Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
0.882
P-Index
This Author published in this journals
All Journal DIDIKA: Wahana Ilmiah Pendidikan Dasar Metodik Didaktik Indonesian Journal of Primary Education COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education)
Nur'aeni, Epon
Universitas Pendidikan Indonesia
Arts Humanities Decision Sciences, Operations Research & Management Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences

Published : 5 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 5 Documents
Search

 1 
Pengembangan Soal Tes Tertulis Berbasis STEM Dengan Pemodelan Rasch Di Sekolah Dasar Rahmat, Adinda Aulia; Hamdu, Ghullam; Nur'aeni, Epon; Abdul Muiz Lidinillah, Dindin
Jurnal DIDIKA: Wahana Ilmiah Pendidikan Dasar Vol 6, No 1 (2020): JURNAL DIDIKA : WAHANA ILMIAH PENDIDIKAN DASAR
Publisher : universitas hamzanwadi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengembangkan soal tes tertulis berbasis STEM disertai analisisnya menggunakan pemodelan Rasch. Penelitian dilakukan menggunakan metode focus group discussion (FGD). Rendahnya keterampilan siswa dalam berpikir tingkat tinggi diketahui berdasarkan hasil capaian Indonesia dalam ajang TIMSS dan PISA. Siswa di Indonesia tidak terbiasa dengan soal yang memiliki karakteristik HOTS. Selain itu, berdasarkan studi lapangan masih jarang ditemukan soal tes tertulis yang mengembangkan keterampilan berpikir tingkat tinggi. Sehingga, memunculkan kebutuhan atas pengembangan soal tes tertulis HOTS. Soal HOTS dikembangkan memperhatikan salah satu bagian dari keterampilan abad 21 yaitu berpikir kritis. Hasil penelitian berupa 10 butir soal tes tertulis berbasis STEM yang dikembangkan berdasarkan indikator keterampilan berpikir kritis pada "Assessing 21st Century Skills for Teachers and Students". Soal tes tertulis disertai analisis menggunakan pemodelan Rasch berbantuan aplikasi winstep Rasch versi 4.4.6 yang hasilnya dapat menjelaskan kualitas dari setiap soal berdasarkan tingkat kesulitan dan kesesuaian butir soal, serta tingkat abilitas dan tingkat kesesuaian siswa.
PENGEMBANGAN SOAL TES TERTULIS BERBASIS STEM DENGAN PEMODELAN RASCH DI SEKOLAH DASAR Rahmat, Adinda Aulia; Hamdu, Ghullam; Nur'aeni, Epon
Metodik Didaktik : Jurnal Pendidikan Ke-SD-an Vol 16, No 1 (2020): Metodik Didaktik Juli 2020
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/md.v16i1.25099

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengembangkan soal tes tertulis disertai analisisnya menggunakan pemodelan Rasch. Penelitian dilakukan melalui tahapan indetifikasi dan analisis masalah, mengembangkan produk melalui forum group discussion (FGD), dan analisis hasil tes menggunakan pemodelan Rasch berbantuan aplikasi Winstep (Ministep) Rasch versi 4.4.6. Hasil penelitian berupa 10 soal tes tertulis yang dikembangkan berdasarkan indikator keterampilan berpikir kritis berbasis STEM. Hasil analisis menggunakan pemodelan Rasch menjelaskan kualitas dari setiap soal berdasarkan tingkat kesulitan dan kesesuaian butir soal, serta tingkat abilitas dan tingkat kesesuaian siswa. 
SPADE: Model Pembelajaran Geometri di Sekolah Dasar Nur'aeni, Epon; Pranata, Oyon Haki; Muharram, Muhammad Rijal Wahid; Apriani, Ika Fitri
Indonesian Journal of Primary Education Vol 4, No 2 (2020): Indonesian Journal of Primary Education
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/ijpe.v4i2.29433

Abstract

Penelitian diawali oleh adanya permasalahan pada pembelajaran geometri di Sekolah Dasar yakni penggunaan model pembelajaran yang cenderung monoton dan kurang menarik bagi siswa. Selain itu, penelitian didasarkan pada upaya untuk melestarikan budaya yang ada di Indonesia, khususnya yang berasal dari Kampung Naga, Tasikmalaya, Provinsi Jawa Barat. Kampung Naga merupakan daerah yang masih mempertahankan kehidupan adat istiadat dan menjaga kekayaan budaya. Berdasarkan kondisi tersebut, dilakukan penelitian untuk menyelesaikan permasalahan melalui pengembangan model pembelajaran SPADE sebagai model pembelajaran geometri di Sekolah Dasar. SPADE merupakan singkatan dari lima kegiatan, yakni bernyanyi (singing), bermain (playing), menganalisis (analyzing), berdiskusi (discussing), dan evaluasi (evaluating). Penelitian menggunakan jenis research development dengan model pengembangan dari Plomp. Penelitian dilaksanakan selama tiga tahun dan melibatkan dosen, mahasiswa, guru, serta siswa Sekolah Dasar yang berada di Kota Tasikmalaya, Provinsi Jawa Barat. Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar observasi, pedoman wawancara, lembar penilaian pembelajaran, video pelaksanaan pembelajaran, kuesioner, dan catatan lapangan. Data dianalisis secara interaktif dengan kegiatan: 1) reduksi data; 2) penyajian data; 3) verifikasi data. Penelitian menghasilkan temuan bahwa SPADE relevan sebagai suatu model pembelajaran dan mendapatkan respon yang positif untuk diimplementasikan di Sekolah Dasar. Model pembelajaran SPADE diharapkan dapat diimplementasikan dalam ruang lingkup yang lebih luas.
ANALISIS LEARNING OBSTACLE SISWA PADA MATERI PECAHAN SENILAI DI KELAS IV SEKOLAH DASAR Nurani, Luthfi Ainun; Nur'aeni, Epon; Apriani, Ika Fitri; Muharram, Muhammad Rijal Wahid
COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education) Vol 4, No 5 (2021)
Publisher : IKIP Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian dilatarbelakangi dengan masalah siswa kelas IV yang belum sepenuhnya menguasai konsep pecahan senilai pada salah satu sekolah dasar di Tasikmalaya. Masalah ini berpengaruh sampai siswa naik ke kelas V yang dibuktikan dengan kurangnya penguasaan konsep menyederhanakan pecahan. Artinya, dalam mempelajari pecahan senilai, siswa mengalami hambatan belajar (learning obstacle). Penelitian ini penting dilakukan untuk mengetahui faktor hambatan belajar siswa yang kemudian dijadikan perhatian bagi guru agar mengantisipasi jika masalah yang sama terjadi. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan faktor ontogenical obstacle dan didactical obstacle. Metode yang digunakan yakni deskriptif kualitatif dengan subjek penelitian diantaranya guru, siswa kelas V yang telah mempelajari pecahan senilai di kelas IV, dan dokumen yang relevan berkaitan dengan materi pecahan senilai. Hasil penelitian terdiri dari faktor ontogenical obstacle seperti pemahaman siswa tentang pecahan belum sampai pada konsep bagi adil sebagai materi prasyarat yang seharusnya dipahami siswa sebelumnya. Adapun faktor didactical obstacle diidentifikasi dari 1) guru yang tidak menggunakan RPP sebagai acuan dalam mengajar sehingga dalam pelaksanaan pembelajaran dilakukan seadanya mengikuti materi dalam buku yang sudah tersedia; 2) strategi pembelajaran dimasa pandemi, guru hanya memberikan tugas tanpa menjelaskan materi pecahan senilai kepada siswa.
Pengembangan Soal Tes Tertulis Berbasis STEM Dengan Pemodelan Rasch Di Sekolah Dasar Rahmat, Adinda Aulia; Hamdu, Ghullam; Nur'aeni, Epon; Abdul Muiz Lidinillah, Dindin
Jurnal DIDIKA: Wahana Ilmiah Pendidikan Dasar Vol 6, No 1 (2020): JURNAL DIDIKA : WAHANA ILMIAH PENDIDIKAN DASAR
Publisher : universitas hamzanwadi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29408/didika.v6i1.2197

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengembangkan soal tes tertulis berbasis STEM disertai analisisnya menggunakan pemodelan Rasch. Penelitian dilakukan menggunakan metode focus group discussion (FGD). Rendahnya keterampilan siswa dalam berpikir tingkat tinggi diketahui berdasarkan hasil capaian Indonesia dalam ajang TIMSS dan PISA. Siswa di Indonesia tidak terbiasa dengan soal yang memiliki karakteristik HOTS. Selain itu, berdasarkan studi lapangan masih jarang ditemukan soal tes tertulis yang mengembangkan keterampilan berpikir tingkat tinggi. Sehingga, memunculkan kebutuhan atas pengembangan soal tes tertulis HOTS. Soal HOTS dikembangkan memperhatikan salah satu bagian dari keterampilan abad 21 yaitu berpikir kritis. Hasil penelitian berupa 10 butir soal tes tertulis berbasis STEM yang dikembangkan berdasarkan indikator keterampilan berpikir kritis pada "Assessing 21st Century Skills for Teachers and Students". Soal tes tertulis disertai analisis menggunakan pemodelan Rasch berbantuan aplikasi winstep Rasch versi 4.4.6 yang hasilnya dapat menjelaskan kualitas dari setiap soal berdasarkan tingkat kesulitan dan kesesuaian butir soal, serta tingkat abilitas dan tingkat kesesuaian siswa.
Co-Authors A.A. Ketut Agung Cahyawan W Adi Rahmat, Topik Hidayat, Adi Rahmat, Dindin Abdul Muiz Lidinillah Ghullam Hamdu Ika Fitri Apriani Muhammad Rijal Wahid Muharram Nurani, Luthfi Ainun Pranata, Oyon Haki Rahmat, Adinda Aulia