Garuda - Garba Rujukan Digital

p-Index From 2019 - 2024

1.633

P-Index

This Author published in this journals

All Journal PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika JURNAL MATHEMATIC PAEDAGOGIC Jurnal Eduscience (JES) EDUTEC : Journal of Education And Technology JURNAL PEMBELAJARAN DAN MATEMATIKA SIGMA (JPMS) Ideas: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Budaya OMEGA: Jurnal Keilmuan Pendidikan Matematika Jaliye: Jurnal Abdimas, Loyalitas, dan Edukasi

Nur Rahmi Rizqi

Program Studi Pendidikan Matematika, FKIP, Universitas Alwashliyah Medan, Indonesia

Author-ID : 2729336

Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Mathematics Social Sciences Other

Published : 10 Documents Claim Missing Document

Claim Missing Document

Articles

EKSPLORASI ETNOMATEMATIKA ISTANA MAIMUN DI SUMATERA UTARA Nur Rahmi Rizqi; Jihan Hidayah Putri; Isra Suna Hasibuan
JURNAL EDUSCIENCE (JES) Vol 9, No 1 (2022): Jurnal Eduscience (JES)
Publisher : Universitas Labuhanbatu

Humans were not aware of various operations using basic mathematical concepts and ideas. For example, counting activities by referring to a number, weighing operations (duty, area, capacity and load), art, business activities (counting currencies, profit and loss, etc.) ) and building architecture (traditional housing). The aim of this study is to study and analyze the ethnographic findings from Maimun Palace, North Sumatra, to obtain background information on the development of ethnography for learning mathematics in the field of geometry. This type of research is exploratory research using an ethnographic approach. Based on the results of the research carried out, mathematical sections and blanks are used to carry out the manual operations of the Maimun Palace. No need to study theoretical math projects, they apply mathematical concepts in everyday life. There is evidence of ethnographic patterns expressed in various results of organized and advanced mathematical operations, including: 1) planning for the construction of Maimun Palace; and 2) the carving activity on the walls of Maimun Palace.

Eksplorasi Etnomatematika Istana Maimun di Sumatera Utara Nur Rahmi Rizqi; Jihan Hidayah Putri; Isra Suna Hasibuan
JURNAL PEMBELAJARAN DAN MATEMATIKA SIGMA (JPMS) Vol 7, No 1 (2021)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan (FKIP) Universitas Labuhan Batu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36987/jpms.v8i1.2509

Manusia selama ini tidak menyadari berbagai aktivitas yang menggunakan konsep dan ide matematika dasar. Misalnya kegiatan berbilang dengan menyebutkan suatu angka, kegiatan menimbang (lurus, luas, kapasitas dan beban), kesenian, kegiatan dagang (menghitung uang receh, untung rugi, dll) dan arsitektur bangunan (perumahan tradisional). Tujuan dari penelitian adalah mempelajari dan menganalisis temuan etnografi Istana Maimun Sumatera Utara untuk memperoleh informasi latar belakang perkembangan ilmu etnografi untuk pembelajaran matematika bidang geometri. Jenis penelitian adalah penelitian eksploratif dengan menggunakan pendekatan etnografi. Berdasarkan output penelitian yang dilakukan, terdapat bagian dan draft matematika yang digunakan untuk melaksanakan kegiatan kerajinan Istana Maimun. Tanpa kajian teoritis terhadap draft matematika tersebut, mereka menerapkan konsep-konsep matematika dalam kehidupan sehari-hari. Terdapat bukti pola etnografi yang tergambar dalam beragam hasil operasi matematika yang terorganisir serta maju, antara lain: 1) perencanaan pembangunan Istana Maimun; dan 2) aktivitas pembuatan pola ukiran pada tembok Istana Maimun.

Perbedaan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Komunikasi Matematis antara Pembelajaran TPS dan NHT Minta Ito Simamora; Nur Rahmi Rizqi
Ideas: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Budaya Vol 8 No 1 (2022): Ideas: Pendidikan, Sosial, dan Budaya (Februari)
Publisher : Ideas Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32884/ideas.v8i1.571

Tujuan penelitian ini untuk menyelidiki perbedaan: (1) kemampuan pemecahan masalah matematis antara siswa yang menerima pembelajaran kooperatif tipe TPS dan NHT, (2) kemampuan komunikasi matematis antara siswa yang mendapat pembelajaran kooperatif tipe TPS danNHT, dan (3) interaksi yang signifikan antara siswa yang diberi pembelajaran matematika (TPS, NHT) dengan kemampuan awal (tinggi, sedang, rendah) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis dan komunikasi matematis siswa. Sampel eksperimen ini dilakukan di kelas VIII-3 dan VIII-4, masing-masing sebanyak 25 siswa. Instrumen yang digunakan menguji kemampuan pemecahan masalah matematis dan komunikasi matematis yaitu tes. Teknik analisis data pada penelitian ini adalah menggunakan Uji analisis varian dua jalur (ANAVA). Hasil penelitian ini adalah diperoleh rata-rata tes kemampuan pemecahan masalah matematis kelas TPS 28,64 dan rata-rata tes kemampuan pemecahan masalah matematis kelas NHT 22,20. Rata-rata tes kemampuan komunikasi matematis kelas TPS 13,40 dan Rata-rata tes kemampuan komunikasi matematis kelas NHT 11,72. Setelah dilakukan uji-t diperoleh t hitung pada kemampuan pemecahan masalah matematis 4,546 dan t hitung pada kemampuan komunikasi matematis 1,916. The purpose of this study is to investigate the differences in: (1) math problem solving ability between students receiving TPS and NHT cooperative learning method, (2), students receive cooperative learning in mathematics through TPS and NHT, and (3) having meaningful interactions. between students who acquire mathematics (TPS, NHT) and their initial capacity (high, medium, low) in math problem solving and communication skills. The sample of this exeperiment research has already been conducted in the classes of VIII3 and VIII 4, that involved 25 students in each classes, The instruments used to test math problem solving and communication skills is a quiz. The data analysis technique in this study used two-way analysis of the test of variance (ANAVA). The average problem-solving ability test of TPS class is 28.64 and the average ability test of NHT class is 22.20. The average Mathematical Communication Aptitude test for the TPS class is 13.40 and the average Mathematical Communicative Ability test for the NHT class is 11.72. After conducting the test, people got a score of 4,546 for math problem solving ability and 1,916 for math communication ability.

Pengembangan assesmen HOTS pada pembelajaran matematika berbasis realistic mathematics education Nur Rahmi Rizqi; Minta Ito Simamora; Yulia Hafni
PYTHAGORAS : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 11, No 1 (2022): PYTHAGORAS: JURNAL PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
Publisher : UNIVERSITAS RIAU KEPULAUAN, BATAM, INDONESIA

Penelitian ini berkaitan dengan pengembangan tes Higher Order Thinking Skills (HOTS) pembelajaran garis dan sudut pada siswa kelas 7 SMP Al Washliyah Medan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengkaji perluasan perangkat dan merumuskan tes HOTS dalam bentuk deskriptif berdasarkan pembelajaran matematika yang sebenarnya berdasarkan kriteria assesment. Jenis penelitian ini berbentuk Research and Development. Proses ekspansi evaluasi dengan mengembangkan model 4-D istilah define, design, develop dan disseminate. Untuk disseminate, tidak ada implementasi yang dilakukan. Teknik pengumpulan data adalah pemantauan dan eksperimen. Penilaian digunakan dalam penelitian adalah alat uji dan lembar validasi. Diketahui bahwa tes valid yang berasal akan memiliki peringkat validator pada lembar validasi, yang menunjukkan bahwa review yang dikembangkan adalah baik. Berdasarkan hasil yang diperoleh selama tahap pengembangan, ditemukan bahwa penilaian tes berbasis Realistic Mathematics Education konsisten dengan kriteria yang ditetapkan, yaitu valid dan reliabel karena rhitung0,434 dan tingkat kesulitan tes termasuk kategori sedang dan mudah, serta daya pembeda secara keseluruhan instrumen tesnya bagus karena lebih besar dari 0,2.

Mathematics Learning in the Era of Society 5.0 in Terms of the Objectives and Ideology Of Mathematics Education Nur Rahmi Rizqi; Izwita Dewi
EDUTEC : Journal of Education And Technology Vol 6 No 2 (2022): December 2022
Publisher : STAI Miftahul Ula Nganjuk

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29062/edu.v6i2.487

Challenges in the increasingly complex world of education are demanded in accordance with the existence of the era of advances in technological integration. In the era of society 5.0, the occurrence of modernization in mathematics learning is proportional to the needs of the millennial generation. The purpose of this study is to look at learning mathematics in the era of society 5.0 according to the goals and ideology of mathematics education. Furthermore, mathematics learning solutions in competing in the implementation of mathematics learning. The transformation of society 5.0 era makes it easier for students and teachers in learning mathematics where students are expected to be more influenced, think dynamically, be productive in realizing an exciting education. Mathematics learning can use ICT in accordance with the goals and ideas of Mathematics education where the experience of learning mathematics can develop children's creativity. So that the implementation of the ideology and goals of mathematics education in the Era of Society 5.0 are: mastery of digital technology, distributing cultural change, pedagogical development, personality-social competence, expansion of professionalism, and innovative-creative-adaptive

MODEL PEMBELAJARAN RME DALAM PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS PADA MATERI SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL Najwah Rokan; Nur Rahmi Rizqi; Minta Ito Simamora
OMEGA: Jurnal Keilmuan Pendidikan Matematika Vol. 2 No. 1 (2023): OMEGA
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Alwashliyah Medan

Pendidikan adalah suatu usaha dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran sehingga peserta didik dapat mengembangankan potensi diri dan keterampilan yang diperlukan dirinya dan lingkungan masyarakat. Tujuan penelitian adalah untuk meningkatkan pemahaman konsep matematis pada pokok bahasan Sistem Persamaan Linear Dua Variabel dengan menerapkan model Pembelajaran Matematika Realistik. Penelitian menggunakan metode kualitatif dengan cara instrumen tes dan wawancara siswa kelas X-A MAS Al-Washliyah Gedung Johor Medan. Hasil yang diperoleh dalam penelitian yaitu Peningkatan tersebut dapat dilihat dari tercapainya ketuntasan klasikal hasil belajar yang mencapai 85%. Aktivitas siswa selama mengikuti proses belajar mengajar dengan model pembelajaran Matematika Realistik mengalami peningkatan sesuai dengan lembar observasi yang telah diamati selama pelaksanaan penelitian. Persentase siswa yang memberikan respons positif 94.9% terhadap pembelajaran dengan model Pembelajaran Matematika Realistik dari jumlah siswa terhadap aspek yang ditanyakan. Keterlaksanaan pembelajaran guru pada proses pembelajaran matematika berlangsung di kelas berada pada kategori sangat baik (SB).

Pengaruh Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Scientific Approach untuk Penalaran Matematika Siswa ayu safitri; Nur Ainun lubis; Siti Syahirani; Putri Elmania; Nur Rahmi Rizqi
OMEGA: Jurnal Keilmuan Pendidikan Matematika Vol. 2 No. 1 (2023): OMEGA
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Alwashliyah Medan

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penalaran matematika siswa menggunakan metode Scientific Approachpada mata pelajaran matematika materi himpunan dikelas IX B EX PGA PROYEK UNIVA MEDAN. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian variabel terikat dengan desain berfokus pada pretest danposttes. Populasi yangdigunakan dalam penelitian ini adalah siswa kelas IX B dengan jumlah siswa nya 19 orang. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini dengan menggunakan observasi sebelum penelitian, uji t dan uji t deskriptif dengan tarap signifikan (a) = 5 % berdasarkan hasil penelitian, pengolahan, dan analisis data, menunjukan terdapat pengaruh penggunaan lembar kerja peserta didik (LKPD) berbasis scientific approach untuk penalaran matematika siswa dikelas IX B EX PGA PROYEK UNIVA MEDAN 2022 /2023.

DEVELOPMENT OF PROBLEM-BASED LEARNING-BASED MATHEMATICS WITH THE ASSISTANCE OF GEOGEBRA APPLICATIONS TO IMPROVE STUDENTS' MATHEMATICAL CONCEPTS UNDERSTANDING ABILITY Najwah Rokan; Putri Elmania; Feri Gunawan Sihombing; Asiatul Mardiah Hasibuan; Nur Rahmi Rizqi
JURNAL EDUSCIENCE (JES) Vol 10, No 2 (2023): Jurnal Eduscience (JES), (Authors from Turkey, Malaysia, Algeria, Indonesia)
Publisher : Universitas Labuhanbatu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36987/jes.v10i2.4584

This research is a development research (R & D) that aims to improve students' ability to understand mathematical concepts with learning media assisted by problem-based learning geogebra applications. The benefit of this research is that students can foster their learning interest in learning mathematics with the help of geogebra application technology so that students can be active in learning and think logically and broadly. This research uses a development research method with a "Four-D Model" or 4-D model which includes four stagesof development, namely: define, design, develop and disseminate. a process to develop and validate a product (Sugiyono, 2019: 394). Meanwhile, according to Sariani, the results of learning media development explained geogebra-assisted learning materials, lesson implementation plans (RPP), teacher books (BG), student books (BS), group worksheets (LKK), concept comprehension ability test instruments, and mathematical disposition questionnaires. Out of 38 students, 5 students were incomplete with a completeness rate of 20% and 33 students were incomplete with a completeness rate of 80%. For students who are more motivated, have a deeper understanding, and have better math skills. Development instrument reaction form sheets, learning program drafts, and student works Student questionnaires and knowledge tests of mathematical concepts are also given on stage. Once the production and assessment of teaching materials and mathematical instruments is complete, validators will proceed to validate previously discontinued instruction, math, and instrumentation use evaluation sheets. Student answer questionnaires and worksheets using learning media such as GeoGebra were used to assess students' understanding of mathematical topics at intervals 2.5–M–3.5 with valid categories.Keywords: Geogebra, Problem Based Learning , Understand Mathematical Concepts Abstrak Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (R&D) yang bertujuan untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa dengan media pembelajaran berbantuan aplikasi geogebra berbasis problem based learning. Manfaat penelitian ini adalah agar siswa dapat menumbuhkan minat belajar meraka dalam pembelajaran matematika dengan bantuan teknologi aplikasi geogebra agar siswa dapat aktif dalam pembelajaran dan berfikir logis serta luas. Penelitian ini menggunakan metode penelitian pengembangan dengan “Four-D Model” atau model 4-D yang meliputi empat tahap pengembangan yaitu: define (pendefinisian), design (perancangan), develop (pengembangan) dan disseminate (penyebaran). suatu proses untuk mengembangkan dan memvalidasi suatu produk (Sugiyono, 2019). Sedangkan menurut Sariani, , Hasil Pengembangan Media Pembelajaran Dijelaskan materi pembelajaran berbantuan geogebra, rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP), buku guru (BG), buku siswa (BS), lembar kerja kelompok (LKK), instrumen tes kemampuan pemahaman konsep, dan angket disposisi matematis. Bahwa dari 38 siswa, 5 siswa tidak tuntas dengan tingkat ketuntasan 20% dan 33 siswa tidak tuntas dengan tingkat ketuntasan 80%. Untuk siswa yang lebih termotivasi, memiliki pemahaman yang lebih dalam, dan memiliki kemampuan matematika yang lebih baik. Lembar formulir reaksi instrumen pengembangan, draf program pembelajaran, dan karya siswa Kuesioner siswa dan tes pengetahuan konsep matematika juga diberikan di atas panggung. Setelah produksi dan penilaian bahan ajar dan instrumen matematika selesai, validator akan melanjutkan untuk memvalidasi lembar evaluasi penggunaan instruksi, matematika, dan instrumentasi yang sebelumnya dihentikan. Angket jawaban siswa dan lembar kerja menggunakan media pembelajaran seperti GeoGebra digunakan untuk menilai pemahaman siswa terhadap topik matematika pada interval 2,5–M–3,5 dengan kategori valid.Kata Kunci: Geogebra, Problem Based Learning, Pemahaman Konsep Matematis

PENERAPAN MATEMATIKA REALISTIK DAN IMPLEMENTASINYA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA Nur Rahmi Rizqi; Yenni Novita Harahap; Minta Ito Simamora; Ulfa Annisa Lubis
JALIYE: Jurnal Abdimas, Loyalitas, dan Edukasi Vol. 2 No. 1 (2023): JALIYE: Jurnal Abdimas, Loyalitas, dan Edukasi
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UNIVA Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47662/jaliye.v2i1.535

Pembelajaran Matematika Realistik pada dasarnya adalah pemanfaatan realita dan lingkungan yang dipahami peserta didik untuk memperlancar proses pembelajaran matematika sehingga mencapai tujuan pendidikan matematika secara lebih baik daripada masa lalu. Proses pembelajaran matematika realistik menggunakan masalah kontekstual sebagai titik awal dalam belajar matematika. Siswa diberi kesempatan untuk mengorganisasi masalah dan mencoba mengidentifikasi aspek matematika yang ada pada masalah tersebut. Misalnya dalam penanaman pohon .Proses pembelajaran peranan guru bukan semata-mata memberikan informasi, melainkan juga mengarahkan dan memberi fasilitas belajar. Proses pembelajaran pada awalnya meminta guru untuk mengetahui kemampuan dasar yang dimiliki oleh siswa meliputi kemampuan dasarnya, motivasinya, latar belakang akademisnya, dan lain sebagainya.

Mathematics Learning With Metacognitive Instructions In Malay Culture Nur Rahmi Rizqi; Jihan Hidayah Putri; Israq Maharani
JURNAL MATHEMATIC PAEDAGOGIC Vol 8, No 1 (2023): September 2023
Publisher : Universitas Asahan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36294/jmp.v8i1.3296

The Purpose of conducting this research is to find out the relationship between mathematics learning and metacognition instruction based on Malay culture. In this study, using a descriptive research strategy, namely describing and explaining field variables based on existing literature (literature review). The results and discussion are that learning mathematics accompanied by metacognition instructions in Malay culture can be associated with reciprocating rhymes in Malay culture. This link is based on metacognition itself guiding in the right direction by asking questions that can lead, explore, and generalize. While reciprocating rhymes that provide a goal as a role model. Based on metacognition that guides in directing questions from leading, exploring and generalizing combined with rhymes in order to get the desired learning objectives.So that learning mathematics accompanied by metacognition instructions can be associated with reciprocating rhymes in Malay culture.

Co-Authors Asiatul Mardiah Hasibuan ayu safitri Feri Gunawan Sihombing Harahap, Yenni Novita Isra Suna Hasibuan Israq Maharani Izwita Dewi Jihan Hidayah Putri Jihan Hidayah Putri Minta Ito Simamora Najwah Rokan Najwah Rokan Nur Ainun lubis Putri Elmania Putri Elmania Siti Syahirani Ulfa Annisa Lubis Yulia Hafni

Title

Found 10 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 10 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 10 Documents
Search