cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. tulungagung,
Jawa timur
INDONESIA
Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Published by Universitas Islam Negeri Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung
ISSN : 23032871     EISSN : 2549855X     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media
Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab is an OJS-based language journal (Open Journal System) containing of high quality articles published by the Arabic Education Department, Faculty of Education and Teachers Training, IAIN Tulungagung in June and December each year. Al-Tadris: Journal Of Arabic Education which has a printed ISSN 2303-2871 and an online ISSN 2549-855X contains an analytical-critical study of Arabic education.
Arjuna Subject : -
Articles 9 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 11 No 1 (2023): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab" : 9 Documents clear
موقع مركز التعليم الذاتي (SAC: Self Access Center) الإلكتروني في تعليم اللغة العربية بجامعة تولونج أجونج الإسلامية الحكومية Muhamad Mustofa Ludfi; Ahmad Fikri Amrullah
Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 11 No 1 (2023): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : UIN Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21274/tadris.v11i1.7346

Abstract

الملخص:هذا البحث يهدف إلى ترقية مهارات الطلاب في معرفة اللغة العربية. هذا البحث يطور الوسيلة الجديدة باسم مركز التعليم الذاتي الإلكتروني (Digital SAC). أقام به الباحث لأنه قد عرف أن قسم اللغة العربية مكان كالمدرس هنا الباحث ليس له بيئة خاصة للتدريس اللغة، وهو يخطر أن هذا الأمر أمر ضرورية له. وهو يعتقد أن لكل تدريس اللغة له بيئة خاصة لترقية مهارات الطلاب اللغوية. لأن هنا مشهور أن اللغة هي العادة. ويستخدم هذا البحث نوع البحث التطويري (research and development). طريقة البحث التطويري هي طريقة البحث المستخدمة لإنتاج منتجات معينة، واختبار فعالية هذه المنتجات. نتيجة هذا البحث هما: 1) تطبيق Digital SAC (بيئة عربية إليكترونية) له تأثير جيد على تعليم اللغة العربية. وبالتالي، فإن المنتج الناتج قد استوفى مكونات وسائل التدريس الجيدة وتم تطويره على وجه التحديد من خلال استكمال وسائل التدريس بالمواد الحالية والشائعة حاليًا من قبل الطلاب، بحيث يمكن أن تساعد في تحسين فهم الطلاب. 2) وبناءً على نتيجة الاختبار القبلي والاختبار البعدي، وجد أن جدول نتيجة اختبار T مع برنامج Excel ، يوضح أن T-stat (Thitung) أصغر من T-chritical two tile (Ttabel) لذلك يمكن استنتاج أن H1 مقبول، ويمكن القول إن تطوير المنتج قادر على زيادة المعرفة.
Juhūd al-Mu’allim Litarqiyyah Ihtimām Ta’allum ath-Thullāb al-Lughah al-Arabiyyah fī al-Madrasah al-‘Āliyah al-I’dādiyyah al-Hukūmiyyah ar-Rābi’ah Medan Puspa Dewi; Muhammad Taufiq
Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 11 No 1 (2023): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : UIN Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21274/tadris.v11i1.7500

Abstract

ملخص كإحدى الدروس المهمة في حياة الإنسان، كانت اللغة العربية درسا واجبا في تعلمها خصوصا للمسلمين. الحقائق الظاهرة اليوم تظهر أن اهتمام الطلاب في تعلم اللغة العربية لا يزال قليلا جدًا. يبدو أن الأفكار السلبية عن صعوبة تعلم اللغة العربية عالقة في أذهان الطلاب التي تسبب إلي ضعف اهتمامهم في تعلمها. وانخفاض اهتمام التعلم هذا سيؤدي إلى إعاقة توزيع المعرفة والعلوم لدى الطلاب. لذلك، يكون المعلم شخصية مهمة في أنشطة التعلم القائم بها، ويسعى إلى ترقية اهتمام تعلم الطلاب لتحقيق أهداف التعلم المرجوة بسهولة. سيبحث هذا البحث جهود المعلم لترقية اهتمام الطلاب في تعلم اللغة العربية. واستخدمت الباحثة المدخل الكيفي لرغبتها إيجاد المفهوم السليم المتعلق بجهود المعلم لترقية اهتمام الطلاب في تعلم اللغة العربية. ونتائج البحث المحصولة تتصور على أن اهتمام الطلاب في التعلم يمكن ترقيته بوسيلة شتات الجهود منها إيصال أهمية تعلم اللغة العربية واستخدام الطرق التعلمية المختلفة وتوفير الحافز علي سبيل النصيحة وتقديم المكافآت والعقوبات للطلاب وتشجيعهم الفعالية في الأنشطة التعلمية. Abstrak Sebagai salah satu pelajaran yang berperan penting dalam kehidupan, bahasa Arab wajib dipelajari, terutama bagi umat Islam. Saat ini, fakta yang terlihat menunjukkan bahwa masih sangat sedikit siswa yang memiliki minat pada mata pelajaran penting ini. Pikiran negatif tentang pelajaran bahasa Arab tampaknya telah tertanam di benak siswa, menyebabkan rendahnya minat siswa untuk belajar bahasa Arab. Rendahnya minat belajar ini akan menghambat distribusi pengetahuan dan pengetahuan kepada siswa. Oleh karena itu, guru sebagai pendidik menjadi tokoh penting dalam kegiatan pembelajaran yang dilakukan. Guru perlu berupaya meningkatkan minat belajar siswa agar tujuan pembelajaran yang diinginkan dapat tercapai dengan mudah. Penelitian ini akan mengkaji upaya yang dilakukan guru dalam meningkatkan minat siswa dalam pembelajaran pelajaran bahasa Arab. Dengan menggunakan metode analisis deskriptif dan pendekatan kualitatif, penelitian ini mencoba mengungkapkan upaya yang dilakukan guru dalam meningkatkan minat siswa dalam belajar bahasa Arab. Hasil penelitian yang ditemukan menggambarkan bahwa minat belajar siswa dapat ditingkatkan melalui beberapa upaya, antara lain menyampaikan pentingnya pengetahuan bahasa Arab, menggunakan metode pembelajaran yang bervariasi, memberikan motivasi berupa nasihat, memberikan reward dan punishment kepada siswa, serta mendorong siswa untuk aktif dalam kegiatan pembelajaran.
PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI PADA MATA PELAJARAN BAHASA ARAB Mohamad Aris Murtadho
Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 11 No 1 (2023): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : UIN Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21274/tadris.v11i1.7409

Abstract

ملخص التعلم المتمايز عبارة عن سلسلة من القرارات المنطقية التي يتخذها المعلمون والتي تستهدف احتياجات الطلاب. يستخدم التعلم التفاضلي مجموعة متنوعة من الأساليب (مناهج متعددة) في المحتوى والعمليات والمنتجات. يعد الالتزام بتنفيذ التعلم المتمايز وعدًا يربط نتائج تعلم الطلاب ويطور الاحتراف والعملية التعاونية التي تضمن التعلم الناجح للجميع. الالتزام بتنفيذ التعلم المتمايز بما في ذلك: (1) استخدام التقييم. ويشمل ذلك الانتباه إلى مدخلات الطلاب، والاستعداد، والاهتمامات ، والمواهب؛ (2) استخدام نتائج التقييم للتمييز بين بيئة التعلم والتعلم والتقييم؛ (3) اختيار استراتيجيات التعلم التي تناسب احتياجات الطلاب؛ (4) قم بإجراء تعديلات (يمكن إجراؤها في أي وقت) لتوقع الأشياء التي لا يمكن التنبؤ بها. الكلمة الرئيسية: تعلم ، تمييز ، لغة عربية Abstract Differentiated learning is a series of common sense decisions made by teachers oriented to student needs. Differentiation learning uses a variety of approaches (multiple approaches) in content, processes and products. Commitment to implementing differentiated learning is a promise that binds student learning outcomes, develops professionalism and a collaborative process that ensures successful learning for all. Commitment to implementing differentiated learning, including: (1) Using assessment. This includes paying attention to student input, readiness, interests and talents; (2) Using the results of the assessment to differentiate the learning environment, learning, and evaluation; (3) Choose learning strategies that suit the needs of students; (4) Make adjustments (can be done at any time) to anticipate things that cannot be predicted. Keywords: Learn, distinguish, Arabic language Abstrak Pembelajaran berdiferensiasi adalah serangkaian keputusan masuk akal (common sense) yang dibuat oleh guru yang berorientasi kepada kebutuhan siswa. Pembelajaran diferensiasi menggunakan berbagai pendekatan (multiple approach) dalam konten, proses dan produk. Komitmen dalam melaksanakan pembelajaran berdiferensiasi merupakan sebuah janji yang saling mengikat hasil belajar siswa, mengembangkan profesional dan proses kolaborasi yang menjamin keberhasilan belajar bagi semua. Komitmen pelaksanaan pembelajaran berdiferensiasi, meliputi: (1) Menggunakan asesmen. Termasuk di dalamnya memperhatikan masukan, kesiapan, minat dan bakat siswa; (2) Menggunakan hasil asesmen untuk mendiferensiasikan lingkungan belajar, pembelajaran, dan evaluasi; (3) Memilih strategi pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan siswa; (4) Membuat penyesuaian (bisa dilakukan kapan saja) untuk mengantisipasi hal-hal yang tidak dapat diperkirakan Kata Kunci: Pembelajaran, Diferensiasi, Bahasa Arab
تعلم اللغة العربية في مدرسة بستان العارفين بينير ميرياه الثانوية المتكاملة (تحليل طريقة القراءة الجهرية) Kartika Putri; Muhammad Taufiq
Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 11 No 1 (2023): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : UIN Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21274/tadris.v11i1.7502

Abstract

ملخص: لتعلم اللغة العربية أربع مهارات يجب إتقانها، إحداها مهارة القراءة. يمكن أن يساعد تطبيق طريقة ما الطلاب على صقل مهاراتهم في قراءة النصوص العربية ونطق الحروف العربية بشكل صحيح. طريقة القراءة الجهرية هي طريقة يمكن أن تساعد الطلاب على تحسين مهاراتهم في القراءة. استخدمت الباحثة المدخل الكيفي، ويوجد مصدرين لجمع البيانا وهي مصادر البيانات الأولية المأخوذة حسب نتائج الدراسة، والملاحظات، والمقابلات مع معلم مادة اللغة العربية، والبيانات الثانوية، وهما التوثيق، سواء في النموذج. من الملاحظات والبيانات المكتوبة وبيانات السكان التي تظهر لدرجات الطلاب. تؤكد هذه الطريقة على الفهم والنطق الجيد والصحيح لقراءة النص العربي. واستناداً إلى نتائج تحليل منهج القراءة الجهرية، خلص الباحثون إلى أن هذه الطريقة كانت فعالة في تحسين مهارات القراءة لدى الطلاب. وبذلك يمكن الجمع بين هذه الطريقة والأساليب التي تصقل مهارات الكتابة لدى الطلاب، وتؤكد هذه الطريقة على الفهم الجيد والصحيح لقراءة النص العربي ونطقها. كلمات رئيسية: تعلم اللغة العربية، طريقة القراءة الجهرية، مهارة القراءة Abstract: Learning Arabic has four maharah that must be mastered, one of which is maharah qiraah. Applying a method can help students hone skills in reading Arabic texts and pronouncing Arabic letters correctly. The Al qiraah Al jahriyyah method is a method that can help students improve their reading skills. The form of this research is qualitative research, there are two sources of data collection, namely with primary data sources taken according to the results of the study, namely observations, interviews with Arabic subject teachers and secondary data, namely documentation, both in the form of notes, written statements and population data seen of student grades. This method emphasizes good and correct understanding and pronunciation of Arabic text readings. Based on the results of the analysis of the Al qiraah Al jahriyyah method, the researchers concluded that this method was effective in improving students' reading skills. Thus this method can be combined with methods that hone students' writing skills. This method emphasizes good and correct understanding and pronunciation of Arabic text readings. Keywords: Learning Arabic, Al-Qira’ah Al-Jahriyyah Method, Maharah Qira’ah Abstrak: Pembelajaran bahasa Arab memiliki empat maharah yang harus dikuasai, salah satunya ialah Maharah Qira’ah. Menerapkan suatu metode dapat membantu peserta didik untuk mengasah keterampilan dalam membaca teks bahasa Arab serta melafalkan huruf-huruf Arab dengan benar. Metode Al-Qira’ah Al-Jahriyyah merupakan salah satu metode yang dapat membantu peserta didik untuk meningkatkan keterampilan dalam membaca. Bentuk penelitian ini yaitu penelitian kualitatif, sumber pengambilan data ada dua yaitu dengan sumber data primer yang diambil sesuai hasil penelitian, yaitu hasil observasi, wawancara guru mata pelajaran bahasa Arab dan data sekunder yaitu dokumentasi, baik berupa catatan, keterangan tertulis dan data penduduk yang dilihat dari nilai peserta didik. Metode ini menekankan pada pemahaman dan pelafalan bacaan teks bahasa Arab yang baik dan benar. Berdasarkan hasil analisis metode Al-Qira’ah Al-Jahriyyah peneliti menyimpulkan bahwa metode ini efektif untuk meningkatkan kemampuan membaca peserta didik. Dengan demikian metode ini dapat dipadukan dengan metode yang mengasah kemampuan menulis peserta didik. Metode ini menekankan pada pemahaman dan pelafalan bacaan teks bahasa Arab yang baik dan benar. Kata kunci: Pembelajaran Bahasa Arab, Metode Al Qiraah Al Jahriyyah, Maharah Qiraah
تعلم اللغة العربية في المدرسة العالية الإسلامية الحكومية الثالثة لانجكات (دراسة الحالة عن تعلم مهارة القراءة لطلاب الصف العاشر) Alsya Fitri; Muhammad Taufiq
Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 11 No 1 (2023): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : UIN Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21274/tadris.v11i1.7503

Abstract

ملخص من المهارات العديدة الموجودة في تعلم اللغة العربية ، فإن المهارات التي ستتم مناقشتها في هذا البحث هي مهارة القراءة. يهدف هذ البحث إلى معرفة المزيد عن عملية تعلم مهارة القراءة في الفصل العاشر بالمدرسة العالية الإسلامية الحكومية ٣ لنجكات بحيث يتمكن جميع الطلاب تقريبا من قراءة النصوص العربية بشكل جيد. المنهج البحثي المستخدم في كتابة هذا البحث هو منهج نوعي وصفي ، وهي الدراسة التي تسعى إلى وصف الأعراض والأحداث و الوقائع المتحدثة في الوقت الحاضر. تظهر النتائج المحصولة عليها أن هناك شتات العوامل التي تجعل مهارة القراءة يتعلم بشكل جيد، كملكية كفاءة الطلاب اللغوية، واهتماماتهم ودوافعهم وتعليم المعلمين المعينين. كلمات رئيسية: تعلم اللغة العربية، مهارة القراءة، نصوص عربية Abstract Of the several skills in learning Arabic, the skills that will be discussed in this study are reading skills or what is commonly called Maharah Qiraah. This study aims to find out more about the learning process of Maharah Qiraah or reading skills in class X MAN 3 Langkat so that almost all students are able to read Arabic texts well. The research approach used in writing this article is a qualitative approach that is descriptive in nature, namely a study that seeks to describe a symptom, event and events that are occurring in the present. The results obtained show that there are several factors that make Maharah Qiraah learning well, including, namely, the ownership of the language competence of the students themselves, interest, motivation and teaching of the teacher concerned. Keywords: Learning Arabic; Maharah Qiraah; Arabic tex
تحليل استراتيجية تعلم اللغة العربية في مدرسة العلوم العالية الإسلامية المتكاملة ميدان Fathia Jogi Septriwinti; Zulheddi Lubis lubis
Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 11 No 1 (2023): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : UIN Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21274/tadris.v11i1.7603

Abstract

خلاصة: لتحقيق تعلم اللغة العربية، بالطبع، لا يمكن فصله عن التخطيط الدقيق. إن استخدام الإستراتيجية الصحيحة سيسهل على الطلاب إتقان المواد التي يقدمها المعلمون. الهدف من هذا البحث هو استكشاف كيفية إستراتيجية تعلم اللغة العربية في ثانوية العلوم الإسلامية المتكاملة بميدان. استخدمت الدراسة طريقة نوعية، مع تقنيات المراقبة والمقابلة والتوثيق كتقنيات لجمع البيانات. نتج عن هذا البحث أن استراتيجية تدريس اللغة العربية في مدرسة العلوم الإسلامية الثانوية المتكاملة في ميدان تسير على ما يرام. يتضح هذا من خلال وجود تخطيط جيد لتنفيذ التعلم، على الأقل تم إعداده مع توضيح لعملية التعلم بدءًا من أنشطة التعلم، وتقديم المعلومات، ومشاركة الطلاب، والتقييم، وأنشطة المتابعة. بهذه الطريقة، في التخطيط التفصيلي، يمكن وصفها بوضوح من حيث الاستراتيجية المستخدمة، وكذلك تم تفصيل الخطوات المتخذة بالتفصيل، وكذلك مع الطريقة والوسائط. ومع ذلك، يبدو أن المعلمين يستخدمون استراتيجيات اللعب مثل الألغاز العربية، وتخمين الصور، وكذلك لعب ألعاب المفردات لصقل ذكريات الطلاب عن المفردات التي قدمها المعلم في كل عملية تعلم في مدرسة العلوم الإسلامية الثانوية ميدان. من المؤمل أن يساهم هذا البحث في المدارس والمعلمين من أجل إعداد استراتيجيات التعلم قدر الإمكان، واستكمال المكونات في التخطيط لتنفيذ التعلم، وتحديد الاستراتيجيات والأساليب والنهج والوسائط المناسبة للمادة التعليمية سيتم نقلها إلى المشاركين. تثقيف، حتى لا يعتقد الطلاب أن تعلم اللغة العربية يصعب تعلمه. الكلمات المفتاحية: الإستراتيجية، تعليم اللغة العربية، ثانوية العلوم التربادوية الإسلامية Abstract: To achieivei Arabic languiagei leiarning, of couirsei, cannot bei seiparateid from careifuil planning. Uising thei right strateigy will makei it eiasieir for stuideints to masteir thei mateirial provideid by eiduicators. Thei puirposei of this reiseiarch is to eixplorei how thei Arabic languiagei leiarning strateigy is at Al-uiluim Teirpadui Islamic High School in Meidan. Thei reiseiarch uiseis quialitativei meithods, with obseirvation, inteirvieiw and docuimeintation teichniquieis as data colleiction teichniquieis. Thei reisuilts of this stuidy arei that thei strateigy for leiarning Arabic at Al-Uiluim Teirpadui Islamic High School in Meidan has beiein going weill. This is provein by thei preiparation of a good leiarning impleimeintation plan, at leiast it has beiein struictuireid with a deiscription of thei leiarning proceiss starting from preiliminary activitieis, information deiliveiry, stuideint participation, eivaluiation, and follow-uip activitieis. That way, in thei planning it can alreiady bei cleiarly deiscribeid reigarding what strateigy is uiseid, and thei steips havei beiein arrangeid in deitail, as weill as thei meithods and meidia. Howeiveir, teiacheirs arei seiein uising playing strateigieis suich as Arabic puizzleis, guieissing pictuireis, and also vocabuilary gameis to honei stuideints' meimorieis of thei vocabuilary givein by thei teiacheir in eiveiry leiarning proceiss at Al-Uiluim Islamic High School Meidan. This reiseiarch is eixpeicteid to contribuitei to schools and teiacheirs in ordeir to preiparei leiarning strateigieis as weill as possiblei, compleitei thei componeints in planning thei impleimeintation of leiarning, and deiteirminei thei appropriatei strateigieis, meithods, approacheis, and meidia for thei suibjeict matteir that will bei conveiyeid to stuideints. so that stuideints no longeir think that leiarning Arabic is difficuilt to leiarning. Keywords: Strateigy, Leiarning Arabic, Al-uiluim Inteigrateid Islamic High School Meidan Abstrak: Uintuik meincapai peimbeilajaran bahasa arab teintuinya tidak leipas dari peireincanaan yang matang. Peingguinaan strateigi yang teipat akan meimuidahkan siswa meinguiasi mateiri yang di beirikan oleih peindidik. Tuijuian riseit ini adalah uintuik meingeiksplorasi teintang bagaimana strateigi peimbeilajaran bahasa arab di SMA Islam Al-uiluim Teirpadui Meidan. Peineilitian meingguinakan meitodei kuialitatif, deingan teiknik obseirvasi,wawancara dan dokuimeintasi seibagai teiknik peinguimpuilan data. Hasil peineilitian ini adalah strateigi peimbeilajaran bahasa arab di SMA Islam Al-Uiluim Teirpadui Meidan suidah beirjalan deingan baik. Hal ini di buiktikan deingan adanya peinyuisuinan peireincanaan peilaksanaan peimbeilajaran deingan baik, seitidaknya suidah teirsuisuin deingan teirgambarkan proseis peimbeilajaran muilai dari keigiatan peindahuiluian, peinyampaian informasi, partisipasi peiseirta didik, eivaluiasi, dan keigiatan lanjuitan. Deingan beigitui, dalam peireincanaan teirseibuit suidah dapat teirgambarkan seicara jeilas teirkait strateigi apa yang di guinakan, seirta langkah langkahnya suidah teirsuisuin seicara teirpeirinci, beigitui juiga deingan meitodei dan meidia nya. Namuin guirui teirlihat meingguinakan strateigi beirmain seipeirti teika teiki bahasa arab, teibak gambar, dan juiga peirmaian kosa kata guina meingasah ingatan siswa pada kosa kata yang di beirikan guirui dalam seitiap proseis peimbeilajaran di SMA Islam Al-Uiluim Meidan. Peineilitian ini di harapkan dapat beirkontribuisi bagi seikolah dan guirui agar meimpeirsiapkan strateigi peimbeilajaran deingan seibaik-baiknya, meileingkapi komponein komponein pada peireincanaan peilaksanaan peimbeilajaran, dan meineintuikan strateigi, meitodei, peindeikatan, dan meidia yang teipat uintuik mateiri peilajaran yang akan di sampaikan pada peiseirta didik, seihingga peiseirta didik tidak lagi beiranggapan bahwa peimeibeilajaran bahasa arab itui suilit uintuik di peilajari. Kata kunci : Strateigi, Peimbeilajaran Bahasa Arab, SMA Islam Al-uiluim Teirpadui Meidan
Pemanfaatan Game Educandy Sebagai Media Pembelajaran Interaktif Dalam Pembelajaran Bahasa Arab Di SDI Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi Dinda Ramdani; Eka Rizal; Zulkifli Zulkifli
Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 11 No 1 (2023): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : UIN Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21274/tadris.v11i1.7275

Abstract

ملخص البحث: أصبح استخدام التكنولوجيا في التعلم مطلوبا من المعلم كوسيلة تعليمية. لعبة Educandy هي لعبة تعليمية يمكن استخدامها كوسيلة تعليمية تفاعلية. إن منهج البحث المستخدم في هذه الدراسة هو منهج وصفي نوعي بهدف معرفة كيفية استخدام الألعاب التعليمية في تعلم اللغة العربية من أجل إنشاء تعلم ممتع في المدرسة الإبتدائية الإسلامية شيخ جميل جامبيك بوكت تنجي. جمعت الباحثة البيانات من المعلم وطلاب الصف 6 ب في لمدرسة الإبتدائية الإسلامية الشيخ جميل جامبيك بوكت تنجي. تم جمع البيانات من خلال الملاحظة والمقابلات والاستبيانات. تقنية تحليل البيانات المستخدمة هي تقليل البيانات أو اختيار البيانات التي تتوافق مع تصميم البحث، وتقديم البيانات بشكل وصفي، ثم استخلاص النتائج. أظهرت نتائج هذه الدراسة أن استجابة المعلم لاستخدام لعبة Educandy جيد جدا، ومستوى رضا الطلاب عن لعبة Educandy هو 94٪ وهناك زيادة إتقان الطلاب للمفردات بعد تعلم استخدام لعبة Educandy وهو 94٪. الكلمات الرئيسية: وسائل التعلم، educandy، الألعاب التعليمية، تعليم اللغة العربية Abstract: Utilizing technology in learning has now become a demand for every teacher, one of which is as a learning medium. Educandy game is an educational game that can be used as an interactive learning medium. The research method used in this study is a descriptive qualitative method with the aim of knowing how the use of educandy games in Arabic language learning in order to create fun learning at SDI Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi. The source of this research data is teachers and grade 6 B students at SDI Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi. The data collection methods in this study were observations, interviews, and questionnaires. The data analysis technique used is data reduction or selecting data that is in accordance with the research design, presenting data descriptively, and then drawing conclusions. The results of this study are that the teacher's response to the use of educandy games is very good, the level of student satisfaction with educandy games is 94% and there is an increase in student mufradat mastery after learning to use educandy games, which is 94%. Keywords: Learning media, educandy, educational games, arabic learning Abstrak: Game educandy merupakan game edukasi yang bisa Memanfaatkan teknologi dalam pembelajaran kini sudah menjadi tuntutan bagi setiap guru, salah satunya sebagai media pembelajaran. dimanfaatkan sebagai media pembelajaran interaktif. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif deskriptif dengan tujuan untuk mengetahui bagaimana pemanfaatan game educandy dalam pembelajaran bahasa arab agar menciptakan pembelajaran yang menyenangkan di SDI Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi. Sumber data penelitian ini adalah guru dan siswa kelas 6 B di SDI Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan angket. Teknik analisis data yang digunakan adalah reduksi data atau memilih data yang sesuai dengan rancangan penelitian, penyajian data secara deskriptif, dan kemudian menarik kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa respon guru terhadap pemanfaatan game educandy sangat baik, tingkat kepuasan peserta didik terhadap game educandy yaitu 94% dan terdapat peningkatan penguasaan mufradat siswa setelah belajar menggunakan game educandy yaitu sebanyak 94%. Kata Kunci: Media pembelajaran, educandy, game edukasi, pembelajaran bahasa arab
Analisis Minat Belajar Siswa Sekolah Menengah Pertama Terhadap Pelajaran Bahasa Arab Imroatul Ngarifah
Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 11 No 1 (2023): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : UIN Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21274/tadris.v11i1.7431

Abstract

Tujuan penelitian ini ialah untuk mengukur minat belajar siswa terhadap bahasa Arab yaitu rasa suka siswa terhadap pelajaran bahasa Arab, ketertarikan siswa terhadap pelajaran bahasa Arab, keterlibatan siswa dalam pembelajaran bahasa Arab, dan perhatian siswa dalam pembelajaran bahasa Arab. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif. Data primer diperoleh dengan menyebarkan angket kepada siswa. Pengambilan sampel menggunakan teknik ramdom sampling yang melibatkan 60 siswa. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa persentase dari rasa suka siswa terhadap pembelajaran bahasa Arab ialah 68%. Keterlibatan siswa dalam pembelajaran bahasa Arab mencapai persentase 75%. Ketertarikan siswa terhadap pembelajaran bahasa Arab memperoleh persentase 64%. Perhatian siswa dalam pembelajaran bahasa Arab mencapai persentase 72%. Adapun rata-rata minat belajar siswa dalam pembelajaran bahasa Arab memperoleh persentase 70% dengan kategori “sedang”. Berdasarkan hasil tersebut, maka untuk mencapai hasil belajar yang lebih efektif, guru hendaknya berupaya untuk menjaga dan meningkatkan minat belajar siswa.
تأثير تقييم البورتفوليو على مهارة القرأة لدى طلاب الصف السابع في المدرسة المتوسطة الدولية دار الأخوان تولونج أجونج Sokib Iskandar; Nailu Lailatul Nikmah
Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 11 No 1 (2023): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : UIN Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21274/tadris.v11i1.7545

Abstract

ملخص المهارة في تعليم اللغة العربية ينقسم إلى أربعة مهارات، أحدها هي مهارة قراءة. هناك عدة مشاكل في تعلم مهارة القراءة، بما في ذلك عدم فهم محتويات النصوص بسبب عدم إتقان المفردات للطلاب الذين يحفظونه فقط من تقييم الرتيبة مثل لتقييم الكتابية. للتغلب على هذه المشاكل الباحثان عن مكان هذا البحث في المدرسة المتوسطة الدولية دار الأخوان تولونج أجونج مكانا للبحث، بمدخل البحث الكمي ونوع البحث شبه تجريبي بتصميم البحث المجموعة ضابطة غير متكافئة (nonequivalent control grup design). يتكون مجتمع هذا البحث من 80 طالبا في الفصل السابع تم تقسيمهم من الفصل التجريبي وهو الصف السابع-أ عدد 27 طالبا الفصل التحكم هو الصف السابع-ب عدد 27 طالبا. تم تحليل البيانات عن طريق اختبار الفرضيات باختبار T وإختبار Cohen’s بمساعدة SPSS 25.0 for windows . ونتائج في هذا البحث كما يلي: 1) معدل نتائج إختبار البعدي الفصل التجريبي هو 84,93 و معدل نتائج إختبار البعدي الفصل التحكم وهو 73,07، ثم إجراء اختبار الفرضية بإختبار T بنتائج قيمة = 2,400< =5,255. وقيمةsig. (2 tailed) يوضح قيمة 0,000< 0,05. فاستنتاج قبول فرضية العمل ورفض فرضية الصفر يعني هناك تأثير تقييم البورتفوليو على مهارة القراءة لدى طلاب الصف السابع في المدرسة المتوسطة الدولية دار الأخوان تولونج أجونج. 2) هناك تأثير كبيرا بين استخدام البورتفوليو للمفردات على مهارة القراءة للطلاب بنتيجة 1,45076 وفي جدول تفسير القيمة Cohen’s 91,9% بمعاير التأثير العليا. الكلمات الأساسية: تقييم البولرتفوليو، المفردات، مهارة القراءة Abstracts Learning Arabic is divided into four skills that must be mastered, where one of them is reading skill (maharah qiro'ah). In maharah qiro'ah learning there are several problems including a lack of understanding of the contents of the text due to a lack of mufradat mastery of students who only memorize it with monotonous assessments such as written assessments. To overcome these problems the researcher conducted this research at Internasional Junior High School Darul Akhwan Tulungagung with a quantitative approach and a quasi-experimental type of research with a nonequivalent control group research design. The population of this study consisted of 80 students in class VII which were divided into Experimental class (VII-A) with 27 students and Control class (VII-B) with 27 students. Data were analyzed by hypothesis testing, namely the T test and Cohen's test with the help of the SPSS 25.0 computer program for windows. The results of this study are known: 1) The average results of the experimental class test results were 84, 93 and the control class test averages were 73,07, then a hypothesis test was carried out through the T test with the results of = 5,255 and = 2,400 so that the value > and sig.(2-tailed) value 0,000 < 0.05. So it can be concluded that Ha is accepted and H0 is rejected, which means that the use of portfolio assessment has an effect on maharah qiro'ah in class VII students at Internasional Junior High School Darul Akhwan Tulungagung. 2) There is a significant influence between the use of portfolio assessment on maharah qiro'ah in students with a result of 1,45076 and in the Cohen's size table, the effect is 91,9% and is included in the high category. Keywords: Portfolio Assessment, Mufradat, Maharah Qiro'ah Abstrak Pembelajaran bahasa Arab dibagi ke dalam empat keterampilan yang harus dikuasai, dimana salah satu diantaranya adalah keterampilan membaca (maharah qiro’ah). Pada pembelajaran maharah qiro’ah terdapat beberapa permasalahan diantaranya kurangnya pemahaman terhadap isi teks dikarenakan kurangnya penguasaan mufradat siswa yang hanya menghafalkannya dengan penilaian monoton seperti penilaian tertulis. Untuk mengatasi permasalahan tersebut peneliti melakukan penelitian ini di Sekolah Menengah Pertama Internasional Darul Akhwan Tulungagung dengan pendekatan kuantitatif dan jenis penelitian quasi eksperimen dengan desain penelitian nonequivalent control grup design. Populasi penelitian ini terdiri dari 80 siswa kelas VII yang terbagi ke dalam kelas Eksperiman (VII-A) sejumlah 27 siswa dan kelas Kontrol (VII-B) sejumlah 27 siswa. Data dianalisis dengan uji hipotesis yaitu uji T dan uji Cohen’s bantuan program komputer SPSS 25.0 for windows. Hasil penelitian ini diketahui: 1) Hasil rata-rata hasil tes kelas eksprimen sebesar 84, 93 dan rata-rata tes kelas kontrol sebesar 73,07, selanjutnya dilakukan uji hipotesis melalui uji T dengan hasil nilai = 5,255 dan = 2,400 sehingga nilai > dan nilai sig.(2-tailed) 0,000 < 0,05. Maka dapat disimpulkan Ha diterima dan H0 ditolak, yang artinya penggunaan penilaian portofolio berpengaruh terhadap maharah qiro’ah pada siswa kelas VII di Sekolah Menengah Pertama Internasional Darul Akhwan Tulungagung. 2) Terdapat pengaruh signifikan antara penggunaan penilaian portofolio terhadap maharah qiro’ah pada siswa dengan hasil 1,45076 dan dalam tabel size cohen’s maka pengaruhnya sebesar 91,9% dan termasuk dalam kategori tinggi. Kata Kunci: Penilaian Portofolio, Mufradat, Maharah Qiro’ah

Page 1 of 1 | Total Record : 9

 1 

Filter by Year

2023 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 11 No 1 (2023): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 10 No 2 (2022): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 10 No 1 (2022): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 9 No 2 (2021): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 9 No 2 (2021): Attadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 9 No 1 (2021): Pendidikan Bahasa Arab Vol 9 No 1 (2021): AL-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 8 No 2 (2020): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 8 No 1 (2020): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 7 No 2 (2019) Vol 7, No 2 (2019) Vol 7 No 2 (2019): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 7, No 1 (2019) Vol 7 No 1 (2019): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 7 No 1 (2019) Vol 6, No 2 (2018) Vol 6 No 2 (2018): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 6 No 2 (2018) Vol 6, No 1 (2018) Vol 6 No 1 (2018): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 6 No 1 (2018) Vol 5, No 2 (2017) Vol 5 No 2 (2017): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 5 No 2 (2017) Vol 5, No 1 (2017) Vol 5 No 1 (2017): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 5 No 1 (2017) Vol 4 No 2 (2016) Vol 4, No 2 (2016) Vol 4 No 2 (2016): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 4 No 1 (2016): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 4, No 1 (2016) Vol 4 No 1 (2016) More Issue