<![CDATA[Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) Hasil belajar siswa yang diajar dengan penggunaan media Compac Disc interaktif dibanding siswa yang diajar dengan media pembelajaran berupa modul dalam mata pelajaran Bahasa Inggris; 2) Pengaruh interaksi antara media pembelajaran berdasarkan tipe minat belajar terhadap hasil belajar dalam mata pelajaran Bahasa Inggris; 3) Minat belajar siswa jika diajar dengan media pembelajaran Compac Disc interaktif dibanding menggunakan media pembelajaran modul; serta 4) Hasil belajar Bahasa Inggris pada siswa yang berminat belajar rendah jika diajar dengan menggunakan media pembelajaran Compac Disc interaktif dibanding menggunakan media pembelajaran modul. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen. Populasi target yaitu seluruh siswa kelas VII di Gugus 10 di Kabupaten Tangerang, sedangkan populasi terjangkau dalam penelitian ini yaitu siswa kelas VII SMPN l Sindangjaya yang terdiri dari 2 kelas dan berjumlah 76 siswa. Teknik pengambilan sampel berupa multistage random sampling, yaitu pengambilan sampel secara acak dan melalui tahapan-tahapan. Instrumen yang digunakan untuk pengambilan data yaitu perlakuan penggunaan media pembelajaran CD interaktif, instrumen minat belajar, dan tes hasil belajar Bahasa Inggris. Data yang diperoleh dianalisis dengan bantuan program statistik SPSS 20 untuk analisis deskriptif dan analisis inferensial berupa ANAVA dua jalur untuk menguji hipotesis, dilanjutkan dengan uji Tukey. Pengujian persyaratan analisis meliputi uji normalitas dengan Kolmogorof-Smirnov yang sama dengan Liliefors dan uji homogenitas dengan Levene yang terdapat dalam SPSS 20. Pengujian hipotesis dilakukan pada taraf signifikasi 5% (0,05). Dari hasil penelitian dapat diketahui bahwa hasil belajar siswa yang diajar dengan menggunakan media CD interaktif ( X=67,11) lebih tinggi daripada siswa yang diajar dengan menggunakan media pembelajaran modul (X=62,50) dalam mata pelajaran Bahasa Inggris. Terdapat interaksi antara metode pembelajaran berdasarkan tipe minat belajar terhadap hasil belajar dalam mata pelajaran Bahasa Inggris. Hasil belajar Bahasa Inggris siswa yang berminat belajar lebih tinggi jika diajar dengan penggunaan media pembelajaran CD interaktif (X=86,80) daripada menggunakan media pembelajaran modul (X=83,60). Hasil belajar Bahasa Inggris pada siswa yang berminat belajar rendah lebih rendah jika diajar dengan penggunaan media pembelajaran CD interaktif (X=34,30) daripada menggunakan media pembelajaran modul (X=36,50). Berdasarkan hasil tersebut dapat diambil kesimpulan bahwa penggunaan media pembelajaran CD interaktif lebih efektif meningkatkan hasil belajar Bahasa Inggris.]]>
