Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal INOVISH JOURNAL Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran
Predi Gantara
Universitas Darwan Ali Sampit
Education Languange, Linguistic, Communication & Media

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Penggunaan Media Wordwall Dwi Bahasa Untuk Meningkatkan Kemampuan Bahasa Inggris Peserta Didik di SMPN Satap 3 Hanau Desa Paring Raya Abdul Aziz; Predi Gantara
Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran Vol. 4 No. 3 (2021): September - December
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/jsgp.4.3.2021.1401

Abstract

Karakter generasi muda merupakan salah satu bekal masa depan untuk Bahasa digunakan untuk menuangkan ide, gagasan, pokok pikiran, maupun perasaan dalam kehidupan sehari-hari. Ada dua Bahasa yang diajarkan sebagai muatan nasional di setiap sekolah pada tingkatan pendidikan dasar yaitu Bahasa Indonesia dan Bahasa Inggris. Di era yang ditandai dengan digitalisasi dan otomasi ini Bahasa Inggris menjadi sangat penting. Belajar Bahasa Inggris sebagai bahasa asing dapat dipengaruhi oleh bahasa ibu peserta didik. Selain itu, kurangnya fasilitas yang membantu dalam proses pembelajaran juga mempengaruhi keterampilan berbahasa peserta didik. Penelitian ini merupakan salah satu alternatif untuk meningkatkan kemampuan berbahasa Inggris siswa yang memiliki akses internet minimum dan sarana dan prasarana yang kurang memadai. Penelitian menggunakan media Wordwall ini merupakan penelitian tindakan kelas. Data penelitian diperoleh melalui observasi, dan catatan lapangan, dan data dari hasil tes penguasaan kosakata siswa. Penelitian ini dilaksanakan melalui beberapa tahapan yaitu: (1) merencanakan tindakan yang akan dilakukan yaitu menyiapkan model dan pendekatan yang akan dilakukan; (2) menggunakan media Wordwall dalam pembelajaran; (3) observasi atau mengamati hasil dari tindakan; (4) mengkaji, melihat dan mempertimbangkan atas hasil atau dampak dari tindakan dari berbagai kriteria. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada siklus I terjadi peningkatan penguasaan kosa kata peserta didik sebanyak 23,3% dan pada siklus II terjadi peningkatan penguasaan kosa kata sebanyak 33,6%. Media Wordwall membantu peserta didik mengingat kosakata sedangkan buku saku Vocabularies Handbook memudahkan untuk mencari kosakata sesuai dengan materi dalam waktu yang lebih singkat daripada jika harus mencari di dalam kamus.
IMPROVING STUDENTS’ WRITING SKILLS THROUGH MIND MAPPING TECHNIQUE INTEGRATED WITH PICTURE SERIES Predi - Gantara
INOVISH JOURNAL Vol 7, No 2 (2022): INOVISH JOURNAL, Vol 7, No 2 - 2022
Publisher : Politeknik Negeri Bengkalis

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35314/inovish.v7i2.2908

Abstract

The present research aimed at finding out how mind mapping using picture series improved students’ writing skills and how it can encourage students’ interest in teaching and learning process. To reach the aims of the research, the present research used a classroom action research.There were 17 participants in the research which consisted of 8 females and 9 males of Bussiness Management Study Program Students at Darwan Ali University Unit II. The present research was conducted in two cycles. Cycle I had three meetings and the second II had two meetings. In this classroom action research, the researcher conducted the plan, action, observation, and reflection.The results of the finding showed that (1) The application of mind mapping using picture series can improve students’ skill based on the calculation of the percentage, the students who achieved score 65 and more were 100 %. It was higher than 80%; (b) Mind mapping using picture series made the students interested to learn English writing. Before the actions were conducted, the students were less motivated in the teaching and learning process. After the implementation of the actions, they were more enthusiastic to get involved in the teaching and learning process. They became active and paid attention during the lesson. Besides, the students were autonomous in learning without depending on their friend’s works in doing the tasks.
Co-Authors Abdul Aziz