Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
0.947
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Islam Iqra' Al Mi’yar: Jurnal Ilmiah Pembelajaran Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Jurnal Al-Mashadir: Journal of Arabic Education and Literature
Abdurrahman Wahid Abdullah
IAIN Manado
Education Languange, Linguistic, Communication & Media

Published : 5 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 5 Documents
Search

 1 
Penguatan Literasi sebagai upaya preventif terhadap Radikalisme-Ekstremisme Beragama di Pondok Pesantren Assalaam Manado Abdullah Botma; Abdurrahman Wahid Abdullah
Jurnal Ilmiah Iqra' Vol 16, No 1 (2022)
Publisher : IAIN Manado

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30984/jii.v16i1.1887

Abstract

Strengthening Literacy as a preventive effort against Radicalism-Religious Extremism at the Assalaam Islamic Boarding School Manado. The spread of extremist ideologies is often linked to religious institutions, including madrasahs and boarding houses. Its message has long been known as a moderate, tolerant religious institution known as "Rahmatan Lil Alamin" (Blessing for everything in this world). The boarding house of Assalam Manado is one of the boarding houses that hopefully can afford preventive measures to ward off the spread of radicalism and religious extremism. This research is a qualitative study technique of data collection through observation and documentation. Research indicates that the efforts of manado's boarding house to counter radicalism have been mainly made through media and literacy. Moreover, efforts made by cultivating the spirit of ukhuwah by working together; Building social coordination and relationships among other elements of leaders, employees, teachers, parents/guardians of student, society, and student; activating student extracurricular; performing routine learning of Kitab for a student.
Penguatan Literasi sebagai upaya preventif terhadap Radikalisme-Ekstremisme Beragama di Pondok Pesantren Assalaam Manado Abdullah Botma; Abdurrahman Wahid Abdullah
Jurnal Ilmiah Iqra' Vol 16, No 1 (2022)
Publisher : IAIN Manado

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30984/jii.v16i1.1887

Abstract

Strengthening Literacy as a preventive effort against Radicalism-Religious Extremism at the Assalaam Islamic Boarding School Manado. The spread of extremist ideologies is often linked to religious institutions, including madrasahs and boarding houses. Its message has long been known as a moderate, tolerant religious institution known as "Rahmatan Lil Alamin" (Blessing for everything in this world). The boarding house of Assalam Manado is one of the boarding houses that hopefully can afford preventive measures to ward off the spread of radicalism and religious extremism. This research is a qualitative study technique of data collection through observation and documentation. Research indicates that the efforts of manado's boarding house to counter radicalism have been mainly made through media and literacy. Moreover, efforts made by cultivating the spirit of ukhuwah by working together; Building social coordination and relationships among other elements of leaders, employees, teachers, parents/guardians of student, society, and student; activating student extracurricular; performing routine learning of Kitab for a student.
تحليل عناصر المنهج التعليمي 2013 في مادة اللغة العربية على المستوي الابتدائي في إندونيسيا Abdurrahman Wahid Abdullah
Jurnal Al-Mashadir: Journal of Arabic Education and Literature Vol 1 No 2 (2021)
Publisher : Program Studi Bahasa Arab, FTIK IAIN Manado

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30984/almashadir.v1i2.152

Abstract

مستخلص البحث المنهج هو التخطيط المرتب لتحقيق الأهداف المنشودة. المنهج التعليمي له تاريخ طويل في إندونيسيا قد يتميز بتغيير وجوده استمرار. وبهذا البحث يناقش الباحث عن سياسية الحكومة من خلال نظام الوزيرة (Permen KMA) كأساس في تطبيق هذا المنهج التعليمي 2013 في مادة اللغة العربية على المستوي الابتدائي بإندونيسيا. وأما ذلك، هناك العناصر الموجودة في هذا المنهج، وهي: 1) الأهداف 2) المحتوى، 3) وسائل التعليم، 4) طريقة التعليم 5) والتقويم. في هذا البحث يستخدم الباحث مدخل الدراسة المكتبية (Library Research) وهي البحث التي أجريت باستخدام الأدب (المكتبة)، يبحث عن المصادر المناسبة بالموضوع المبحوث في شكل الكتب، والسجلات، والمقالات، والدراسات السابقة. يستخدم المنهجية البحث النوعي بمدخل تحليلية ووصفية الذي يتم توجيهه إلى الدراسة المكتبية، هو على وصف البيان الذي يقدم به الخبراء السابقة. النتائج التي وجدت في هذا البحث، هي: 1) الأهداف في هذا المنهج التعليمي 2013 هي التركيز على تنمية قدرة الطلاب على جوانب المعارف، والموقف، والسلوك. أما بالنسبة المحتوى المرتب في هذا المنهج هو لدعمه في تحقيق الأهداف. في تحديد الهدف، يرجع إلى احتياجات الطلاب دائماً علاقتها بأهداف تعليم اللغة العرابية، وهي كوسيلة لدراسة الإسلام. 2) يخدم المنهج التعليمي 2013 المحتوى البسيط للمستوى الابتدائي. المواد المقدمة على هذا المستوى لا يزال "يذكر" أسماء الكائنات وما حولها. ويشمل فيه الاعتراف، الآلات المدرسية، والوظائف، والعنوان، وأفراد الأسرة، والمنزل، والحديقة، وفي المدرسة، وفي المعمل، وفي المكتبة، وفي التعاون، والساعة، والأنشطة اليومية، والعمل، والمنزل. ثم في إختيار المحتوى لا يمكن فصلها عن أهداف تعليم اللغة العربية. على هذا المستوي. 3) وأما بالنسبة طرائق التعليم المذكورة في المنهج التعليمي 2013 في مادة اللغة العرابية على المستوي الابتدائية، هي طريقة القراءة، وطريقة إعطاء التمرينات، وطريقة السؤال والإجابة، وطريقة المترادفة، وطريقة ترجمة الكلمات البسيطة. 4) وفيما يتعلق بوسائل التعليم التي تظهر في هذا المنهج التعليمي هي أداة أو قوائم الجرد المتعلقة بالمواد التعليمية مثل الصور، والبطاقة، والورق، والورق المقوى، إلخ. والتكنولوجيا الذي يستخدم أيضا كوسيلة التعليم، من أجل دعم تحقيق أهداف مثل السبورة، والحاسوب، والشريط، والمزياع، والشاشة، وما إلى ذلك. 5) التقويم في المنهج التعليمي 2013 ثابتة في تقييم كفاءة الطلاب في تحقيق الأهداف التي وضعت على جوانب المعارف، والمواقف، والسلوك.
مشكلات تعليم اللغة العربية لدى الطلبة في قسم تعليم الديني الإسلامي في الجامعة الإسلامية الحكومية منادو Mukhlis Karim; Misbahuddin Jamal; Muhammad Husni Mubarak; Abdurrahman Wahid Abdullah
Jurnal Al-Mashadir: Journal of Arabic Education and Literature Vol 2 No 02 (2022)
Publisher : Program Studi Bahasa Arab, FTIK IAIN Manado

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30984/almashadir.v2i02.429

Abstract

الأهداف من هذا البحث هي لتبيين ما مشكلات وحلول تعليم اللغة العربية لدى طلبة قسم تعليم الديني الإسلامي بالجامعة الإسلامية الحكومية منادو. وهذا البحث هو البحث العلمي الميداني الذي يقع في قسم تعليم الديني الإسلامي بكلية التربية والعلوم التدريسية في الجامعة الإسلامية الحكومية منادو. ففي جمع البيانات استخدم الباحثون بأنواع طرق وهي : الملاحظة والمقابلة والتوثيق. وأما مصادر البيانات عنها أقوال الطلبة والمحاضرين وفي حل البيانات استخدم الباحثون بثلاث خطوات وهي : محرر البيانات، عرض البيانات، والاستنباط. ونتائج البحث هي تشير إلى 1) تعليم اللغة العريبية في قسم تعليم الديني الإسلامي بالجامعة الإسلامية الحكومية منادو تتكون عملية التعليم من التخطيط والتنفيذ. الطريقة التي يستخدمها المحاضر هي طريقة المحاضرة والسؤال والجواب وتعليم الأقران والمناقشة. في نهاية الدرس قام المحاضر بتوفير تشجيعات وتقييم نتائج التعليم من الواجبات المنزيلية والاختبار النصفي والاختبار النهائي. 2) مشكلات تعليم اللغة العربية في قسم تعليم الديني الإسلامي تتكون من عدة عوامل وهي عوامل الطلبة التي تتكون من الخلفية التعليمية للطلبة ودوافعهم وعوامل المحاضر التي تتكون من قدرة المحاضر على استخدام اللغة العربية، استخدام الطرق والعوامل الإعلامية. 3) جهود لحل مشكلات تعليم اللغة العربية قامت بها عدة جهات وهي: الطلبة والمحاضر. الجهود من قبل الطلبة : زيادة تشجيعات من نفسه في تعليم اللغة العربية، يرمى من ذهنهم بأن اللغة العربية غير مهمة لهم. والجهود من قبل المحاضر : جعل الفصل الدراسي مريحا للطلبة، تشجيع الطلبة واستخدام الوسائط في تعليم اللغة العربية.
ARAH PEMBELAJARAN BAHASA ARAB PADA PONDOK PESANTREN DDI MANGKOSO BARRU DAN RAHMATUL ASRI MAROANGIN ENREKANG Abdurrahman Wahid Abdullah
Al Mi'yar: Jurnal Ilmiah Pembelajaran Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol 7 No 1 April 2024
Publisher : STIQ Amuntai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35931/am.v7i1.3346

Abstract

Traditional Islamic boarding schools are considered to teach Arabic as a tool to study classical Islamic texts (turats) for understanding their religion deeply. Whereas modern Islamic boarding schools perceive Arabic as a medium for communication, tasked with the reception and conveyance of ideas, knowledge, and information. This research took the form of field research, focusing on two research locations divided into two categories: traditional and modern. Data collection involved interviews, observations, and document analysis. Triangulation was applied in the data analysis stage. The research findings indicate that both typologies of Islamic boarding schools innovate and adapt without forsaking their distinctive characteristics, even though this might reduce the gap between them. In traditional Islamic boarding school DDI Mangkoso, the direction of Arabic language education emphasizes mastering grammar and morphology while also adopting language-oriented education. However, these schools face limitations that prevent them from achieving maximal results. On the other hand, the direction of Arabic language education in modern Islamic boarding school Rahmatul Asri focuses on mastering Arabic as a communication tool, following behaviorist theories, despite integrating nahwu-sharaf into its internal curriculum.
Co-Authors Abdullah Botma Abdullah Botma Misbahuddin Jamal Muhammad Husni Mubarak Mukhlis Karim