cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
M. Fadhly Farhy Abbas
Contact Email
fadhly@unilak.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
fadhly@unilak.ac.id
Editorial Address
-
Location
Kota pekanbaru,
Riau
INDONESIA
Lectura : Jurnal Pendidikan
Published by Universitas Lancang Kuning
ISSN : 20864876     EISSN : 2549063X     DOI : -
Core Subject : Humanities, Science, Education, Art, Social,
Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences
Lectura: Jurnal Pendidikan is a scientific journal containing research articles in education scope. Lectura is published twice a year (February and August) by Faculty of Teachers Training and Education University of Lancang Kuning.
Arjuna Subject : -
Articles 183 Documents
 2   3   4   5   6 
PRONUNCIATION IN SPEAKING SKILL STUDENTS OF ENGLISH EDUCATION DEPARTMENT LANCANG KUNING UNIVERSITY Syaifullah Syaifullah
Lectura : Jurnal Pendidikan Vol. 7 No. 2 (2016)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP), Universitas Lancang Kuning

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31849/lectura.v7i2.252

Abstract

This research was about students’ pronunciation ability in speaking English atUniversity of Lancang Kuning academic year 2015/2016.Type of the research was crosssectional survey design with the aim as an evaluation program. The number of theparticipant of this research were 36 of third semester of English Education DepartmentFaculty of Education and Teachers Training Lancang Kuning University Pekanbaru whichwere selected by using simple random sampling.Instrument was used in this research wasoral test. In collecting the data, the researcher gave the students test on speakingpronunciation in front of the class. The data gained was analyzed by using descriptivestatistic.The researcher found the students’ pronunciation in speaking were medium ; someconsistent phonemic and foreign stress and intonation patterns but the speaker is intelligible.It was proved by their mean score 1,8. In conclusion to get better pronunciation in speakingskill, the lecturer was suggested to find good strategy in teaching speaking English.
PENGARUH CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) MELALUI MEDIA FLIPCHART TERHADAP PENGETAHUAN KONSEPTUAL SISWA PADA MATERI ORGANISASI KEHIDUPAN KELAS VII SMP METHODIST PEKANBARU T.A 2015/2016 Martala Sari
Lectura : Jurnal Pendidikan Vol. 7 No. 2 (2016)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP), Universitas Lancang Kuning

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31849/lectura.v7i2.253

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan ContextualTeaching and Learning (CTL) melalui media flipchart terhadap pengetahuan konseptualsiswa pada materi organisasi kehidupan. Penelitian ini dilaksanakan pada semester ganjilbulan November-Desember 2015 di kelas VII SMP Methodist Pekanbaru. Penelitian inimerupakan penelitian kuasi eksperimen dengan nonequivalent pretest-posttest control groupdesign. Sampel penelitian adalah siswa kelas VIIa dan VIIb dengan jumlah siswa masingmasing26 siswa, yang diambil dengan teknik total sampling. Pengumpulan data dilakukanmelalui pretest, posttest, dan lembar observasi. Teknik analisis data yang digunakan dalampenelitian ini berupa t-test. Rerata N-Gain pada kelas eksperimen 0,55 (kategori sedang),sedangkan pada kelas kontrol 0,22 (kategori rendah). Berdasarkan analisis uji-t menunjukkanperbedaan yang signifikan antara pengetahuan konseptual kelas kontrol daneksperimen.Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa dengan pendekatan ContextualTeaching and Learning (CTL) melalui media flipchart berpengaruh signifikan terhadappengetahuan konseptual siswa pada materi organisasi kehidupan kelas VII SMP MethodistPekanbaru.
The Effect of Guided Questions and Students’ Motivation towards Writing Ability Septaniar Septaniar
Lectura : Jurnal Pendidikan Vol. 8 No. 1 (2017): Lectura: Jurnal Pendidikan
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP), Universitas Lancang Kuning

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31849/lectura.v8i1.266

Abstract

The objectives of this study were to find whether: (1) there is significant difference inwriting achievement between the students who are taught using guided questionstechnique and conventional method; (2) there is significant difference in average scorebetween high motivated students and low motivated students who are taught usingguided questions and conventional method; (3) and there is an interaction effect oftechniques and students’ motivation in writing ability. This research was conducted atSMPN 1 Sekayu. Sample of this research was 70 students of the eighth grade students(35 students were as experimental group and 35 students were as control group). Themethod of the research was a factorial design. The data were collected through the testand questionnaire and were analyzed by using independent sample t-test and two-wayANOVA. The finding showed that: (1) there was significant difference in writingachievement between the students taught using guided questions; (2) there wassignificant difference between in average score between high motivated students taughtusing guided questions and conventional method; (3) there was no significant differencein average score between low motivated students taught using guided questions andconventional method; (4) there was no significant difference between high and lowmotivated students who taught using guided questions; (5) there was no significantdifference in average score between high motivated students and low motivated studentstaught using conventional method; (6) and there was no an interaction effect oftechniques and students’ motivation in writing ability.
Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing (Guided Inquiry) terhadap Keterampilan Proses Sains Peserta Didik di SMK Negeri 02 Manokwari Rismawati Rismawati; Iriwi L.S. Sinon; Irfan Yusuf; Sri Wahyu Widyaningsih
Lectura : Jurnal Pendidikan Vol. 8 No. 1 (2017): Lectura: Jurnal Pendidikan
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP), Universitas Lancang Kuning

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31849/lectura.v8i1.267

Abstract

Latar belakang dilakukannya penelitian ini adalah rendahnya Keterampilan Proses Sains(KPS) peserta didik untuk mata pelajaran fisika di SMK Negeri 02 Manokwari. Penelitianini bertujuan untuk mengetahui penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing (GuidedInquiry) terhadap Keterampilan Proses Sains peserta didik. Penelitian ini merupakanpenelitian kuasi eksperimen yang menggunakan The Matching Only Posttest Control GroupDesign. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas X SMK Negeri 02 Manokwariyang terdaftar sebagai peserta didik pada tahun ajaran 2014/2015 yang berjumlah 13kelas.Sampel dalam penelitian ini yaitu kelas X Otomotif A dan Otomotif B yangditentukan dengan teknik purposive sampling dengan proses pengambilan sampelnyaberdasarkan kriteria tertentu. Kelas otomotif A merupakan kelas eksperimen yang diajarmenggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing sedangkan kelas Otomotif Bmerupakan kelas kontrol yang diajar menggunakan model pembelajarankonvensional.Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini menggunakantes dan lembar observasi. Dari hasil analisis data diperoleh rata-rata persentase keterampilanproses sains kelas eksperimen sebesar 69,34% sedangkan kelas kontrol 43,83%. Hasilpengujian hipotesis menggunakan uji t diperoleh nilai signifikansi 0,236. Berdasarkan hasilpengujian hipotesis tersebut makadapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yangsignifikan antara peserta didik yang diajarkan menggunakan model pembelajaran inkuiriterbimbing dibandingkan peserta didik yang diajar menggunakan model konvensional.
Kemampuan Pengucapan Kata Berakhiran -ed Mahasiswa Semester 1 Prodi Pendidikan Bahasa Inggris FKIP-UNILAK Tahun Akademik 2016/2017 M. Fadhly Farhy Abbas; Herdi Herdi
Lectura : Jurnal Pendidikan Vol. 8 No. 1 (2017): Lectura: Jurnal Pendidikan
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP), Universitas Lancang Kuning

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31849/lectura.v8i1.268

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan mahasiswa dalam mengucapkan kataberakhiran -ed pada kata kerja beraturan bentuk lampau (regular verb past tense). Hasil analisistersebut digunakan sebagai bahan evaluasi mata kuliah Pronunciation. Metode yang digunakandalam penelitian ini adalah metode kuantitatif dengan rancangan penelitian deskriptif kuantitatif.Yang menjadi partisipan dalam penelitian ini adalah mahasiswa semester 1 yakni kelas 1A dan1B Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris FKIP-UNILAK Tahun Akademik 2016/2017 yangberjumlah sebanyak 54 orang. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah tesdan wawancara (interview). Data yang didapat dari tes diolah menggunakan rubrik penilaian dandata yang didapat dari wawancara dijelaskan secara deskriptif. Berdasarkan hasil tes, ditemukanbahwa nilai rata-rata mahasiswa secara keseluruhan adalah 70.4 dan digolongkan kedalamkategori yang kurang baik (fair). Selanjutnya, nilai rata-rata untuk kelas 1A adalah 66.5 dan nilaikelas 1B adalah 69.2 (fair). Kemudian, berdasarkan hasil wawancara, ditemukan bahwakelemahan mahasiswa dalam pengucapan kata tersebut dipengaruhi oleh jarangnya meluangkanwaktu untuk berlatih dan juga dipengaruhi oleh perbedaan sistem bunyi antara bahasa Inggrisdan bahasa Indonesia. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa kemampuanmahasiswa dalam mengucapkan kata berakhiran-ed masih terbilang lemah. Sehingga, diperlukanperbaikan yang lebih intens lagi agar kemampuan mahasiswa dalam pengucapan kata berakhiran–ed dapat meningkat lebih baik lagi.
Penerapan Inquiry Based Learning berbantuan Peraga Manipulatif dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika pada Materi Geometri Mahasiswa PGSD Universitas Muria Kudus Eka Zuliana
Lectura : Jurnal Pendidikan Vol. 8 No. 1 (2017): Lectura: Jurnal Pendidikan
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP), Universitas Lancang Kuning

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31849/lectura.v8i1.269

Abstract

Mahasiswa PGSD Universitas Muria Kudus berasal dari berbagai jenis latar belakangjurusan seperti SMA/MA IPA, IPS, Bahasa serta SMK dari berbagai jurusan. Tidaksemua mahasiswa tersebut mempunyai pemahaman yang kuat tentang matematika.Sebagian besar dari mereka yang berasal dari jurusan non eksak mengalami kesulitandalam memahami konsep matematika. Miskonsepsi terjadi paling banyak pada lingkupmateri geometri. Hal ini menjadi tantangan bagi para Dosen eksak untuk mengantarkanmateri-materi matematika agar lebih mudah dipahami oleh semua mahasiswa. Tujuandari penelitian ini adalah untuk melihat bagaimana Inquiry based Learning berbantuanperaga manipulatif dalam meningkatkan pemahaman konsep matematika mahasiswaPGSD Universitas Muria Kudus. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelasyang dilaksanakan dengan dua siklus dengan urutan tahapan perencanaan, tindakan,pengamatan dan refleksi. Subjek penelitiannya adalah mahasiswa 2G. Datadikumpulkan dengan observasi dan tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Inquirybased Learning berbantuan peraga manipulatif mampu meningkatkan pemahamankonsep matematika mahasiswa PGSD Universitas Muria Kudus. Peningkatanpemahaman konsep terlihat dari: 1) rata – rata hasil tes meningkat dari 71,33 pada siklus1 menjadi 82,45 pada siklus 2, 2) rata – rata aktivitas pembangunan konsep meningkatdari 2,65 dengan kriteria baik menjadi 3,25 dengan kriteria baik. Dari penelitian ini,dapat disimpulkan bahwa Inquiry Based Learning berbantuan peraga manipulatifmampu meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematika pada materiGeometri pada mahasiswa PGSD, model Inquiry Based Learning berbantu peragamanipulatif dapat juga digunakan untuk pembangunan konsep matematika lingkupmateri lain seperti bilangan, pengukuran, Statistika dan pengolahan data.
Penerapan Pendekatan Somatis, Auditori, Visual dan Intelektual dalam Pembelajaran Matematika di Kelas XI-IPS SMA Pembangunan Laboratorium UNP Padang Retno Nengsih
Lectura : Jurnal Pendidikan Vol. 8 No. 1 (2017): Lectura: Jurnal Pendidikan
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP), Universitas Lancang Kuning

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31849/lectura.v8i1.270

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar matematika siswa denganmenggunakan pendekatan SAVI dan pendekatan konvensional pada siswa kelasXI-IPS SMA Pembangunan Laboratorium UNP Padang. Penelitian ini bersifateksperimen dengan menggunakan rancangan penelitian Randomized ControlGroup Only Design. Populasi penelitian adalah siswa kelas XI-IPS SMAPembangunan Laboratorium UNP. Sampel penelitian diambil dengan metodepurposive sampling, sehingga yang menjadi sampel adalah kelas XI-IPS 1 sebagaikelas eksperimen, yang diajar dengan menggunakan pendekatan SAVI dan kelasXI-IPS 2 sebagai kelas kontrol,yang diajar menggunakan pendekatankonvensional. Instrumen yang digunakan untuk pengumpulan data adaahinstrumen tes. Untukmenarik kesimpulan dari hasil penelitian, dilakukan ujinormalitas, uji homogenitas variansi, dan dilanjutkan dengan uji hipotesispenelitian. Dari hasil analisis data, diperoleh nilai rata-rata hasil belajar siswayang menggunakan pendekatan SAVI adalah 55,78 dan nilai rata – rata hasilbelajar siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional adalah 48,35.Simpangan baku untuk kelas eksperimen yaitu 11,33 dan untuk kelas kontrol yaitu12,53, hal ini berarti bahwa penyebaran data pada kelas kontrol lebih besardaripada data kelas eksperimen. Hal ini mengindikasikan bahwa hasil belajarmatematika siswa kelas kontrol lebih beragam bila dibandingkan dengan hasilbelajar matematika kelas eksperimen. Selain itu, berdasarkan hasil pengujianhipotesis dengan menggunakan bantuan software MINITAB diperoleh P-value =0,003. Oleh karena P-value < α dengan α=0,05, maka H0 ditolak. Hal ini berartihasil belajar siswa kelas XI-IPS SMA Pembangunan Laboratorium UNP Padangdalam pembelajaran matematika yang menggunakan pendekatan SAVI lebih baikdaripada hasil belajar matematika yang menggunakan pembelajaran konvensional.
The Effect of Using Content-Purpose-Audience (CPA) Strategy toward Students’ Writing of Analytical Exposition Text at the Eleventh Grade of SMA Nurul Falah Pekanbaru Dahler Dahler
Lectura : Jurnal Pendidikan Vol. 8 No. 1 (2017): Lectura: Jurnal Pendidikan
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP), Universitas Lancang Kuning

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31849/lectura.v8i1.280

Abstract

The research was conducted at eleventh grade SMA Nurul Falah Pekanbaru inteaching writing analytical expoition text. The researcher used Content-Purpose-Audience (CPA) strategy because the strategy could facilitate the language skillsparticularly writing. The purpose of this research were to find out significant toeffect of using Content-Purpose-Audience (CPA) strategy toward students’writing ability in analytical exposition text at the eleventh grade students of SMANurul Falah Pekanbaru. The type of this research was quasi-experiment research.The numbers of participants in this research were 62 eleventh grade students ofSMA Nurul Falah Pekanbaru. The sample of this research by using clusterrandom sampling. The sample of this research were classes XI.IIS.2 as theexperimental class and XI.IIS.1 as control class. Instrument used in this researchwas test. In collecting the data, researcher gave the test write analytical expositiontext. The data was analyzed by using SPSS. The researcher found that the valueSig. (2-tailed) from the control class and experimental class is 0.001 < 0.05, it isreject Ho. It means there was different ability between students’ score of theexperimental class and control class in terms of writing an analytical expositiontext. Thus, it can be concluded that the strategy Content-Purpose-Audience (CPA)effective for teaching writing analytical exposition text.
Hubungan Gaya Kepemimpinan Orang Tua terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IX SMPN 2 Batang Anai Nelfi Erlinda
Lectura : Jurnal Pendidikan Vol. 8 No. 1 (2017): Lectura: Jurnal Pendidikan
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP), Universitas Lancang Kuning

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31849/lectura.v8i1.281

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar IPA siswa kelas IX SMPN 2 BatangAnai. Faktor penyebabnya ada yang berasal dari dalam diri siswa dan dari luar diri siswa. Faktoryang berasal dari dalam diri siswa seperti malas belajar. Faktor luar diri siswa seperti faktorlingkungan keluarga yang terdiri dari faktor orang tua, suasana keluarga, lingkungan keluarga,kondisi keluarga yang tidak sehat atau broken home. Hal ini berpengaruh dalam proses belajardan hasil belajar siswa di sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan gayakepemimpinan orang tua terhadap hasil belajar IPA siswa kelas IX SMPN 2 Batang Anai.Jenispenelitian ini adalah penelitian deskriptif. Populasi penelitian adalah semua siswa kelas IXSMPN 2 Batang Anai yang terdaftar dalam tahun ajaran 2016/2017. Sampel penelitian adalahsemua kelas IX SMPN 2 Batang Anai. Teknik pengambilan sampel menggunakan totalsampling. Instrumen penelitian yang digunakan berupa angket atau kuesioner yang diberikan kesiswa. Teknik analisis data yang digunakan untuk menguji hipotesis adalah analisis korelasidengan menggunakan uji chi kuadrat untuk melihat antara hubungan gaya kepemimpinan oramgtua dengan hasil belajar IPA siswa kelas IX SMPN 2 Batang Anai. Berdasarkan analisis datadidapatkan dua gaya kepemimpimam yaitu otoriter dan demokratis. Hasil uji hipotesis diperolehX2hitung< X2tabel = 0,004 < 3,841 sehingga hipotesis Ho diterima pada taraf nyata 0,05 danhipotesis Hi ditolak. Jadi tidak ada hubungan yang berarti antara gaya kepemimpinan orang tuaterhadap hasil belajar IPA siswa kelas IX SMPN 2 Batang Anai.
Pembelajaran Berbasis Masalah melalui Keterampilan Proses Sains terhadap Berpikir Kreatif Siswa pada Materi Sistem Gerak Kelas XI IPA 2 T.A 2015/ 2016 SMA Nurul Falah Pekanbaru Raudhah Awal
Lectura : Jurnal Pendidikan Vol. 8 No. 1 (2017): Lectura: Jurnal Pendidikan
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP), Universitas Lancang Kuning

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31849/lectura.v8i1.282

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran berbasis masalahmelalui keterampilan proses sains terhadap berpikir kreatif siswa pada materi sistemgerak dikelas XI IPA2 SMA Nurul Falah Pekanbaru tahun ajaran 2015/2016. Penelitianini dilaksanakan pada semester genap bulan Maret 2016. Desain penelitian yangdigunakan adalah weak experiment one group pretest-posttest design. Sampel penelitianadalah siswa kelas XI IPA2 dengan jumlah siswa 30 orang siswa, yang diambil denganteknik purposivesampling. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian iniberupa paired samplet-test. Pengumpulan data dilakukan melalui pretest, posttest danlembar observasi aktivitas guru dan siswa. Rerata N-Gain yang diperoleh 0,72 (kategoritinggi). Berdasarkan hasil uji paired sample t-test maka diperoleh data yang berbedasignifikan. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh pembelajaranberbasis masalah melalui keterampilan proses sains terhadap kemampuan berpikirkreatif siswa pada materi sistem gerak kelas XI IPA2 SMA Nurul Falah Pekanbarutahun ajaran 2015/2016.

Page 4 of 19 | Total Record : 183

 2   3   4   5   6 

Filter by Year

2014 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 14 No. 2 (2023): Lectura: Jurnal Pendidikan Vol. 14 No. 1 (2023): Lectura: Jurnal Pendidikan Vol. 13 No. 2 (2022): Lectura: Jurnal Pendidikan Vol. 13 No. 1 (2022): Lectura: Jurnal Pendidikan Vol. 12 No. 2 (2021): Lectura: Jurnal Pendidikan Vol. 12 No. 1 (2021): Lectura: Jurnal Pendidikan Vol. 11 No. 2 (2020): Lectura: Jurnal Pendidikan Vol. 11 No. 1 (2020): Lectura: Jurnal Pendidikan Vol. 10 No. 2 (2019): Lectura: Jurnal Pendidikan Vol. 10 No. 1 (2019): Lectura: Jurnal Pendidikan Vol. 9 No. 2 (2018): Lectura: Jurnal Pendidikan Vol. 9 No. 1 (2018): Lectura: Jurnal Pendidikan Vol. 8 No. 2 (2017): Lectura: Jurnal Pendidikan Vol. 8 No. 1 (2017): Lectura: Jurnal Pendidikan Vol. 7 No. 2 (2016) Vol. 7 No. 1 (2016) Vol. 6 No. 2 (2015) Vol. 6 No. 1 (2015) Vol. 5 No. 2 (2014) Vol. 5 No. 1 (2014) More Issue