Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
0.961
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan
Jannatin ‘Ardhuha
Universitas Mataram
Education

Published : 6 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 6 Documents
Search

 1 
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Model Generatif untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Gelombang Mekanik Peserta Didik M. Nurul Iman; Jannatin ‘Ardhuha; Ahmad Harjono
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 7 No. 2 (2022): Juni
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v7i2.378

Abstract

Berpikir secara kreatif sangatlah penting untuk dikembangkan dalam proses pembelajaran fisika, berbagai permasalahan dalam kehidupan memerlukan banyak solusi untuk menyelesaikannya. Agar dapat menemukan solusi-solusi tersebut, seseorang harus mampu berpikir secara kreatif. Penelitian ini dilakukan untuk mengembangkan sebuah perangkat pembelajaran fisika berbasis model generatif yang layak untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif pada materi gelombang mekanik. Penelitian ini termasuk ke dalam penelitian Research & Development (R&D) sesuai desain pengembangan dari 4-D yang terdiri dari 4 tahapan yaitu define, design, develop, & disseminate. Penelitian ini dilakukan hingga validasi pada tahap develop. Validasi dilakukan oleh 3 orang validator ahli dan 2 orang validator praktis. Hasil validasi produk menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran yang dikembangkan berkategori valid dan reliabel sehingga layak digunakan dalam proses pembelajaran. Adapun untuk mengetahui manfaat ataupun keefektifan perangkat pembelajaran yang dikembangkan perlu dilakukan uji coba.
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Fisika dan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Muhammad Yusuf; Jannatin ‘Ardhuha; Hikmawati Hikmawati
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 7 No. 2 (2022): Juni
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v7i2.457

Abstract

Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk menghasilkan produk berupa perangkat pembelajaran dengan model problem based learning untuk meningkatkan pemahaman konsep fisika dan kemampuan berpikir kritis peserta didik yang layak, praktis, dan efektif. Desain penelitian yang digunakan adalah penelitian pengembangan model 4D yang terdiri dari Define, Design, Develop dan Disseminate. Produk yang dikembangkan yaitu Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), bahan ajar, Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD), dan instrumen tes pemahaman konsep serta kemampuan berpikir kritis. Teknik pengumpulan data menggunakan angket lembar validasi, angket respon keterlaksanaan pembelajaran, dan instrumen tes. Validitas produk dinilai oleh enam validator yang selanjutnya dianalisis menggunakan skala Likert. Kepraktisan diperoleh dari penyebaran angket respon melalui google form terkait keterlaksanaan pembelajaran. Keefektifan diperoleh dari peningkatan nilai pretest serta posttest peserta didik yang hasilnya dianalisis menggunakan uji N-Gain dan diinterpretasikan ke dalam tafsiran keefektifan. Hasil validitas berdasarkan penilaian validator menunjukkan keseluruhan perangkat yang dikembangkan memiliki nilai rata-rata persentase 90,48% sampai 93,08% dengan kategori valid dan reliabel. Hasil kepraktisan perangkat pembelajaran berdasarkan angket respon peserta didik menunjukkan nilai 83,8% dengan kategori sangat praktis. Sementara itu, pemahaman konsep dan kemampuan berpikir kritis peserta didik mengalami peningkatan dengan hasil rata-rata uji N-Gain sebesar 0,51 dan 0,43 dengan kategori sedang. Sehingga, dapat disimpulkan perangkat pembelajaran dengan model problem based learning yang dikembangkan layak dengan kriteria valid dan reliabel serta sangat praktis. Akan tetapi, kurang efektif untuk meningkatkan pemahaman konsep dan kemampuan berpikir kritis peserta didik selama pembelajaran di masa pandemi Covid-19.
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Model Cooperative Tipe Think Talk Write Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif dan Penguasaan Konsep Fisika Peserta Didik Baiq Melsandy Ichtiari; Ni Nyoman Sri Putu Verawati; Jannatin ‘Ardhuha; Susilawati Susilawati
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 7 No. 2b (2022): Juni
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v7i2b.568

Abstract

Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk menghasilkan produk berupa perangkat pembelajaran model cooperative tipe think talk write dalam meningkatkan kemampuan berpikir kreatif dan penguasaan konsep peserta didik. Desain penelitian yang digunakan adalah model 4D yang terdiri dari tahap define, design, develop, dan disseminate. Produk yang dikembangkan yaitu Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD), instrumen tes kemampuan berpikir kreatif dan instrumen tes penguasaan konsep. Teknik pengumpulan data menggunakan alat evaluasi berupa pretest dan posttest kemampuan berpikir kreatif dan penguasaan konsep. Data dianalisis dengan menntukan nilai rata-rata akhir (NA) dari validator. NA Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sebesar 3,41 yang termasuk kategori sangat valid dan NA bahan ajar sebesar 3,41 dengan kategori sangat valid, NA Lembar KerjaPeserta Didik (LKPD) sebesar 3,45 dengan kategori sangat valid, NA kemampuan berpikir kreatif sebesar 3,66 dengan kategori sangat valid, dan NA penguasaan konsep 3,65 dengan kategori sangat valid. Reliabilitas RPP,bahan ajar, LKPD, kemampuan berpikir kreatif dan penguasaan konsep diatas 75% menunjukkan keseluruhan aspek yang dinilai memiliki kategori reliabel. Nilai N-gain untuk kemampuan berpikir kreatif sebesar 0,38 dengan kategori sedang, dan N-gain penguasaan konsep sebesar 0,41 dengan kategori sedang. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa perangkat pembelajaran yang dikembangkan layak dan efektif digunakan dari segi isi dan konstruksi dalam meningkatkan kemampuan berpikir kreatif dan penguasaan konsep peserta didik.
Kelayakan Perangkat Pembelajaran Momentum dan Impuls dengan Model Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Peserta Didik Finta Yudiafarani; Susilawati Susilawati; Gunawan Gunawan; Jannatin ‘Ardhuha
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 7 No. 2c (2022): Juni
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v7i2c.640

Abstract

Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk menghasilkan perangkat berupa pengembangan perangkat  pembelajaran momentum dan impuls dengan model inkuiri terbimbing untuk meningkatkan pemahaman konsep peserta didik yang layak. Jenis penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan desain yang digunakan adalah 4D yang terdiri dari Define, Design, Develop dan Disseminate. Produk yang dikembangkan berupa silabus, RPP, LKPD dan instrument tes pemahaman konsep. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar validitas yang dinilai oleh tiga validator ahli dan tiga validator praktisi yang di analisis menggunakan skala likers. Perangkat memenuhi kriteria valid ditunjukan dengan persentasi dari validator ahli dan praktisi yang mencapai 87,51% dan 93.56% dengan kategori  sangat valid. Produk juga memenuhi kriteria reliabilitas ditunjukan dengan hasil rata-rata perangkat dengan nilai 94.25 dengan kategori reliable. Berdasarkan hasil data dari penelitian perangkat pembelajaran momentum dan impuls dengan model inkuri terbimbing dikatakan valid dan reliabel untuk meningkatkan pemahaman konsep peserta didik.
Desain dan Pengembangan Perangkat Pembelajaran Model Guided Inquiry Berbantuan Simulasi PhET untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Usaha dan Energi Peserta Didik Jannatin ‘Ardhuha; Hairunnisyah Sahidu; Siti Maryam Ulfa
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 7 No. 3 (2022): September
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v7i3.711

Abstract

Penelitian pengembangan ini bertujuan mendesain dan mengembangkan perangkat pembelajaran model guided inquiry berbantuan simulasi PhET yang layak, praktis dan efektif untuk meningkatkan penguasaan konsep peserta didik pada materi usaha dan energi. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan yaitu silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), bahan ajar, Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) dan instrumen tes penguasaan konsep. Subjek penelitian 30 orang peserta didik. Jenis penelitian yaitu Research and Development (R&D), dengan model 4D yang dikembangkan oleh Thiangaraja (1974). Teknik pengumpulan data menggunakan lembar validasi, angket respon guru dan peserta didik dan lembar pretest dan postest instrumen tes penguasaan konsep. Hasil analisis menunjukkan perangkat pembelajaran layak dengan kategori valid dan sangat valid, dengan persentase rata-rata 65,00% dan 93,35% serta reliabel dengan persentase 93,80%. Hasil analisis angket respon guru dan peserta didik secara berturut-turut sebesar 90,30% dan 81,73% dengan kategori sangat praktis. Hasil uji N-gain penguasaan konsep sebesar 56,00% dengan kategori sedang dan termasuk kriteria cukup efektif. Sehingga, dapat disimpulkan perangkat pembelajaran model guided inquiry berbantuan simulasi PhET yang di desain dan dikembangkan layak, praktis dan cukup efektif untuk meningkatkan penguasaan konsep fisika peserta didik.
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Fisika Peserta Didik pada Materi Fluida Dinamis Ririn Widiawati; Hikmawati Hikmawati; Jannatin ‘Ardhuha
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 7 No. 3c (2022): September
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v7i3c.857

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan produk berupa perangkat pembelajaran berbasis model problem based learning yang valid, praktis dan efektif untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah fisika peserta didik pada materi fluida dinamis. Desain penelitian yang digunakan adalah penelitian pengembangan (Research and Development) yaitu model 4D yang terdiri dari define, design, develop dan disseminate. Produk yang dikembangkan berupa silabus,  rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP), bahan ajar, lembar kerja peserta didik (LKPD), dan instrumen tes kemampuan pemecahan masalah. Teknik pengumpulan data menggunakan angket lembar validasi, angket respon guru dan peserta didik serta instrumen tes. Hasil penelitian berdasarkan penilaian dari validator menunjukkan perangkat pembelajaran yang dikembangkan berada dalam kategori sangat valid dengan nilai rata-rata sebesar 89,29% serta  reliabel dengan nilai persentase kesepakatan sebesar 93,67%. Nilai rata-rata angket respon menunjukkan kepraktisan perangkat pembelajaran dalam kategori sangat praktis dengan nilai 92,04% untuk angket respon guru dan 88,96% untuk angket respon peserta didik. Selanjutnya, didapatkan nilai rata-rata N-Gain untuk kemampuan pemecahan masalah sebesar 0,63 berada pada kategori sedang dengan tafsiran efektifitas yaitu cukup efektif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah. Berdasarkan interpretasi data tersebut, maka dapat disimpulkan bahwa perangkat pembelajaran berbasis model problem based learning yang dikembangkan sangat valid dan reliabel, sangat praktis dan cukup efektif untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah fisika peserta didik pada materi fluida dinamis sehingga layak digunakan dalam proses pembelajaran.
Co-Authors Ahmad Harjono Baiq Melsandy Ichtiari Finta Yudiafarani G. Gunawan, G. Hairunnisyah Sahidu Hikmawati Hikmawati M. Nurul Iman Muhammad Yusuf Ni Nyoman Sri Putu Verawati Ririn Widiawati Siti Maryam Ulfa Susilawati -