Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
0
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Juring (Journal for Research in Mathematics Learning) Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika
Noviarni Noviarni
Unknown Affiliation
Mathematics

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Efek Strategi Pembelajaran Scaffolding terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis berdasarkan Kemampuan Awal Matematis Siswa Desi Mardaleni; Noviarni Noviarni; Erdawati Nurdin
JURING (Journal for Research in Mathematics Learning) Vol 1, No 3 (2018)
Publisher : Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (296.727 KB) | DOI: 10.24014/juring.v1i3.5668

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki ada tidaknya perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematis antara siswa yang mengikuti strategi pembelajaran scaffolding dengan siswa yang mengikuti strategi yang diterapkan oleh guru berdasarkan kemampuan awal tinggi, sedang dan rendah pada siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Tualang Perawang. Penelitian ini merupakan penelitian Quasi Eksperimen dan desain yang digunakan adalah Nonequivalent Posttest-Only Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Tualang Perawang. Sampel penelitian ini dipilih dengan menggunakan teknik A Cluster Random Sampling, terpilih kelas VIII.2 sebagai kelas eksperimen yang berikan strategi pembelajaran scaffolding, dan kelas VIII.1 sebagai kelas kontrol yang diberikan strategi pembelajaran yang diterapkan guru. Instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah tes uraian untuk mengukur kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dan kemampuan awal matematika siswa. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah anova dua arah (two way anova). Berdasarkan hasil analisis data dapat sisimpulkan bahwa: 1) Terdapat perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang mengikuti pembelajaran scaffolding dengan siswa yang menggunakan strategi pembelajaran yang diterapkan oleh guru; 2) Terdapat perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematis antara siswa dengan kemampuan awal tinggi, sedang dan rendah; 3) Tidak terdapat interaksi strategi pembelajaran scaffolding dan kemampuan awal matematika terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa
Peningkatan Kreativitas Mahasiswa Pendidikan Matematika Dalam Mengembangkan LKS Matematika Sekolah Melalui Latihan Terbimbing Di UIN Suska Riau Noviarni Noviarni
Edumatica : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 4 No 01 (2014): Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Program Studi Pendidikan Matemarika PMIPA FKIP Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (99.019 KB) | DOI: 10.22437/edumatica.v4i01.1589

Abstract

Abstrak Banyak mahasiswa yang belum terbiasa mengembangkan LKS matematika sekolah. Mahasiswa masih sulit mengembangkan LKS yang tepat guna bagi peserta didiknya, sehingga konsep matematika yang disajikan belum kongkrit dan belum kontekstual serta belum bermakna bagi peserta didiknya. Kata-kata operasional yang digunakan masih belum efektif dan materi yang disajikan serta media (alat peraga) yang digunakan masih belum kongkrit. Dari kesulitan-kesulitan tersebut, maka mahasiswa diharapkan dapat memperbaikinya ke arah yang lebih baik, dimana mahasiswa diharapkan terbiasa mengembangkan kreativitasnya dalam membuat LKS matematika sekolah. Pembelajaran dengan metode latihan terbimbing merupakan salah satu alternatif dalam mengatasi kesulitan-kesulitan tersebut. Dengan metode latihan terbimbing mahasiswa dituntun untuk membuat LKS yang layak. Sejalan dengan hal tersebut, maka tujuan penelitian ini adalah untuk memberikan gambaran tentang bagaimana kreativitas mahasiswa dalam mengembangkan LKS melalui latihan terbimbing. Dari hasil penelitian terlihat bahwa kreativitas mahasiswa mengalami perubahan ke arah yang lebih baik. Kata kunci : Kreativitas , LKS, Latihan Terbimbing
Co-Authors Desi Mardaleni Erdawati Nurdin