Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
0.751
P-Index
This Author published in this journals
All Journal ANARGYA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika JPM (Jurnal Pendidikan Modern)
Oki Ribut Yuda Pradana
STKIP Modern Ngawi
Education Mathematics Social Sciences Other

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
Pembelajaran Kooperatif Think Pair Share Menggunakan Assessment for Learning Pada Prestasi Analisis Real Mahasiswa Oki Ribut Yuda Pradana
Jurnal Pendidikan Modern Vol 6 No 3 (2021): Edisi Mei
Publisher : STKIP Modern Ngawi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37471/jpm.v6i03.256

Abstract

Analisis Real adalah salah satu mata kuliah wajib pada program studi pendidikan matematika strata satu. Banyak mahasiswa yang cenderung mengalami kesulitan dalam memahami materi pada mata kuliah ini dibuktikan dengan hasil belajar yang rendah. Maka dari itu, salah satu solusi yang diajukan agar mahasiswa mudah memahami mata kuliah ini adalah implementasi pembelajaran Kooperatif Think Pair Share. Tujuan penelitian ini adalah mengetahui pengaruh pembelajaran Kooperatif Think Pair Share menggunakan assessment for learning pada prestasi Analisis Real mahasiswa. Metode penelitian ini adalah eksperimentasi kuantitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya pengaruh positif dari model pembelajaran Kooperatif Think Pair Share terhadap pretasi Analisis Real mahasiswa. Model pembelajaran ini bisa dijadikan salah satu referensi untuk mengatasi masalah rendahnya prestasi mahasiswa di semua mata kuliah. Berdasarkan hal tersebut, penelitian lanjutan sangat dibutuhkan.
Model Think Pair Share Ditinjau Dari Kecerdasan Logis Matematis Pada Mata Kuliah Analisis Real Oki Ribut Yuda Pradana
Jurnal Pendidikan Modern Vol 7 No 3 (2022): Edisi Mei
Publisher : STKIP Modern Ngawi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37471/jpm.v7i3.493

Abstract

Nilai rata-rata UAS mahasiswa STKIP Modern Ngawi tahun 2021 pada mata kuliah Analisis Real berada di angka 61,7. Nilai tersebut masuk dalam nilai kategori rendah. Maka dari itu, dibutuhkan inovasi model pembelajaran untuk meningkatkan nilai mahasiswa yang rendah. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Think Pair Share (TPS) ditinjau dari kecerdasan logis matematis pada mata kuliah Analisis Real. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen dengan pendekatan kuantitatif. Teknik analisis data menggunakan Anava dan uji lanjutan menggunakan Scheffe. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada pengaruh positif pada pembelajaran menggunakan model pembelajaran TPS, yaitu peningkatan nilai mahasiswa. Model pembelajaran TPS memberikan hasil lebih baik dari pembelajaran konvensional pada mata kuliah Analisis Real. Maka dari itu, model pembelajaran TPS bisa menjadi alternatif solusi untuk meningkatkan nilai mahasiswa pada semua mata kuliah.
ANALISIS KESALAHAN BELAJAR SISWA KELAS VIII PADA MATERI BARISAN DAN DERET MENURUT TEORI NEWMAN Rizqi Ayu Fadilla Bouty; Oki Ribut Yuda Pradana; Budi Sasomo
ANARGYA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 5, No 2 (2022)
Publisher : Universitas Muria Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24176/anargya.v5i2.7904

Abstract

Tujuan dari permasalahan dalam penelitian ini adalah untuk menemukan dan menganalisis kesalahan yang dilakukan siswa saat mengerjakan soal barisan dan deret. Tujuannya adalah untuk lebih meningkatkan prestasi dan keberhasilan akademik siswa. Penelitian inin menggunakan metode kualitatif. Proses pengumpulan data menggunakan tes  dan wawancara. Setiap subjek penelitian ditanya tentang keberhasilan pekerjaannya pada soal barisan dan deret. Disimpulkan bahwa siswa berusaha menggunakan metode Newman ketika mengerjakan soal matematika. Namun karena belum terbiasa, seringkali langkah-langkah tersebut tidak dilakukan dengan baik, terutama saat menulis jawaban. Mengenai kesalhan-keasalan yang dialami siswa dalam menjawab soal, tidak ditemui siswa dengan kesalhan membaca informasi. Siswa sudah mampu membaca soal dengan benar dan dapat memahami masalah yang ada didalam soal. Jenis kesalahan yang pertama dilakukan siswa terletak pada kesalahan transformasi informasi. Penyebabnya adalah siswa tidak mampu berkonsentrasi, tidak mengetahui pertanyaan yang diajukan, tidak mengingat materi yang diajarkan, tidak inngat dengan rumus yang digunakan dan tidak berkonsentrasi pada pemecahan masalah. Jenis kesalahan berikutnya adalah kesalahan keterampilan proses. Alasannya terletak pada ketelitian dari proses perhitungan pada saat menyelesaikan soal.
ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL OPERASI ALJABAR SISWA KELAS VII Indra Kristanti; Anwas Mashuri; Oki Ribut Yuda Pradana
ANARGYA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 5, No 2 (2022)
Publisher : Universitas Muria Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24176/anargya.v5i2.7900

Abstract

Penelitian ini mempunyai tujuan yaitu untuk mengetahui kesalahan yang dibuat oleh siswa dalam masalah matematika terutama dalam mengerjakan atau memecahkan masalah soal operasi aljabar dan mengetahui faktor kesalahan pada materi operasi aljabar yang telah dilakukan oleh  siswa kelas VII. Jenis penelitian yag dilakukan ini adalah penelitian kualitatif yaitu  dengan melakukan observasi, kemudian peneliti memberi beberapa soal yang diberikan kepada subjek peneliti untuk dikerjakan.Instrument tes yang digunakan pada penelitian ini berupa 4 butir soal yaitu tentang operasi bentuk aljabar yang sudah divalidasi. Subjek pada penelitian ini adalah siswa kelas VII B berjumlah 30 siswa yang mengikuti proses penelitian, kemudian peneliti memilih 3 siswa sebagai perwakilan subjek penelitian. Instrumen dari penelitian ini yaitu dengan melakukan observasi atau pengamatan, tes tulis dengan memberikan soal, lalu wawancara. pada hasil penelitian yang telah diamati, beserta hasil wawancara digunakan untuk menentukan faktor kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal operasi, hasil tes menunjukkan bahwa siswa membuat banyak kesalahan dalam kesalahan konsep. Penyebab kesalahan yang dilakukan siswa yang sering terjadi biasaya terburu-buru dalam memecahkan atau menyelesaikan soal, kurangnya pemahaman rumus yang digunakan, dan tidak ada pengusaan materi aljabar.
Co-Authors anwas mashuri Budi Sasomo INDRA KRISTANTI Rizqi Ayu Fadilla Bouty