Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
0.817
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Edutech PEDAGOGIA Gunahumas Edusentris: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pengajaran
Ruhimat, Toto
UPI
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
Penerapan E-Modul untuk Meningkatkan Comunication Skills Bahasa Inggris Ruhimat, Toto; Nurjanah, Siti Ahadiah
Gunahumas Vol 3, No 2 (2020): Gunahumas
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian dilakukan dengan tujuan untuk mendeskripsikan peningkatan communication skills setelah diterapkan model ADDIE berbantuan e-modul pada mata pelajaran Bahasa inggris. Penelitian ini merupakan jenis penelitian kuantitatif dengan metode quasy exsperiment dan menggunakan desain penelitian nonequivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas VII di salah satu SMP di Kabupaten Garut. Dan sampel dalam penelitian ini adalah kelas VII B diambil dengan menggunakan teknik simple random sampling. Peningkatan comunication skills diukur dengan menggunakan 10 pertanyaan. Diharapkan model ADDIE berbantuan e-modul ini dapat menjadi solusi dalam peningkatan communication skills siswa
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR DALAM PENDEKATAN STEM DENGAN MODEL PJBL (PROJECT BASED LEARNING) DI SEKOLAH DASAR Ruhimat, Toto
PEDAGOGIA Vol 18, No 2 (2020)
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/pdgia.v18i2.32628

Abstract

AbstrakPerkembangan  Era data, digital, Bisnis, Teknologi dan Ilmu Pengetahuan yang sangat cepat dan pentingnya kemampuan berpikir bagi peserta didik menjadi tantangan bagi lembaga pendidikan untuk merealisasikan dalam proses pembelajaran. Untuk itu perlu adanya model pembelajaran yang dapat memfasilitasi pengalaman belajar peserta didik dalam membentuk kemampuan berpikir dan kemampuan terpadu dalam bidang science, technology, engineering dan mathematics (STEM). Oleh karena itu,  perlu adanya riset  tentang model pembelajaran tersebut sebagai alternatif untuk implementasi model pembelajaran di sekolah.  Riset  ini bertujuan untuk  mengetahui apakah ada peningkatan kemampuan berpikir peserta didik dalam pembelajaran STEM dengan menggunakan model  Pembelajaran Berbasis Projek (PjBL) di Sekolah Dasar. Desain penelitian yang digunakan adalah Time Series Design dalam pelaksanaannya hanya menggunakan satu kelompok saja tidak menggunakan kelompok kontrol. Dari hasil riset ternyata secara keseluruhan memperlihatkan bahwa pembelajaran STEM melalui pedekatan Project based learning (PjBL)  dapat mebantu meningkatkan kemampuan problem sensitivity, deductive reasoning, inductive reasoning, mathematical reasoning, number faciliry, perceptual, Speed serta control precision yang diterapkan pada pembelajaran di sekolah dasar kelas tinggi. AbstractThe development of the data, digital, business, technology  and science era is very fast and the importance of thinking skills for students is  a challenge for educational institutions to realize the learning process. For this reason, it is necessary to have a learning model that can facilitate the learning experience of student informing thinking skills and integrated ablilities in the fields of Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM). Therefore, it is necessary to resesrch this learning model as an alternative for implementing learning models in schools. This research aims to determine whether there is an increase  in the thinking skills of student in STEM learning using the Project based learning (PjBL) mode in elementary schools. The research design used the series design in its implementation using only one group, not using control group.  From the research results , it turns out that overall it shows that STEM learning through the Project based learning (PjBL) approach can help improve  the ability of  problem sensitivity, deductive reasoning, inductive reasoning, mathematical reasoning, number facilitation, perceptual speed, and control precision applied to learning in elementary schools high grade.
PENERAPAN PEMBELAJARAN SYNECTICS UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS SISWA DALAM MEMBUAT PUISI SEDERHANA MELALUI PEMBELAJARAN DARING Ruhimat, Toto
EDUTECH Vol 20, No 2 (2021)
Publisher : Prodi Teknologi Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/e.v20i2.35828

Abstract

This study aims todetermine and describe the differences in increasing creativity skills between the application of synecntic  learning and recitation (assignment) in making simple poetry through online learning. The research method used is quantitative research with quasi-experimental in elementary school, the research sampel used is class 2 A and class 2 C SDN 113 Banjarsari Bandung City.  In assessing the ability of creativity during learning using creativity assessment techniques ( Munandar, SC, 1999) and for assessing the ability to read poetry using poetry reading indicators as learning assessment  criteria in the 2013 curriculum. It is hoped that this research can find out how the application of Synectic  learning in online learning can increase students creativity in making simple poertry in grade 2 in elementary school.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendiskripsikan perbedaan peningkatan kemampuan kreativititas antara penerapan pembelajaran   sinektik dengan resitasi (pemberian tugas) dalam membuat puisi sederhana melalui pembelajaran daring.  Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan kuasi eksperimen di Sekolah Dasar, sampel penelitian yang digunakan adalah kelas 2 A dan kelas 2 C SDN 113 Banjarsari Kota Bandung. Dalam  menilai  kemampuan  kreativitas selama pembelajaran  menggunakan teknik penilaian kreativitas (Munandar, S.C. 1999) dan untuk penilaian kemampuan membacakan puisi dengan menggunakan indikator-indikator pembacaan puisi sebagai  kriteria penilaian pembelajaran dalam kurikulum 2013.  Diharapkan penelitian ini dapat mengetahui bagaimanakah penerapan pembelajaran sinektik pada pembelajaran daring dapat meningkatkan kreativitas siswa dalam membuat puisi sederhana pada kelas 2 di Sekolah Dasar.
STRATEGI PEMBELAJARAN MULTILITERASI UNTUK MENGEMBANGKAN BERPIKIR KRITIS SISWA MADRASAH TSANAWIYAH Rita Siti Habibah; Toto Ruhimat; Mamat Supriatna
Edusentris Vol 5, No 3 (2018): Desember
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (332.405 KB) | DOI: 10.17509/edusentris.v5i3.302

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan strategi pembelajaran multiliterasi berdasarkan profil berpikir kritis siswa kelas VIII di sekolah Madrasah Tsanawiyah. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan metode studi analisis deskriptif. Instrumen penelitian yang digunakan merupakan instrumen berpikir kritis hasil pengembangan peneliti berdasarkan pertimbangan ahli. Hasil tes berpikir kritis siswa menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis siswa berada pada kategori cukup kritis artinya bahwa siswa dapat berpikir kritis namun masih belum optimal. Selain dari itu, terdapat juga siswa yang berada pada kategori kritis dan kurang kritis. Pengembangan strategi pembelajaran multiliterasi melalui rumusan hipotetik strategi pembelajaran multiliterasi terdiri dari rasional, deskripsi berpikir kritis, tujuan, asumsi, sintaks strategi pembelajaran multiliterasi serta evaluasi dan tindak lanjut. Adapun untuk instrumen berpikir kritis dikembangkan melalui pengkajian definisi konseptual, definisi operasional, kisi-kisi instrumen, pedoman skoring dan penafsiran serta terakhir angket berpikir kritis.
Co-Authors Mamat Supriatna Nurjanah, Siti Ahadiah Rita Siti Habibah