<![CDATA[Penelitian ini didasari oleh penerapan pengajaran membaca permulaan yang diteraapkan di beberapa sekolah se eks karesidenan Madiun. Pengajaran tersebut menerapkan pengajaran yang seharusnya berkarakter sebagai pengenalan menuju kemampuan membaca permulaan. Hal tersebut dilakukan dengan berbagai alasan. Misalnya, tuntutan orangtua/wali siswa, tuntutan jenjang sekolah selanjutnya, alasan komersial, dan lain sebagainya. Penelitian ini akan menerapkan metode penelitian gabungan. Diawali dengan content validity analysis atau analisa muatan pembelajaran yang telah ada berdasarkan kajian teori efektifitas pembelajaran, kemudian digabungkan dengan observasi dan wawancara sekolah serta Kajian Kepustakaan, mengerucutkan temuan yang memandu konsep baru bagi pembelajaran membaca permulaan di tingkat ini. Sekolah yang digunakan dalam penelitian ini adalah 40 sekolah di lingkungan eks-karesidenan Madiun yang dipilih secara acak. Hasil temuan penelitian ini menggambarkan kondisi kenyataan penerapan pembelajaran membaca permulaan di lapangan. Pada hasil angket dan wawancara ditemukan bahwa pengajaran membaca permulaan disampaikan dalam program pembelajaran tambahan. Hal ini memungkinkan untuk menghindari pelanggaran dari aturan pemerintah tentang tidak diijinkannya pembelajaran tersebut di tingkat tersebut. Pada hasil wawancara dan observasi ditemukan kurangnya beberapa komponen bahasa yang memungkinkan pengenalan dan kesiapan anak dalam mengenal bahasa menjadi tidak sempurna. Hal lain adalah kurangnya keterlibatan lingkungan bermain anak baik di rumah maupun sekolah yang dilibatkan bagi keoptimalan hasil belajar. Akhirnya temuan-temuan tersebut digunakan sebagai acuan untuk membuat sebuah perangkat pembelajaran terpadu di lingkungan bermain anak dalam bentuk panduan guru dan orangtua.]]>
