Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search
Journal : Biodidaktika : Jurnal Biologi dan Pembelajarannya

ANALISIS KEMAMPUAN ARGUMENTASI PESERTA DIDIK Silvia Delvi Hardini; Heffi Alberida
Biodidaktika : Jurnal Biologi dan Pembelajarannya Vol 17, No 1 (2022)
Publisher : Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30870/biodidaktika.v17i1.16108

Abstract

Kemampuan argumentasi merupakan salah satu keterampilan abad 21 yang harus dikuasai oleh peserta didik. Kemampuan argumentasi peserta didik perlu diukur untuk membantu guru dalam memilih model pembelajaran yang tepat dalam mengembangkan kemampuan tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan argumentasi peserta didik di SMA N 1 V Koto Kampung Dalam. Jenis penelitian adalah penelitian deskriptif. Sampel dalam penelitian ini 52 orang peserta didik kelas XI IPA. Pengambilan sampel menggunakan purposive sampling. Instrumen yang digunakan berupa lembar soal. Analisis data menggunakan persentase. Hasil analisis data menunjukkan rata-rata kelas XI MIPA 2 lebih tinggi dibandingkan kelas XI MIPA 3. Kemampuan argumentasi kelas XI MIPA 2 cukup, dan kategori rendah untuk kelas MIPA 3. Hal ini menunjukkan bahwa kemampuan argumentasi peserta didik belum termasuk kategori kuat dan perlu ditingkatkan. Oleh karena itu, penting bagi peserta didik dan guru untuk saling berkolaborasi dalam mengasah kemampuan argumentasi agar dapat meningkatkan kualitas pembelajaran.
Analisis Miskonsepsi Peserta Didik di SMAN 7 Padang Pada Konsep Keanekaragaman Hayati Dian Purnama Sari; Heffi Alberida
Biodidaktika : Jurnal Biologi dan Pembelajarannya Vol 17, No 2 (2022)
Publisher : Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30870/biodidaktika.v17i2.16501

Abstract

This research is motivated by the problem of the low cognitive competence of students in learning Biology at SMAN 7 Padang which is closely related to misconceptions. The purpose of this study was to determine the percentage of students who experienced misconceptions on the subject of biodiversity. This research is a descriptive study, the data collection technique that the author uses is to use questions given to students, with this question the authors obtain data about students' misconceptions on biodiversity material at SMAN 7 Padang. Afterthe data was obtained, the writer used a descriptive statistical formula. Theresearch subjects were 40 students of class X, which was carried out from July to August 2021. After the research was carried out, the authors obtained the results of the research on the percentage of misconceptions experienced by students in the sub-material of the concept of biodiversity of 45.00%, the sub-material of biodiversity at the level of genes, species and species by 39.08%, sub-material types of aquatic ecosystems and terrestrial ecosystems by 38.33%, sub-material diversity and distribution of flora and fauna in Indonesia by 41.25%, sub-materialbenefits of biodiversity in Indonesia by 55.00%, sub-material factors causing the reduction of biodiversity in Indonesia by 32.50%, submaterial 37.50%.
Analisis Kebutuhan Pengembangan Penilaian Biologi Berbasis Kerangka Quellmalz Pada Materi Jaringan Tumbuhan Untuk Peserta Didik SMA/MA Kelas XI Sa'diatul Fuadiyah; Sofya Widora; Heffi Alberida; Muhyiatul Fadilah
Biodidaktika : Jurnal Biologi dan Pembelajarannya Vol 17, No 2 (2022)
Publisher : Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30870/biodidaktika.v17i2.16502

Abstract

Instrumen dalam bentuk asesmen penalaran sangat jarang digunakan pada penilaian kompetensi peserta didik pada abad 21. Penelitian ini dilakukan bertujuan untuk menghasilkan produk berupa instrumen penilaian biologi menggunakan asesmen penalaran yaitu kerangka Quellmalz tentang materi jaringan tumbuhan untuk peserta didik kelas XI SMA/MA yang valid. Metode penelitian ini menggunakan 4D model yang terdiri atas tahap define dengan menganalisis soal-soal yang digunakan guru di sekolah, tahap design yaitu pemilihan aplikasi yang tepat dalam pengembangan instrumen penilaian, dan tahap development bertujuan untuk menghasilkan instrumen penilaian biologi berbasis kerangka Quellmalz yang valid. Hasil uji validitas pada produk ini berdasarkan hasil validasi 3 orang dosen ahli. Hasil pengembangan instrumen penilaian ini menunjukkan kualitas produk dengan nilai rata-rata 87,41% berada pada kriteria valid. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa instrumen penilaian biologi yang dikembangkan ini sudah valid dan dapat digunakan sebagai salah satu instrumen dalam mengukur kemampuan penalaran peserta didik