Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Buana Pendidikan: Jurnal Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Unipa Surabaya Seminar Nasional Hasil Riset dan Pengabdian (SNHRP)
Endah Yulia Rahayu
Unknown Affiliation
Education Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Penciptaan Pengusaha Baru di Program S1 Pendidikan Bahasa Inggris melalui Perkuliahan Kewirausahaan Endah Yulia Rahayu
SNHRP Vol. 2 (2019): Seminar Nasional Hasil Riset dan Pengabdian (SNHRP) Ke 2 Tahun 2019
Publisher : LPPM Universitas PGRI Adi Buana

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (282.216 KB)

Abstract

Perkuliahan kewirausahaan belum mampu sepenuhnya mencipatakan pengusaha baru di program pendidikan Bahasa Inggris, tetapi sudah menamamkan jiwa dan semangat kewirausahaan. Dengan menggunakan survei di google form dan analisa deskriptif kuantitatif, hanya 37 dari 54 responden yang diundang atau 68,51% responden bersedia mengisi survei dengan sukarela. Dari responden yang bersedia mengisi survei, 73% diantaranya berasal dari kelas yang mempunyai nilai teori dan praktek kewirausahaan yang lebih rendah dan 59,5% diantaranya adalah wanita. Tidak semua mahasiswa siap menjadi pengusaha dan hanya 18 responden atau 48,6% responden ini bersedia mengumpulkan informasi yang terkait dengan usaha yang akan mereka tekuni. Hanya 67,6% respoden menekuni bisnis mereka sendiri. 89,2% responden mempunyai percaya diri, optimisme, dan merasa lebih kuat mempunyai jiwa wirausaha dibandingkan dengan teman-temannya. Ada 13 responden atau 35,1% yang pesimis dengan kemampuannya dalam memulai suatu usaha baru, tetapi 24 responden atau 64,8% optimis untuk memulai usaha baru. Berkaitan dengan tindakan nyata untuk memulai bisnis pribadi, 26 responden atau 40,5% memberikan jawaban setuju dan 29,7% memberi jawaban sangat setuju. 28 responden atau 77,7% masih berminat untuk mencari pekerjaan yang mapan di sekolah yang bagus atau bekerja di perusahaan besar dengan gaji tinggi. Terkait dengan rencana menjalankan bisnis mereka sendiri dalam dua hingga lima tahun kedepan, 31 responden atau 83,8% menyatakan yakin untuk memulai usaha baru.
PROMPTING STUDENTÂ’S WRITING FOCUS AND CONTENT THROUGH INKSHEDDING: Inkshedding, Blog, Focus, Content, Blended learning Endah Yulia Rahayu
Buana Pendidikan Jurnal Fakultas Keguruan dan Pendidikan Universitas PGRI Adi Buana Surabaya
Publisher : Universitas PGRI Adi Buana

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (145.158 KB) | DOI: 10.36456/bp.vol6.no11.a1090

Abstract

One of the propositions of inkshedding was that it could broaden opportunity of everyone’s expressing their ideas in written form by inviting others to read and comment on the written ideas. These comments were supposed to assist the writers to improve their writing and to make their ideas easily ‘heard’. Therefore, I utilized the idea provocation technique - inkshedding in my research to see the improvement of the focus and content of the written ideas. Focus was the single controlling point made with an awareness of task (mode) about specific topic while content was The presence of ideas developed through facts, examples, anecdotes, details, opinions, statistics, reasons, and/or explanations. I collected the research data from the written comments made by 13 out of the 38 students joining my class who completed all the six inkshedding tasks. Their comments were posted online in the blog and mailing list. To validate my study, I invited my a senior colleague to be the investigator triangulator by examining the written ideas, in term of the quality of focus and content using the same assessment rubric as I did. My and his scores were then correlated using Pearson correlation coefficient and the result was 93.50% for focus and 94.30% for content, which meant there was high positive correlation between my scoring and the investigator’s. This was an indication of the validity of the scoring.
Co-Authors