Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
0
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Journal An-Nafs: Kajian Penelitian Psikologi Al-Wijdan : Journal of Islamic Education Studies Journal An-Nafs: Kajian Penelitian Psikologi
A. Jauhar Fuad
Unknown Affiliation
Religion Humanities Education Environmental Science Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Meta Analisis: Deferensiasi Gaya Belajar dengan Metode Pembelajaran A. Jauhar Fuad
Journal An-Nafs: Kajian Penelitian Psikologi Vol. 1 No. 2 (2016): Journal An-Nafs: Kajian Penelitian Psikologi
Publisher : Islamic Psychology Department, Dakwah Faculty of Universitas Islam Tribakti Lirboyo Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33367/psi.v1i2.284

Abstract

This paper intends to review with the student's learning style dimensions of divergent and convergent. Both interact with the methods of debate and methods of discussion. Differences in learning styles impact on student learning, student learning outcomes specify a maximum learning. Therefore, teachers need to understand the learning style that is owned by the students, before applying the learning method that will be chosen. This paper concludes convergent learning style has a stronger interaction with the method of debate while the divergent learning style has a stronger interaction with the method of discussion
Pendidikan Agama pada Siswa Muslim dan Non-Muslim di SMAN 1 Tanjunganom Nganjuk A. Jauhar Fuad
AL-WIJDÁN: Journal of Islamic Education Studies Vol. 3 No. 1 (2018): Juni 2018
Publisher : UNIVERSITAS ISLAM RADEN RAHMAT MALANG

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (659.794 KB) | DOI: 10.33379/alwijdn.v3i1.124

Abstract

Abstrak   Pendidikan agama menjadi kebutuhan dasar bagi siswa. Sekolah berkewajiban memberikan pendidikan agama pada setiap siswa pada semua satuan pendidikan. Tulisan ini mengangkat (1) urgensi pendidikan agama bagi siswa, (2) landasan dan aspek yang mendungkung pelaksanaan pendidikan agama, dan (3) implementasi pendidikan agama pada siswa muslim dan non-muslim. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Hasil penelitian ini dapat disimpulkan; (1) pendidikan agama sangat penting bagi siswa muslin atau pun non-muslim. Agama menjadi petunjuk bagi para penganutnya, dengan belajar agama kehidupan siswa lebih terarah, (2) keberdaan undang-undang menjadi landasan yuridis bagi pelaksanaan kebijakan pendidikan agama. Aspek yang mendukung pelaksanaan pendidikan agama yakni: guru yang professional; sarana dan prasarana; buku di perpustakaan; kegiatan salat berjamaah dan salat Jumat; dan peringatan hari besar Islam, (3) implementasi pendidikan Agama berjalan dengan baik. Siswa muslim belajar agama pada jam yang sudah terjadwalkan, sedangkan siswa non muslim belajar agama pada hari Jumat, di saat siswa muslim melaksanakan salat Jumat. Dari 11 siswa mereka belajar dalam satu ruangan yang sama, sehingga dalam prakteknya hampir sama dengan pembelajaran kelas rangkap. Dalam pelaksanaan pendidikan agama semua guru agama mempersiapkan perangkat pembelajaran dengan baik. Kata Kunci: Pendidikan Agama, Siswa Muslim dan Non-Muslim, Undang-undang Sisdiknas.
Meta Analisis: Deferensiasi Gaya Belajar dengan Metode Pembelajaran A. Jauhar Fuad
Journal An-Nafs: Kajian Penelitian Psikologi Vol. 1 No. 2 (2016): Journal An-Nafs: Kajian Penelitian Psikologi
Publisher : Universitas Islam Tribakti Lirboyo Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33367/psi.v1i2.284

Abstract

This paper intends to review with the student's learning style dimensions of divergent and convergent. Both interact with the methods of debate and methods of discussion. Differences in learning styles impact on student learning, student learning outcomes specify a maximum learning. Therefore, teachers need to understand the learning style that is owned by the students, before applying the learning method that will be chosen. This paper concludes convergent learning style has a stronger interaction with the method of debate while the divergent learning style has a stronger interaction with the method of discussion
Co-Authors