cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Nizaruddin
Contact Email
jp3@upgris.ac.id
Phone
+6224-8455461
Journal Mail Official
jp3@upgris.ac.id
Editorial Address
LPP Universitas PGRI Semarang, Jl. Lingga No. 8 Semarang
Location
Kota semarang,
Jawa tengah
INDONESIA
JP3 (Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidik)
Published by Universitas PGRI Semarang
ISSN : 24773387     EISSN : 25976516     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
JP3 (Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidik) memuat hasil penelitian, pengkajian dan pengembangan pendidikan dan profesi pendidik. Penelitian, pengkajian, dan pengembangan pendidikan dan profesi pendidik dapat dilakukan dalam lingkup pendidikan dasar sampai dengan pendidikan tinggi. Terbit dua kali setahun bulan November dan Mei, berisi tulisan ilmiah hasil penelitian, pengkajian dan pengembangan pendidikan dan profesi pendidik.
Arjuna Subject : -
Articles 64 Documents
 3   4   5   6   7 
PENINGKATAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK MELALUI PENGGUNAAN MEDIA POWER POINT PADA PEMBELAJARAN TEMA 4 SUBTEMA 2 PEMBELAJARAN 2 KELAS V SD NEGERI 2 KALIRANCANG TAHUN AJARAN 2020/2021 Kunni Khasanah
JP3 (Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidik) Vol 6, No 1 (2020): JP3 (Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidik)
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/jp3.v6i1.7315

Abstract

ABSTRAK KUNNI KHASANAH, Media Powerpoint dalam Peningkatan Hasil Belajar pada Pembelajaran Tema 4 Subtema 2 Pembelajaran 2 Peserta didik Kelas V SD Negeri 2 Kalirancang. Semarang: Program Studi Pendidikan Profesi Guru Pasca Sarjana Universitas PGRI Semarang, 2020. Latar belakang masalah penelitian ini adalah peserta didik tampak masih kurang  bersemangat dan kurang berminat terhadap pembelajaran. Hal ini terlihat dari sikap peserta didik ketika berada di dalam kelas. Banyak peserta didik terlihat diam tanpa merespon pembelajaran yang sedang berlangsung serta masih banyak peserta didik yang terlihat tidak fokus pada materi pembelajaran. Pada saat proses pembelajaran berlangsung banyak dijumpai peserta didik yang masih bicara sendiri. Penelitian ini merupakan penelitian kombinasi (mixed methode), yaitu mengkombinasikan antara kualitatif dan kuantitatif. Hasil analisis data penelitian dengan menggunakan analisis data untuk menghitung ada peningkatan rata-rata hasil belajar kognitif yang dicapai peserta didik pada tiap siklus. Populasi dari penelitian ini adalah semua peserta didik kelas V SD Negeri 2 Kalirancang Tahun Ajaran 2020/2021 yang terdiri dari 28 peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan perubahan tindakan yang dilakukan dalam penerapan media powerpoint, peningkatan rata-rata hasil belajar kognitif yang dicapai peserta didik.Kata Kunci: Media Pembelajaran, Media Powerpoint dan Hasil Belajar ABSTRACT KUNNI KHASANAH, Powerpoint Media in Improving Learning Outcomes in Learning Theme 4 Sub-theme 2 Learning 2 Class V Students of SD Negeri 2 Kalirancang. Semarang: Postgraduate Teacher Professional Education Study Program PGRI University Semarang, 2020. The background to the problem of this research is that students seem to be less enthusiastic and less interested in learning. This can be seen from the attitude of students when they are in class. Many students look silent without responding to ongoing learning and there are still many students who do not seem to focus on learning material. During the learning process, there were many students who were still talking to themselves. This research is a mixed method, which combines qualitative and quantitative research. The results of research data analysis using data analysis to calculate the average increase in cognitive learning outcomes achieved by students in each cycle. The population of this study were all students in grade V SD Negeri 2 Kalirancang for the academic year 2020/2021 which consisted of 28 students. The results showed changes in actions taken in the application of powerpoint media, an increase in the average cognitive learning outcomes achieved by students.Keywords: Learning Media, Powerpoint Media and Learning Outcomes
Meningkatkan Pemahaman Konsep IPA Dan Motivasi Siswa Melalui Pembelajaran Problem Based Instruction Combined Guide Teaching Pada Materi Struktur Dan Fungsi Jaringan Tumbuhan Kelas VIIIe SMP Negeri 30 Semarang Semester Ganjil Tahun 2019/2020 Lasimaniati Lasimaniati
JP3 (Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidik) Vol 7, No 1 (2021): JP3 (Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidik)
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/jp3.v7i1.8525

Abstract

Pembelajaran yang tidak optimal berhubungan dengan kurangnya motivasi belajar siswa, kualitas pembelajaran masih rendah, proses pembelajaran didominasi guru dan siswa cenderung pasif, serta siswa tidak memiliki buku catatan yang lengkap untuk belajar. Sebagai upaya mengatasi masalah tersebut, dilakukan sebuah penelitian dengan menerapkan model pembelajaran Problem Based Instruction Combined Guide Teaching dengan harapan dapat meningkatkan motivasi belajar siswa dan pemahamannya terhadap konsep IPA. Penelitian ini dilaksanakan melalui dua siklus yang masing-masing terdiri dari empat tahapan, yaitu perencanaan (planing), pelaksanaan (acting), observasi (observing), dan refleksi (reflecting). Data diambil dari angket motivasi siswa, tes pemahaman konsep IPA, dan lembar pengamatan pembelajaran. Angket motivasi siswa diberikan sebelum dan sesudah proses pembelajaran. Sedangkan, untuk mengetahui keberhasilan pembelajaran, maka setiap akhir siklus dilakukan tes pemahaman konsep IPA. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada siklus I, rataan nilai 67,7 dengan kategori pembelajaran SB (Sangat Baik). Pada siklus II, hasil menunjukkan peningkatan rataan nilai mencapai 81,7 dengan tingkat ketuntasan 90,6%. Sementara itu, motivasi belajar sebelum pembelajaran menunjukkan kategori; Sangat Tinggi (ST) 0%, Tinggi (T) 18,8%, Rendah (R) 50%, dan Sangat Rendah 18,8%. Setelah mengikuti pembelajaran, hasil menunjukkan peningkatan kategori; Sangat Tinggi (ST) 31,3%, Tinggi (T) 65,6%, Rendah (R) 3,1%, dan Sangat Rendah 0%.Kata Kunci: Problem Based Instruction, Guide Teaching, Pembelajaran, Pemahaman Konsep IPA, Motivasi Belajar
Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Contextual Teaching Learning Dengan Menggunakan Aplikasi Zoom Dalam Pembelajaran Tema 4 Sub Tema 3 Pada Siswa Kelas 2 SD N Tembelang 01 Wiharti Wiharti
JP3 (Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidik) Vol 6, No 2 (2020): JP3 (Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidik)
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/jp3.v6i2.7369

Abstract

Hasil belajar merupakan kemampuan yang diperoleh anak setelah melalui kegiatan belajar. Pencapaian hasil belajar memuat ranah kognitif, dan psikomotor. Model pembelajaran contextual teaching and learning merupakan model pembelajaran yang disesuaikan dengan situasi dunia nyata siswa., dalam penelitian ini peneliti menggunakan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning. Tujuan penelitian adalah untuk meningkatkan hasil belajar tematik siswa kelas II SD, tema 4 subtema 3. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan hasil belajar siswa dari siklus 1 ke siklus 2 menggunakan model Contextual Teaching and Learning. Kata Kunci: tematik, contextual teahing and learning, hasil belajar
Peningkatan Keterampilan Berbicara Pada Materi Ungkapan Tolong Dan Terima Kasih Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Melalui Video Animasi Bagi Siswa Kelas Ia SD Negeri 1 Tanjung Kecamatan Purwokerto Selatan Kabupaten Banyumas Pada Semester I Tahun Pelajaran 2020/2021. Yulian Donor Setia
JP3 (Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidik) Vol 6, No 1 (2020): JP3 (Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidik)
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/jp3.v6i1.7345

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan berbicara pada materi ungkapan tolong dan terima kasih melalui video animasi pada muatan pelajaran Bahasa Indonesia bagi peserta didik kelas IA SD Negeri  1 Tanjung Kecamatan Puwokerto Selatan Kabupaten Banyumas. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam tiga siklus.Penelitian Tindakan Kelas ini secara daring mengingat kondisi Covid 19 yang terjadi saat ini sehingga tidak dimungkinkan pembelajaran tatap muka. Pelaksaan pembelajaran dilakukan menggunakan platform Google Meet dan Zoom Meeting dengan presentasi menggunakan media power point yang didalamnya terdapat video animasi ungkapan tolong dan terima kasih yang bertujuan untuk meingkatkan keterampilan berbicara pada peserta didik kelas 1A SD N 1 Tanjung Kecamatan Purwokerto Selatan Kabupaten Banyumas.Keterampilan berbicara merupakan keterampilan kebahasaan yang sangat penting. Menurut Brown dan Yule (dalam Santosa, 2009:6.34), berbicara dapat diartikan sebagai kemampuan mengucapkan bunyi-bunyi bahasa untuk mengekspresikan atau menyampaikan pikiran, gagasan atau perasaan secara lisan. Berbicara sering dianggap sebagai alat manusia yang paling penting bagi kontrol sosial, karena berbicara merupakan suatu bentuk perilaku manusia yang memanfaatkan faktor-faktor fisik, psikologis, neurologist, dan linguistik secara luas.Dari penelitian tindakan kelas ini diperoleh penilaian unjuk kerja keterampilan berbicara subjek penelitian dari kondisi awal dengan rata – rata nilai 58, siklus I memperoleh rata – rata nilai 60.2, siklus II memperoleh nilai rata-rata 76,6 dan di siklus III memperoleh nilai rata-rata 86,5. Dengan demikian dari kondisi awal ke kondisi akhir, rata – rata nilai keterampilan berbicara ungkapan tolong dan terima kasih subjek penelitian mengalami peningkatan 28,5 poin. Dengan ketuntasan di siklus III mencapai 100%. Sehingga dapat disimpulkan bahwa melalui penggunaan  media video animasi dapat meningkatkan keterampilan berbicara peserta didik pada materi ungkapan  tolong dan terima kasih dengan muatan pelajaran Bahasa Indonesia siswa kelas IA SD Negeri 1 Tanjung Kecamatan Purwokerto Selatan Kabupaten Banyumas Tahun ajaran 2020/2021.Kata Kunci  : Video animasi, Tolong, Terima kasih.
Upaya Peningkatan Hasil Belajar Dan Minat Belajar Melalui Model Examples Non Examples Pada Pembelajaran Daring Peserta Didik Kelas IV SD Negeri Keblukan Tahun Pelajaran 2020/2021 Fifi Ari Susanti
JP3 (Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidik) Vol 6, No 1 (2020): JP3 (Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidik)
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/jp3.v6i1.7283

Abstract

Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 3 siklus. Tiap siklus terdiri dari 4 tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, serta analisis dan refleksi. Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Keblukan Kecamatan Kaloran Kabupaten Temanggung dengan subjek penelitian adalah 12 siswa yang terdiri dari 3 putra dan 9 putri. Data yang diambil berupa hasil tes akhir siklus, hasil observasi dan dokumentasi. Indikator keberhasilan dalam penelitian ini adalah apabila dalam kelas 85% atau lebih dari jumlah siswamemperoleh nilai rata-rata 75 dan rata-rata aktivitas siswa adalah 75% atau lebih dari jumlah siswa dalam kategori baik. Berdasarkan hasil penelitian dapat diketahui nilai peserta didik meningkat dari siklus I ke siklus II baik nilai rata-rata, ketuntasan klasikal, ketuntasan Peserta didik dan data Peserta didik yang tuntas maupun belum tuntas. Dengan nilai rata-rata pada siklus I yaitu 63,56 dan siklus II yaitu 83,9. Sedangkan persentase ketuntasan belajar pada siklus I yaitu 41% menjadi 83% pada siklus II dan meningkat pada siklus III menjadi 100%. Hasil dari minat peserta didik pada siklus 1 sebesar 49,78% meningkat pada siklus II sebesar 89,78%, dan meningkat kembali pada siklus III menjadi 93,5% sehingga dapat diartikan bahwa pembelajaran daring menggunakan model Examples non examples dapat meningkatkan hasil dan minat belajar siswa.Kata Kunci: hasil belajar, minat belajar, Model Examples non Examples, Pembelajaran Daring
Penggunaan Visual Aids Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Teks Iklan Pada Peserta Didik Kelas X MIPA 1 Lintas Minat SMA Negeri 2 Semarang Semester Genap Tahun Pelajaran 2020/2021 Mat Ibnu
JP3 (Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidik) Vol 7, No 1 (2021): JP3 (Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidik)
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/jp3.v7i1.8649

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui apakah penggunaan visual aids dapat meningkatkan kemampuan menulis teks iklan pada peserta didik kelas X MIPA 1 lintas minat di SMA Negeri 2 Semarang. (2) menggambarkan persepsi peserta didik ketika visual aids diterapkan di kelas X MIPA 1 lintas minat di SMA Negeri 2 Semarang. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Penelitian dilakukan di SMA Negeri 2 Semarang dari bulan Januari sampai Maret 2020. Subyek penelitian adalah peserta didik kelas X MIPA 1. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus dan tiap siklus dilakukan dalam 2 pertemuan. Setiap siklus terdiri dari 4 tahap: perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Data penelitian diperoleh melalui observasi, wawancara, dan kuesioner. Penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Penggunaan visual aids meningkatkan kemampuan menulis bahasa Inggris peserta didik. Visual aids dapat menciptakan penguasaan kosakata yang lebih luas, dan  kemampuan menyusun tata bahasa yang lebih baik. (2) Persepsi peserta didik selama pembelajaran adalah: 1) keterpusatan pembelajaran pada peserta didik, 2) aktif interaktif dan 3) pembelajaran bahasa inggris menyenangkan dengan media visual. Kesimpulan dari penelitian ini adalah penggunaan visual aids dengan mengikuti langkah-langkah yang benar dan dengan beberapa adaptasi dapat meningkatkan keterampilan peserta didik dalam menulis iklan dan menciptakan persepsi yang baik dalam proses belajar mengajar.Kata kunci: Visual Aids, Keterampilan Menulis, Teks iklan 
Upaya Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Pada Peserta Didik Kelas II Dalam Pembelajaran Daring Tematik Melalui Media Belajar Power Point Interaktif Novita Kumalasari
JP3 (Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidik) Vol 6, No 2 (2020): JP3 (Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidik)
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/jp3.v6i2.7313

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan media belajar power point interaktif dalam meningkatkan motivasi belajar dan hasil belajar Tematik peserta didik kelas II SD Kristen 03 Eben Haezer. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang terdiri dari 2 siklus, masing-masing siklus 1 kali pertemuan. Setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subyek penelitian adalah peserta didik kelas II SD Kristen 03 Eben Haezer Salatiga, tahun 2020/2021 yang berjumlah 26 peserta didik. Pelaksanaan tahap-tahap penelitian sedikit berbeda dari pembelajaran dalam kelas karena pembelajaran dilakukan secara daring atau peserta didik berada dirumah masing-masing. Penerapan media belajar power point untuk kelas II SD Kristen 03 dapat menigkatkan motivasi belajar peserta didik. Hal ini tampak pada hasil siklus I 75,18 dengan kategori cukup, kemudian di siklus II ada peningkatan motivasi belajar dengan hasil 80,0. Penerapan media belajar power point dapat meningkatkan juga hasil belajar peserta didik. Berdasarkan hasil penelitian, pada siklus I diperoleh nilai rata-rata hasil belajar peserta didik 75,45 dengan kategori cukup. Sedangkan pada siklus II diperoleh nilai rata-rata hasil belajar peserta didik 93,0  dengan katagori tinggi. Dengan demikian penelitian dapat disimpulkan bahwa media belajar power point dapat meningkatkan motivasi belajar dan hasil belajar peserta didik dalam pembelajaran daring pada pembelajaran Tematik. Kata Kunci: Motivasi, Hasil Belajar, Power point interaktif  AbstractThis study purposes to know the implementation of interactive power point in increasing student’s motivation and the result of student’s learning in Tematik lesson in SD Kristen 03 Eben Haezer. This research is a Classroom Action Research (CAR) consists of two cycles. Each cycle once meeting. In each cycle consists of plan, action, observasion and reflection.The subject of this research is the two grade students of SD Kristen 03 Eben Haezer Salatiga, in academic year 2020/2021 consists of 26 students. The implementation of the stages of research is slightly different from classroom learning because online learning or students are at home.The implementation of interactive power point as learning media for class II in SD Kristen 03 Eben Haezer has increases student’s learning motivation. It can be showed by scoring 75,18 on cyclus I with sufficient category, then become 80.0 on cyclus II. The implementation of interactive power point as learning media for class II also increases the result of students’s learning process.Based on the research, the average point of sudent’s result learning is 75,45 in sufficient categoryon cyclus I. While on cyclus II, the average point of student’s result learning become 93,0 in high category. Thus the study can be concluded that learning media based on interactive power point can improve student’s motivation and student’s learning result in Tematik lesson on online learning. Keywords: Learning motivation, result of learning, and interactive power point
Keterserapan Lulusan Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris Universitas PGRI Semarang Dalam Dunia Kerja Jafar Sodiq; Siti Musarokah; Faiza Hawa; Ajeng Setyorini
JP3 (Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidik) Vol 7, No 2 (2021): JP3 (Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidik)
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/jp3.v7i2.9725

Abstract

Tujuan utama penelitian ini adalah melacak sebaran kerja, masa tunggu lulusan dalam mendapatkan pekerjaan, dan besaran pendapatan atau gaji yang diperoleh oleh lulusan selama sebulan. Data dari penelitian ini diambil melalui kuesioner online yang disebarkan ke lulusan Pendidikan Bahasa Inggris UPGRIS tahun 2018-2020 melalui whatsapp grup dan menggunakan reminder berupa telepon secara personal untuk pengisian kuesioner. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebanyak 51% lulusan terserap kedalam dunia kerja dan bekerja sebagai guru bahasa Inggris baik disekolah negeri, swasta, madrasah maupun di pondok pesantren. Sedangkan 41% lulusan bekerja pada sektor swasta, pada perusahaan jasa dan manufaktur, dan menjadi wiraswasta mandiri yang berkecimpung pada penjualan dan start up online. Untuk mendapatkan pekerjaan, 60 % lulusan memerlukan kisaran waktu sebanyak 1-3 bulan, 25 % lulusan menunggu selama 3-6 bulan, 10% lulusan menunggu selama 6-12 bulan dan hanya 5 % lulusan yang mendapatkan pekerjaan setelah lebih dari setahun lulus.  Sayangnya, para lulusan tersebut masih menerima gaji atau mendapatkan penghasilan sebanyak 1-3 juta saja per bulan (46%), 3-5 juta perbulan sebanyak 39%, 5-7.5 juta sebanyak 4%, dan hanya 11% yang mendapatkan gaji 7.5 -10 juta per bulan. Meskipun demikian, dengan melihat sebaran jenis pekerjaan yang digeluti oleh lulusan, maka dapat dikatakan bahwa profil prodi untuk menghasilkan guru bahasa Inggris yang cakap dan entrepreneur sudah tercapai melalui lulusan, dan kurikulum yang terapkan prodi dalam proses pengajaran sudah relevan dengan tuntutan dunia kerja. 
IMPLEMENTASI PROGRAM MERDEKA BELAJAR KAMPUS MERDEKA DI UNIVERSITAS PGRI SEMARANG TAHUN 2020-2021: PERMASALAHAN DAN SOLUSI Sukma Nur Ardini; Ida Dwi Jayanti; Maria Ulfah; Bagus Ardi Saputro
JP3 (Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidik) Vol 7, No 2 (2021): JP3 (Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidik)
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/jp3.v7i2.10662

Abstract

Program MBKM diluncurkan sebagai bentuk tuntutan jaman agar mahasiswa memiliki kebebasan belajar di luar kelas dan mengeksplorasi potensi diri guna menghadapi tantangan dunia kerja yang semakin kompetitif. Maka, mengetahui permasalahan dan solusi dari implementasi program MBKM di Universitas PGRI Semarang (UPGRIS) dari tahun 2020 sampai dengan tahun 2021 menjadi tujuan dari penelitian ini yang melibatkan 5.480 responden mahasiswa, 227 responden dosen dan 70 responden tenaga kependidikan sebagai sampel penelitian. Sampel tersebut meliputi SDM tingkat perguruan tinggi, SDM tingkat fakultas, dan SDM tingkat program studi. Desain penelitian ini adalah mixed-method. Data penelitian diperoleh dari instrumen yang didistribusikan melalui SiMekar UPGRIS dan dianalisa menggunakan SPSS untuk memperoleh data kuantitatif dan analisa deskriptif untuk data kualitatif. Hasil penelitian ini meliputi program apa saja yang diperoleh UPGRIS tahun 2020-2021 dan bagaimana implementasi program tersebut. Deskripsi data implementasi berdasarkan 3 SDM sasaran yaitu dosen, tenaga kependidikan, dan mahasiswa. Tahun 2020, UPGRIS mengawali perolehan bantuan pendaanaan hibah Kerjasama Kurikulum MBKMpada 5 Program Studi. Sepanjang tahun 2021 mendapatkan hibah pendanaan penunjang MBKM sebanyak 11 jenis program. Dengan bervariasinya program MBKM yang diperoleh UPGRIS, tentunya masih banyak kekurangan yang masih perlu peningkatan. Maka, saran yang dapat diberikan oleh peneliti adalah berbagai program bantuan pendanaan MBKM Tahun 2022 dapat dipertahankan keberadaannya dengan peningkatan kesempatan keterlibatan mahasiswa, dosen dan tenaga kependidikan. Hal ini merujuk pada salah satu kendala yaitusebagian besar responden (dosen, tenaga kependidikan, dan mahasiswa) yang  belum mengikuti program MBKM.Selain itu, perlu adanya kegiatan pengembangan SDM tenaga kependidikan untuk mendukung penyelenggaraan program MBKM.Kata kunci: implementasi, MBKM, permasalahan, solusi
Peningkatan Aktifitas Belajar dan Prestasi Belajar pada Kompetensi Dasar Mengidentifikasi Aturan dan Tata Tertib yang Berlaku di Sekolah melalui Model Pembelajaran Scramble pada Siswa Kelas II Sekolah Dasar Negeri 01 Kabunan Tahun Pelajaran 2019/2020 Ratna Purbowati
JP3 (Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidik) Vol 7, No 2 (2021): JP3 (Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidik)
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/jp3.v7i2.10168

Abstract

Aktivitas belajar siswa kelas II di SDN 01 Kabunan masih kurang memuaskan demikian pula dengan hasil prestasi belajarnya. Hal ini ditunjukkan dengan kondisi awal  keadaan siswa yang aktif 17% (6 anak), kurang aktif 28% (10 anak) dan tidak aktif 55% (20 anak), adapun jumlah siswa yang berprestasi baik 20% (7 anak), berprestasi sedang  22% (8 anak), dan berprestasi kurang 58% (21 anak). Upaya pemecahan masalah dilakukan dengan langkah-langkah sebagai berikut; (1). perencanaan tindakan (2). Pelaksanaan tindakan. (3). Pengamatan, (4). Refleksi. Dalam penelitian ini terdiri dari dua siklus, pada siklus 1 guru menggunakan model pembelajaran scramble pada kelompok besar yang terdiri dari 6 siswa, dan pada siklus 2 model pembelajaran scramble digunakan untuk kelompok kecil yang terdiri dari 2 siswa. Untuk memperoleh data keaktifan siswa guru menggunakan lembar observasi adapun data prestasi diambil dari hasil evaluasi yaitu ulangan harian. Dari hasil pembelajaran siklus 1 diperoleh hasil data keaktifan  Siswa yang aktif meningkat menjadi 59,3%, cukup aktif menurun menjadi 25,1%, kurang aktif menurun menjadi 15,7%. pada siklus 2 diperoleh data ada peningkatan untuk siswa aktif meningkat menjadi 81,8%, cukup aktif menurun menjadi 15,5% kurang aktif menurun menjadi 2,7%. Berdasarkan hasil penelitian diatas disimpulkan banhwa penggunaan model pembelajaran sramble dapat meningkatkan keaktivan dan prestasi belajar siswa kelas II SDN 01 Kabunan semester 2 tahun pelajaran 2019/2020.Kata Kunci: Aktifitas belajar, Kegiatan belajar, Model pembelajaran Scramble.

Page 5 of 7 | Total Record : 64

 3   4   5   6   7 

Filter by Year

2015 2022


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 8, No 2 (2022): JP3 (Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidik) Vol 8, No 1 (2022): JP3 (Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidik) Vol 7, No 2 (2021): JP3 (Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidik) Vol 7, No 1 (2021): JP3 (Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidik) Vol 6, No 2 (2020): JP3 (Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidik) Vol 6, No 1 (2020): JP3 (Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidik) Vol 3, No 1 (2017): JP3 (Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidik) Vol 1, No 1 (2015): JP3 (Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidik)