Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Teori dan Penelitian Pendidikan Dasar Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara Jurnal Inventa Jurnal Teladan: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pembelajaran Education and Human Development Journal
Wendri Wiratsiwi
Unknown Affiliation
Humanities Decision Sciences, Operations Research & Management Education Environmental Science Social Sciences Other

Published : 8 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 8 Documents
Search

 1 
PENGEMBANGAN MODUL IPS BERWAWASAN PENDIDIKAN KARAKTER PADA MATERI PROKLAMASI KEMERDEKAAN INDONESIA UNTUK KELAS V SEKOLAH DASAR Wendri Wiratsiwi,
Teori dan Penelitian Pendidikan Dasar Vol 1, No 2 (2013)
Publisher : Teori dan Penelitian Pendidikan Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRACT This research is the development research for the purpose of (1) developing social studies module insightful character education on the material of the proclamation of Indonesian independence for elementary school class V; (2) tell  the advisability social studies module insightful character education on the material of the proclamation of Indonesian independence for elementary school class V; and (3) tell the effectiveness module insightful character education on the material of the proclamation of Indonesian independence for elementary school class V. Research done on class V students in SDI Al Hadad Kedungjambe as the experimental class and on class V students in SDN Saringembat I as the control class. The development is done in reference to a model 4-D (Four D Models) by Thiagarajan, whereas at this stage of testing modules use Pretest-Postest Control Group Design by using descriptive statistics and inferensial statistics. The data collection technique uses validation of experts, observation method, test, and qestionnaire. Based on the descriptive analysis of obtained modules development process that has been conducted according to the stages of advanced Thigarajan is: definition (define), design (design), and development (develop). The module also has developed feasibility for use. Based on inferensial statistics  using SPSS 18.0 that is uji F and uji t. Score F that assume that two varian are same is 3,671 with provided that value is 0,068. Because the provided that value of F > 0,05, that the meaning is two varians are not difference. Score t-test that assume two varians are same is 4,522 with provided that value of is 0,000. Because the provided that value < 0.05, then there is a difference in student learning outcomes developed by using  the module learning outcomes than student by using plain text book, so it can be concluded that the learning outcomes of student using  the module better than students who use only plain text book. Summary of the research that has been done suggests that the module development process has been carried out according to the stages of advanced Thigarajan as well as modules developed had a good level of feasibility and effect on student learning outcomes. Key words: Character Education Module Oriented
KELAYAKAN MODUL IPS BERWAWASAN PENDIDIKAN KARAKTER PADA MATERI PROKLAMASI KEMERDEKAAN INDONESIA UNTUK KELAS V SEKOLAH DASAR Edy Suratno; Wendri Wiratsiwi
JURNAL PENDIDIKAN DAN PENGEMBANGAN MANUSIA Vol 3 No 2 (2018): Education and Human Development Journal
Publisher : Universitas Nahdatul Ulama Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (224.745 KB) | DOI: 10.33086/ehdj.v3i2.54

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan modul IPS berwawasan pendidikan karakter pada materi proklamasi kemerdekaan Indonesia untuk kelas V Sekolah Dasar sehingga diharapkan akan memudahkan guru untuk mengintegrasikan nilai karakter dalam pembelajaran. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian pengembangan yang terdiri atas empat tahapan yaitu define, design, develop, dan disseminate. Produk yang dikembangkan adalah modul IPS berwawasan pendidikan karakter pada materi proklamasi kemerdekaan Indonesia untuk kelas V Sekolah Dasar. Kelayakan modul didasarkan pada hasil validasi para pakar (ahli) dan hasil uji coba. Validitas modul dalam penelitian ini berdasarkan standar kelayakan media modul dan kelayakan materi modul. Hasil rata-rata dari perhitungan validasi modul IPS berwawasan pendidikan karakter pada materi proklamasi kemerdekaan Indonesia untuk kelas V Sekolah Dasar adalah sebesar 3,4 dan tanggapan yang diperoleh dari hasil uji coba perorangan, uji coba kelompok kecil, serta uji coba lapangan oleh siswa menunjukkan bahwa modul layak dan valid digunakan dalam pembelajaran IPSdi SD kelas V.
PEMANFAATAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN MAHASISWA S1 PGSD UNIROW TENTANG MODEL-MODEL PEMBELAJARAN TERPADU PADA MATA KULIAH PEMBELAJARAN TEMATIS Wendri Wiratsiwi
JURNAL PENDIDIKAN DAN PENGEMBANGAN MANUSIA Vol 2 No 1 (2017): Education and Human Development Journal
Publisher : Universitas Nahdatul Ulama Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (483.784 KB) | DOI: 10.33086/ehdj.v2i1.372

Abstract

The purpose of this research to improve understanding of learning for fourth students at Unirow primary teacher education in 2015/2016 academic year abaut integrated learning models of Thematic subject learning use Jigsaw cooperative models. The methode of research is classroom action research. The results of this research show that using jigsaw cooperative models on integrated learning models can improve understanding of learning to PGSD Unirow fourth students at Unirow primary teacher education in 2015/2016 academic year in Thematic Learning. This is reflected in some indicators 1) Student activity during use jigsaw cooperative models achieve success with success percentage 66.11% in the first cycle and 90.93% in the second cycle; 2) the activity of lecturers during the use jigsaw cooperative models achieve success with success percentage 68.45% in the first cycle and 95.24% in the second cycle; 3) classical completeness achieve success with success percentage 75% in the first cycle to 86.11% in the second cycle. It can be concluded that the jigsaw cooperative model can improve understanding of learning student for fourth students at Unirow primary teacher education in 2015/2016 academic year abaut integrated learning models of Thematic subject learning.Jigsaw cooperative models
PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN PERMAINAN POHON PINTAR UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN IPS SISWA KELAS IV SDI AL HADAD SINGGAHAN TUBAN Wendri Wiratsiwi
JURNAL PENDIDIKAN DASAR NUSANTARA Vol 1 No 2 (2016): Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara
Publisher : Universitas Nusantara PGRI Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (404.555 KB)

Abstract

Abstract: This research background is based on conventional teaching activity of social studies where teacher explains material with speech method without using anyinteresting media for attracting student’s attention. Students just write teacher’sexplanation and are not active in the teaching and learning activities. This way ofteaching makes students feel bored, do not pay attention of teacher’s explanation andbecome easy forgetting the material. This way of teaching also decreases student’sscore in social science. So, it needs a problem solving by using a teaching medianamed “ Smart Tree “. The goal of this research is investigating the activity of teacher,student’s level of activity, student’s score of social studies before and after implement“ Smart Tree “ game, and problem arising during teaching learning process. Thisresearch uses classroom action research. The subject of this research are 24 fifthgraders of SDI Al Hadad Singgahan Tuban. The instrument of collecting data useobservation, test and interview. In teaching learning process the score of teacher’sactivities increases from 70% in first cycle, 85,83% in second cycle, and 95,83% inthird cycle. Then the score of student’s activities increases from 66,80% in first cycle,72,77% in second cycle, and 87,50% in third cycle. Furthermore, the score of studentsstudying increases from 33,33% in the first observation, 70,83% in first cycle, 83,33%in second cycle, and 87,50% in third cycle. From the result, we can conclude that “smart tree “ game in teaching social studies can improve student’s score in fifth gradeof SDI Al Hadad Singgahan Tuban.
INITIAL ABILITY READING JAVANESE SCRIPT TO PARTICIPANTS IN CLASS IV SDN KUTOREJO I TUBAN ON MATERIAL SANDHANGAN Wendri Wiratsiwi
JURNAL PENDIDIKAN DASAR NUSANTARA Vol 4 No 1 (2018): Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara
Publisher : Universitas Nusantara PGRI Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (667.765 KB) | DOI: 10.29407/jpdn.v4i1.12204

Abstract

Telah dilakukan penelitian awal yang bertujuan mengetahui kemampuan awal membaca aksara Jawa siswa kelas IV SDN Kutorejo I Tuban pada materi sandhangan yang terdiri dari tiga indikator yaitu ketepatan menyuarakan tulisan, pelafalan, dan kelancaran. Penelitian awal ini merupakan bagian dari penelitian pengembangan multimedia interaktif Arawa (Aplikasi Aksara Jawa) untuk pembelajaran membaca aksara Jawa materi sandhangan. Tes kemampuan awal membaca aksara Jawa berupa tes lisan yang disusun berjumlah 10 kata aksara Jawa yang sudah diimbuhi sandhangan swara, sandhangan wyanjana, dan sandhangan penyigeg-wanda. Kemampuan awal membaca aksara Jawa yang dianalisis merupakan kemampuan membaca aksara Jawa siswa kelas IV SDN Kutorejo I Tuban TP. 2017/2018 sebelum diterapkan suatu pengembangan multimedia interaktif Arawa (Aplikasi Aksara Jawa) yang diduga dapat meningkatkan kemampuan membaca aksara Jawa siswa. Hasil analisis menunjukkan bahwa kemampuan awal membaca aksara siswa kelas IV SDN Kutorejo I yang mendapat nilai memenuhi KKM atau ≥ 70 adalah sebesar 27,02% ( 10 siswa) dengan nilai tertinggi 82 dan 72,98% (27 siswa) siswa lainnya mendapat nilai di bawah 70 dengan nilai terendah 25.
Tingkat Keefektifan Media Papercraft Struktur Bumi dan Matahari terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SDN Gedongombo III Kecamatan Semanding Kabupaten Tuban Wendri Wiratsiwi
JURNAL PENDIDIKAN DASAR NUSANTARA Vol 5 No 1 (2019): Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara
Publisher : Universitas Nusantara PGRI Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (639.664 KB) | DOI: 10.29407/jpdn.v5i1.13084

Abstract

Berdasarkan hasil observasi awal di SDN Gedongombo III diperoleh data bahwa dari 27 siswa, yang mencapai ketuntasan belajar pada materi struktur bumi dan matahari ada 17 siswa. Salah satu penyebabnya adalah pemilihan media yang kurang tepat ketika pembelajaran berlangsung. Pemilihan media pembelajaran yang tepat dapat merangsang siswa untuk bersemangat dalam belajar, sehingga hasil belajarnya dapat meningkat. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui tingkat efektivitas media papercraft struktur bumi dan matahari terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V SDN Gedongombo III Semanding Tuban. Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen dengan bentuk penelitian kuasi eksperimen. Desain yang digunakan pada penelitian ini adalah One-Group Pretest-Posttest Design. Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas V SDN Gedongombo III yang berjumlah 27 siswa. Instrumen dalam penelitian ini adalah lembar tes hasil belajar siswa kelas V materi struktur bumi dan matahari. Hasil penelitian menunjukkan terdapat perbedaan rata-rata hasil belajar siswa SD sebelum dan sesudah menggunakan media papercraft struktur bumi dan matahari dengan nilai t = -9,144 dan p = 0,000. Rata-rata hasil belajar siswa SD setelah menggunakan media papercraft struktur bumi dan matahari lebih tinggi dibandingkan dengan rata-rata hasil belajar siswa sebelum menggunakan media papercraft struktur bumi dan matahari. Penelitian ini juga membuktikan bahwa media papercraft struktur bumi dan matahari memiliki tingkat keefektifan sedang untuk siswa kelas V SDN Gedongombo III Kecamatan Semanding Kabupaten Tuban
Model Pair Check Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Pecahan Pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar Wendri Wiratsiwi
INVENTA: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 3 No 2 (2019): Inventa: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Publisher : Universitas PGRI Adi Buana Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (794.223 KB) | DOI: 10.36456/inventa.3.2.a2016

Abstract

This study aims to improve mathematics learning outcomes in fractional material in fifth gradeelementary school students. The research method used is a class action research method. The subjectsin this study were fifth grade students of Temaji I Elementary School, Jenu District, Tuban with 32students including 14 men and 18 women. Data collection techniques through observation techniqueswith observation of teacher activities and student activities and test techniques. The results showed anincrease from pre-cycle, which was previously only 10 students (31.25%) who reached the minimumcompleteness criteria increased to 14 students (43.75%) who completed learning, in the second cycleincreased to 19 students (59.4% ) and in cycle III also increased to 27 students (84.3%) who reachedthe minimum completeness criteria.
KETERKAITAN ANTARA MODEL PEMBELAJARAN ALAM SEKITAR DENGAN KREATIVITAS GURU DALAM PENYAMPAIAN MATA PELAJARAN SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN (SBK) PADA ANAK SEKOLAH DASAR KELAS TINGGI Wendri Wiratsiwi
Jurnal Teladan: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pembelajaran Vol 1 No 1 (2016): Jurnal Teladan Vol.1 No.1 Mei 2016
Publisher : FKIP Unirow Tuban

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (197.407 KB)

Abstract

Untuk pengembangan fungsi otak kanan, di lembaga Sekolah Dasar kurikulum satuan pendidikan memuat mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan (SBK). Dalam pembelajarannya, fakta yang ada pelajaran tersebut hanya diterapkan sebagian dan dalam waktu-waktu tertentu saja, karena kebanyakan guru beranggapan bahwa mata pelajaran ini tidak begitu penting. Anak dilatih menyanyi, menari, melukis dan mozaik hanya saat menjelang mengikuti lomba- lomba tanpa memandang tujuan jangka panjang yaitu membekali anak dengan keterampilan/skill juga. Guru-guru yang mengampu mata pelajaran tersebut cenderung kebingungan memilih bahan atau media pembelajaran dengan alasan sulit mendapatkannya, sehingga guru hanya terpaku pada sebuah buku gambar. Pada anak Sekolah Dasar kelas tinggi mulai diperlukan penegasan tentang teori- teori berkesenian, budaya dan keterampilan tersebut. Untuk mencapai tujuan pendidikan Seni Budaya dan Keterampilan pada anak Sekolah Dasar terutama kelas tinggi, guru perlu memperhatikan keterkaitan antara model pembelajaran alam sekitar dengan kreativitas yang ia miliki. Model pembelajaran alam sekitar merupakan model pembelajaran dengan memanfaatkan sumber-sumber dari alam sekitar dalam kegiatan belajar dan mengajar, yang menarik karena dalam penyampaiannya lebih berkaitan dengan benda yang konkret. Masa usia anak pada kelas tinggi merupakan masa anak mulai berpikir dari yang konkret ke yang abstrak. Melalui bimbingan guru, anak diperkenalkan dan dibimbing untuk berkesenian. Dengan demikian, terdapat keterkaitan yang sangat erat antara model pembelajaran alam sekitar dengan kreativitas guru dalam penyampaian mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan (SBK) pada anak Sekolah Dasar kelas tinggi (kelas IV, V, dan VI) yaitu mulai dari guru memilih, menentukan, dan membuat media pembelajaran, hingga tercapainya tujuan pembelajaran.
Co-Authors Edy Suratno