Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
0
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Jurnal Pengajaran MIPA Jurnal Fisika FLUX
Henny Johan
Physics Education Study Program, Teacher TrainingandScienceEducation Faculty University of Bengkulu
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Chemistry Earth & Planetary Sciences Education Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Alternatif Penanggulangan Kekeringan Pada Lahan Sawah Tadah Hujan dengan Menggunakan Pompa Air Sistem Fotovoltaic Johan, Henny
Jurnal Fisika FLUX Vol 7, No 1 (2010): Jurnal Fisika Flux Edisi Februari 2010
Publisher : Lambung Mangkurat University Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20527/flux.v7i1.3073

Abstract

Telah dilakukan penelitian untuk mencari lokasi konsentrasi air tinggi diareal sawah tadah hujan Desa Pekik Nyaring, Kabupaten Bengkulu Utara denganmetode Geolistrik. Setelah lokasi konsentrasi air ditemukan dengan kedalaman ±5m kemudian dilakukan penggalian pada lokasi tersebut kemudian airnyadiangkat ke permukaan dengan pompa system fotofoltaic. Dari hasil penelitian, diareal sawah tadah hujan tersebut terdapat lokasi yang konsentrasi airnya tinggi.System fotofotaic berhasil membangkitkan energi listrik sebesar ± 150 watt yangberasal dari energi matahari. Energi listrik ini digunakan untuk mengalirkan air darilokasi konsentrasi air tinggi dan kemudian mengairi areal persawahan.
PENGARUH SSCS PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS MAHASISWA PADA PEMBELAJARAN KONSEP LISTRIK DINAMIS Johan, Henny
Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol 4, No 1 (2013): Januari 2013
Publisher : Universitas Tanjungpura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (189.521 KB) | DOI: 10.26418/jpmipa.v4i1.6202

Abstract

Penelitian dilakukan dengan tujuan untuk memperoleh gambaran mengenai model sscs problem solving untuk meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam merumuskan dan memilih criteria pemecahan masalah pada konsep listrik dinamis. Penelitian ini menggunakan metodekuasieksperimendengandesain“The randomized Pretest-Posttest control group design” yang dilaksanakan di semester dua prodi pendidikan fisika fakultas KIP Universitas Bengkulu. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan tes awal dan tes akhir. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh rata-rata N-gain berpikir kritis kelas eksperimen 0,49 dan rata-rata N-gain berpikir kritis kelas kontrol 0.24. N-gain paling tinggi pada indicator berpikir kritis strategi logis yaitu 0.6. N-gain indicator berpikir kritis membuat kesimpulan 0,44 dan N-gain indicator berpikir kritis menerapkan prinsip sebesar 0,42. Hasil analisis menunjukkan bahwa terdapat peningkatan signifikan keterampilan berpikir kritis mahasiswa pada pembelajaran konsep listrik dinamis di kelas eksperimen yang menggunakan model sscs problem solving.   Kata Kunci: model search, solve, create and share (sscs)problem solving, berpikirkritis,  listrikdinamis
PEMBELAJARAN MODEL SEARCH, SOLVE, CREATE AND SHARE (SSCS) PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP MAHASISWA PADA MATERI LISTRIK DINAMIS Johan, Henny
Jurnal Pengajaran MIPA Vol 19, No 1 (2014): JPMIPA: Volume 19, Issue 1, 2014
Publisher : Faculty of Mathematics and Science Education, Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18269/jpmipa.v19i1.36162

Abstract

ABSTRAKTelah dilakukan penelitian untuk memperoleh gambaran mengenai pembelajaran model search, solve, create and share (sscs) problem solving untuk meningkatkan penguasaan konsep mahasiswa pada konsep listrik dinamis serta untuk mengetahui tanggapan dosen dan mahasiswa terhadap model ini. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen desain “The randomized Pretest-Posttest control group design” yang dilaksanakan di semester dua prodi Pendidikan Fisika Fakultas KIP Universitas Bengkulu pada tahun pelajaran 2011/2012. Pengumpulan data dilakukan menggunakan tes awal dan tes akhir untuk penguasaan konsep, lembar observasi untuk keterlaksanaan pembelajaran dan angket untuk mengetahui tanggapan dosen dan mahasiswa terhadap model ini. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh rata-rata N-gain penguasaan konsep 0,49 berada pada kategori sedang untuk kelas eksperimen dan 0,32 untuk kelas kontrol berada pada kategori sedang. N-gain penguasaan konsep kelas eksperimen 17% lebih tinggi dari pada kelas kontrol. Tanggapan dosen dan mahasiswa terhadap model ini pada umumnya baik. Hasil uji hipotesis menggunakan uji t dua sampel independen dengan SPSS 16 menunjukkan peningkatan penguasaan konsep dan berpikir kritis mahasiswa pada konsep listrik dinamis pada kelas eksperimen yang menggunakan model SSCS problem solving secara signifikan lebih tinggi dibandingkan pada kelas kontrol. Disimpulkan bahwa pembelajaran dengan model ini secara signifikan dapat lebih baik dalam meningkatkan penguasaan konsep mahasiswa.ABSTRACTA study has been done to obtain an indication of the effect of the use of search, solve, create, and share (SSCS) problem solving model in learning to enhance the mastery of concepts of college students, the unit concepts of dynamic electricity and to determine the responses of lecturer and college students to this model of learning. This study uses a method quasi-experimental with "The Pretest-Posttest Randomized Control Group Design" that was implemented in the second semester of physics education study program teacher training and science education faculty University of Bengkulu in the 2011/2012 school year. The data was collected using a pretest and posttest for mastery of concepts, observation sheets for implementation of model and a questionnaire to know the lecturers, and college students responses. Based on the result of data analysis obtained the N-gain average of mastery concept 0.49 in category enough for the experimental class and 0.32 in category enough for control classes. N-gain mastery of the concept class experiments 17% higher than the control class. Responses of lecturer and college studenst to the search, solve, create and share (sscs) problem solvingthis model is generally good. The results of hypothesis test using two independent samples t test with SPSS 16 shows that enhancement of mastery concepts of college students to the dynamic electricity concept in the experiment class using search, solve, create and share (sscs) problem solving model is significantly higher than control class. It can be concluded that this model can significantly enhance the mastery concepts of college students.
Co-Authors