<![CDATA[على الرغم من إجراء العديد من الخبراء حول تقليد قدرة على قراءة كتب التراث ، لكن لا يزال هناك القليل الذي يناقش الأساليب المعاصرة في زيادة تقليد قدرة على قراءة كتب التراث ، كما يتضح من قدرة الطلبة على قراءة كتاب التراث في إندونيسيا لا تزال منخفضة للغاية. لملء هذه الفجوة البحثية، وهذا أهداف الدراسة لاختبار فعالية من طريقة آلمفتاح للعلوم في تحسين تقليد قراءة كتاب التراث سانتري. على وجه الخصوص، وكان الهدف من هذه الدراسة إلى استكشاف فروق ذات دلالة إحصائية بين الطلاب الذين درسوا من طريقة آلمفتاح للعلوم وطريقة القواعد والترجمة. هذه تجربة شبه مع تصميمات ما قبل الاختبار وبعده. كان مجتمع هذه الدراسة من طلاب التعليم الديني الرسمي إحدى المدارس الداخلية الإسلامية في جنوب سولاويزي بإندونيسيا. كان هناك 42 طالبًا في الفصل الحادي عشر أ (التجربة 1) والحادي عشر ب (التجربة 2). كان تحليل البيانات الرئيسية المستخدمة في هذه الدراسة هو اختبار t للعينة المقترنة ، والتحليل الوصفي المقارن ، والتصميم المختلط ANOVA باستخدام SPSS 24. وأظهرت النتائج أن (1) مجموعة طريقةللعلوم المفتاح كان لها فرق كبير في مستوى القدرة على القراءة كتاب أصفر (سيج .0000) ؛ (2) تعد المفتاح للعلم طريقةالنموذج الأكثر فاعلية لتحسين تقاليدنا في معرفة القراءة وكتب التراث بدرجة 207 (منخفضة).التعلم باستخدام طريقة المفتاح للعلوم يمكن أن يكونبديلاً لواضعي السياسات والمعلمين لزيادة الاهتمام وتقليد قراءة كتاب التراث.]]>
Copyrights © 2021
