cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
malihpeddas@gmail.com
Editorial Address
Universitas PGRI Semarang Jl. Sidodadi Timur No. 24 -Dr. Cipto, Semarang
Location
Kota semarang,
Jawa tengah
INDONESIA
MALIH PEDDAS
Published by Universitas PGRI Semarang
ISSN : 20885792     EISSN : 25806513     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Arjuna Subject : -
Articles 355 Documents
 2   3   4   5   6 
KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK-PAIR-SHARE TERHADAP KEMAMPUAN KERJASAMA DAN HASIL BELAJAR MATERI SISTEM PEMERINTAHAN TINGKAT PUSAT PADA SISWA KELAS IV SD Oktavia, Ika Setiawati; Rahmawati, Intan
MALIH PEDDAS Vol 2, No 2/ Desember (2012): malih peddas
Publisher : MALIH PEDDAS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui keefektifan pembelajaran Think-Pair-Share pada materi sistem pemerintahan tingkat pusat kelas IV SD Negeri 05 Bojongbata dilihat dari: ketuntasan belajar, kemampuan kerjasama siswa, dan ada atau tidak perbedaan hasil belajar pembelajaran Think-Pair-Share dengan pembelajaran ekspositori pada materi sistem pemerintahan tingkat pusat kelas IV SD Negeri 05 Bojongbata.Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan pendekatan kuantitatif. Desain penelilitian ini menggunakan True Experimental Design (eksperimen yang betul-betul) yang berbentuk Posttest-Only Control Design. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini antara lain: metode wawancara, dokumentasi, tes, dan observasi atau pengamatan. Teknik sampling yang digunakan adalah Cluster Random Sampling.Hasil penelitian menunjukkan rata-rata hasil belajar siswa kelas eksperimen sebesar 82,061 dan rata-rata hasil belajar siswa kelompok kontrol sebesar 76,667. Pada ketuntasan klasikal, untuk kelas eksperimen didapatkan ketuntasan klasikal sebesart = 5,564 dan kelas kontrol didapatkan ketuntasan klasikal sebesar t = 1,055. Melalui pembelajaran Think-Pair-Share, kemampuan kerjasama siswa kelompok eksperimen mencapai kategori baik dengan perolehan nilai klasikal 71. Dari hasil analisis hipotesis diperoleh thitung = 2,631 > ttabel = 1,9979 sehingga H0 ditolak dan terdapat perbedaan hasil belajar antara siswa yang mendapat pembelajaran Think-Pair-Share dan pembelajaran ekspositori. Jadi pembelajaran Think-Pair-Share lebih efektif dari pada pembelajaran ekspositori terhadap kemampuan kerjasama dan hasil belajar materi sistem pemerintahan pusat pada siswa kelas IV SD Negeri 05 Bojongbata Pemalang tahun pelajaran 2012/2013.Kata kunci: model think pair share, kemampuan kerjasama, dan hasil belajar
MEMPERTAHANKAN INTEGRITAS BANGSA INDONESIA MELALUI PENDIDIKAN MULTIKULTURAL Purnamasari, Iin; Mushafanah, Qoriati
MALIH PEDDAS Vol 2, No 2/ Desember (2012): malih peddas
Publisher : MALIH PEDDAS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pendidikan multikultural sebagai proses penanaman cara hidup menghormati, tulus, dan toleran terhadap keanekaragaman budaya yang hidup di tengah masyarakat plural. Dengan pendidikan multikultural, diharapkan adanya kekenyalan dan kelenturan mental bangsa menghadapi benturan konflik sosial, sehingga persatuan bangsa tidak mudah retak. Multkulturalisme adalah sebuah ideologi yang mengagungkan perbedaan budaya, atau sebuah keyakinan yang mengakui dan mendorong terwujudnya pluralisme budaya sebagai suatu corak kehidupan masyarakat. Multikulturalisme dapat menjadi pengikat dan jembatan yang mengakomodasi perbedaan-perbedaan termasuk perbedaan kesukubangsaan dan suku bangsa dalam masyarakat multikultural. Dalam konteks Indonesia, yang dikenal dengan muatan yang sarat kemajemukan, maka pendidikan multikultural menjadi sangat strategis untuk dapat mengelola kemajemukan secara kreatif, sehingga konflik yang muncul sebagai dampak dari transformasi dan reformasi sosial dapat dikelola secara cerdas dan menjadi bagian dari pencerahan kehidupan bangsa ke depan.Kata Kunci : pendidikan multikultural, integritas
PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA MATERI SISTEM NILAI TEMPAT PADA SISWA KELAS I SD Haryuni, Sri; Untari, Mei Fita Asri
MALIH PEDDAS Vol 2, No 2/ Desember (2012): malih peddas
Publisher : MALIH PEDDAS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Perumusan masalah pada penelitian ini yaitu: a) apakah pembelajaran kontekstual dapat meningkatkan pemahaman konsep Matematika materi sistem nilai tempat pada siswa kelas I SD 1 Mlatinorowito, Kudus ? b) apakah dengan menggunakan pembelajaran kontekstual hasil belajar siswa kelas I SD 1 Mlatinorowito, Kudus dapat meningkatkan hasil belajar diatas KKM (kriteria ketuntasan minimal) ? Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran secara umum, secara khusus bertujuan antara lain sebagai berikut: untuk mengetahui peningkatan pemahaman konsep Matematika sistem nilai tempat pada siswa kelas I SD 1 Mlatinorowito melalui pembelajaran kontekstual dan meningkatkan hasil belajar siswa diatas KKM (kriteria ketuntasan minimal) pada siswa kelas I SD 1 Mlatinorowito. Metode penelitiannya dengan pengumpulan data hasil belajar siswa, aktivitas siswa, data hasil pemahaman konsep siswa dalam kegiatan belajar mengajar dan kemampuan guru dalam pembelajaran. Analisis instrumen mengunakan validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran dan daya pembeda. Subyek penelitian meliputi seluruh siswa kelas I SD 1 Mlatinorowito yang berjumlah 24 siswa terdiri 17 putra dan 7 putri. Penelitian ini berlangsung selama tiga siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran Matematika dengan menggunakan pembelajaran kontekstual dapat meningkatkan dapat meningkatkan hasil belajar siswa sesuai analisis data diketahui nilai rata-rata pada siklus I: 67,25 Siklus II: 69,5 menjadi 72,5 pada siklus III. Aktivitas siswa dalam pembelajaran meningkat dari hasil siklus I mendapat skor rata-rata 62,7% kriteria aktif, pada siklus II mendapat skor rata-rata 68,33 kriteria aktif, dan pada siklus III mendapat skor rata-rata 75,62 kriteria sangat aktif. Data hasil pemahaman konsep siswa dalam Kegiatan belajar mengajar tentang sistem nilai tempat meningkat dari hasil siklus I mendapat nilai rata-rata 66,46 kriteria cukup, siklus II mendapat nilai rata-rata 77,5 kriteria baik, dan pada siklus III mendapat nilai rata-rata 85,625 kriteria sangat baik, Kemapuan guru dalam mengelola pembelajaran mengalami peningkatan pada tiap siklus. Terlihat dari dari siklus I rata-rata kemampuan guru cukup baik yaitu 64,44% menjadi 69,63% pada siklus II dalam kriteria baik dan pada siklus III meningkat menjadi 74, 1% dengan kriteria sangat baik. Dari analisis tersebut terbukti dapat meningkatkan pemahaman konsep matematika materi sistem nilai tempat pada siwa kelas I SD 1 Mlatinorowito, Kec. Kota, Kab. Kudus. Kata Kunci: pembelajaran kontekstual, konsep matematika, sistem nilai tempat
MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA DENGAN SERING MEMBACA DI PERPUSTAKAAN PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS V SEMESTER II Dewi Roshitasari, Michaila; Djariyo, Djariyo
MALIH PEDDAS Vol 2, No 2/ Desember (2012): malih peddas
Publisher : MALIH PEDDAS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya kemampuan membaca pada siswa sehingga menurunkan prestasi belajar siswa kelas V di Sekolah Dasar Negeri 2 Clering. Kurangnya pengawasan guru dalam membimbing siswanya untuk membaca membuat siswa kurang maksimal menangkap ilmu yang diperoleh. Kegiatan sering membaca di perpustakaan menjadi salah satu alternatif pembelajaran untuk menciptakan rasa cinta terhadap kegiatan membaca sehingga siswa dapat memperoleh ilmu pengetahuan yang lebih luas, serta meningkatkan prestasi belajar mata pelajaran Bahasa Indonesia. Permasalahan dalam penelitian ini adalah (1) apakah dengan sering membaca di perpustakaan dapat meningkatkan ketuntasan belajar siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia? (2) apakah dengan sering membaca di perpustakaan dapat meningkatkan prestasi belajar mata pelajaran Bahasa Indonesia pada siswa kelas V semester II. Tujuan penelitian ini untuk mencapai ketuntasan belajar siswa serta meningkatkan prestasi belajar mata pelajaran Bahasa Indonesia khususnya aspek ketrampilan membaca. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang dilakukan dengan menggunakan tiga siklus.Setiap siklus meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Data diambil dengan cara observasi dan metode tes. Subyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V semester II SD Negeri 2 Clering Jepara tahun pelajaran 2011/2012. Hasil penelitian tindakan kelas ini menunjukkan adanya peningkatan prestasi belajar siswa baik secara individu maupun secara klasikal. Pada siklus I siswa yang dapat mencapai ketuntasan individu ada 8 orang sedangkan ketuntasan klasikal 40% dan rata-rata prestasi belajar 67,45. Siklus II siswa yang dapat mencapai ketuntasan individu ada 15 orang sedangkan ketuntasan klasikal 75% dan rata-rata prestasi belajar 78,1. Siklus III siswa yang dapat mencapai ketuntasan individu 18 orang sedangkan ketuntasan klasikal 90% dan rata-rata prestasi belajar 85,25. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa kegiatan sering membaca diperpustakaan dapat meningkatkan (1) ketuntasan belajar siawa dan (2) prestasi belajar siswa.Kata Kunci: prestasi belajar, membaca, perpustakaan
MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI PADA MATERI KENAMPAKAN GEJALA ALAM SISWA KELAS VI SD Lestari, Sri; Sulianto, Joko
MALIH PEDDAS Vol 2, No 2/ Desember (2012): malih peddas
Publisher : MALIH PEDDAS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Permasalahan dalam penelitian ini adalah (1) Apakah pembelajaran IPA dengan model Inkuiri dapat mencapai ketuntasan belajar pada siswa kelas VI SD Negeri Gabahan 01 Kecamatan Semarang Tengah Kota Semarang ?, (2) Apakah pembelajaran IPA dengan model Inkuiri dapat meningkatkan aktivitas siswa kelas VI SD Negeri Gabahan 01 Kecamatan Semarang Tengah Kota Semarang?, (3) Apakah melalui model pembelajaran Inkuri dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi kerugian-kerugian kenampakan alam kelas VI SD Negeri Gabahan 01 Kecamatan Semarang Tengah Kota Semarang?Tujuan penelitian ini adalah untuk (1) mengetahui ketuntasan belajar siswa, (2) mengetahui peningkatan aktivitas siswa dan (3)mengetahuipeningkatan hasil belajar siswa kelas VI SD Negeri Gabahan 01 Kecamatan Semarang Tengah dengan menggunakan pendekatan pembelajaran Inkuiri dalam menggunakan media alam sekitar tentang kerugian-kerugian kenampakan alam.Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi.Data hasil penelitan diperoleh dengan cara dokumentasi, tes dan observasi.Hasil penelitian menunjukkan pada siklus I menunjukan (1) ketuntasan belajar klasikal mencapai 40%, (2) keaktifan siswa mencapai 61%, (3) rata-rata hasil belajar 61,5 . Pada siklus II menunjukan (1) ketuntasan belajar klasikal mencapai 67%, (2) keaktifan siswa mencapai 74%, (3) rata-rata hasil belajar 69,7. Pada siklus III menunjukan (1) ketuntasan belajar klasikal mencapai 90%, (2) keaktifan siswa mencapai 82%, (3) rata-rata hasil belajar 86,1. Jadi prestasi hasil belajar dan keaktifan siswa pada siklus I, II dan III mengalami peningkatan tiap siklusnya.Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa (1) Pembelajaran dengan model Inkuiri dapat mencapai ketuntasan belajar (2) Pembelajaran dengan model inkuiri dapat meningkatkatkan aktivitas belajar, (3) Pembelajaran dengan model Inkuiri dapat meningkatkan hasil belajar siswa materi kerugian-kerugian kenampakan alam pada siswa kelas VI SD Negeri Gabahan 01 Kecamatan Semarang Tengah Kota Semarang. Dengan naiknya minat belajar siswa maka diikuti pula dengan hasil belajar dan keaktifan siswa.Kata kunci: aktivitas, hasil belajar, inkuiri dan minat belajar.
IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 PADA PEMBELAJARAN TEMATIK TERPADU TEMA INDAHNYA NEGERIKU SUB TEMA KEANEKARAGAMAN HEWAN DAN TUMBUHAN KELAS IV SEMESTER 2 SDN TOMPOMULYO 02 KABUPATEN PATI Eka Kurniasih, Mudzanatun,
MALIH PEDDAS Vol 4, No 1 Juli 2014 (2014): MALIH PEDDAS
Publisher : MALIH PEDDAS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research is motivated by the lack of knowledge of teachers in the implementation of the curriculum in 2013 on the learning process. Teachers do not understand fully the curriculum in 2013, because of socialization of the service is still lacking.The problem in this study is how the implementation of the curriculum in 2013 of integrated thematic learning on the theme”Indahnya Negeriku” Sub Theme “Keanekaragaman Hewan dan Tumbuhan” class IV in the 2nd half of the fourth grade students of SDN Tompomulyo 02?. The purpose of this study is to investigate the implementation of the curriculum in 2013 on the theme of integrated thematic learning on the theme”Indahnya Negeriku” Sub Theme “Keanekaragaman Hewan dan Tumbuhan” class IV in the 2nd half of the fourth grade students of SDN Tompomulyo 02. This research uses descriptive qualitative research approach that is research data collection in the form of words. Location of the study in 02 Pati SDN Tompomulyo fourth grade 2nd semester.Data sourced words research results. The average percentage of lesson plans prepared by teachers good observer I category with a percentage of 82,21%, a good observer II category with a percentage of 81,77% . The average percentage of the implementation of learning that teachers do a good observer I category with a percentage of 82,19%, a good observer II category with a percentage of 8,.43%. Assessment of learning evaluation conducted after a study showed that six of 21 people there are 10 students or 47,62% to the category of very good, good category there are 5 students with a percentage of 23,80%, good enough category there are 4 students with a percentage of 19,05%, unfavorable category there are 2 students or 9,53%, and there were no students in the category of bad result. Suggestions given to teachers , learners and the school is implementing in order to further develop the learning in the classroom in accordance with the implementation of the curriculum in 2013 .
MODEL TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA TEMA CITA-CITAKU KELAS IV SD N 6 SUWAWAL Novita Rahmanika Yan, Qoriati Mushafanah,
MALIH PEDDAS Vol 4, No 1 Juli 2014 (2014): MALIH PEDDAS
Publisher : MALIH PEDDAS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study is based on learning are less involved in learning activities among students, learning is done more emphasis towards the cognitive load and the number of students studying to be learned. A large load of learning and classroom learning activities pose little memorable learning monotonous and boring. The problems revealed in this study is there any difference in learning outcomes between students who use the model Teams Games Tournament (TGT) with students using the conventional model of my dream theme fourth grade N 6 Suwawal? The purpose of this study was to determine whether there is difference in learning outcomes between students who use the model Teams Games Tournament (TGT) with the conventional model of my dream theme fourth grade N 6 Suwawal. This research is True Experimental Design. The population in this study is a fourth grade student n 6 Suwawal. Samples taken consists of two classes of grade IV A numbered 19 students, and class IV B amounts to 20 students by using a sampling technique saturated. The study design used was a posttest-only control group design. The data collection method used was a test, documentation, and observation. The instrument used is an evaluation test that has been on test validity, reliability, distinguishing features and the difficulty level. The collected data was then analyzed using the t test, which previously tested for normality and homogeneity. The results show the average results of the experimental study class for an average of 73.75 and a control class learning outcomes by 67.42. Based on the results shown by the average of the results of learning, the two classes are normally distributed and the two homogeneous groups. Then on ttest analysis obtained t of 3.10 while ttable with n1 + db + n2-2 = 20 19-2 = 37 and a significance level of 0.05 by 2.02. Because tcount> ttable ie 3.10> 2.02 then Ho is rejected and Ha is accepted or it can be said that there are differences in learning outcomes between students who use the model Teams Games Tournament (TGT) to the student learning outcomes of students who use the conventional model of my dream theme fourth grade N 6 Suawawal. Differences in study results showed the influence of the model Teams Games Tournament (TGT) to the student learning outcomes theme my goal fourth grade N 6 Suwawal. Thus the suggestion that teachers should be able to convey researchers to use the learning model Teams Games Tournament (TGT) in learning, especially learning thematic Terintegratif.
KORELASI NILAI ULANGAN HARIAN, NILAI ULANGAN TENGAH SEMESTER, DAN NILAI ULANGAN AKHIR SEMESTER, DENGAN NILAI RAPORT SEMESTER GASAL MATEMATIKA SISWA KELAS IV SD NEGERI 1 BAE KUDUS Maulana Alif Hidayat, Donny Anhar Fahmi,
MALIH PEDDAS Vol 4, No 1 Juli 2014 (2014): MALIH PEDDAS
Publisher : MALIH PEDDAS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The background of this problem, namely the subjects of mathematics assessment that there is a discrepancy, such as the value of daily tests, mid-term test scores, final test scores, and the value of raport. Based on the SD 1 Bae which occurred in the fourth grade students daily tests, mid-term tests, final tests of the semester, and the value of the raport there was significant differences. It is proved to daily test values ​​obtained good student, but the value of mid-term test, final test, and the value of raport do not correspond to the daily test value. Also occurs students’ daily test scores under KKM, but mid-term test values ​​and high values ​​above final test KKM, as well as the value of raport. The researchers tried to determine how much of a positive correlation between the value of daily tests, mid-term test, final test, and the raport. The problems revealed in this study is how much of the correlation between the daily tests, mid-term test scores, final test scores of Mathematics raport for the students of SD Negeri 1 Bae Kudus fourth grade. This type of the research used in this study is quantitative. Using the method of documentation of student. The population in this study that all students in the fourth grade students of SD Negeri 1 Bae Kudus. The samples in this study were 41 students. The study design used is by collecting student assessment data. Based on the results of the research, namely the value of daily tests, grades assignments, mid-term test scores, and test scores correlated with the value end of the semester raport. Correlations were used in this study is the product moment correlation. 1 rhitung obtained daily test of 0.685, 0.332 for daily tests 2, 3 daily test of 0.586, the value of 0,849 assignments, mid-term replicates of 0.973, 0.967 replicates at the end of the semester. rtabel consulted at the level of 5% with N = 41 is 0.308. It turns out that all rhitung> rtabel. So, the conclusion is there is a correlation between test scores for days 1, 2, 3, value assignments, mid-term test scores, test scores at the end of semester raport value. It is explained that the re is an increment or impairment of the daily tests value, grades assignments, mid-term test scores, and final test scores of the semester will be followed by increases and decreases in the value of raport. Then the researchers gave suggestions for how assessments are conducted properly.
MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE BERBANTU KARTU MISTERIUS PADA PEMBELAJARAN SISWA KELAS IV SD NEGERI BATURSARI 6 Mya Setyawinarsih, Ryky Mandar Sary,
MALIH PEDDAS Vol 4, No 1 Juli 2014 (2014): MALIH PEDDAS
Publisher : MALIH PEDDAS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research based on the strategies problem to the process of learning that is not appropriate to the requirement of the curriculum 2013 and the lack of the students’ learning result. The purpose of the research to know the effect of learning model Think Talk Write assisted mysterious card towards learning with the theme of my hero at the fourth grade students of SD Batursari 6. The type of this research is True Experimental Design within posttest only control design. The sample of the research is 76 students that is chosen by using sampling purposive technic. The data in this research is obtained from the average of attitude value, skill and knowledge. The result of data analysis show that the percentage of study completion improvement is 81,57 % and the percentage of learning result increase 11,53 %. The coefficient of thitung = 3,063 and ttabel with the significance level 5% = 2,021, so thitung > ttabel and H0 is rejected. From the result of the research, can be concluded that there is effect of using learning model Think Talk Write assisted mysterious card towards learning with the theme of my hero at the fourth grade students of SD Negeri Batursari 6.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH PADA PEMBELAJARAN TEMA “INDAHNYA NEGERIKU” KELAS IV SD NEGERI BOLO DEMAK TAHUN PELAJARAN 2013/2014 Fariz Ardian Prasetya, Mei Fita Asri Untari,
MALIH PEDDAS Vol 4, No 1 Juli 2014 (2014): MALIH PEDDAS
Publisher : MALIH PEDDAS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Learning of SD Negeri Bolo Demak had never used Make A Match learning model. The teachers only use discussion in every learning. The low of variant learning model usage effects for less optimum learning process. Problem of this research, how is the application of Make A Match learning model for the theme of learning “Indahnya Negeriku” for forth grade of SD Negeri Bolo Demak in 2013/2014? The purpose of this research is, to describe the application of Make A Match model learning in theme of learning “Indahnya Negeriku” for forth grade of SD Negeri Bolo Demak in 2013/2014. This research uses descriptive qualitative research approach. Location of the research is in SD Negeri Bolo Demak for forth grade on 2nd semester. Data is sourced by the words of research result. The result of research shows there is increase of student evaluation in learning of 4, 5, and 6 uses Make A Match learning model in theme of learning “Indahnya Negeriku”. The average of classical has increase until 86,7% which the result is better than classical limit above 75% of all students. The result of teacher learning observation uses Make A Match learning model, has the average with “good” criteria until 64,2%. The observation result of student’s attitude shows there is increase the student’s attitude change in 6th learning, there are 26 students from 30 students or it has 86,7% completeness classically with very good criteria. Students and teacher’s response to the learning uses Make A Match learning model is, most of all students very happy, interested and more active in the learning. Suggestion the researcher given, it will be better if the teacher uses Make A Match learning model in the learning, students are better to study well, so the learning can be done conducively.

Page 4 of 36 | Total Record : 355

 2   3   4   5   6 

Filter by Year

2011 2022


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 12, No 2 (2022): Malih Peddas, Volume 12, Nomor 2 Vol 12, No 1 (2022): Malih Peddas, Volume 12, Nomor 1 Vol 11, No 2 (2021): Malih Peddas, Volume 11, Nomor 2 Vol 11, No 1 (2021): Malih Peddas, Volume 11, Nomor 1 Vol 10, No 2 (2020): Malih Peddas, Volume 10, Nomor 2 Vol 10, No 1 (2020): Malih Peddas, Volume 10, Nomor 1 Vol 9, No 2 (2019): Malih Peddas, Volume 9, Nomor 2 Vol 9, No 1 (2019): MALIH PEDDAS, Volume 9, Nomor 1 Vol 8, No 2 (2018): MALIH PEDDAS, Volume 8, Nomor 2 Vol 8, No 1 (2018): MALIH PEDDAS, Volume 8 Nomor 1 Vol 7, No 2 (2017): MALIH PEDDAS, Volume 7 Nomor 2 Vol 7, No 1 (2017): Malih Peddas, Volume 7, Nomor 1 Vol 6, No 2 (2016): Volume 6 Nomor 2 Des 2016 Vol 6, No 1 (2016): MALIH PEDDAS Vol 5, No 2 Desember 2015 (2015): Malih Peddas Vol 5, No 1 Juli 2015 (2015): MALIH PEDDAS Vol 5, No 2 (2015): Malih Peddas Vol 5, No 1 (2015): MALIH PEDDAS Vol 4, No 2 Desember 2014 (2014): MALIH PEDDAS Vol 4, No 1 Juli 2014 (2014): MALIH PEDDAS Vol 4, No 2 (2014): MALIH PEDDAS Vol 4, No 1 (2014): MALIH PEDDAS Vol 3, No 2 Desember 2013 (2013): MALIH PEDDAS Vol 3, No 1 Juli 2013 (2013): MALIH PEDDAS Vol 3, No 2 (2013): MALIH PEDDAS Vol 3, No 1 (2013): MALIH PEDDAS Vol 2, No 2 (2012): malih peddas Vol 2, No 2/ Desember (2012): malih peddas Vol 2, No 1/ juli (2012): malih peddas Vol 2, No 1 (2012): malih peddas Vol 1, No 2/ Desember (2011): MALIH PEDDAS Vol 1, No 2 (2011): MALIH PEDDAS Vol 1, No 1 (2011): MALIH PEDDAS Vol 1, No 1/ Juli (2011): MALIH PEDDAS More Issue