cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota semarang,
Jawa tengah
INDONESIA
Lisanul Arab: Journal of Arabic Learning and Teaching
Published by Universitas Negeri Semarang
ISSN : 22526269     EISSN : 27214222     DOI : https://doi.org/10.15294/la
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media
Arjuna Subject : -
Articles 20 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol 10 No 1 (2021): Lisanul Arab" : 20 Documents clear
ANALISIS STRUKTUR INTERNAL BAHASA PADA LAGU ‘ÂMIYAH MISHRIYYAH “BAHEBBAK YÂ BELÂDY” Azimah, Nahdliyyatul; Kusumawati, Endah
Lisanul Arab: Journal of Arabic Learning and Teaching Vol 10 No 1 (2021): Lisanul Arab
Publisher : Program studi Pendidikan Bahasa Arab UNNES

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/la.v10i1.43650

Abstract

The study aims to analyze the Egyptian colloquial song “Bahebbak Yā Belādy” in the perspectives of hermeneutics and the internal structures of the language that consist of phonology, morphology, syntax, and semantics. It is a qualitative- descriptive study. The researchers collected data by conducting observation, interview and literature review. The results of the research show that: (1) there are phonemic elements found in the song, which are: changing pronunciation of some letters, prolonging a vowel, tilting, and transmitting specific phonemes, (2) there are morphological elements found in the song that include the forms of past tense, present tense, isim fa'il, and isim maf'ul. Moreover, (3) there are grammatical elements found in the song, which are: the arrangement of the nominative and verbal sentences, and two prefixes of the present tense verb, the uses of the subject, and (Ù….....Ø´) for the prohibition, (4) in the perspective of semantics, there are only lexical and metaphor meanings found in the song. Keywords: Internal Structures of the Language, Egyptian colloquial Song, Bahebbak Yā Belādy. تجريد البحث تهدف الدراسة إلى تحليل الغناء العامية تحت الموضوع "بحبك يا بلادي" من حيث هيرمينوتيكية و الهياكل الداخلية للغة التي تتكون من علم الأصوات و القواعد النحوية والصرفية و الدلالية. تعتبر هذه الدراسة نوعية- وصفية . تسلك الباحثة جمع البيانات من خلال الملاحظة و المقابلة والوثائق. و تدل على النتيجة التالية : (1) توجد عناصر علم الاصوات منها: تغيير نطق بعض الحروف وإطالة الحروف المتحركة والإمالة ونقل الصوت المحدد، (2) و توجد العناصر الصرفية التي تشتمل على صيغة الفعل الماضي والفعل المضارع واسم الفاعل واسم المفعول. علاوة على ذلك (3) توجد العناصر النحوية منها: ترتيب الجملة الإسمية والفعلية وبادئتان للفعل المضارع ، واستخدام اسم الفاعل أكثر وكذلك (م....ش) للنهي، (4) و من ناحية الدلالة يوجد المعنى الأصلي والقياسي
PEMBELAJARAN BAHASA ARAB DI ERA PANDEMI: IMPLEMENTASI E-LEARNING DI SEKOLAH DASAR ISLAMIC GLOBAL SCHOOL KOTA MALANG Munir, Achmad Sirojul; Muassomah, Muassomah
Lisanul Arab: Journal of Arabic Learning and Teaching Vol 10 No 1 (2021): Lisanul Arab
Publisher : Program studi Pendidikan Bahasa Arab UNNES

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/la.v10i1.43719

Abstract

This study describes how the implementation of e-learning in Arabic language learning at Islamic Global School Elementary School, Malang City during the Covid-19 pandemic. This research method uses qualitative research, with data in the form of descriptive. Data collection used is by means of observation, interviews, and documentation. The results of this study are as follows: 1). The implementation of e-learning at SD Islamic Global School uses 5 main media, namely: google classrom, whatsAap, you tube, zoom, and quizizz. 2). The implementation of e-learning in Arabic learning at SD Islamic Global School consists of 3 main steps, namely; introduction, core activities, and evaluation. 3). In implementing e-learning-based Arabic learning at SD Islamic Global School, there are advantages and disadvantages. There are 3 advantages, namely: providing opportunities for students and teachers to be more creative and innovative, providing flexible time, and providing easy access to learning resources. Meanwhile, there are also 3 drawbacks, namely: not all students have an Android cellphone or laptop to support the implementation of e-learning-based Arabic learning. Uneven internet access, lack of supervision and reduced interaction between teachers and students in the process of teaching and learning activities. Penelitian ini mendiskripsikan tentang implementasi e-learning dalam pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Dasar Islamic Global School, Kota Malang selama pandemi Covid-19. Metode penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif, dengan data berupa berupa deskriptif. Pengumpulan data yang digunakan yaitu dengan cara observasi, wawancara, dan dokumentasi. Adapun hasil penelitian ini, sebagai berikut: 1). Pelaksanakan pembelajaran e-learning di SD Islamic Global School menggunakan 5 media utama, yaitu: google classrom, whatsAap, you tube, zoom, dan quizizz. 2). Implementasi e-learning dalam pembelajaran Bahasa Arab di SD islamic Global School terdiri dari 3 langkah utama, yaitu; pendahuluan, kegiatan inti, dan evaluasi. 3). Dalam pelaksanakan pembelajaran Bahasa Arab berbasis e-learning di SD Islamic Global School terdapat kelebihan dan kekurangan. Adapun kelebihannya ada 3, yaitu: memberikan kesempatan bagi siswa dan guru untuk lebih kreatif dan inovatif, memberikan waktu yang fleksibel, dan memberikan kemudahan akses terhadap sumber belajar. Sedangkan, kekurangannya ada 3 juga, yaitu: tidak semua siswa memiliki HP android ataupun laptop guna menunjang pelaksanakan pembelajaran Bahasa Arab berbasis e-learning. Akses internet tidak merata, minimnya pengawasan serta berkurangnya interaksi antar guru dan siswa dalam proses kegiatan belajar mengajar.
MANAJEMEN PELAKSANAAN MATA PELAJARAN BAHASA ARAB MTS HADIL ISHLAH al gofari, Ziki; Fitriani, Laily
Lisanul Arab: Journal of Arabic Learning and Teaching Vol 10 No 1 (2021): Lisanul Arab
Publisher : Program studi Pendidikan Bahasa Arab UNNES

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/la.v10i1.45826

Abstract

Management of the implementation of Arabic subjects is an attempt to direct, mobilize and motivate members or subordinates in an organization to achieve goals. in this case the principal as a manager in the school must be able to direct, mobilize and motivate Arabic teachers in particular and generally staff or other teachers at school, besides that the teacher as the implementer of learning Arabic subjects must also be able to make implementation of effective and attractive learning using methods and techniques that are easy to understand by students and can take advantage of existing facilities and media and no less important, namely the teacher must be able to master the teaching material implementation management at MTs. Hadil Ishlah, the research method used is a qualitative method with a case study approach, and data collection techniques, namely by interview, observation and documentation, the results of the study explain that the management of the implementation of Arabic subjects in MTs. Hadil Ishlah includes three things, namely: 1) leadership, to achieve the goals of the school organization the principal as a manager in the school always provides guidance, direction and supervision, as well as a democratic teacher leadership style. 2) motivation, in addition to the principal, the teachers at the school also always provide motivation to students in the form of praise, salary, gifts, etc. 3) communication, as for the communication used at school is very good so that there is good cooperation between members of the school organization. Manajemen pelaksanaan mata pelajaran Bahasa Arab adalah usaha untuk mengarahkan, menggerakkan dan memotivasi anggota ataupun bawahannya dalam suatu organisasi untuk mencapai tujuan. dalam hal dalam hal ini kepala sekolah sebagai manajer di sekolah harus mampu mengarahkan, menggerakkan serta memotivasi guru bahasa Arab secara khusus dan umumnya staf atau guru-guru lain yang ada disekolah, selain itu juga guru sebagai pelaksana pembelajaran mata pelajaran bahasa arab juga harus mampu membuat pelaksanaan pembelajaran yang efektif dan menarik dengan menggunakan metode dan teknik yang mudah dipahami oleh siswa serta dapat memanfaatkan fasilitas dan media yang ada dan tidak kalah pentingnya yaitu guru harus mampu menguasai materi bahan ajar, Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana implementasi dan faktor-faktor yang mempengaruhi manajemen pelaksanaan di MTs. Hadil Ishlah, adapun metode penelitian yang digunakan ialah metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus, dan teknik pengumpulan data yaitu dengan wawancara, observasi dan dokumentasi, hasil penelitian menjelaskan bahwa manajemen pelaksanaan mata pelajaran bahasa Arab di MTs. Hadil Ishlah meliputi tiga hal yaitu: 1) kepemimpinan, untuk tercapainya tujuan organisasi sekolah kepala sekolah sebagai manajer di sekolah selalu memberikan bimbingan, arahan, dan pengawasan, begitu juga dengan gaya kepemimpinan guru yang demokratis. 2) motivasi, selain kepala sekolah guru di sekolah juga selalu memberikan motivasi terhadap peserta didik baik itu berupa pujian, gaji, hadiah dll. 3) komunikasi, adapun komunikasi yang digunakan disekolah sangatlah baik sehingga terjalinnya kerjasama yang baik antara anggota organisasi sekolah
PENGEMBANGAN BUKU PENUNJANG KETERAMPILAN MENULIS BAHASA ARAB BERBASIS STRATEGI RAFT (ROLE AUDIENCE FORMAT TOPIC) UNTUK SISWA KELAS VIII MTS DI KOTA SEMARANG Ni’mah, Syakirotun; Elmubarok, Zaim; Zukhaira, Zukhaira
Lisanul Arab: Journal of Arabic Learning and Teaching Vol 10 No 1 (2021): Lisanul Arab
Publisher : Program studi Pendidikan Bahasa Arab UNNES

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/la.v10i1.48176

Abstract

This research is motivated by the difficulties of students in learning teaching materials are considered the main factor in these difficulties, because the material in the textbook seems stiff or tied to the main material in the curriculum so that it does not develop students creative thinking skills. Therefore, the researcher developed a book supporting Arabic writing skills based on the RAFT strategy (Role Audience Format Topic) for eighth grade students of MTs as an effort to foster students creative thinking skills in Arabic writing skills. This research uses qualitative and quantitative research with a research and development design (Research and Development). The research stages that were passed in this study only reached the fifth stage of the ten stages, namely potentials and problems, data collection, product design, design validation, and design revision. The results of this study are as follows. First, teachers and students want the development of books to support Arabic writing skills based on the RAFT strategy for grade VIII students of MTs. Second, this supporting book prototype contains vocabulary, grammar guidelines, examples of writing with RAFT strategy, writing exercises using RAFT strategy and pearls of wisdom. Third, the assessment of the content feasibility aspect obtained an average value of 90.56, the feasibility aspect of presentation was 90.95, the language feasibility aspect was 89.66, and the graphic feasibility aspect was 89.77. The average score of all aspects of book eligibility is 90.23 in the range 86-100 and is in category 4 (very suitable). Penelitian ini dilatar belakangi oleh kesulitan siswa dalam mempelajari bahan ajar dianggap sebagai faktor utama kesulitan. Hal ini dikarenakan materi pada buku teks pelajaran terkesan kaku atau terikat pada materi pokok dalam kurikulum sehingga kurang mengembangkan kemampuan berpikir kreatif siswa. Oleh karena itu, peneliti mengembangkan sebuah buku penunjang keterampilan menulis bahasa Arab berbasis strategi RAFT (Role Audience Format Topic) untuk siswa kelas VIII MTs sebagai upaya menumbuhkan kemampuan berpikir kreatif siswa dalam keterampilan menulis bahasa Arab. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif dan kuantitatif dengan desain penelitian dan pengembangan (Research and Development). Tahapan penelitian yang dilalui dalam penelitian ini hanya sampai pada tahap lima dari sepuluh tahap, yaitu potensi dan masalah, pengumpulan data, desain produk, validasi desain, dan revisi desain. Hasil penelitian ini adalah sebagai berikut. Pertama, guru dan siswa menghendaki adanya pengembangan buku penunjang keterampilan menulis bahasa Arab berbasis strategi RAFT untuk siswa kelas VIII MTs. Kedua, purwarupa buku penunjang ini memuat kosakata, pedoman gramatika, contoh menulis dengan strategi RAFT, latihan menulis dengan strategi RAFT dan kata mutiara. Ketiga, Penilaian aspek kelayakan isi memperoleh nilai rata-rata 90,56, aspek kelayakan penyajian 90,95, aspek kelayakan bahasa 89,66, dan aspek kelayakan kegrafikan 89,77. Nilai rata-rata dari keseluruhan aspek kelayakan buku adalah 90,23 pada rentang 86-100 dan termasuk kategori 4 (sangat sesuai).
KATA TANYA (ISTIFHÂM) DALAM AL-QUR’AN JUZ 20 (ANALISIS SEMANTIK) Lisana, Ni’matul; Busri, Hasan; Irawati, Retno Purnama
Lisanul Arab: Journal of Arabic Learning and Teaching Vol 10 No 1 (2021): Lisanul Arab
Publisher : Program studi Pendidikan Bahasa Arab UNNES

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/la.v10i1.48178

Abstract

The Qur'an, apart from being a basic guideline in religion, has long been a primary data source in various studies and studies because of the richness of scientific concepts contained in it. Istifhâm as one of the various sentences used as a medium of interaction in the Al-Qur'an. In this study, the researcher discusses the istifhâm in the 20th Al-Qur'an juz. This research is a qualitative research with a research library research design. The purpose of this study was to describe the types and functions of the interrogative words (istifhâm) contained in Al-Qur'an juz 20. The data was collected using purposive sampling technique. The research instruments were data cards and recapitulation sheets. The data analysis technique used the content analysis method. The results of this study indicate that the researchers found 32 data in the form of adawatul istifhâm, including hamzah, man, hal, maa, aina, kaifa, maadzaa, am, and ayyana consisting of 26 istifhâm majazi and 8 istifhâm haqiqi data which are divided into 9 functions and istifhâm goals. Al Qur’an selain sebagai pedoman pokok dalam beragama sejak dahulu telah menjadi sumber data primer dalam berbagai penelitian dan studi karena kekayaan konsep keilmuan yang ada di dalamnya. Istifhâm sebagai salah satu ragam kalimat yang digunakan sebagai media interaksi dalam Al-Qur’an. Dalam penelitian ini peneliti membahas istifhâm pada Al-Qur’an juz ke 20. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan desain penelitian library research. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan jenis-jenis dan fungsi kata tanya (istifhâm) yang terdapat dalam Al-Qur’an juz 20. Pengumpulan data dilakukan menggunakan teknik sampling pertimbangan (purposive sampling). Instrumen penelitian berupa kartu data dan lembar rekapitulasi. Teknik analisis data menggunakan metode analisis isi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa peneliti menemukan 32 data yang berupa adawatul istifhâm antara lain hamzah, man, hal, maa, aina, kaifa, maadzaa, am, dan ayyana yang terdiri atas 26 istifhâm majazi dan 8 data istifhâm haqiqi yang dibedakan menjadi 9 fungsi dan tujuan istifhâm.
AL ASMA AL MABNIYYAH DALAM BUKU MAULID AL BARZANJI NATSRAN KARYA SYAIKH JA’FAR BIN HASAN BIN ABDUL KARIM AL BARZANJI (ANALISIS SINTAKSIS) Naefiroja, Ahmad; Hasyim, Mohammad Yusuf Ahmad; Kuswardono, Singgih
Lisanul Arab: Journal of Arabic Learning and Teaching Vol 10 No 1 (2021): Lisanul Arab
Publisher : Program studi Pendidikan Bahasa Arab UNNES

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/la.v10i1.48207

Abstract

Penelitian bahasa dan desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah riset kepustakaan (library research). Objek formal dalam penelitian ini berupa data yang berhubungan dengan ism mabni. Sedangkan objek materialnya berupa buku Maulid Al Barzanji Natsran Karya Syaikh Ja’far bin Hasan bin Abdul Karim Al Barzanji. Penelitian ini menggunakan teknik dokumentasi dan menggunakan dua instrumen penelitian, yaitu : kartu data dan lembar rekapitulasi. Teknik pemeriksaan keabsahan data menggunakan teknik uji kredibilitas meningkatkan ketekunan. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan metode distribusional teknik bagi unsur langsung. Berdasarkan 80 data sampel yang diambil, peneliti mengklasifikasikan ism mabni yaitu: ism dhamir 33 data, ism isyarah 8 data, ism maushul 21 data, ism istifham 1 data, ism syarth 3 data, bilangan yang tersusun 2 data, dzaraf-dzaraf 12 data. Berdasarkan distribusi infleksional slot kasus, ism mabni berslot kasus nominatif sebanyak 24 data, akusatif 34 data, dan genetif sebanyak 22 data. Berdasarkan distribusi infleksional gender, ism mabni berjenis maskulin sebanyak 52 data dan feminim sebanyak 29 data. Berdasarkan distribusi infleksional jumlah, ism mabni tunggal sebanyak 50 data, ganda 3 data, dan jamak 20 data. Fungsi sintaksis ism mabni dalam penelitian ini adalah: mubtada’ sebanyak 10 data, khabar sebanyak 2 data, fa’il sebanyak 7 data, khabar kaana sebanyak 1 data, ism innaa sebanyak 5 data, na’at sebanyak 4 data, ‘ataf sebanyak 3 data, maf’ul bih sebanyak 10 data, majrur sebanyak 14 data, mudhaf ilaih sebanyak 7 data, chal sebanyak 3 data, mustatsna sebanyak 1 data, munada sebanyak 1 data, maf’ul fih sebanyak 11 data, maf’ul liajlih sebanyak 1 data. Abstract ___________________________________________________________________ Research language and the research design used in this research is library research. The formal object in this research is data related to ism mabni. While the material object is the book Maulid Al Barzanji Natsran by Syaikh Ja'far bin Hasan bin Abdul Karim Al Barzanji. This study uses documentation techniques and used two research instruments, namely: data cards and recapitulation sheets. Data validity checking techniques using credibility test increase persistence. The data analysis technique in this study used a distributional technique for direct elements. 80 sample data taken, the researcher classifies ism mabni, namely: ism dhamir 33 data, ism isyarah 8 data, ism maushul 21 data, ism istifham 1 data, ism syarth 3 data, numbers of composed 2 data, 12 data dzaraf-dzaraf. Based on the inflectional distribution of the case slots, the ism mabni (permanent noun) files of nominative case slots of 24 data, accusative 34 data, and genetif as many as 22 data. Based on the inflectional distribution gender, ism mabni is masculine with 52 data and feminine with 29 data. Based on the inflectional distribution number ism mabni consists of 50 single data, 3 double data, and 20 data. Syntax function of ism mabni in this research is: mubtada’ as many as 10 data, khabar as many as 2 data, fa’il as many as 7 data, khabar kaana 1 data, ism innaa as many as 5 data, na’at as many as 4 data, ‘ataf as many as 3 data, maf’ul bih as many as 10 data, majrur as many as 14 data, mudhaf ilaih as many as 7 data, chal as many as 3 data, mustatsna 1 data, munada 1 data, maf’ul fih as many as 11 data, maf’ul liajlih 1 data.
ASMAUL HUSNA DALAM AL QUR’AN Mubarok, M.Zaki; Nawawi, Muchlisin; Rahmawati, Nailur
Lisanul Arab: Journal of Arabic Learning and Teaching Vol 10 No 1 (2021): Lisanul Arab
Publisher : Program studi Pendidikan Bahasa Arab UNNES

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/la.v10i1.48208

Abstract

The aims of this study are: (1) to describe the morphological formation of Asmaul Husna; (2) describe the Asmaul Husna slot; (3) describe the Asmaul Husna pattern model; (4) describe the case and the syntactic function of Asmaul Husna; (5) describe the grammatical markers on Asmaul Husna in the Qur'an. This research is an analysis of Asmaul Husna's morphosyntactic in the Qur'an. This research is a qualitative research with library research design. The data of this research are presented with the consideration sample technique. In this study, from 156 data of Asmaul Husna found 3 data ism jamid, and 153 data ism musytaq. There are 91 mubalaghah data slots, 21 ism fa'il data slots, 6 mashdar data slots, and 35 musyabbahah sifah data slots. There are 97 data on raf' cases, 31 data on nashb cases and 33 data on jar cases. There are 2 data as mubtada', 51 data for khabar case, 3 data for fa'il case, 28 data for khabar inna, 10 data for na't (marfu'), and 3 data for ma'thuf (marfu'), 21 data for khabar kana, 2 data as maf'ul bih, 1 data as munada, 6 data as tamyiz, and 1 data as na't (manshub), 8 data as majrur, 5 data as mudhaf ilaih, and 18 data as na't ( majrur), and 2 data as badal (majrur). There were 91 data marked with dhammah dhahirah, and 1 data marked with dhammah muqaddara, 31 data marked with fathah dhahirah, and 33 data marked with kasrah dhahirah. Asmaul Husna merupakan kumpulan 99 nama-nama Allah yang menunjukan keindahan dan keperkasaan Allah. Penelitian ini merupakan analisis morfosintaksis Asmaul Husna di dalam al-Qur’an menggunakan penelitian kualitatif dengan desain studi pustaka (library research). Data penelitian ini disajikan dengan teknik sampel pertimbangan. Dalam penelitian ini, dari 156 data Asmaul Husna ditemukan 3 data ism jamid, dan 153 data ism musytaq. Tedapat 91 data slot mubalaghah, 21 data slot ism fa’il, 6 data slot mashdar, dan 35 data slot sifah musyabbahah. Terdapat 2 data dengan model pola فَعَل, 5 data dengan فَعْل, 4 data dengan فَعِل, 79 data dengan فَعِيْل, 9 data dengan فَعْلَان, 15 data dengan فَعُوْل, 2 data dengan فُعُّوْل, 1 data dengan فَعَال, 17 data dengan فَاعِل, 15 data dengan فَعَّال, 1 data dengan مُفعِل, 1 data dengan مُفَيْعِل, 1 data dengan مُفَعِّل, 1 data dengan مُفْتَعِل 1 data dengan مُتَفَعِّل, dan 1 data dengan مُتَفَاعِل. Terdapat 97 data raf’, 31 data nashb dan 33 data jar. Terdapat 2 data sebagai mubtada’, 51 data khabar, 3 data fa’il, 28 data sebagai khabar inna, 10 data na’t (marfu’),dan 3 data ma’thuf (marfu’), 21 data khabar kana, 2 data maf’ul bih, 1 data munada, 6 data tamyiz, dan 1 data na’t (manshub), 8 data majrur, 5 data mudhaf ilaih, dan 18 data na’t (majrur), dan 2 data badal (majrur). Ditemukan 91 data berpenanda dhammah dhahirah, dan 1 data berpenanda dhammah muqaddarah, 31 data berpenanda fathah dhahirah, dan 33 data berpenanda kasrah dhahirah.
MOTIVASI MEMBER FOKS INDONESIA MENEKUNI SENI KHAT KUFI MURABBA’ (ANALISIS DESKRIPTIF) Amrullah, Nafis Azmi; Arifin, Akbar Syamsul; Miftahuddin, Ahmad
Lisanul Arab: Journal of Arabic Learning and Teaching Vol 10 No 1 (2021): Lisanul Arab
Publisher : Program studi Pendidikan Bahasa Arab UNNES

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/la.v10i1.48212

Abstract

This study aims to determine the motivation of FOKS Indonesia members to pursue Khat Kufi Murabba' Art. The research method used is qualitative research with descriptive analysis design. The instrument used is a questionnaire distributed to FOKS Indonesia members and analyzed using a Likert scale. From the results of the study, it can be concluded that from 26 respondents, on average, they have been practicing Kufi for 4 years with the frequency of designing Kufi at most once every 4-5 days. The most widely used devices are mobile phones and the texts designed in khat kufi murabba' are Al-Quran Verses and also people's names. The highest motivation underlying most of them is psychological motivation of 90.4%, followed by social motivation of 87.5%, spiritual motivation of 80.7% and business motivation of 75.9%. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui motivasi member FOKS Indonesia menekuni Seni Khat Kufi Murabba’. Metode Penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan desain analisis deskriptif. Instrumen yang digunakan adalah angket yang disebar pada member FOKS Indonesia dan dianalisis menggunakan skala likert. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa dari 26 responden, rata-rata sudah menekuni kufi selama 4 tahun dengan frekuensi mendesain kufi paling banyak adalah 4-5 hari sekali. Perangkat yang paling banyak digunakan adalah ponsel dan teks yang didesain dalam khat kufi murabba’ adalah Ayat Al-Quran dan juga nama orang. Motivasi tertinggi yang mendasari kebanyakan dari mereka adalah motivasi psikologis sebesar 90,4 %, diikuti motivasi sosial sebesar 87,5 %, motivasi spiritual sebesar 80,7 % dan motivasi bisnis sebesar 75,9 %.
PEMAHAMAN ISRO’ MI’ROJ DALAM AL-QURAN Qutni, Darul; Damayanti, Nova Ayu
Lisanul Arab: Journal of Arabic Learning and Teaching Vol 10 No 1 (2021): Lisanul Arab
Publisher : Program studi Pendidikan Bahasa Arab UNNES

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/la.v10i1.48223

Abstract

In the Qur ‟an, out of thousands of verses in it, there are only 4 verses that explain about Isrâ‟ Mi ‟raj, namely Q.S. Bani Isra`il Ayat 1, and Q.S. AnNajm Verses 13 to 15. That is, the greatness of Islam does not lie in the event of Isra ‟Mi‟ raj, but in its concept, system, and content. In Surat An-Najm Verses 13-15, it is described that Rasulullah met Jibril in his original form in Sidratil Muntaha during Isrâ` Mi ‟raj. Previously, Rasulullah also met the angel Jibril in his original form when he received the first verse (Q.S. Al-Alaq: 1-5) from Allah S.W.T., that is, when he was in the cave of Hira. The events of Isrâ '1 and Mi'râj are one of the miracles bestowed by Allah S.W.T. to His Messenger, Prophet Muhammad S.A.W., as a form of honor and consolation after his uncle and wife passed away. The event also served as a performer after his S.A.W. getting unfriendly treatment from the Thai population. This event is immortalized in the Qur ‟ân and Al-Hadith. Allah S.W.T. mentions this event in two places in the Qur`ân, namely Al-Isrâ ‟/17 Verse 1 and An-Najm/53 Verses 13-18. Dalam Al Qur‟an, dari sekian ribu ayat di dalamnya, hanya ada 4 ayat yang menjelaskan tentang Isrâ‟ Mi‟raj, yaitu Q.S. Bani Isra`il Ayat 1, dan Q.S. AnNajm Ayat 13 sampai 15. Maksudnya, kebesaran Islam itu bukan terletak pada peristiwa Isra‟ Mi‟raj ini, tapi pada konsep, sistem, dan muatannya. Pada Surat An-Najm Ayat 13-15 itu, menggambarkan bahwa Rasulullah menemui Jibril dalam bentuk aslinya di Sidratil Muntaha ketika Isrâ` Mi‟raj. Sebelumnya Rasulullah juga pernah menjumpai malaikat Jibril dalam bentuk asli ketika menerima ayat pertama (Q.S. Al-Alaq: 1-5) dari Allah S.W.T., yaitu ketika berada di gua Hira. Peristiwa Isrâ' 1 dan Mi'râj merupakan salah satu di antara mukjizat yang diberikan Allah S.W.T. kepada Rasul-Nya, Nabi Muhammad S.A.W., sebagai wujud penghormatan dan pelipur lara setelah paman dan istri beliau meninggal dunia. Peristiwa ini juga sebagai penghibur setelah beliau S.A.W. mendapatkan perlakuan tidak bersahabat dari penduduk Thâif. Peristiwa ini diabadikan dalam AlQur‟ân dan Al-Hadits. Allah S.W.T. menyebutkan peristiwa ini di dua tempat dalam Al-Qur`ân, yaitu Al-Isrâ‟/17 Ayat 1 dan An-Najm/53 Ayat 13-18.
فعالية استخدام كتاب الصرف للمستوى الثاني من سلسلة تعليم اللغة العربية لتنمية مهارة القراءة لدى طالب الفصل الثاني العالية بمعهد نور الإسلام غنتي لمبوك الوسطى Josman, Yosal; Ardiani, Ika Tri
Lisanul Arab: Journal of Arabic Learning and Teaching Vol 10 No 1 (2021): Lisanul Arab
Publisher : Program studi Pendidikan Bahasa Arab UNNES

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/la.v10i1.48225

Abstract

لقد قام الباحث بمشاهدة وملاحظة تطبيق وتعليم اللغة العربية في فصل الثاني العالية بمعهد نور الاسلام غنتي فوجد الباحث بعض المشكلات اللغوية خصوصا في مهارة القراءة، منها عدم الممارسة على قراءة الجهرية، القراءة المتقطعة، القفز عن بعض الكلمات، التكرار في القراءة، عدم معرفة قواعد الصرفية. ووجد الباحث بعض المشكلات النفسية منها إهمال المعلم، القراءة بلا رغبة والاهتمام. والأسس المشكلات المذكورة في السابقة هو المشكلات التعليمية يعني الكتاب المستخدم في هذا المعهد ليس الكتاب التعليمي. بناءا على هذه المشكلات قام الباحث بالبحث الذي يهدف إلى معرفة مدى فعالية استخدام كتاب الصرف للمستوى الثاني من سلسلة تعليم اللغة العربية لتنمية مهارة القراءة لدى طلاب الفصل الثاني العالية بمعهد نورالاسلام غنتي ولمعرفة طريقة تعليم سلسلة تعليم اللغة العرابية وفضل الباحث منهجية الكمي، لأن الباحث استخدم نوع البحث التجريبي. وبعد القيام بالتجربة وتحليل البيانات حصل الباحث على خلاصة وهي أن استخدام كتاب الصرف للمستوى الثاني من سلسلة تعليم اللغة العربية لتنمية مهارة القراءة فعال. اعتمادا على النتائج التي حصل عليها الطلاب في الاختبار القبلي والبعدي. معدل نتائج الطلاب في الاخبار القبلي هي 52,50 وتكون الاختبار البعدي هي 90,00 تدل على أن نتائخ الطلاب ترتفع ارتفاعا شديدا بعد التجربة باستخدام كتاب الصرف للمستوى الثاني من سلسلة تعليم اللغة العربية. وهذا موثوق بنتيجة المقابلة. The researcher saw and observed the application and teaching of the Arabic language in the second semester of the high school at the Nurul Islam Ganti Institute, and the researcher found some linguistic problems, especially in the skill of reading, including lack of practice in reading aloud, intermittent reading, skipping some words, repetition in reading, lack of knowledge of morphological rules. The researcher found some psychological problems, including neglect of the teacher, reading without desire and attention. The foundations of the problems mentioned in the previous one are educational problems, meaning the book used in this institute is not the educational book. Based on these problems, the researcher conducted research aimed at knowing the effectiveness of using the textbook for the second level of the Arabic language education series to develop the reading skill of the second semester high students of the Nurul Islam Ganti Institute and to know the method of teaching the Arabic language teaching series and the researcher preferred the quantitative method, because the researcher used the type empirical research. After doing the experiment and analyzing the data, the researcher got a conclusion, which is that using the exchange book for the second level of the Arabic language teaching series to develop reading skill is effective. Depending on the results obtained by students in the pretest and the post-test. The average results of the students in the tribal news is 52.50 and the post test is 90.00 indicating that the students ’results rise dramatically after the experiment using the exchange book for the second level of the Arabic language teaching series. This is reliable with the outcome of the interview.

Page 1 of 2 | Total Record : 20

 1   2 

Filter by Year

2021 2021


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 12 No 2 (2023): Lisanul Arab Vol 12 No 1 (2023): Lisanul Arab Vol 11 No 2 (2022): Lisanul Arab Vol 11 No 1 (2022): Lisanul Arab Vol 10 No 2 (2021): Lisanul Arab Vol 10 No 1 (2021): Lisanul Arab Vol 9 No 2 (2020): Lisanul Arab Vol 9 No 1 (2020): Lisanul Arab Vol 8 No 2 (2019): Lisanul Arab Vol 8 No 1 (2019): Lisanul Arab Vol 7 No 1 (2018): Lisanul Arab Vol 6 No 1 (2017): Lisanul Arab Vol 5 No 1 (2016): Lisanul Arab Vol 4 No 1 (2015) Vol 3 No 1 (2014) Vol 2 No 1 (2013) Vol 1 No 1 (2012) More Issue