Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Ejurnal Pendidikan Fisika Tadulako BASASTRA Jurnal Riset Bisnis dan Investasi Jurnal Mahasiswa Kesehatan
Dita Puspitasari
Unknown Affiliation
Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Medicine & Pharmacology Nursing Physics Public Health Social Sciences

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search
Journal : Ejurnal Pendidikan Fisika Tadulako

 1 
Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbasis Peer Instruction Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas X SMA Negeri 2 Sigi Puspitasari, Dita; Pasaribu, Marungkil; Kendek, Yusuf
JPFT (Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako Online) Vol 5, No 1 (2017): E-Jurnal Pend. Fisika Tadulako
Publisher : Universitas Tadulako

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (177.286 KB)

Abstract

Penelitian ini dilakukan dengan tujuan menguji signifikansi perbedaan hasil belajar fisika antara kelompok siswa yang diberi pembelajaran dengan model pembelajaran inkuiri terbimbing berbasis Peer Instruction dengan kelompok siswa yang diajar dengan model pembelajaran inkuiri terbimbing kelas X SMA Negeri 2 Sigi. Jenis penelitian yang digunakan adalah eksperimen kuasi dengan desain “Non ekivalen pretest-posttest design”. Sampel dipilih dengan menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen yang digunakan berupa tes hasil belajar dalam bentuk pilihan ganda. Berdasarkan tes hasil belajar fisika pada materi elastisitas yang diperoleh, menunjukkan bahwa nilai rata-rata untuk kelas eksperimen yaitu  19,37 dan standar deviasi sebesar 3,38, dan nilai rata-rata hasil belajar siswa untuk kelas kontrol yaitu 15,52 dan standar deviasi sebesar 3,13.  Hasil uji t dua pihak dengan dk = 47 dan taraf signifikansi  = 0,05 diperoleh nilai thitung 4,07 dan nilai ini lebih besar dari ttabel (2,02). Nilai thitung berada di luar daerah penerimaan H0, dengan demikian H0 ditolak dan H1 diterima, sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan pada hasil belajar fisika antara siswa yang diberi pembelajaran dengan model pembelajaran inkuiri terbimbing berbasis Peer Instruction dengan siswa yang diajar dengan model pembelajaran inkuiri terbimbing. Berdasarkan uji N-Gain diperoleh perbedaan yang signifikan pada hasil belajarnya untuk kelas eksperimen sebesar  56,87 % sedangkan pada kelas kontrol sebesar 33,19 % kedua kelas tersebut berada pada kriteria sedang.
Co-Authors Andayani Andayani Danik Adila Putri Marungkil Pasaribu Muhammad Rizky Fauzi Sri Hastuti Sri Surjani Tjahjawati Yusuf Kendek