Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
0.659
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Penelitian Kesejahteraan Sosial JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan)
Annisah, Annisah
Unknown Affiliation
Humanities Education Mathematics Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
A CROSSROADS IN MANAGING SOCIAL INTERVENTION AT TWO LEVEL OF PRACTICE: LESSON LEARNED FROM COMMUNITY ENGAGEMENT IMPLEMENTATION Annisah, Annisah; Agus, Anna Amalyah; Ramzy, Fardhan Zaka; Machdum, Sari Viciawati
Jurnal Penelitian Kesejahteraan Sosial Vol 19, No 1 (2020): Jurnal Penelitian Kesejahteraan Sosial
Publisher : Babes Litbang Yankessos

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (6710.915 KB) | DOI: 10.31105/jpks.v19i1.1811

Abstract

The complexity of health problems in society cannot be viewed partially. The process of social intervention needs to get studied from a variety of perspectives and synergize with various parties. The development of comprehensive and integrated social interventions with the stakeholders has various challenges, especially in the social interventions that involve nutritional needs problems for low-income families. Through action research conducted in Sawangan Baru Village from 2017 until 2018, these challenges are real but can be solved easily. The 26 participants consisting of doctors, midwives, nutritionists, village officials, NGOs, community health worker (kader), beneficiaries, and academics, were very supportive and made the barriers in the social intervention are well managed. The research results showed that in an implementation of social interventions in the community level, social workers need to be flexible in applying the three levels of intervention and using various relevant theories as reference. The focus of research is on practice within the scope of the group (mezzo) level but used a variety of practices and theories in its implementation, that are often applied in the individual (micro) level. Moreover, this research also connected individual needs with resources on the broader community and environment (macro). The author argues that behavioral changing in the individual level is one of the keys to success in attempts to overcome complex health problems.
The Role of Social Support for Students with Disabilities in Achieving Non-Academic Achievements Sabila, Yuniar Adelia; Sekar, Dwi Amalia Chandra; Annisah, Annisah
Jurnal Penelitian Kesejahteraan Sosial Vol. 20 No. 2 (2021): Jurnal Penelitian Kesejahteraan Sosial
Publisher : Balai Besar Litbang Pelayanan Kesejahteraan Sosial

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31105/jpks.v20i2.2358

Abstract

Keberadaan sekolah inklusif memberikan kesempatan bagi siswa penyandang disabilitas untuk mendapatkanpendidikan formal seperti anak normal lainnya. Dukungan dari berbagai pihak sangat dibutuhkan agar mereka dapatmengikuti proses pembelajaran dan meraih prestasi baik akademik maupun non akademik. Penelitian ini bersifat deskriptifkualitatif dan bertujuan untuk mendeskripsikan dukungan sosial bagi siswa penyandang disabilitas di SMP Negeri 226Jakarta. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam kepada dua orang siswa penyandang disbailitas yang berprestasi,orang tua dan saudara kandung, teman, dan guru. Data diperdalam dengan melakukan observasi, studi pustaka, dan studidokumentasi. Data dianalisis secara bertahap yaitu melalui proses pengorganisasian, kategorisasi, dan interpretasi dataserta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dukungan sosial dari sekolah (guru dan teman)berperan besar dalam pencapaian prestasi non akademik siswa penyandang disabilitas. Selain itu, dukungan keluarga jugaberperan sangat krusial. Bentuk dukungan sosial yang diterima siswa penyandang disabilitas berupa dukungan emosional,instrumental, apresiasi, dan informasional. Kesimpulan dari penelitian ini bahwa kerjasama antara sekolah dan keluargasiswa penyandang disabilitas sangat diperlukan untuk menunjang keberhasilan pendidikan akademik mereka di sekolah danuntuk meraih prestasi di kemampuan khusus yang mereka miliki. Rekomendasi ditujukan kepada pemerintah dan sekolah untuk menciptakan lebih banyak lingkungan inklusif bagi siswa penyandang disabilitas dan meningkatkan dukungan sosial bagi siswa penyandang disabilitas sehingga berprestasi.
Peningkatan Kemampuan dan Potensi Belajar Mahasiswa pada Matakuliah Intermediate Reading dengan Penerapan Model Pembelajaran Berdiferensiasi (PB) Waliyudin, Waliyudin; Ahmadin, Ahmadin; Annisah, Annisah
JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 5 No. 10 (2022): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan)
Publisher : STKIP Yapis Dompu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (469.824 KB) | DOI: 10.54371/jiip.v5i10.977

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan dan potensi belajar mahasiswa pada mata kuliah intermediate reading dengan menggunakan model Pembelajaran Berdiferensiasi (PB). Motede yang digunakan pada penelitian ini adalah pre-eksperimen dengan desain one pretest dan posttest.   Sampel yang digunakan pada penelitian ini adalah mahasiswa semester II Program Studi pendidikan Bahasa Inggris STKIP Taman Siswa Bima yang berjumlah 27 orang. Pelaksanaan penelitian dilakukan dalam 3 tahap yang mencakup; Tahap I: melakukan observasi dan wawancara, penyusunan instrument, penyusunan materi ajar, validasi instrument, uji coba instrument, menganalisis hasil uji coba instrument untuk mengetahui validitas dan reliabilitasnya, serta merancang pembelajaran berdiferensiasi. Tahap II: melakukan pretest, treatment, observasi, dan posttest. Tahap III: mengolah data hasil pretest, posttest, dan instrument lainnya, membandingkan hasil sebelum dan sesudah pemberian treatment, memberikan saran dan kesimpulan. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini adalah terjadi peningkatan terhadap kemampuan dan potensi belajar mahasiswa dengan membandingkan hasil peroleh skor pada pre test dan post test. Hasil nilai minimum yang diperoleh pada saat pre test adalah 20 dan nilai maksimum adalah 50, sedangkan nilai minimum pada post test adalah 65 dan nilai maksimum adalah 90. Berdasarkan hasil perbandingan antara pre dan post test dapat diketahui terjadi peningkatan terhadap kemampuan dan potensi belajar mahasiswa pada mata kuliah intermediate reading setelah penerapan model pembelajaran berdiferensiasi.
Co-Authors Agus, Anna Amalyah Ahmadin Ahmadin Ramzy, Fardhan Zaka Sabila, Yuniar Adelia Sari Viciawati Machdum Sekar, Dwi Amalia Chandra Waliyudin Waliyudin