cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. tulungagung,
Jawa timur
INDONESIA
Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Published by Universitas Islam Negeri Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung
ISSN : 23032871     EISSN : 2549855X     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media
Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab is an OJS-based language journal (Open Journal System) containing of high quality articles published by the Arabic Education Department, Faculty of Education and Teachers Training, IAIN Tulungagung in June and December each year. Al-Tadris: Journal Of Arabic Education which has a printed ISSN 2303-2871 and an online ISSN 2549-855X contains an analytical-critical study of Arabic education.
Arjuna Subject : -
Articles 8 Documents
 1 
Search results for , issue " Vol 5, No 1 (2017)" : 8 Documents clear
النظرية السلوكية البنيوية في تعليم اللغة العربية وتطبيقها Hakim, Abdul
Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 5, No 1 (2017)
Publisher : IAIN Tulungagung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21274/tadris.2017.5.1.1-20

Abstract

النظرية السلوكية البنيوية من النظرية في تعليم اللغة المشهورة. وهذه النظرية نتيجة التقاء بين نظريتين وهما النظرية السلوكية من نظرية في علم النفس والنظرية البنيوية من نظرية في علم اللغة. ولم يقتصر الالتقاء بين هاتين النظريتين على المبادئ والآراء فقط، بل تعدي ذلك إلى النتائج والتطبيقات. وانتقلت هذه التطبيقات إلى ميدان تعليم اللغات ألاجنبية والثانية وبخاصة تعليم اللغة الإنجليزية. وفي هذا البحث حاول الباحث في تطبيق هذه النظرية المشهورة في تعليم اللغة العربية خاصة في تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها.
تحليل الأخطاء الإملائية في كتابة الطلاب في المستوى الرابع
Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 5, No 1 (2017)
Publisher : IAIN Tulungagung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21274/tadris.2017.5.1.21-42

Abstract

الغرض العام في تعليم اللغة العربية هو حفر وتطوير قدرة الطلاب على استخدام اللغة إما شفويا وإما كتابيا. وقد يجد الطلاب الصعوبات في الكتابة وقد يضربون الأخطاء من جهة علامات الترقيم وقواعد الإملاء. وكان بعض الطلاب في المستوى الرابع يفهمون اللغة العربية ويستطيعون القراءة والكلام بها ولكن كثيرا منهم يجدون الصعوبات والمشكلات في كتابتهم العربية، منها كتابة المقالة أو كتابة المادة العربية. فقد يخطئون في استعمال القواعد الإملائية مع أنهم قد تعلموا قواعد الإملاء في المستوى الأول. ونتائج هذا البحث على أن الأخطاء الإملائية ضربها الطلاب هي الأخطاء من جهة القواعد الإملاء وعلامات الترقيم، كالأخطاء في استخدام أنواع الهمزة،  النقطة أو الوقفة، والفاصلة.
النكرة والمعرفة في سورة الحجرات
Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 5, No 1 (2017)
Publisher : IAIN Tulungagung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21274/tadris.2017.5.1.43-63

Abstract

الباحث سيحدّد المسألة بِ: ما هي أنواع النكرة والمعرفة التي تكون في سورة الحجرات؟ وما هو الفرق بين النكرة والمعرفة من جانب المحلّ في الجملة؟ ولِتسهيل هذا البحث سيختار الباحث المنهج المستخدم كما يلي : 1. نوع البحث 2. مصدر البيانات الذي ينقسم على البيانات الأساسية والبيانات الثانوية 3. المقاربة 4. ومنهج تحليل البيانات. والخطوات التي يستخدمها الباحث في تحليل البيانات هي : - جمع البيانات عن النكرة والمعرفة في سورة الحجرات – تفريق البيانات الموجودة – تفريق أنواع المعرفة - تبيين أنواع المعرفة في سورة الحجرات - تثبيت محلّ النكرة والمعرفة – تبيين الفرق بين النكرة والمعرفة من جانب المحلّ في الجملة. ونتيجة البحث هي النكرة في سورة الحجرات بعضها تقبل التنوين وبعضها مضاف إلى اسم المعرفة. والمعرفة في سورة الحجرات أنواعها : الضمير، اسم العلم لكن في سورة الحجرات مخصوصة بلفظ الجلالة، اسم الإشارة، الاسم الموصول، الاسم المقترن بِ (ال)، والمضاف إلى المعرفة. والفرق بين النكرة والمعرفة عمومًا هو : 1. أنّ المبتدأ لا بدّ أن يكون من المعرفة لأنه محكوم عليه، وإذا كان المبتدأ من النكرة فلا بدّ أن يؤخّر 2. أنّ الحال لا بدّ أن تكون من النكرة، وأمّا صاحب الحال لا بدّ أن يكون من المعرفة.
تحليل كتاب مدارج الدروس العربية على ضوء أسس إعداد الكتب التعليمية لغير الناطقين بالعربية Zainuddin, Ammar
Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 5, No 1 (2017)
Publisher : IAIN Tulungagung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21274/tadris.2017.5.1.64-79

Abstract

دراسة العربية ليست دراسة اللغة الأجنبية للاتصال والتفاهم. ولبعض المسلمين دراسة العربية هي دراسة دينهم. لذا يحتاج التلاميذ الكتب العربية كوسيلتهم فى فهم اللغة العربية التي هي جزء من الدين الإسلامي. وهو كتاب مدارج الدروس العربية الذى ألفه كياهي الحاج محمد بصري علوي. ويريد الباحث تحليل هذا الكتاب أي مدارج الدروس العربية تحليلا دقيقا على منهج الوصف. لأن أهداف هذا الباحث نيل المعلومات الكثيرة من جوانب المحتوى والتقويم والتصميم من كتاب مدارج الدروس اللغة العربية
فعالية تطوير كتاب متن الأجرومية على شكل خرائط المفاهيم Fatimah, Fatimah
Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 5, No 1 (2017)
Publisher : IAIN Tulungagung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21274/tadris.2017.5.1.80-97

Abstract

كان أسلوب التعليم يسمى بخرائط المفاهيم الذي أوجدها "طاني بوزان" (Tony Buzon) في أول مرّة، وهي خطة ممتازة للذاكرة،  التي يمكن أن نتركب الفكرة حتى يستعمل كيفية عملية الدماغ منذ بداية البحث. إذن لتذكير المعلومات وحفظ الدراسة ستكون الدراسة أسهل وأحسن من الكتابة التقليدية. تريد الباحثة استخدام خرائط المفاهيم لتطوير المادة النحوية من كتاب "متن الأجرومية" لتلاميذ الصف الأول بمدرسة منبع الصالحين المتوسطة الإسلامية لمعرفة فعالية استخدام تطوير المادة النحوية من كتاب "متن الأجرومية" على شكل خرائط المفاهيم، ولزيادة رغبة التلاميذ في تعليم النحو. تستخدم الباحثة خرائط المفاهيم لتطوير المواد النحوية من كتاب متن الأجرومية في هذا البحث. أما أسلوب بملأ عبارة في اللوحة مع الألوان المتنوعة حسب تقسيم المواد، ولكلّ لون له معنى. وهذا البحث بالتجربة في الصف الأول "N" بمدرسة منبع الصالحين الإسلامية الحكومية بغرسيك. هذا البحث يبحث عن كيفية تطوير كتاب متن الأجرومية على شكل خرائط المفاهيم لتنمية فهم النحو وتطبيقه للصف الأول بمدرسة منبع الصالحين الإسلامية الحكومية بغرسيك ومدى فعاليتها. تستخدم الباحثة طريقة البحث والتطوير بعملية تطوير المواد وتجريبه. وهذا البحث يدلّ على أنّها "فعّال" . هذا بدليل أن معدل نتيجتهم في الإختبار البعدي هو 89،66  أو % 89،66 في مستوى "جيّد جدّا".
نظرية نشأة اللغة وتفرّعها في التراث العربي
Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 5, No 1 (2017)
Publisher : IAIN Tulungagung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21274/tadris.2017.5.1.98-115

Abstract

اللغة كما شرح علماء اللغة هي أصوات, أو كتابة, أو رموز, أو كل ما يعرض الإنسان لوصول أغراضهم وأفكارهم. وفي نشأتها الأولى فيها اختلافات كثيرة في نظريتها. والرأي المشهور في نظرية نشأة اللغة هي نظرية التوقيف. نشأت اللغة مرة أخرى في عهد نوح، تفرع اللغات مند عهد النوح بنسبة إلى أبناء نوح الثلاثة هم: حام, سام, ويافث. مند هذا العصر تطور اللغة تطورا واسعا في العالم. واللغة العربية في بحث علم فقه اللغة هي فرع من فصيلة كبيرة, وهي فصيلة سامية، الفصيلة اليافثية، و الفصيلة الحامية
المشكلات والانتقادات لتعليم اللغة العربية ومنهجه الدراسي Khoiriyah, Nikmatul
Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 5, No 1 (2017)
Publisher : IAIN Tulungagung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21274/tadris.2017.5.1.116-134

Abstract

للتربية دور مهم في جميع نواحي حياة الناس. لأنها تؤثر على تطورهم، أي تطور جميع نواحي حياتهم. فإذا تؤثِّر ناحية الاقتصاد والزراعة والهندسة وغيرها على إيتاح الوسائل والمرافق لحاجات الناس، فالتربية تتعلق مباشرة بتشكيل شخصية الناس وتنميتهم وتطويرهم. المنهج الدراسي كخطة التربية له مكانة مركزية في كل أنشطة تربوية. كجزء من التربية، وخاصة تعليم اللغة العربية في الواقع مازال يواجه عددا من المشكلات سواء من حيث تعليمها أو من مناهج تعليمها. بالطبع أن هذه المشكلات تجلب الانتقادات من أطراف كثيرة، وخاصة من المجتمع الأكاديمي مثل المدرسين والمحاضرين والطلاب وغيرهم. من خلال هذه الورقة تحاول الكاتبة إلى تشريح مشكلات تعليم اللغة العربية والمنهج الدراسي فيه، رجاءً لنيل أفضل الحلول في هذه المشكلات
استخدام القصة في الكتاب "القراءة الراشدة" بتعليم مهارة الاستماع لطلبة مدرسة ثانوية أهلية بمعهد الإسلام جورسان ملارك فونوروجو Rosyadi, Refki
Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 5, No 1 (2017)
Publisher : IAIN Tulungagung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21274/tadris.2017.5.1.135-157

Abstract

تعليم اللغة ما يبدأ من تعليم الاستماع ثم الكلام ثم القراءة ثم الكتابة، لذا أن مهارة الاستماع هي مهارة أساسية لنيل بقية المهارات اللغوية الأربع. يهدف هذا البحث إلى معرفة نتائج استخدام القصة ولمعرفة مدى فعالية استخدام القصة في تعليم مهارة الاستماع لدى طلبة. واستخدم هذا البحث المنهج التجريـبي. مجتمع هذا البحث من الطلاب في الفصل الرابع للمرحلة الثانية بمدرسة ثانوية أهلية بمعهد الإسلام جورسان ملارك فونوروجو

Page 1 of 1 | Total Record : 8

 1 

Filter by Year

2017 2017


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 11 No 1 (2023): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 10 No 2 (2022): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 10 No 1 (2022): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 9 No 2 (2021): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 9 No 2 (2021): Attadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 9 No 1 (2021): Pendidikan Bahasa Arab Vol 9 No 1 (2021): AL-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 8 No 2 (2020): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 8 No 1 (2020): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 7 No 2 (2019) Vol 7, No 2 (2019) Vol 7 No 2 (2019): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 7, No 1 (2019) Vol 7 No 1 (2019): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 7 No 1 (2019) Vol 6, No 2 (2018) Vol 6 No 2 (2018): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 6 No 2 (2018) Vol 6 No 1 (2018) Vol 6, No 1 (2018) Vol 6 No 1 (2018): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 5, No 2 (2017) Vol 5 No 2 (2017): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 5 No 2 (2017) Vol 5, No 1 (2017) Vol 5 No 1 (2017): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 5 No 1 (2017) Vol 4, No 2 (2016) Vol 4 No 2 (2016): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 4 No 2 (2016) Vol 4, No 1 (2016) Vol 4 No 1 (2016): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 4 No 1 (2016) More Issue