Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
5.974
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pythagoras: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Jurnal Infinity Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif SEMIRATA 2015 Journal of Research and Advances in Mathematics Education Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia Theorems (The Original Research of Mathematics) Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah Dharma Raflesia : Jurnal Ilmiah Pengembangan dan Penerapan IPTEKS Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta
Syafdi Maizora
Universitas Bengkulu
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Education Mathematics Social Sciences Other

Published : 61 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 61 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
PENERAPAN PEMBELAJARAN TRIGONOMETRI YANG BERBANTUKAN MACROMEDIA FLASH 8 UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP UNIVERSITAS BENGKULU Syafdi Maizora, Effie Efrida Muchlis,
SEMIRATA 2015 Prosiding Bidang Matematika
Publisher : SEMIRATA 2015

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (542.22 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui 1) bagaimana cara mengaktifkan mahasiswa dalam pembelajaran trigonometri yang berbantukan macromedia flash 8 pada Program studi pendidikan matematika. 2) bagaimana hasil belajar mahasiswa dalam pembelajaran trigonometri yang berbantukan macromedia flash 8 pada Program studi pendidikan matematika. Subyek penelitian ini adalah mahasiswa mata kuliah trigonometri tahun akademik 2011/2012. Jenis  penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan alur pelaksanaan tindakan: rencana tindakan Þ pelaksanaan tindakan Þ observasi Þ refleksi Þ rencana tindakan selanjutnya. Pengumpulan data menggunakan lembar observasi, lembar tes,  dan foto. Dari penelitian yang telah dilakukan disimpulkan bahwa 1) Cara mengktifkan pembelajaran trigonometri yang berbantukan macromedia flash 8 pada mahasiswa Program studi pendidikan matematika adalah sebagai berikut : (a) Meminta mahasiswa mengemukakan alasan pemilihan jawaban pada laman contoh dan latihan. (b)Memberi tugas untuk menemukan masalah nyata dalam kehidupan sehari-hari yang penyelesaiannya merupakan bentuk pemanfaatan konsep trigonometri.(c) Meminta mahasiswa untuk mempresentasikan tugasnya. (d) meminta mahasiswa mengemukakan pendapat saat pembelajaran. 2) Hasil belajar trigonometri meningkat yaitu dari nilai rata-rata 61,03 dengan ketuntasan belajar secara klasikal 34,15 % pada siklus1 dan pada siklus 2 mencapai nilai rata-rata 71,34 dengan ketuntasan belajar secara klasikal 53,66% serta pada siklus 3 mencapai nilai rata-rata 84,00 dengan ketuntasan belajar secara klasikal 85,37 %. Kata kunci : macromedia flash 8, hasil belajar
Analysis of Students' Mathematical Representation Skills through Android Application-based Mathematics Learning Yuliardi, Ricki; Juandi, Dadang; Maizora, Syafdi; Mahpudin, Asep
Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif Vol 12, No 1 (2021): Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif
Publisher : Jurusan Matematika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Sema

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/kreano.v12i1.28667

Abstract

This research is motivated by the low mathematical representation skills of students. This is evidenced by the mathematics learning achievement of Indonesian students in TIMSS and PISA which has not moved from the bottom 10 ranks. In learning mathematics, there are still some obstacles, including students who are still difficult to read mathematical expressions, errors in principles and procedures, not being able to connect one concept to another and difficulty communicating mathematical ideas / ideas. Mathematics learning based on android applications is an alternative idea that can be a solution to the problems above. This study aims to examine: (1) How is the application of Android-based mathematics learning (2) How is the process of mathematical representation and student responses in the application of Android-based mathematics learning. (3) How to anticipate learning that must be perfected to optimize student representation skills. This research method uses qualitative methods using instruments in the form of teacher observation sheets, student observation sheets, interview sheets and student understanding tests.Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih rendahnya keterampilan representasi matematis siswa. Hal ini dibuktikan dengan prestasi belajar matematika siswa Indonesia pada TIMSS dan PISA masih belum beranjak dari 10  peringkat terbawah. Di dalam pembelajaran matematika, masih ditemukan beberapa kendala diantaranya siswa masih sulit membaca ekspresi matematika, kesalahan prinsip dan prosedur, belum mampu menghubungkan antara satu konsep dengan konsep lainnya serta kesulitan dalam mengkomunikasikan gagasan/ide matematika. Pembelajaran matematika berbasis aplikasi android adalah salah satu gagasan alternatif yang dapat menjadi solusi permasalahan diatas. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji : (1) Bagaimanakah penerapan pembelajaran matematika berbasis Android(2) Bagaimanakah proses representasi matematis dan respon siswa dalam penerapan pembelajaran matematika berbasis Android. (3) Bagaimana antisipasi pembelajaran yang harus disempurnakan untuk mengoptimalkan keterampilan representasi siswa. Metode penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan menggunakan instrumen berupa lembar observasi guru, lembar observasi siswa, lembar wawancara dan tes pemahaman siswa.
Analysis of Students' Mathematical Representation Skills through Android Application-based Mathematics Learning Yuliardi, Ricki; Juandi, Dadang; Maizora, Syafdi; Mahpudin, Asep
Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif Vol 12, No 1 (2021): Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif
Publisher : Mathematics Dept, Math. and Science Faculty, Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/kreano.v12i1.28667

Abstract

This research is motivated by the low mathematical representation skills of students. This is evidenced by the mathematics learning achievement of Indonesian students in TIMSS and PISA which has not moved from the bottom 10 ranks. In learning mathematics, there are still some obstacles, including students who are still difficult to read mathematical expressions, errors in principles and procedures, not being able to connect one concept to another and difficulty communicating mathematical ideas / ideas. Mathematics learning based on android applications is an alternative idea that can be a solution to the problems above. This study aims to examine: (1) How is the application of Android-based mathematics learning (2) How is the process of mathematical representation and student responses in the application of Android-based mathematics learning. (3) How to anticipate learning that must be perfected to optimize student representation skills. This research method uses qualitative methods using instruments in the form of teacher observation sheets, student observation sheets, interview sheets and student understanding tests.Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih rendahnya keterampilan representasi matematis siswa. Hal ini dibuktikan dengan prestasi belajar matematika siswa Indonesia pada TIMSS dan PISA masih belum beranjak dari 10  peringkat terbawah. Di dalam pembelajaran matematika, masih ditemukan beberapa kendala diantaranya siswa masih sulit membaca ekspresi matematika, kesalahan prinsip dan prosedur, belum mampu menghubungkan antara satu konsep dengan konsep lainnya serta kesulitan dalam mengkomunikasikan gagasan/ide matematika. Pembelajaran matematika berbasis aplikasi android adalah salah satu gagasan alternatif yang dapat menjadi solusi permasalahan diatas. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji : (1) Bagaimanakah penerapan pembelajaran matematika berbasis Android(2) Bagaimanakah proses representasi matematis dan respon siswa dalam penerapan pembelajaran matematika berbasis Android. (3) Bagaimana antisipasi pembelajaran yang harus disempurnakan untuk mengoptimalkan keterampilan representasi siswa. Metode penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan menggunakan instrumen berupa lembar observasi guru, lembar observasi siswa, lembar wawancara dan tes pemahaman siswa.
DEVELOPING STUDENTS’ ABILITY OF MATHEMATICAL CONNECTION THROUGH USING OUTDOOR MATHEMATICS LEARNING Saleh Haji; M Ilham Abdullah; Syafdi Maizora; Yumiati Yumiati
Jurnal Infinity Vol 6, No 1 (2017): Volume 6 Number 1, INFINITY
Publisher : IKIP Siliwangi and I-MES

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (645.073 KB) | DOI: 10.22460/infinity.v6i1.p11-20

Abstract

The Purpose of this study is to determine the achievement and improvement of students’ mathematical connectionability through using outdoor mathematics learning. 64 students from the fifth grade of Primary School at SDN 65 and SDN 67 Bengkulu City were taken as the sample of this study. While the method of the research used in this research is experiment with quasi-experimental designs non-equivalent control group. The results of the study are as follows: (1) There is an increasing ability found in mathematical connection of students whom taught by using outdoors mathematics learning is 0,53; (2) Based on statical computation that achievement of students’ ability of mathematical connection is taught by using outdoor mathematics learning score is 71,25. It is higher than the students score 66,25 which were taught by using the conventional learning. So as to improve students’ mathematical connection, teachers are suggested to use the outdoors mathematics learning
Konsepsi siswa kelas tiga sekolah dasar tentang bilangan bulat Syafdi Maizora; Rizky Rosjanuardi
Pythagoras: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 15, No 2: December 2020
Publisher : Department of Mathematics Education, Faculty of Mathematics and Natural Sciences, UNY

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/pg.v15i2.37645

Abstract

Artikel ini menggambarkan konsepsi salah seorang siswa kelas 3 Sekolah Dasar di Kota Bengkulu tentang bilangan bulat di luar pembelajaran formal. Siswa ini mengalami banyak intervensi tanpa skenario dalam pembelajarannya, di antaranya dari keluarga (kakak kelas 8 yang memiliki prestasi baik dalam matematika, kedua orang tua pengajar matematika) dan pelatihan sempoa. Konsepsi yang digali adalah arti bilangan negatif, bilangan bulat, serta operasi penjumlahan dan pengurangan pada bilangan bulat. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Subjek diberikan beberapa pertanyaan seputar konsepsi bilangan bulat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa subjek memiliki konsepsi sebagai berikut: 1) menggunakan istilah “kurang”, “utang” atau “posisi di bawah permukaan” untuk memaknai bilangan bulat ne­gatif, 2) bilangan bulat negatif diartikan sebagai invers penjumlahan bilangan asli, 3) ada perbe­daan antara simbol negatif dengan simbol operasi pengurangan, 4) bilangan bulat negatif bera­da di sebelah kiri bilangan 0 pada garis bilangan, 5) bilangan bulat negatif terkecil berada di sebe­lah kiri bilangan bulat negatif lainnya, seperti bilangan-bilangan pada penggaris, dan mampu menggunakan dinding sebagai pengganti garis bilangan, 6) menggunakan istilah “maju” atau “mundur” untuk mengoperasikan penjumlahan bilangan bulat, 7) menggunakan kata “jarak”, “lompatan di atas garis bilangan”, dan “lompatan di bawah garis bilangan”  untuk mengoperasi­kan pengurangan bilangan bulat. Conceptions of third-grader elementary school about integersAbstractThis article described the conception of a third-grader elementary school in the City of Bengkulu about integers outside formal learning. This student experienced many interventions without scenarios in their learning, including their families (a brother in eighth-graders who had good mathematics achievements, parents were mathematics education lecturer) and an abacus trai­ning. The explored conceptions were the meaning of negative numbers, integers, and addition and subtraction operations on integers. This research was qualitative research with a case study approach. The subject was asked several questions regarding the conception of integers. The results of this research indicated that the subject had the following conception: 1) using the term “less”, “debt”, or “position under the surface” to interpret negative integers; 2) interpreting nega­tive integers as the inverse of the addition of natural numbers; 3) differentiating the negative symbol and the subtraction operation symbol, 4) locating negative integers to the left of “0” on a number line; 5) locating smaller negative integers to the left of other negative integers like num­bers on a ruler and having an ability to use a wall as a substitute of a number line; 6) using terms “forward” or “backward” to operate integer additions; and 7) using the term “distance”, “jumps over the number line”, and “jumps under the number line” to operate integer subtractions.
Penerapan Model Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) dengan Menggunkaan Web Pembelajaran pada Perkuliahan Aljabar Rendah Effie Efrida Muchlis; Syafdi Maizora
Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia Vol 5, No 1 (2020)
Publisher : Universitas Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (537.527 KB) | DOI: 10.33369/jpmr.v5i1.10637

Abstract

Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Berbantuan Alat Peraga Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa di SMP Negeri 11 Kota Bengkulu Keke Berlinda; Syafdi Maizora; Hanifah Hanifah
JP2MS Vol 4 No 2 (2020)
Publisher : Universitas Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/jp2ms.4.2.185-193

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui cara menerapkan model pembelajaran Discovery Learning berbantuan alat peraga untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa di SMP Negeri 11 Kota Bengkulu. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian ini adalah 32 orang siswa kelas VIII C SMP Negeri 11 Kota Bengkulu semester genap tahun ajaran 2018/2019. Instrumen yang digunakan adalah lembar observasi aktivitas dan tes hasil belajar siswa. Peningkatan aktivitas belajar siswa dilakukan dengan cara memberi teguran kepada siswa yang tidak mengamati alat peraga (stimulasi), meminta siswa bergantian menggambar alat peraga (identifikasi masalah), membimbing kelompok saat menggambar bagian alat peraga (pengumpulan data), menyelesaikan masalah dengan mengamati alat peraga kemudian mencatat hasilnya (mengolah data), memberi perhatian lebih kepada kelompok yang belum paham (pembuktian), memberikan apresiasi berupa alat tulis untuk kelompok yang presentasi dengan bantuan alat peraga (kesimpulan). Peningkatan aktivitas belajar dapat dilihat dari rata-rata lembar observasi aktivitas belajar siswa siklus I, II dan III yaitu 34 (cukup aktif), 43,5 (cukup aktif) dan 50,875 (aktif). Hasil belajar dapat ditingkatkan dengan cara membantu siswa dalam mengingat materi yang telah dipelajari dengan bantuan alat peraga (stimulasi), mengarahkan siswa berpikir cara menyelesaikan suatu permasalahan dengan bantuan alat peraga (Identifikasi masalah), membimbing siswa untuk mengkonstruksi sendiri pengetahuannya (mengumpulkan dan mengolah data), melatih siswa menyelesaikan permasalahan menggunakan cara lain (pembuktian), meminta siswa mencatat rumus dibuku tulisnya (kesimpulan). Peningkatan hasil belajar dapat dilihat dari rata-rata hasil belajar siswa siklus I, II dan III yaitu 61,33; 73,92; 85,88 dengan persentase ketuntasan belajar klasikal dari siklus I, II dan III yaitu 31%, 53% dan 84%.Kata Kunci : Alat Peraga, Aktivitas, Hasil Belajar, Discovery Learning.
UJI VALIDITAS PENGEMBANGAN TES UNTUK MENGUKUR KEMAMPUAN PEMAHAMAN RELASIONAL PADA MATERI PERSAMAAN KUADRAT SISWA KELAS VIII SMP Rizki Riyani; Syafdi Maizora; Hanifah Hanifah
JP2MS Vol 1 No 1 (2017)
Publisher : Universitas Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (435.065 KB) | DOI: 10.33369/jp2ms.1.1.60-65

Abstract

The purpose of this study is to know the validity of test development to measure relational understanding. This study is motivated by the test questions that are usually given by the teacher does not contain procedural calculations and have not varied yet. Type of this study is Reseach and Development by adopting 4-D development procedures. The instruments of this study were validation sheets. Validation was done by two lecturers of the Faculty of Teacher Training and Education, University of Bengkulu, and a teacher of class VIII SMP Negeri 01 Kabupaten Kepahiang. The result shows that developing test is categorized as  valid as well as test can be used.Keywords: Measure Relational Understanding, Research and Development, Quadratic Equation
PERBEDAAN MODEL PEMBELAJARAN AUDITORY INTELLECTUALY REPETITION (AIR) DAN MODEL PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK (PMR) DITINJAU DARI HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA DI SMPN 21 KOTA BENGKULU Petty Mutiara; Hanifah Hanifah; Syafdi Maizora
JP2MS Vol 3 No 3 (2019)
Publisher : Universitas Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/jp2ms.3.3.306-314

Abstract

ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah hasil belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran auditory intellectualy repetition (AIR) sama dengan hasil belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran matematika realistik (PMR). Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan populasi seluruh peserta didik kelas VII SMPN 21 Kota Bengkulu Semester Genap Tahun Ajaran 2017/2018. Sampel diambil menggunakan teknik purposive sampling sehingga diperoleh kelas VII 2 sebagai kelas eksperimen pertama dengan jumlah siswa 26 orang yang mendapat perlakuan model pembelajaran auditory intellectualy repetition (AIR) dan kelas VII 3 sebagai kelas eksperimen kedua dengan jumlah siswa 28 orang yang mendapat perlakuan model pembelajaran matematika realistik (PMR). Instrumen yang digunakan untuk pengumpulan data dalam penelitian ini adalah lembar posttest. Berdasarkan hasil analisis data yang menggunakan Uji-t berbantuan software microsoft excel 2010 diperoleh nilai  yaitu  dan  yaitu , sehingga . Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa tidak terdapat perbedaan hasil belajar siswa menggunakan model pembelajaran auditory intellectualy repetition (AIR) dengan model pembelajaran matematika realistik (PMR) di kelas VII SMP Negeri 21 Kota Bengkulu.Kata Kunci: Hasil Belajar, Pembelajaran auditory intellectualy repetition, Pembelajaran Matematika          Realistik ABSTARCTThis research was purposed to know difference the student learning result of mathematics by using auditory intellectually repetition learning model with realistic mathematics education learning model. This research was a quasi-experimental and the total population were the entire students of grade VII Junior High School 2 Bengkulu City, academic year of 2017/2018. The samples were collected by using purposive sampling was obtained class VII 2 as first experimental class with total students of 26 treated by RME and the class VII 3 as second experimental class with total students of 28 treated by AIR learning model. The instrument used for data collection in this study is a posttest. Analysis of posttest result of learners, which then test result data is tested the validity, reliability, difficulty test, and differentiation test. The posttest which consist of 5 questions after an empirical test was obtained that questions number 1, 2, 4, 5 can be directly used and question number 3 is used with revision. Based on data was did analysis using t-test with software microsoft excel 2013 were found the  and , hence the . Therefore, it could be concluded that there was no difference the student learning result of mathematics by using auditory intellectually repetition learning model with realistic mathematics education learning model at Junior High School 21 Bengkulu City.Keyword: Learning outcome, Auditory, Intellectualy, Repetition Learning, Realistic Mathematics Education 
PENGEMBANGAN LKPD MATEMATIKA DENGAN MODEL PROJECT BASED LEARNING PADA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR KELAS VIII DI SMP NEGERI 14 KOTA BENGKULU Raudya Tuzzahra; Hanifah Hanifah; Syafdi Maizora
JP2MS Vol 4 No 1 (2020)
Publisher : Universitas Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/jp2ms.4.1.69-81

Abstract

ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk menghasilkan LKPD Matematika dengan model Project Based Learning pada materi bangun ruang sisi datar yang memenuhi kriterita valid, praktis, dan efektif. Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan dengan memodifikasi prosedur 4-D Thiagarajan yaitu tahap pendefenisian, tahap perancangan, dan tahap pengembangan. Instrumen yang digunakan adalah lembar validasi, lembar kepraktisan, dan lembar efektivitas. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa pengembangan LKPD matematika dengan model Project Based Learning pada materi bangun ruang sisi datar kelas VIII di SMP Negeri 14 Kota Bengkulu termasuk dalam kategori: (1) LKPD Matematika termasuk dalam kategori sangat valid dengan skor rata-rata 4,41, dibuktikan dengan cara (a) LKPD menunjukkan kebenaran dan kesesuaian urutan dengan langkah – langkah model Project Based Learning pada validasi materi, (b) tulisan, gambar dan penampilan pada LKPD yang menarik serta mudah dibaca pada validasi konstruksi, dan (c) penggunaan kalimat sederhana, jelas dan mudah dipahami serta penggunaan kalimat Tanya dan kalimat perintah sesuai pada validasi bahasa, (2) LKPD Matematika termasuk dalam kategori sangat praktis dengan skor rata-rata 4,31, dibuktikan dengan cara petunjuk, langkah – langkah, gambar, dan permasalahan pada LKPD mudah dipahami oleh peserta didik, dan  (3) LKPD Matematika termasuk dalam kategori sangat efektif dengan skor rata-rata 4,53, dibuktikan dengan cara langkah – langkah pada LKPD membimbing peserta didik memahami konsep menyelesaikan masalah, langkah model project based learning membantu peserta didik dalam menyelesaikan tes hasil belajar dengan persentase ketuntasan 96,55%. ABSTRACTThis research aimed to produce Mathematics LKPD by using Project Based Learning of Geometry Flat Side that fulfils valid, practical, and effective criteria. The type of research is Research and Development by adopting the Thiagarajan 4-D procedure, namely the stage of defining, designing, and developing. The research instruments used were the validation sheet, the practicality sheet, and the effectiveness sheet. The results the development of Mathematics LKPD by using Project Based Learning Model in Geometry Flat Side at the Second Grade of SMP Negeri 14 Kota Bengkulu showed that: (a) Mathematical LKPD was categorized in the very valid category with an average score of 4.41, proved by means of (a) LKPD shows the truth and suitability of the sequence with the steps of the Project Based Learning model in material validation, (b) writing, images and appearance on LKPD’s that are interesting and easy to read on construction validation, and (c) the sentences were simple, clear and easy-to-understand and the question sentences and command sentences according to language validation, (2) Mathematics LKPD is included in the very practical category with an average score 4.31, proved by means of instructions, steps, pictures, and problems in LKPD easily understood by students, and (3) LKPD Mathematics is included in the very effective category with an average score of 4.53, proved by means of steps in LKPD guides students to understand the concept of solving problems, the step of the project based learning model helps students complete the learning outcomes test with a percentage of completeness 96.55%.
Co-Authors Aditra Dwi Narta Agju Jihan Indri Fashali Agus Susanta Agus Susanta Agus Susanta Ahen Hestavia Ahmad Rozaq Alfajri Anak Agung Istri Sri Wiadnyani Ariza Yulika Rani Atikah Nadiyah Berto Dwi Saputra Bet Sri Anita Sari Cahayau Gafar Hapid Dadang Juandi Della Maulidiya Della Maulidiya Dessy Agustina Dewi Herawaty Dewi Rahimah Dewi Rahimah Diarti Utami Putri Dita Yustika Septiyani Edi Susanto Elul Dian Agustin Elwan Stiadi Farah Sal Sabillah Febri Kristiani febri restu winoto Ferenc Fitriani Sartika Fiki Puspita Sari Fina Rahma Putri fransiska fransiska Hanifah Hanifah Hanifah Hanifah Hanifah Hanifah hanifah hanifah hanifah hendri sastrio Heni Dwi Putri Hesti Wulandari Hudzaifa Fitri Handholiza I Gusti Bagus Wiksuana Ita Permata Sari Karina Novianti Keke Berlinda Leki Pasinda M Ilham Abdullah M. Fachruddin S. Mahpudin, Asep Maryani Maryani meli dwi jayanti melisa melisa antasari Muchlis, Effie Efrida MUHABAR YUNUS muhammad fachruddin syukur Nanang Priatna Nur Aliyyah Irsal Nurul Astuty Yensy Nurul Astuty Yensy Nurul Astuty Yensy Nurul Astuty Yensy B Petty Mutiara PRATIWI, SINTIA UTAMI Putri Dewi Sartika Rahma Roza Hutari Rahmonike Dwisari Sentosa Ratnah Lestary Raudya Tuzzahra Reni Oktavia Ringki Agustinsa Ringki Agustinsa Rizki Nikmatinafiah Rizki Riyani Rizky Dwi Tama Rizky Rosjanuardi Rusdi Rusdi Rusdi Rusdi Rusdi Rusdi Rusdi Rusdi Rusdi Rusdi Saleh Haji Sandi Lukito siti siti rohana Sukma Jaya susan vatricia Teddy Alfra Siagian Teddy Alfra Siagian Tiara Fitry Tria Utari Tria Utari Tria Utari Ulva Dwi Valencia wawan adi susanto Windri Anto Yensy, Nurul Astuty Yulia Rachmawati Yuliardi, Ricki Yumiati Yumiati yunia jumita ningrum