dibandingkan dengan pembelajaran konvensional. Siswa memberikan tanggapan positif terhadap penerapan model pembelajaran berbasis pengalaman dengan nilai sebesar 93%.]]>
<![CDATA[HUBUNGAN KEMAMPUAN SELF-DIRECTED LEARNING DAN PROBLEM SOLVING SISWA SMP MELALUI PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH ]]>
<![CDATA[Asep Irvan Irvani]]>
<![CDATA[ Journal of Teaching and Learning Physics Vol 4, No 1 (2019): Journal of Teaching and Learning Physics (Februari 2019) ]]>
Publisher : <![CDATA[UIN Sunan Gunung Djati Bandung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.15575/jotalp.v4i1.3792
<![CDATA[Telah dilakukan penelitian yang bertujuan untuk melihat hubungan kemampuan self-directed learning dengan kemampuan problem solving siswa melalui pembelajaran berbasis masalah pada materi pemantulan cahaya. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian deskriptif dengan jenis penelitian korelasi yang dilaksanakan di kelas VIII di salah satu SMP negeri di kota Cimahi pada tahun pelajaran 2012/2013. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan angket skala bertingkat untuk kemampuan self-directed learning, postest uraian terbuka untuk kemampuan problem solving, dan lembar observasi untuk keterlaksanaan rencana pembelajaran. Berdasarkan hasil analisis data, setelah dilakukan pembelajaran berbasis masalah, diperoleh rata-rata kemampuan self-directed learning siswa dalam kategori sedang. Untuk kemampuan problem solving didapatkan rata-rata siswa dalam kategori sedang. Hasil perhitungan korelasi didapatkan nilai r sebesar 0,749 dengan kategori tinggi. Kemampuan self-directed learning berkontribusi sebesar 56,05% terhadap kemampuan problem solving siswa. Disimpulkan bahwa terdapat hubungan positif yang signifikan antara kemampuan self directed learning dengan kemampuan problem solving siswa SMP pada pembelajaran berbasis masalah pada materi pemantulan cahaya]]>
<![CDATA[REDESAIN LEMBAR AKTIVITAS MAHASISWA BERDASARKAN ANALISIS KESULITAN MAHASISWA PADA KONSEP RANGKAIAN LISTRIK ARUS SEARAH PADA PERKULIAHAN FISIKA DASAR ]]>
<![CDATA[duden saepuzaman]]>
<![CDATA[ Journal of Teaching and Learning Physics Vol 4, No 1 (2019): Journal of Teaching and Learning Physics (Februari 2019) ]]>
Publisher : <![CDATA[UIN Sunan Gunung Djati Bandung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.15575/jotalp.v4i1.3793
<![CDATA[Penelitian ini difokuskan pada redesain Lembar Aktivitas Mahasiswa (LAM) pada materi rangkaian listrik arus searah di perkuliahan Fisika Dasar. Redesain yang dimaksud adalah mendesain kembali LAM yang sudah diimplementasikan berdasarkan analisis kesulitan konseptual mahasiswa. Data kesulitan mahasiswa dianalisis dari lembar jawaban mahasiswa pada saat tes tertulis. Selain didasarkan pada upaya peningkatan pemahaman konsep mahasiswa, penelitian ini juga diharapkan dapat menghasilkan LAM yang standar yang bisa digunakan dalam perkuliahan Fisika Dasar khususnya untuk materi rangkaian listrik arus searah. Metode yang digunakan adalah metode deskriptif yang bertujuan untuk mengidentifikasi kesulitan mahasiswa sebagai dasar redesain LAM. Subjek yang terlibat dalam penelitian ini adalah mahasiswa prodi pendidikan Fisika semester III tahun akademik (TA) 2014/2015 sebanyak 41 mahasiswa dan mahasiswa TA 2015/2016 sebanyak 43. Instumen tes yang digunakan dalam penelitian berbentuk multiple choice yang diadaptasi dari Determining and Interpreting Resistive Electric Circuits Concepts Test Version 1.0 (DIRECT). Analisis jawaban mahasiswa TA 2014/2015 pada tes tertulis menunjukkan beberapa kesulitan konseptual mahasiswa sebagai berikut. Pertama, mengidentifikasi pengaruh besarnya hambatan (penambahan atau pengurangan hambatan) terhadap arus yang mengalir dalam rangkaian gabungan (seri-paralel) dan pada komponen listrik (lampu). Kedua, mengidentifikasi pengaruh penambahan hambatan yang dipasang seri terhadap arus dan tegangan atau nyala lampu. Ketiga,mengidentifikasi pengaruh penambahan hambatan yang diapasang paralel terhadap arus tegangan dan hambatan total. Keempat, membandingkan kuat arus yang melalui resistor (atau suatu titik dalam rangkaian) yang disusun paralel. Temuan ini menjadi dasar meredesain LAM. LAM yang sudah diredesain diujicoba kembali pada mahasiswa TA 2015/2016. Hasil dari implementasi redesain ini menunjukkan ada pengurangan kesulitan mahasiswa pada konsep rangkaian listrik arus searah.]]>
