Journal of Educational Review and Research
Journal Of Educational Review and Research (JERR) is published by Institute for managing and publishing scientific journal STKIP Singkawang in 2017 and periodically published twice per year on July and December, with e-ISSN : 2597-9760 and p-ISSN : 2597-9752. JERR aims to becoming the publication center of education researches in instruction, learning and teaching, curriculum development, learning environment, teacher education, educational technology, and educational development.
Articles
10 Documents
Search results for
, issue
"Vol 5, No 1 (2022): VOLUME 5 NUMBER 1 JULY 2022"
:
10 Documents
clear
<![CDATA[ANALISIS KEMAMPUAN INTERPRETASI PESERTA DIDIK SMP PADA MATERI PERBANDINGAN ]]>
<![CDATA[Desy Iryani]]>;
<![CDATA[Ahmad Yani T]]>
<![CDATA[ Journal of Educational Review and Research Vol 5, No 1 (2022): VOLUME 5 NUMBER 1 JULY 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Singkawang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26737/jerr.v5i1.3332
<![CDATA[This study aims to describe the interpretation ability of seventh grade students of SMP Negeri 3 Satu Atap Embaloh Hilir in comparative material. This type of research is a qualitative research designed to determine the students' interpretation ability in comparative material. Data collection techniques in the form of tests and interviews. The instrument used is in the form of an interpretation ability test, which amounts to 1 question. Interviews were conducted to further explore students' interpretation abilities. The research sample consisted of 1 student in the high category (YL), 1 student in the medium category (NR) and 1 student in the low category (NP). The results showed that (1) students in the high category (YL) in solving comparative material problems were able to understand the problem well, were able to interpret the data from the problem, were able to develop a plan of completion and carry out the appropriate settlement steps. (2) Students in the medium category (NR) are able to understand the problem quite well, but do not write down the information that is known and what questions are asked when solving comparative material problems, able to plan and implement a settlement plan in accordance with the completion steps and arithmetic operation rules. mix even though it's not quite right. (3) Students in the low category are unable to understand comparative material problems, are unable to plan and implement solutions, and are unable to evaluate and interpret the answers obtained.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF PADA MATERI TATA SURYA DI SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Shirajuddin Shirajuddin]]>
<![CDATA[ Journal of Educational Review and Research Vol 5, No 1 (2022): VOLUME 5 NUMBER 1 JULY 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Singkawang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26737/jerr.v5i1.3283
<![CDATA[ Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan media pembelajaran interaktif pada materi tata surya di sekolah dasar. Untuk mencapai tujuan peniltian tersebut digunakan metode Research and Development (R&D) model pengembangan 4D. Dengan model 4D maka peneitlitian dilakukan melalui tahap-tahap (1) Define (2) Design (3) Develop dan (4) Disseminate. Penelitian ini di SD Negeri 57 Singkawang pada kelas VI dengan partisipan 30 orang peserta didik Media pembelajaran interaktif yang dikembangkan divalidasi dari 2 orang ahli media dengan nilai rata-rata 4.87 dengan kategori “sangat valid”, 2 orang ahli materi dengan nilai rata-rata 4.89 dengan kategori “sangat valid”, dan 2 orang ahli desain dengan nilai rata-rata 4.96 dengan kategori “sangat valid”. Demikianpun analisis data uji empiris dengan prosedur uji perorangan, kelompok kecil, dan uji lapangan pada 29 orang peserta didik di SD Negeri 57 Singkawang di Kelas VI menunjukan sikap peserta didik “sangat positif” menggunakan media pembelajaran interaktif dengan rata-rata 87%. Adapun uji efektivitas media dengan kriteria sikap peserta didik terhadap media pembelajaran interaktif dan nilai pre-treatment pos-treatment yang melibatkan 30 orang peserta didik ternyata terdapat perbedaan yang signifikan dengan Nilai t hitung > t tabel (2.04523) > (0.025) sedangkan uji effect size dilakukan untuk mengetahui tingkat keefektivan dalam media pembelajaran interaktif dengan nilai 3.47 dengan kategori “Strong Effect”. Dengan bukti-bukti tersebut, maka media pembelajaran interaktif untuk mata pelajaran IPA Sekolah dasar dapat diterapkan untuk materi yang relevan pada pembelajaran IPA di SD.]]>
<![CDATA[ANALISIS KESALAHAN PELAFALAN BAHASA INGGRIS SISWA SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Miftah Nurul Annisa]]>;
<![CDATA[Dayu Retno Puspita]]>;
<![CDATA[Ina Magdalena]]>
<![CDATA[ Journal of Educational Review and Research Vol 5, No 1 (2022): VOLUME 5 NUMBER 1 JULY 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Singkawang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26737/jerr.v5i1.3300
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana kesalahan pelafalan bahasa inggris di sekolah dasar. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif deskriptif. Penelitian diawali dengan merumuskan masalah penelitian, menelusuri hasil penelitian yang relevan untuk dianalisis dan diolah datanya. Pengumpulan data dilakukan di sekolah dasar dengan populasi 26 siswa. Data diperoleh dari hasil skor tes lisan yang dilakukan oleh 26 siswa di salah satu sekolah dasar negeri di kota Tangerang. Hasil penelitian menunjukkan masih terdapat 8 orang siswa dari total 26 siswa yang memperoleh skor di bawah KKM (65). Siswa masih mengucapkan kosakata atau kalimat seperti tulisan pada bacaan & siswa masih terlihat bingung tentang bagaimana cara melafalkan dengan benar, kesalahan ini membuat berubahnya bunyi suara saat siswa melafalkan kata/kalimat, perubahan bunyi suara dapat berupa hilangnya atau berubahnya huruf vokal maupun konsonan dalam sebuah kata, beberapa kata yang membuat siswa salah atau merasa kesulitan dalam pelafalannya antara lain cupboard; dining; frying pan; toothbrush; have; to; I; car; garage; dan spoon, banyak kesalahan pelafalan bunyi suara pada huruf vokal u:/ æ/ ə/ ʌ, diftong ai/ ei/, konsonan θ/ dʒ/, kesalahan dan kesulitan yang siswa alami tersebut membuat kata-kata tersebut kehilangan bunyi suara yang benar yang membuat arti kata tersebut berubah. Hal tersebut dipengaruhi oleh berbagai faktor seperti, perbedaan bunyi antara bahasa Indonesia dan bahasa inggris yang dipengaruhi oleh bahasa ibu, latar belakang sosial dan keluarga, serta metode pembelajaran, bahan ajar, dan media pembelajaran. Upaya yang guru lakukan dalam menghadapi permasalahan tersebut di kelas ialah melakukan metode pembelajaran melafalkan huruf, mengeja kata, dan mengucapkan dengan intonasi yang benar (Pronounce The Alphabets, Spell The Words, and Speak in The Correct Intonation) dan membuat percakapan sederhana (Making a Simple Dialogue).]]>
<![CDATA[PEMBELAJARAN SENI RUPA DUA DIMENSI KARYA KOLASE PADA MATA PELAJARAN SENI BUDAYA DAN PRAKARYA KELAS IV ]]>
<![CDATA[Robert Budi Laksana]]>;
<![CDATA[Meliana Panca Rani]]>
<![CDATA[ Journal of Educational Review and Research Vol 5, No 1 (2022): VOLUME 5 NUMBER 1 JULY 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Singkawang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26737/jerr.v5i1.3435
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pembelajaran seni rupa dua dimensi karya kolase pada mata pelajaran seni budaya dan prakarya kelas IV di SD Negeri 22 Palembang. Metode penelitian yang digunkan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif. Objek penelitian ini adalah pembelajaran seni rupa dua dimensi karya kolase, dengan informan penelitian yaitu guru kelas dan siswa kelas IV yang terdiri 33 siswa di SD Negeri 22 Palembang. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini ialah observasi, wawancara, dokumentasi. Data dianalisis dengan reduksi data, penyajian data dan kesimpulan. Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan yaitu hasil belajar siswa pembelajaran seni rupa dua dimensi karya kolase pada mata pelajaran seni budaya dan prakarya materi membuat karya seni kolase di kelas IV SD Negeri 22 Palembang tergolong sangat baik, karena 5 siswa yang mendapat nilai 90, 7 siswa mendapat nilai 85, 7 siswa mendapat nilai 80 dan 14 siswa mendapat nilai 75 dengan rata-rata nilai yaitu 80,45 dari 33 siswa. Siswa dalam proses pembelajaran materi karya seni kolase kelas IV semua siswa sudah memahami materi, dan hanya beberapa siswa yang kesulitan cara menempelkan biji-bijian membuat karya kolase karena benar-benar harus teliti.]]>
<![CDATA[FAKTOR PENYEBAB RENDAHNYA PEMAHAMAN SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA DI SD 14 SEMPERIUK A ]]>
<![CDATA[Buyung Buyung]]>;
<![CDATA[Rika Wahyuni]]>;
<![CDATA[Mariyam Mariyam]]>
<![CDATA[ Journal of Educational Review and Research Vol 5, No 1 (2022): VOLUME 5 NUMBER 1 JULY 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Singkawang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26737/jerr.v5i1.3538
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui dan mendeskripsikan faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi rendahnya pemahaman siswa pada mata pelajaran Matematika di kelas V SDN 14 Semperiuk A. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan teknik lembar hasil siswa. Analisis data dengan model ini terdiri dari tiga hal yaitu: (1) reduksi data, (2) penyajian data, (3) penarikan kesimpulan/verivikasi. Berdasarkan hasil penelitian terdapat 4 faktor yang mempengaruhi rendahnya hasil belajar matematika siswa yaitu, kurangnya minat siswa terhadap pelajaran matematika, kurangnya konsentrasi siswa selama proses pembelajaran, rendahnya pemahaman konsep siswa, serta kurangnya kedisiplinan siswa]]>
<![CDATA[STUDI META-ANALISIS PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LERANING PADA MATA PELAJARAN IPA SD ]]>
<![CDATA[ Journal of Educational Review and Research Vol 5, No 1 (2022): VOLUME 5 NUMBER 1 JULY 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Singkawang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26737/jerr.v5i1.3227
<![CDATA[Tujuan penelitian ini untuk menganalisis besar efektivitas pengaruh model pembelajaran discovery learning pada mata pelajaran IPA di sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah meta-analisis terhadap penelitian-penelitian sebelumnya yang menggunakan model pembelajaran discovery learning dalam pembelajaran IPA. Penelitian diawali dengan merumuskan masalah penelitian, menelusuri hasil penelitian yang relevan untuk dianalisis dan diolah datanya. Data dikumpulkan melalui situs jaringan internet yang berkaitan dengan topik yang akan diteliti. Dari penelusuran diperoleh 15 artikel ilmiah yang telah dipublikasikan, instrument berupa pemberian kode (coding data) dengan berpacu pada kriteria yang sudah ditentukan. Data dianalisis dengan menggunakan effect size. Temuan penelitian mengungkapkan bahwa secara keseluruhan penelitian-penelitian yang dilakukan berpengaruh dan efektif terhadap pembelajaran IPA di sekolah dasar dengan effect size 0,284 atau dalam kategori efek besar. Model pembelajaran discovery learning pun memberikan pengaruh dan efektif dilihat dari beberapa variabel terikat yakni hasil belajar, kemampuan berpikir kritis, motivasi belajar dan kompetensi pengetahuan. Simpulan penelitian ini adalah bahwa model pembelajaran discovery learning lebih efektif digunakan pada pembelajaran IPA di sekolah dasar dibandingkan dengan metode pembelajaran lain dari studi ini.]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LOI (Levels Of Inquiry) BERBANTUAN MEDIA SIMULASI VIRTUAL TERHADAP PENURUNAN KUANTITAS MISKONSEPSI SISWA PADA MATERI KALOR DAN PERPINDAHANNYA ]]>
<![CDATA[Yosua Sua]]>;
<![CDATA[Yudi Kurniawan]]>;
<![CDATA[Riski Mulyani]]>
<![CDATA[ Journal of Educational Review and Research Vol 5, No 1 (2022): VOLUME 5 NUMBER 1 JULY 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Singkawang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26737/jerr.v5i1.2778
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk: 1) Untuk mendapatkan gambaran penurunan kuantitas siswa yang miskonsepsi pada materi kalor dan perpindahannya setelah diterapkan model pembelajaran LOI berbantuan media simulasi virtual; 2) Untuk mendapatkan gambaran respon siswa setelah diterapkan model pembelajaran LOI berbantuan media simulasi virtual terhadap penurunan kuantitas siswa yang miskonsepsi pada materi kalor dan perpindahannya. Miskonsepsi terjadi karena pembelajaran yang bersifat informatif dan berfukos pada hapalan dan rumus, sehingga penguasaan konsep siswa rendah. Penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan menggunakan metode weak -experimental design menggunakan desain one group posttes pretest. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XII IPA 2 SMA Negeri 7 Singkawang. Teknik dalam pengambilan sampel dalam penelitian ini adalah purposive sampling dengan jumlah 28 orang siswa. materi ajar yang dibahas adalah kalor dan perpindahannya menggunakan media simulasi virtual yaitu PheT Simulation yang dikembangkan oleh University of Colorado USA. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah Four Tier-Test (FTT). Data yang diperoleh di analisis menggunakan rumus penurunan kuantitas siswa yang miskonsepsi (DQM). Hasil penelitian menunjukan bahwa penggunaan model pembelajaran LOI berbantuan media simulasi virtual dapat menurunkan kuantitas siswa yang miskonsepsi terbesar yaitu sebesar 61% dengan kategori sedang pada bentuk miskonsepsi “ Kalor adalah suhu yang memindahkan partikel ke benda” sedangkan penurunan kuantitas siswa yang miskonsepsi terkecil sebesar 36% dengan kategori rendah pada konsep “ Massa benda/ukuran benda berbanding terbalik terhadap suhu benda”. Rata-rata tes skala sikap siswa sebesar 62,45% dengan kategori positif. Untuk penelitian selanjutnya, diharapkan peneliti menggunakan model pembelajaran LOI menggunakan eksperimen nyata dan menggunakan media simulasi virtual sebagai penguatan agar penurunan kuantitas siswa yang miskonsepsi lebih optimal.]]>
<![CDATA[INTRODUCTION LEARNING VIDEO DEVELOPMENT MICROSOFT WORD FOR ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS ]]>
<![CDATA[NOVIANA ANA NOVI]]>
<![CDATA[ Journal of Educational Review and Research Vol 5, No 1 (2022): VOLUME 5 NUMBER 1 JULY 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Singkawang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26737/jerr.v5i1.3226
<![CDATA[This study aims to (1) produce a learning video product for the introduction of microsoft word ; and (2) describe the effectiveness of the introduction of microsoft word learning videos for elementary school students. This development research uses the ADDIE design model with five steps, namely: (1) Analysis, (2) Design, (3) Development, (4) Implementation, and (5) Evaluation. The design in this study was validated by two instrument validators, two design validators, two media validators and two material validators with the overall product validation results showing very good results. The research data was obtained from the questionnaire instrument and the value of students' knowledge. This study involved 27 third grade students of SD Marie Joseph Pontianak with the results on the one-on-one test, small group test and overall field test which could be interpreted very well. The results of the one-on-one trial obtained an overall average of 3.31 (good), the results of the small group trial obtained an overall average of 3.15 (good), the results of the large group trial obtained an overall average of 3.08 (good ). The results of the test of the effectiveness of the microsoft word introduction learning video product for elementary school students, the results were obtained from the pretest and posttest data that had been collected. It is known that the average pretest score is 72.5 with 11 students achieving the KKM and 9 students not achieving the KKM. Then the average posttest score was 85 with the number of students who reached the KKM there were 17 people and those who did not reach the KKM were 3 people. Through these results it can also be concluded if there is an increase in the average value of 12.5. These data indicate that there is a significant completeness.]]>
<![CDATA[PENGARUH KEMANDIRIAN BELAJAR TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA PADA MASA PANDEMI ]]>
<![CDATA[Citra Utami]]>;
<![CDATA[Nadya Eka Suryani]]>;
<![CDATA[Evi Susanti]]>;
<![CDATA[Nur' Aisha]]>;
<![CDATA[Puput Safitri Wijaya]]>;
<![CDATA[Buyung Buyung]]>
<![CDATA[ Journal of Educational Review and Research Vol 5, No 1 (2022): VOLUME 5 NUMBER 1 JULY 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Singkawang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26737/jerr.v5i1.3541
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh kemandiran belajar terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa pada masa pandemi. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode korelasional dengan pendekatan kuantitatif. Sampel diambil sebanyak 40 orang siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan memberikan soal tes kemampuan pemahaman konsep beserta angket kemandirian belajar kepada siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tidak terdapat pengaruh kemandirian belajar terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa. Hal tersebut berdasarkan hasil yang diperoleh dari uji regresi dengan signifikansi sebesar 0,736 > 0,05 hal ini berarti bahwa kemandirian belajar secara signifikan berpengaruh negatif terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa]]>
<![CDATA[PEMANFAATAN APLIKASI MATH CITY MAP UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK ]]>
<![CDATA[Rinda Kusmayanti]]>
<![CDATA[ Journal of Educational Review and Research Vol 5, No 1 (2022): VOLUME 5 NUMBER 1 JULY 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Singkawang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26737/jerr.v5i1.3288
<![CDATA[Matematika meski telah dipelajari sejak permulaan belajar di kelas satu Sekolah Dasar tetaplah menjadi pelajaran yang merupakan momok bagi kebanyakan peserta didik. Cap sebagai pelajaran yang sulit dipahami membuat peserta didik kurang termotivasi untuk belajar Matematika. Penelitian ini bertujuan untuk meneliti pemanfaatan aplikasi Math City Map untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan motivasi belajar peserta didik. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah studi literatur dengan membandingkan jurnal yang mendasari penelitian. Luaran penelitian berupa pemanfaatan aplikasi Math City Map yang dapat diakses peserta didik di handphone, dimana peserta didik akan diajak untuk menggunakan aplikasi tersebut sehingga belajar Matematika terasa lebih menyenangkan dan pada akhirnya akan meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan motivasi belajar peserta didik.]]>
