Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
1.399
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Basicedu Edumaspul: Jurnal Pendidikan JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat Jurnal Abdimas ADPI Sosial Dan Humaniora Jurnal Basicedu
Septi Fitri Meilana
Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka
Arts Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 9 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 9 Documents
Search

 1 
Pengaruh Penggunaan Media Animaker Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran IPS Sekolah Dasar Rahma Fajrianti; Septi Fitri Meilana
Jurnal Basicedu Vol 6, No 4 (2022): August Pages 5501-7663
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v6i4.3325

Abstract

Penelitian tersebut memiliki tujuan untuk mengetahui pengaruh pada media audio visual ANIMAKER terhadap hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) pada siswa kelas V SDN Pulo Gebang 05 Jakarta Timur. Dasar dari penelitian ini merupakan penggunaan media pembelajaran yang belum positif maka dari itu nilai yang didapat siswa dibawah kriteria ketuntasan minimal (KKM). Penggunaan metode pada penelitian dengan metode quasi experimental design ini dengan Nonequivalent Control Group Design. Pada sampel penelitian terdiri dari 93 siswa, kelas V-A, V-B dan V-C dengan teknik sampel jenuh . Jenis instrument berupa tes pilihan ganda dan angket. Analisis data dengan teknik analisis yaitu statistic memakai SPSS 25.0 dalam tes normalitas, penggunaan rumus uji Kolmogorov-Smirnov, homogenitas, dan uji ANOVA. Hasil penelitian memperoleh terdapat pengaruh positif dari penggunaan media audio visual ANIMAKER dengan meningkatnya hasil belajar IPS. Berdasarkan angket media animaker terdapat pengaruh yang signifikan dengan ftabel > fhitung yaitu  5,380 > 4,18 bahwa H0 ditolak dan H1 diterima menunjukan penerapan serta penggunaan atau implikasi media pembelajaran animaker memberikan peningkatan dalam hasil belajar IPS siswa. Maka dapat disimpulkan bahwa media Animaker cukup efektif dipergunakan dalam pembelajaran IPS untuk meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas 5 SDN Pulo Gebang 05 Jakarta Timur. 
Pengaruh Model Pembelajaran Flipped Classroom terhadap Pemahaman Konsep IPA Siswa Sekolah Dasar Ovilia Savitri; Septi Fitri Meilana
Jurnal Basicedu Vol 6, No 4 (2022): August Pages 5501-7663
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v6i4.3457

Abstract

Saat ini pendidikan di Indonesia masih didominasi guru sebagai pusat utama ilmu pengetahuan di dalam kelas. Model pembelajaran yang digunakan masih konvensional dan kurang inovatif yang mengakibatkan siswa menjadi pasif dan mudah bosan saat proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran flipped classroom terhadap kemampuan pemahaman konsep IPA siswa sekolah dasar. Metode penelitian ini adalah kuantitatif eksperimen dengan menggunakan desain penelitian Post-Test Only Control Desaign. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SDN Lubang Buaya 04 Pagi yang dibagi menjadi dua sampel, yaitu kelas kontrol berjumlah 32 siswa dan kelas eksperimen berjumlah 32 siswa. Teknik analisis data yang dilakukan adalah uji normalitas, uji homogenitas, dan uji independent sample t-test dengan hasil nilai sig. (2-tailed) yaitu 0.000 < 0.05. Dengan begitu,  ditolak dan  diterima serta ditemukannya perbedaan yang signifikasi antara kelas kontrol dan kelas eksperimen. Maka dari itu, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran flipped classroom dapat meningkatkan pemahaman konsep IPA siswa sekolah dasar.
Pengaruh Model Pembelajaran Think Talk Write Berbantuan Video Interaktif Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Sekolah Dasar Cerin Novitasari; Septi Fitri Meilana
Jurnal Basicedu Vol 6, No 4 (2022): August Pages 5501-7663
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v6i4.3464

Abstract

Dalam mencapai keberhasilan pembelajaran sangat erat kaitannya dengan guru, peserta didik dan sumber belajar. Sehubungan dengan proses pembelajaran membutuhkan model pembelajaran yang kreatif dan inovatif. terkhusus pada mata pelajaran IPA. Supaya peserta didik memiliki pengalaman yang menarik dan bermakna Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Think Talk Write terhadap hasil belajar IPA. Metode penelitian yang dilakukan ialah kuantitatif eksperimen dengan menggunakan desain penelitian Post-Test Only Control Design. Populasi penelitian yaitu siswa kelas IV SDN Lubang Buaya 04 Pagi yang terbagi menjadi dua sampel, yaitu kelas eksperimen yang terdiri dari 32 siswa dan kelas kontrol terdiri dari 32 siswa. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji normalitas, uji homogenitas, dan uji Independent sample t-test menyatakan bahwa nilai sig. (2-tailed) ialah 0.000 < 0.05. oleh sebab itu,  di tolak dan  diterima. Kelas kontrol dan kelas eksperimen terdapat perbedaan yang signifikan. Sebagai kesimpulan bahwa model pembelajaran Think Talk Write dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa sekolah dasar.
Pengaruh Penggunaan Media Animaker Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran IPS Sekolah Dasar Rahma Fajrianti; Septi Fitri Meilana
Jurnal Basicedu Vol 6, No 4 (2022): August Pages 5501-7663
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v6i4.3325

Abstract

Penelitian tersebut memiliki tujuan untuk mengetahui pengaruh pada media audio visual ANIMAKER terhadap hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) pada siswa kelas V SDN Pulo Gebang 05 Jakarta Timur. Dasar dari penelitian ini merupakan penggunaan media pembelajaran yang belum positif maka dari itu nilai yang didapat siswa dibawah kriteria ketuntasan minimal (KKM). Penggunaan metode pada penelitian dengan metode quasi experimental design ini dengan Nonequivalent Control Group Design. Pada sampel penelitian terdiri dari 93 siswa, kelas V-A, V-B dan V-C dengan teknik sampel jenuh . Jenis instrument berupa tes pilihan ganda dan angket. Analisis data dengan teknik analisis yaitu statistic memakai SPSS 25.0 dalam tes normalitas, penggunaan rumus uji Kolmogorov-Smirnov, homogenitas, dan uji ANOVA. Hasil penelitian memperoleh terdapat pengaruh positif dari penggunaan media audio visual ANIMAKER dengan meningkatnya hasil belajar IPS. Berdasarkan angket media animaker terdapat pengaruh yang signifikan dengan ftabel > fhitung yaitu  5,380 > 4,18 bahwa H0 ditolak dan H1 diterima menunjukan penerapan serta penggunaan atau implikasi media pembelajaran animaker memberikan peningkatan dalam hasil belajar IPS siswa. Maka dapat disimpulkan bahwa media Animaker cukup efektif dipergunakan dalam pembelajaran IPS untuk meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas 5 SDN Pulo Gebang 05 Jakarta Timur. 
Pengaruh Model Pembelajaran Cooperative Script Terhadap Keterampilan Membaca Cerita Fiksi Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Putri Suci Wardani; Septi Fitri Meilana
JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan Vol 6, No 3 (2022): September (JIKAP PGSD)
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/jkp.v6i3.35182

Abstract

This study has a purpose, namely to find out whether there is an effect of the cooperative script learning model on the fiction reading skills of fourth grade students at SDN Kramat Jati 01. This experimental study was a quasi-experimental type of design, non-equivalent control group design, and used samples in grades IV-A as the control class and class IV-B as the experimental class with saturated sampling technique. This type of research instrument is in the form of a description test. The results obtained from the Normality Test using the Lilifors test formula, in the pretest experimental class obtained Lcount < Ltable = 0.099 < 0.161, pretest in the control class 0.107 < 0.161, posttest experimental class 0.095 < 0.161, posttest in the control class 0.127 < 0.161 so that the stated value data obtained based on all classes normally distributed. Furthermore, the results of the independent t test hypothesis test obtained 0.004 <0.05. It was stated that there was an influence on the cooperative script learning model on the fourth-grade fiction reading skills at SDN Kramat Jati 01.
Hubungan Penerapan Profil Pelajar Pancasila pada Pembelajaran PPKn dengan Kemandirian Belajar Siswa Nur Khasanah; Septi Fitri Meilana
JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan Vol 6, No 3 (2022): September (JIKAP PGSD)
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/jkp.v6i3.35306

Abstract

This study aims to knowing whether there is a significant relationship between the application of the pancasila student profile in civics learning and student independence. This study was conducted because there are students whose character have not been seen, especially in independence. The method used in this research is correlational quantitative. The sample used was 59 students from all fourth grade students at Public Elementary School Susukan 07 there is IV A and IV B. The research instrument used is a questionnaire containing statements to obtain data on the profile of pancasila students and students learning independence. The data hypothesis used in this study is Pearson Correlation and the result obtained are significant values 0.72 > 0.05, which means there is no significant correlation between the profile of pancasila students in civics learning and student learning independence. The conclusion of this study is because the data obtained is greater than significant level of 0.05, it can be concluded that Hₐ is rejected and H₀ is eccepted.
Efforts to Improve the Learning Process of Students Using the Learning Start with a Question Learning Method in Science Subjects in Class IV SD Islam At Taubah Septi Fitri Meilana; Anissha Anissha
Edumaspul: Jurnal Pendidikan Vol 6 No 2 (2022): Edumaspul: Jurnal Pendidikan
Publisher : Universitas Muhammadiyah Enrekang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (470.174 KB) | DOI: 10.33487/edumaspul.v6i2.5047

Abstract

The success of the learning process is closely related to the teacher's role in educating students at school so that teachers need to innovate and streamline the learning process so that the quality of learning increases. The aim of the study was to find out the learning process of students using the learning start with a question learning method in science subjects in class IV SD Islam At Taubah. The research used by researchers is classroom action research. Class action research was conducted at At Taubah Islamic Elementary School for science subjects about energy in grade IV. The research was conducted in May 2022. The subjects in this research were fourth grade students at At Taubah Islamic Elementary School with a total of 29 students, of which 13 were boys and 16 were girls. Science learning using the learning start with a question method can improve the student learning process, especially on the Kayanya Negeriku theme. This is indicated by the average in cycle I with an average value of 73.61, in cycle II with an average student value of 77.67, and in cycle III the average student value is 82.07. If the percentage of students' natural science scores sequentially met the KKM, namely cycle I was 44.83%, cycle II was 67.24%, and cycle III was 93.10%. With an increase in the learning process from cycle I to cycle II, namely 4.06, while the increase from cycle II to cycle III, namely 3.36. Science learning using the learning start with a question method is proven to be able to attract students' attention and is more active, effective, and, as well as increasing motivation and skills in solving problems and increasing the quality of learning so that it has an impact on student learning outcomes.
PELATIHAN PEMANFAATAN MICROSOFT EXCEL DALAM PENYUSUNAN MASTER TABEL PENELITIAN Virma Septiani; Askan Askan; Susanto Susanto; Septi Fitri Meilana; Dendi Zainuddin Hamidi; Ansar CS
Community Development Journal : Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 4 No. 3 (2023): Volume 4 Nomor 3 Tahun 2023
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cdj.v4i3.17341

Abstract

Kegiatan pelatihan ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman dan keterampilan peserta dalam menggunakan Microsoft Excel sebagai alat bantu dalam pengelolaan data penelitian. Materi pelatihan mencakup teknik menyusun master tabel penelitian, penggunaan rumus, fungsi, filter, dan pivot table dalam Microsoft Excel. Metode pelaksanaan kegiatan ini melibatkan perencanaan dan persiapan menyeluruh, registrasi peserta, penyelenggaraan sesi pelatihan secara daring melalui aplikasi Zoom, dan evaluasi kegiatan melalui kuesioner. Hasil dari kegiatan ini menunjukkan bahwa peserta mengalami peningkatan pemahaman dan keterampilan dalam pengelolaan data penelitian menggunakan Microsoft Excel. Mereka mampu mengaplikasikan teknik-teknik yang dipelajari dalam aktivitas penelitian mereka, sehingga meningkatkan efisiensi dan akurasi dalam pengolahan data. Kesimpulannya, kegiatan "Pelatihan Pemanfaatan Microsoft Excel dalam Penyusunan Master Tabel Penelitian" memberikan manfaat yang nyata bagi peserta dari berbagai kalangan. Peningkatan pemahaman dan keterampilan dalam pengelolaan data penelitian melalui Microsoft Excel berpotensi meningkatkan daya saing akademik dan kontribusi peserta dalam dunia ilmiah. Oleh karena itu, pelatihan semacam ini memiliki nilai penting dalam mendukung pengembangan ilmu pengetahuan dan pelayanan kepada masyarakat.
Pengembangan Profesi Guru Melalui Pelatihan PTK untuk Mengimplementasikan Model PBL dan PJBL Roslaini Roslaini; Septi Fitri Meilana
Jurnal Abdimas Adpi Sosial dan Humaniora Vol. 4 No. 3 (2023): Jurnal Abdimas ADPI Sosial dan Humaniora
Publisher : Asosiasi Dosen Pengabdian kepada Masyarakat Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47841/jsoshum.v4i3.298

Abstract

Problem-based learning (PBL) and project-based learning (PjBL) are learning models set by the Ministry of Education and Culture to be implemented in schools. Therefore, teachers are expected to be able to apply both models to achieve learning objectives at school. At SMAN 3 Tambusai Utara, Rokan Hulu, Riau, teachers are mostly not familiar with the implementation of PBL and PjBL yet. For this reason, the Uhamka PkM team organized a training to equip the teachers with skills to implement PBL and PjBL based on TPACK.  In the training process, the teachers are given theoretical knowledge of PBL and PjBL followed by writing action research proposals. The training model is conducted online with synchronous and asynchronous activities using Zoom Meeting and Email. The training results show that the teachers can develop action research proposals with PBL and PjBL models based on TPACK. In other words, teachers are able to design proposals and select attractive digital media to support students' enthusiasm for learning.
Co-Authors Anissha Anissha Ansar CS Askan Askan Cerin Novitasari Dendi Zainuddin Hamidi Nur Khasanah Ovilia Savitri Putri Suci Wardani Rahma Fajrianti Roslaini Roslaini Susanto Susanto Virma Septiani