Articles
<![CDATA[PENERIMAAN DIRI WANITA PENDERITA KANKER PAYUDARA DITINJAU DARI KEPRIBADIAN TAHAN BANTING (HARDINESS) DAN STATUS PEKERJAAN ]]>
<![CDATA[Andromeda, Yulianita]]>;
<![CDATA[Rachmahana, Ratna Syifa’a]]>
<![CDATA[ Indigenous Vol. 8, No. 2, November 2006 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Surakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23917/indigenous.v0i0.4658
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menguji apakah ada hubungan antara kepribadian tahan banting (Hardiness) dengan penerimaan diri wanita penderita kanker payudara. Dugaan awal yang diajukan dalam penelitian ini adalah : 1. Ada hubungan antara kepribadian tahan banting (Hardiness) dan penrimaan diri wanita penderita kanker payudara; 2.Ada perbedaan penerimaan diri wanita penderita kanker payudara berdasarkan berdasarkan status pekerjaannya dengan mengontrol kepribadian tahan banting (Hardiness).]]>
<![CDATA[Efektivitas Pelatihan Manajemen Pernikahan Terhadap Peningkatan Kesiapan Mental untuk Menikah ]]>
<![CDATA[Upy Ferdiany]]>;
<![CDATA[Ratna Syifa’a Rachmahana]]>
<![CDATA[ Psikologika: Jurnal Pemikiran dan Penelitian Psikologi Vol. 10 No. 20 (2005) ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Psikologi dan Ilmu Sosial Budaya Universitas Islam Indonesia Yogyakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.20885/psikologika.vol10.iss20.art2
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh positif pelatihan manajemen pernikahan terhadap kesiapan mental individu masa dewasa awal untuk menikah. Hipotesis yang diajukan adalah ada perbedaan kesiapan mental untuk menikah antara subjek kelompok eksperimen dan kelompok kontrol pasca pelatihan, di samping adanya perbedaan hal yang sama pada kelompok eksperimen antara sebelum dan sesudah pelatihan. Subjek penelitian adalah individu berusia 21 -30 tahun, belum menikah dan bersedia menjalani pelatihan secara lengkap. Adapun metode yang dipakai yakni Pretest-Posttest Control Group Desig. Peneliti membuat alat ukur untuk kesiapan mental untuk menikah berdasarkan aspek-aspek kesiapan mental yang bersumber dari ciri-ciri kematangan dari Andersen (Mappiere, 1983). Selanjutnya modul pelatihan dibuat dengan mengacu pada teori Gottman (2002).Hasil analisis dengan metode gain score menunjukkan nilai t = 4.61 (p Kata kunci : Pelatihan Manajemen Pernikahan, Kesiapan Mental untuk Menikah]]>
<![CDATA[Dorongan Mencari Sensasi dan Perilaku Pengambilan Resiko pada Mahasiswa ]]>
<![CDATA[Ratna Syifa’a Rachmahana]]>
<![CDATA[ Psikologika: Jurnal Pemikiran dan Penelitian Psikologi Vol. 7 No. 14 (2002) ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Psikologi dan Ilmu Sosial Budaya Universitas Islam Indonesia Yogyakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.20885/psikologika.vol7.iss14.art5
<![CDATA[This research aimed at finding correlation between sensation seeking and risk taking behavior among students. This study was done by experimental method. It was hypothesis that was a positive correlation between level of sensation seeking and risk taking behavior.Data were collected from 79 students in faculty of Psychology from Islamic University of Indonesia. The students participated in ring toses experiment, adapted from Sorrentino (1992). Before experiment, students had completed sensation seeking scale. The relationship between level of sensation seeking and risk taking behavior was determined by product moment analysis. The result of the reseach was that sensation seeking correlated with risk taking behavior (r=0,226: p= 0,045)Key Words : Sensation Seeking, Risk taking Behavior]]>
<![CDATA[Peran Efikasi Diri Terhadap Prestasi Dan Performansi : Meta Analisis ]]>
<![CDATA[Ratna Syifa'a Rachmahana]]>
<![CDATA[ Psikologika: Jurnal Pemikiran dan Penelitian Psikologi Vol. 13 No. 25 (2008) ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Psikologi dan Ilmu Sosial Budaya Universitas Islam Indonesia Yogyakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[This article reports on meta-analyses of the relations between self-efficacy belief and achievement or performance in every field. The quantitative review of thirty studies from eighteen articles. Results revealed positive and statistically significant relationships between self-efficacy beliefs and achievement or performance and persistence outcomes across a wide variety of subjects, experimental design and assessment methods. The relationships were found to be heterogeneous across studies, and the variance in reported effect sizes was partially explained by certain study characteristic. Implications for further research and for intervention are discussed. Key words   :  meta-analysis, self-efficacy, achievement, performance]]>
<![CDATA[Psikologi Humanistik dan Aplikasinya dalam Pendidikan ]]>
<![CDATA[Ratna Syifa’a Rachmahana]]>
<![CDATA[ EL-TARBAWI Vol. 1 No. 1 (2008): Jurnal El-Tarbawi ]]>
Publisher : <![CDATA[Islamic University of Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.20885/tarbawi.vol1.iss1.art8
<![CDATA[Psikologi humanistik atau disebut juga dengan nama psikologi kemanusiaan adalah suatu pendekatan yang multifaset terhadap pengalaman dan tingkah laku manusia, yang memusatkan perhatian pada keunikan dan aktualisasi diri manusia. Bagi sejumlah ahli psikologi humanistik ia adalah alternatif, sedangkan bagi sejumlah ahli psikologi humanistik yang lainnya merupakan pelengkap bagi penekanan tradisional behaviorisme dan psikoanalis. Psikologi humanistik juga memberikan sumbangannya bagi pendidikan alternatif yang dikenal dengan sebutan pendidikan humanistik (humanistic education). Pendidikan humanistic berusaha mengembangkan individu secara keseluruhan melalui pembelajaran nyata. Pengembangan aspek emosional, sosial, mental, dan keterampilan dalam berkarier menjadi fokus dalam model pendidikan humanistic. Aliran Psikologi Humanistik selalu mendorong peningkatan kualitas diri manusia melalui penghargaannya terhadap potensi-potensi positif yang ada pada setiap insan. Seiring dengan perubahan dan tuntutan zaman, proses pendidikan pun senantiasa berubah.Kata kunci: psikologi, humanistik, pendidikan]]>
<![CDATA[Pelatihan Kepemimpinan Kenabian untuk Meningkatkan Komitmen Mengajar Guru ]]>
<![CDATA[Ela Minchah Laila Alawiyah]]>;
<![CDATA[Sukarti Sukarti]]>;
<![CDATA[Ratna Syifa’a Rachmahana]]>
<![CDATA[ JIP (Jurnal Intervensi Psikologi) Vol. 5 No. 2 (2013) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.20885/intervensipsikologi.vol5.iss2.art2
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menguji apakah Pelatihan Kepemimpinan Kenabian dapat meningkatkan komitmen mengajar guru, 22 subjek dalam penelitian ini adalah guru-guru di SDIT “H” Yogyakarta. Desain penelitian yang digunakan adalah The one Group Pretest-postest Design. Analisis data yang digunakan adalah analisis kuantitatif dengan menggunakan wilcoxon signed ranks test. Hasil penelitian yaitu pelatihan kepemimpinan kenabian dapat meningkatkan komitmen mengajar guru SDIT “H”, ditunjukkan dari perbandingan komitmen mengajar guru sebelum pelatihan (pretest) dan setelah setelah pelatihan (pascates) diketahui nilai Sig 0,000 (nilai sig < 0,05). Hal ini berarti hipotesis diterima yaitu ada perbedaan komitmen mengajar guru yang signifikan antara sebelum pelatihan (pretest) dan setelah pelatihan (pascates), kemudian komitmen mengajar guru dilihat lagi hasilnya satu bulan setelah pelatihan (follow up) diketahui nilai Sig 0,006 (nilai Sig < 0,05). Hal ini berarti hipotesis diterima yaitu ada perbedaan komitmen mengajar guru yang signifikan antara sebelum pelatihan (pretest) dan satu bulan setelah pelatihan (follow up). Komitmen mengajar guru setelah pelatihan kepemimpinan kenabian (pascates) dan satu bulan setelah pelatihan (follow up) diketahui nilai Sig 0,426 (nilai Sig > 0,05). Hal ini berarti hipotesis ditolak yaitu tidak ada perbedaan komitmen mengajar guru yang signifikan setelah pelatihan (pascates) dengan satu bulan setelah pelatihan (follow up). Kesimpulan dari penelitian ini adalah pelatihan kepemimpinan kenabian dapat meningkatkan komitmen mengajar guru SDIT “H”.]]>
<![CDATA[Pengaruh Pelatihan Goal Setting terhadap Motivasi Belajar Bahasa Inggris Siswa ]]>
<![CDATA[Dewi Lutfianawati]]>;
<![CDATA[R. Sumedi Priyana Nugraha]]>;
<![CDATA[Ratna Syifa’a Rachmahana]]>
<![CDATA[ JIP (Jurnal Intervensi Psikologi) Vol. 5 No. 2 (2013) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.20885/intervensipsikologi.vol5.iss2.art8
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pelatihan goal setting pada motivasi belajar bahasa Inggris siswa. Subjek dalam penelitian ini adalah 26 siswa kelas XIIA SMK “X” Sleman, yang dibagi menjadi 13 siswa sebagai kelompok eksperimen dan 13 siswa sebagai kelompok kontrol. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan skala motivasi belajar bahasa Inggris, wawancara dan observasi. Rancangan penelitian yang digunakan adalah pre postcontrol group design. Analisis penelitian yang digunakan adalah analisiskuantitatif dan kualitatif. Analisis kuantitatif dengan menggunakan uji Mann-Whitney untuk mengetahui motivasi belajar bahasa inggris siswa setelah diberipelatihan goal setting. Analisis kualitatif dilakukan berdasarkan observasi, wawancara dan lembar kerja. Hasil penelitian yaitu pada pre test dan post test motivasi belajar bahasa Inggris menunjukkan ada peningkatan setelah diberi pelatihan dengan nilai Z= -4.359, P=0.000, P<0,05. Pada pre test dan follow up motivasi belajar bahasa Inggris menunjukkan ada peningkatan setelah dua minggu diberi pelatihan dengan nilai Z= -2.500, P=0.012, P<0,05. Kesimpulan penelitian ini adalah pelatihan goal setting dapat meningkatkan motivasi belajar bahasa Inggris siswa kelas XII SMK “X”.]]>
<![CDATA[Meningkatkan Motivasi Belajar Bahasa Arab pada Siswa Sekolah Menengah Atas Melalui Pelatihan Goal Setting ]]>
<![CDATA[Muhammad Erwan Syah]]>;
<![CDATA[Hepi Wahyuningsih]]>;
<![CDATA[Ratna Syifa’a Rachmahana]]>
<![CDATA[ JIP (Jurnal Intervensi Psikologi) Vol. 8 No. 2 (2016) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.20885/intervensipsikologi.vol8.iss2.art4
<![CDATA[This study aims to determine the effect of goal setting training on students' motivation to learn Arabic. Participants were 26 students of class XI of SMA "X" Yogyakarta. They were grouping into 13 students as the experimental group and 13 students as a control group with pre-post control group design. Data were collected with Arabic learning motivation scale, interviews and observations. Result showed that both pretest-posttest (Z = -4359, P = 0.000, P <0.05) and pretest-follow up score on motivation to learn Arabic improve after treatment (Z = -2500, P = 0.012, P <0.05). Therefore goal setting training could enhance Arabic learning motivation. Keywords: Goal Setting Training, Arabic Learning Motivation, High School Student]]>
<![CDATA[PELATIHAN EMOTION COACHING UNTUK MENINGKATKAN KETRAMPILAN GURU MERESPON EMOSI ANAK USIA DINI ]]>
<![CDATA[Astinah Astinah]]>;
<![CDATA[Hepi Wahyuningsih]]>;
<![CDATA[Ratna Syifa'a Rachmahana]]>
<![CDATA[ JIP (Jurnal Intervensi Psikologi) Vol. 11 No. 2 (2019): Jurnal Intervensi Psikologi ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.20885/intervensipsikologi.vol11.iss2.art1
<![CDATA[This research aims to observe how the emotion coaching training improve the skill of teachers on Education for Early-Age Children (known as PAUD). It uses the design of nonrandomized pretest-posttest control group design. Twelve teachers of PAUD were involved as the participants in this research and they were divided into two groups: 6 of those 12 teachers included in experimental and control group. The measurement tools used in this research were the scale of the skill of teacher response and observation on checklist behavior made by the researcher based upon the theory of Swartz and Mcelwain (2012).. The test of hypothesis used the Friedman analysis. The results of the research showed that the training of emotion coaching can improve the skill of teachers in responding the emotion of early age children before and after giving the training to the experiment group at (p = 0.002 where p< 0.05).]]>
