Garuda - Garba Rujukan Digital

p-Index From 2019 - 2024

1.503

P-Index

This Author published in this journals

All Journal Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Budapest International Research and Critics Institute-Journal (BIRCI-Journal): Humanities and Social Sciences IICSDGs JURNAL HANDAYANI PGSD FIP UNIMED

Ester Julinda Simarmata

Unknown Affiliation

Author-ID : 1783111

Religion Arts Humanities Automotive Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Social Sciences Other

Published : 9 Documents Claim Missing Document

Claim Missing Document

Articles

The Impact of Serial Image Media on Dyslexia Disorder in Elementary School Mathematics Learning Reflina Sinaga; Ester Julinda Simarmata
Budapest International Research and Critics Institute (BIRCI-Journal): Humanities and Social Sciences Vol 3, No 4 (2020): Budapest International Research and Critics Institute November
Publisher : Budapest International Research and Critics University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33258/birci.v3i4.1329

This study aims to analyze the development of serial image media for students who experience dyslexia disorder in elementary schools in Medan Kota sub-district and to determine the effectiveness of the development of serial image media for students experiencing dyslexia disorder in elementary schools in Medan Kota district. This research method is to use the research and development method (Research and Developmental), which is a process used to develop and validate products. The location of this research was carried out in elementary schools in Medan Kota District, North Sumatera. The conclusions in this study are the development of image media on dyscalculia in primary schools to be developed and applied for students who have difficulty counting.

THE EFFECT OF LEARNING MOTIVATION ON LEARNING OUTCOMES THROUGH JIGSAW TYPE COOPERATIVE MODEL AT GRADE V SD RK BUDI LUHUR MEDAN Sukli Sinaga; Regina Sipayung; Ester Julinda Simarmata; Darinda Sofia Tanjung
JURNAL PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) Vol 5, No 5 (2021)
Publisher : Laboratorium Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/pjr.v5i5.8454

This study aimed to determine the effect of learning motivation on learning outcomes through a jigsaw type cooperative model on Theme 8 at Grade V SD RK Budi Luhur Medan. The research method used was an experimental type of quantitative research. The data were obtained by using data collection tools in the form of documentation, a questionnaire of 25 statements and 33 questions. The research was conducted at grade V SD RK Budi Luhur Medan on 20 to 21 May 2021. The number of samples were 35 students selected by saturated sampling technique. Based on statistical analysis of the data, it was obtained that the results of learning motivation questionnaire with student enthusiasm were 48% in very high category and the results of the pretest were answered by students was an average value of 65.8 in moderate category. Furthermore, the results of the post test scores obtained by students from the answers was an average value of 86.74 with very good category. The results of the correlation analysis of the influence of learning motivation on learning outcomes through Jigsaw Cooperative model obtained a correlation value of rcount = 0.880 with rtable = 0.334. Thus, the value of rcount was higher than the value of rtable, so the correlation was very significant. Hypothesis testing with t-test obtained tcount = 10,618 ttable 1,697. It was concluded that there was a significant influence between learning motivation on learning outcomes through Jigsaw Cooperative Model.

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE DI KELAS IV SD NEGERI 091621 PERDAGANGAN Des Alvani Lovenia Harefa; Ester Julinda Simarmata; Antonius Remigius Abi; Darinda Sofia Tanjung
Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 11, No 5 (2022)
Publisher : Laboratorium Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada tema Daerah Tempat Tinggalku di kelas IV SD Negeri 091621 Perdagangan Tahun Pembelajaran 2021/2022. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri 091621 Perdagangan Tahun Pembelajaran 2021/2022 yang berjumlah 33 siswa, terdiri dari 16 laki-laki dan 17 perempuan. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang menjadi empat tahap yaitu: perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Tehnik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi dan tes.Dengan menerapkan Model pembelajaran TPS pada tema Daerah Tempat Tinggalku di kelas IV, dapat meningkatkan hasil belajar siswa dan sudah memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM) yang telah ditetapkan oleh sekolah yaitu 70. Hal ini dapat dilihat dari persentase ketuntasan hasil belajar individu , klasikal, dan nilai rata-rata siswa yaitu ; pada pretest siswa secara individual yaitu 6 orang yang tuntas, secara klasikal yaitu 18% dengan nilai rata-rata 45. Pada siklus I secara individual yaitu 16 orang yang tuntas, secara klasikal 48% yang tuntas dengan rata-rata 65. Pada siklus II secara individual yaitu 29 orang yang tuntas, secara klasikal 88% dengan rata-rata 79. Hasil observasi aktivitas guru pada siklus 1 sebesar 55% dengan kriteria cukup dan pada siklus II meningkat menjadi 92% dengan kriteria sangat baik. Berdasarkan peningkatan kedua siklus ini dapat dilihat bahwa dari siklus I ke siklus II terdapat peningkatan sebesar 37%. Hasil observasi aktivitas siswa pada siklus I dan siklus II juga mengalami peningkatan. Dimana pada siklus I hasil observasi aktivitas siswa di peroleh nilai 57 dengan kriteria cukup dan hasil observasi aktivitas siswa pada siklus II meningkat menjadi 90 dengan kriteria sangat baik. Sehingga peningkatan hasil observasi aktivitas siswa dari siklus I ke siklus II meningkat sebesar 33.

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMEBELAJARAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION DIKELAS V SD KARTIKA 1-2 MEDAN Nelli Arjuna Simarmata; Asnita Hasibuan; Ester Julinda Simarmata; Darinda Sofia Tanjung
JURNAL PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) Vol 6, No 5 (2022)
Publisher : Laboratorium Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/pjr.v6i5.8501

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika dengan menggunakan model pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) pada siswa kelas V SD Kartika 1-2 Medan Tahun Pembelajaran 2020/2021 dan Mendeskripsikan kendala-kendala yang dihadapi dengan menggunakan model pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) untuk meningkatkan hasil belajar matematika. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika materi Kubus dan Balok kelas V SD Kartika 1-2 Medan. Hal ii terbukti dari hasil penelitian yang dilakukan pada pretes siswa yang mendapat nilai tuntas sebanyak 5 orang atau 21,73 % sedangkan siswa yang tidak tuntas sebanyak 18 orang atgau 78,27 %. Maka dilanjutkan penelitian pendidikan pada siklus I siswa yang mendapat nilai tuntas sebanyak 14 orang atau 60,86 % sedangkan siswa yang tidak tuntas sebanyak 9 orang atau 39,14 %, pada hal ini terjadi peningkatan pada siklus I disbanding pretes. Namun walaupun demikian hal itu belum memenuhi kategori ketuntasan yang telah ditentukan. Maka dilanjutkan penelitian pada siklus II yaitu siswa mendapat nilai tuntas sebanyak 20 orang atau 86,95% sedangkan siswa yang tidak tuntas sebanyak 3 orang atau 13,05%, maka terjadi peningkatan terhadap siklus II dibandingkan siklus I dan telah memenuhi ketuntasan yang telah ditentukan. Selanjutnya kegiatan guru pada observasi siklus I memperoleh rata-rata sebesar 60% dan pada siklus II mengalami peningkatan menjadi 78%. Sedangkan aktivitas siswa pada proses pembelajaran memperoleh rata-rata sebesar 58% dan pada siklus II telah meningkat menjadi 84%.

Improves The Ability To Calculate Children Through The Constructive Game : How Improves The Ability To Calculate Children Through The Constructive Game Reflina Sinaga; Ester Julinda Simarmata
International Interdisciplinary Conference on Sustainable Development Goals Vol 3 No 2 (2020): Proceedings of International Interdisciplinary Conference on Sustainable Developm
Publisher : LP2M Universitas Bina Mandiri Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (201.592 KB)

The research objective of this paper is to determine the increase in children's numeracy skills through constructive play in grade 1 students in elementary schools. Elementary school is basic education that is organized with the aim of facilitating the growth and development of children as a whole or emphasizing the development of all aspects of the child's personality as it means that elementary school education provides opportunities to develop children's personalities, therefore education for early childhood especial in schools. The research method is the method used by researchers in collecting research data. The method used in this research is classroom action research. Based on the results of research and discussion, it can be concluded that the ability counting the child at by using constructivist games has been successful with the number of students 19 people, with a category of 10 boys and 9 girls can be increased through the use of constructive play media. This study shows that there is an increase in numeracy skills by using constructive games for students of SD Aghia Sophia Medan. The findings of this study also provide evidence that using constructive games requires students to be active in learning, this is because students themselves are looking for the material to be studied, students also feel happy and challenged in learning because constructive games are applied by learning while playing.

The Effect of The Use of The Drill Method on Students’ Mathematics Learning Outcomes on Weight Unit Measurement Material in Grade IV Elementary School Deliwarni Sinaga; Regina Sipayung; Ester Julinda Simarmata; Patri Janson Silaban
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 6, No 1 (2023): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Penelitian ini merupakan jenis penilitian kuantitatif yang bertujuan untuk mengetahui apakah ada pengaruh penggunaan metode Drill terhadap hasil belajar siswa kelas IV. Metode drill adalah latihan atau cara yang dilakukan secara berulang oelh seseorang untuk memperoleh ketangkasan dan keterampilan. Penelitian ini berjumlah 30 Siswa berdasarkan teknik purposive sampling. Penelitian ini dilatar belakangi oleh penggunaan metode yang kurang sesuai, siswa sulit memahami materi, semangat siswa masih rendah, dan hasil belajar yang rendah. Hasil perhitungan statistik yang ditunjukkan bahwa hasil belajar meningkat dengan menggunakan metode drill dengan kategori baik dengan nilai rata-rata 78,83, sedangkan tanpa penggunaan metode tersebut yaitu cukup dengan nilai 64,06. Selanjutnya pengujian hipotesis menunjukkan thitung adalah 6,255 sedangkan ttabel 1,697 maka terbukti bahwa hipotesis lebih besar dari ttabel maka hipotesis nihil atau (Ho) ditolak dan hipotesis alternative (Ha) diterima. Hal ini menunjukkan bahwa ada pengaruh penggunaan metode Drill terhadap hasil belajar matematika siswa dengan perhitungan persentase 78% yang memiliki hubungan kuat.

The Influence of Problem-Based Learning Models on Students' Critical Thinking Skills on The Theme of Technology Development Class III Elementary School Benedikta Sihombing; Rumiris Lumban Gaol; Ester Julinda Simarmata; Patri Janson Silaban
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 6, No 1 (2023): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui model pembelajaran berbasis masalah terhadap keterampilan berpikir kritis siswa pada perkembangan teknologi kelas 3 SD dharma wanita Pertiwi Medan tahun pembelajaran 2021-2022 pada penelitian ini. Pada penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif populasi penelitian ini seluruh kelas 3 SD dharma wanita Pertiwi Medan yang terdiri satu kelas dengan jumlah 30 siswa pengambilan sampel dengan menggunakan sampel purposive sampling dan diperoleh sampel sebanyak 30 siswa hasil penelitian ini menunjukkan bahwa hasil belajar siswa dengan menggunakan pembelajaran berbasis masalah termasuk kategori yang sangat baik dengan rata-rata 83 hasil koefisien korelasi sebesar 0,618 artinya terhitung 0,618 lebih besar dari tabel maka ha diterima maka terdapat pengaruh yang sangat kuat antara model pembelajaran berbasis masalah terhadap keterampilan berpikir kritis siswa pada kelas 3 SD dharma wanita Pertiwi dapat juga dilihat dari hasil pengujian uji teh di mana teh hitung lebih besar daripada t tabel yaitu 4,159 lebih besar dari 1,701 sehingga menyatakan bahwa diterima hal ini menunjukkan adanya pengaruh positif dan signifikan dari model pembelajaran berbasis masalah terhadap keterampilan berpikir kritis siswa pada tema perkembangan teknologi kelas 3 SD dharma wanita Pertiwi Medan tahun pembelajaran 2021 2022

Efforts to Improve Student Learning Outcomes with Open Ended Problem Learning Model on The Theme of Rich Countries in Class IV Elementary School Novide E. Sitopu; Ester Julinda Simarmata; Patri Janson Silaban
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 6, No 1 (2023): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Penelitian ini merupakan jenis penilitian tindakan kelas (PTK) Yang bertujuan untuk mengetahui hasil belajar siswa dengan menerapkan model Open Ended Problem pada Tema Kayanya Negeriku di kelas V SD Negeri 094109 Raya Pinantar Tahun Pembelajaran 2021/2022.Subjek Penelitian ini 30 Siswa. Penelitian ini dilatar belakangi oleh pembelajaran yang cenderung membosankan, semangat siswa masih rendah, hasil belajar yang rendah dan banyaknya siswa yang masih bermain-main. Hasil penelitian ini menunjukan adanya peningkatan hasil belajar siswa pada tema Kayanya Negeriku di kelas V SD Negeri 094109 Raya Pinantar.Dapat dilihat berdasarkan hasil belajar yang diperoleh siswa secara individu,klasikal,dan nilai rata-rata siswa yaitu pada pre test siswa secara individual yaitu 8 siswa yang tuntas, secara klasikal 27% dengan nilai rata-rata 50,86. Pada siklus I secara individual 12 siswa yang tuntas, dengan klasikal 40% dengan nilai rata-rata 59,4. Pada siklus II secara individu 26 siswa yang tuntas, dengan klasikal 86% dengan nilai rata-rata diperoleh sebesar 82,93.

UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK di KELAS V C MIN MEDAN BARAT Ester Julinda Simarmata
JURNAL HANDAYANI PGSD FIP UNIMED Vol 4, No 2 (2015): HANDAYANI JOURNAL
Publisher : Universitas Negeri Medan

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Untuk meningkatkan aktifitas belajar siswa melalui pembelajaran Matematika Realistik materi Bangun Datar di kelas VC MIN Medan Barat. (2) Untuk meningkatan hasil belajar siswa dengan pendekatan matematika melalui pembelajaran Matematika Realistik materi Bangun Datar. Teknik pengumpulan data melalui pengamatan terhadap tes hasil belajar, aktivitas belajar siswa. Aktifitas belajar siswa siklus I dengan rata-rata persentase skor sebesar 75,00% dengan kategori cukup dan aktifitas siswa pada siklus II sebesar 87,86% juga masih dalam kategori baik. Dengan demikian berdasarkan hasil tersebut maka terjadi peningkatan sebesar 12,86%. (2). Hasil belajar siswa siklus I dan siklus II diketahui bahwa nilai rata-rata tes evaluasi dari 67,17 menjadi 86,96. (3). Ketuntasan belajar siswa pada siklus I sebesar 65,21%, sedangkan pada siklus II sebesar 87,50%. Dengan demikian, peningkatan yang terjadi sebesar 22,29%. Kata Kunci : Pembelajaran Matematika Realistik (PMR), Aktivitas dan Hasil Belajar

Co-Authors Antonius Remigius Abi Asnita Hasibuan Benedikta Sihombing Darinda Sofia Tanjung Deliwarni Sinaga Des Alvani Lovenia Harefa Nelli Arjuna Simarmata Novide E. Sitopu Patri Janson Silaban Reflina Sinaga Reflina Sinaga Regina Sipayung Rumiris Lumban Gaol Sukli Sinaga

Title

Found 9 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 9 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 9 Documents
Search