Putu Wulandari Tristananda .
Unknown Affiliation

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

THE EFFECT OF SCRIPTED SONGS TECHNIQUE ON STUDENTS' ENGLISH COMPETENCE (An Experimental Study of Fourth Grade Students of SD Negeri No 6 Dalung, Kuta Utara Sub-District, Badung in Academic Year 2013/2014) ., Putu Wulandari Tristananda; ., Dra.Ni Made Ratminingsih, MA; ., Dr. I Gede Budasi,M.Ed,Dip.App.Lin
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol 1, No 1 (2013)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbi.v1i1.3355

Abstract

Penelitian eksperimen ini bertujuan untuk menemukan efek yang signifikan dari penggunaan teknik Scripted Songs dengan teknik pembelajaran konvensional terhadap siswa kelas 4 SD Negeri No 6 Dalung, Kecamatan Kuta Utara, Kabupaten Badung, Tahun Ajaran 2013/2014. Desain penelitian ini adalah post-test only control group design. Penggunaan teknik cluster random sampling menunjukan bahwa kelas 4A dipilih sebagai kelas control yang diajarkan dengan menggunakan teknik pembelajaran konvensional sedangkan kelas 4C dipilih sebagai kelas eksperimen yang diajarkan dengan menggunakan teknik Scripted Songs. Kedua kelompok tersebut masing-masing terdiri dari 40 siswa. Hasil dari analisis data menunjukkan bahwa siswa yang diajarkan dengan menerapkan teknik Scripted Songs tampil lebih baik daripada siswa yang diajarkan dengan menerapkan teknik pembelajaran konvensional. Nilai rata-rata dari kelas eksperimen adalah 79,1 dan kelas control 75,5. Hasil analisis uji-t menunjukan bahwa thitung adalah 3.755. Nilai itu lebih tinggi daripada ttabel 1,99085 (α = 0,05). Selain itu, hasil kuisioner mengindikasikan bahwa penerapan teknik Scripted Songs membuat siswa termotivasi dalam memahami kompetensi berbahasa inggris. Dengan demikian, hipotesis dari penelitian ini diterima. Kesimpulannya, teknik lagu kreasi berkontribusi dalam memberikan efek yang signifikan pada kompetensi berbahasa inggris siswa. Kata Kunci : Scripted Songs, kompetensi bahasa inggris This experimental study aimed at finding out the significant effect of Scripted Songs technique and conventional teaching technique towards English competences of fourth grade students of SD Negeri No 6 Dalung, Kuta Utara Sub-District, Badung in academic year 2013/2014. The design of this study was post-test only control group design. The implementation of cluster random sampling technique showed that class 4.A as the control group which was taught by using conventional teaching technique and class 4.C as the experimental group which was taught by using Scripted Songs technique. Both groups consisted of 40 students each. The results of data analysis showed that the students who were taught by implementing Scripted Songs technique performed better than those who were taught by implementing conventional teaching technique. The mean score of experimental group was 79.1 and the control group was 75.5. The results of t-test analysis showed that the tobs was 3.755. It was higher than the value of the tcv at 1.99085 (α = 0.05). Moreover, the result of questionnaire indicated that the implementation of Scripted Songs technique motivated the students in comprehending English competences. In conclusion, Scripted Songs technique contributed in giving highly significant effect to students’ English competence.keyword : Scripted songs, English competence
Developing English Course Materials for Banking ., PUTU WULANDARI TRISTANANDA; ., PROF. DR. PUTU KERTI NITIASIH, M.A.; ., DR. I GEDE BUDASI, M.Ed.DIP APPLIN
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris Indonesia Vol 4, No 1 (2016)
Publisher : Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengidentifikasi jenis – jenis materi kursus bahasa Inggris yang dikembangkan untuk perbankan dan (2) mengetahui bagaimana materi kursus bahasa Inggris dikembangkan, dan (3) mengetahui kualitas dari produk materi kursus bahasa Inggris untuk perbankan berdasarkan persepsi uji ahli. Subyek dari penelitian ini adalah para pegawai bank. Obyek dari penelitian ini adalah materi kursus bahasa Inggris khusus untuk perbankan. Desain penelitian dari penelitian ini menggunakan Research and Development (R&D) yang disarankan oleh Sugiyono (2010). Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa ada tujuh topik yang diperlukan dalam materi kursus Bahasa Inggris khusus untuk Perbankan, yaitu greeting, finance, jobs in banking, banking products and services, bank transactions, investment dan the economy. Aktifitas meliputi matching test, arranging the words, listening comprehension, reading comprehension, role play, completion, discussion, essay test, true false, think-pair share, dan describing a picture. Materi kursus bahasa Inggris untuk perbankan dikembangkan melalui enam tahap yaitu (1) mengidentifikasi masalah; (2) menjelaskan tujuan; (3) desain dan mengembangkan artefak; (4) menguji artefak tersebut; (5) mengevaluasi hasil pengujian; dan (6) produk prototype. Kualitas dari materi kursus bahasa Inggris untuk perbankan yang dikembangkan berada di kategori sangat tinggi. Disarankan bahwa praktisi berkolaborasi dengan peneliti melakukan beberapa pembaharuan dari materi kursus Bahasa Inggris untuk Perbankan sebagai akibat dari perkembangan jaman dan teknologi yang semakin pesat. Kemudian, buku teks bisa mencangkup semua aspek dalam Standar Kompetensi Kerja Nasional Indonesia (SKKNI). Terlebih lagi, produk ini perlu untuk diuji di lapangan untuk memeriksa efektivitas produk.Kata Kunci : Perbankan, Materi Kursus Bahasa Inggris khusus, Pengembangan Materi This study aimed at: (1) identifying the kinds of English course materials which are developed for banking, (2) knowing how the English course materials for banking are developed, and (3) knowing the quality of the product of English course materials for banking based on expert judges’ perception. The subjects of the study were bank employees. The object of the study was ESP (English for Specific Purposes) course materials for Banking. The research design of this study uses Research and Development (R&D) suggested by Sugiyono (2010). The results of the study showed that there are seven topics needed in English course materials for banking, namely: greeting, finance, jobs in banking, banking products and services, bank transactions, investment and the economy. The activities covered matching test, arranging the words, listening comprehension, reading comprehension, role play, completion, discussion, essay test, true false, think-pair share, and describing a picture. The English course materials for banking, were developed through six steps, namely: (1) identifying the problems; (2) describing the objectives; (3) designing and developing the product; (4) testing the product; (5) evaluating the results of testing; and (6) product prototype. The quality of the developed English course materials for banking is categorized very high. It was suggested that the practitioner collaborate with the researchers do some renewal of the English course materials for Banking as the results of the development of era and technology which grew rapidly. Then, the textbook might cover all aspects in Standar Kompetensi Kerja Nasional Indonesia (SKKNI). Moreover, the product need to be field tested in order to check the effectiveness of the product. keyword : Banking, ESP Course Materials, Material Development
THE EFFECT OF SCRIPTED SONGS TECHNIQUE ON STUDENTS' ENGLISH COMPETENCE (An Experimental Study of Fourth Grade Students of SD Negeri No 6 Dalung, Kuta Utara Sub-District, Badung in Academic Year 2013/2014) Putu Wulandari Tristananda .; Dra.Ni Made Ratminingsih, MA .; Dr. I Gede Budasi,M.Ed,Dip.App.Lin .
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol. 1 No. 1 (2013): May
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbi.v1i1.3355

Abstract

Penelitian eksperimen ini bertujuan untuk menemukan efek yang signifikan dari penggunaan teknik Scripted Songs dengan teknik pembelajaran konvensional terhadap siswa kelas 4 SD Negeri No 6 Dalung, Kecamatan Kuta Utara, Kabupaten Badung, Tahun Ajaran 2013/2014. Desain penelitian ini adalah post-test only control group design. Penggunaan teknik cluster random sampling menunjukan bahwa kelas 4A dipilih sebagai kelas control yang diajarkan dengan menggunakan teknik pembelajaran konvensional sedangkan kelas 4C dipilih sebagai kelas eksperimen yang diajarkan dengan menggunakan teknik Scripted Songs. Kedua kelompok tersebut masing-masing terdiri dari 40 siswa. Hasil dari analisis data menunjukkan bahwa siswa yang diajarkan dengan menerapkan teknik Scripted Songs tampil lebih baik daripada siswa yang diajarkan dengan menerapkan teknik pembelajaran konvensional. Nilai rata-rata dari kelas eksperimen adalah 79,1 dan kelas control 75,5. Hasil analisis uji-t menunjukan bahwa thitung adalah 3.755. Nilai itu lebih tinggi daripada ttabel 1,99085 (α = 0,05). Selain itu, hasil kuisioner mengindikasikan bahwa penerapan teknik Scripted Songs membuat siswa termotivasi dalam memahami kompetensi berbahasa inggris. Dengan demikian, hipotesis dari penelitian ini diterima. Kesimpulannya, teknik lagu kreasi berkontribusi dalam memberikan efek yang signifikan pada kompetensi berbahasa inggris siswa. Kata Kunci : Scripted Songs, kompetensi bahasa inggris This experimental study aimed at finding out the significant effect of Scripted Songs technique and conventional teaching technique towards English competences of fourth grade students of SD Negeri No 6 Dalung, Kuta Utara Sub-District, Badung in academic year 2013/2014. The design of this study was post-test only control group design. The implementation of cluster random sampling technique showed that class 4.A as the control group which was taught by using conventional teaching technique and class 4.C as the experimental group which was taught by using Scripted Songs technique. Both groups consisted of 40 students each. The results of data analysis showed that the students who were taught by implementing Scripted Songs technique performed better than those who were taught by implementing conventional teaching technique. The mean score of experimental group was 79.1 and the control group was 75.5. The results of t-test analysis showed that the tobs was 3.755. It was higher than the value of the tcv at 1.99085 (α = 0.05). Moreover, the result of questionnaire indicated that the implementation of Scripted Songs technique motivated the students in comprehending English competences. In conclusion, Scripted Songs technique contributed in giving highly significant effect to students’ English competence.keyword : Scripted songs, English competence