Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Al-Musannif PRIMER: Jurnal Ilmiah Multidisiplin
Makki Makki
Universitas Muhammadiyah Parepare
Religion Arts Humanities Computer Science & IT Control & Systems Engineering Economics, Econometrics & Finance Education Public Health Social Sciences

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Epistemologi Pendidikan Islam: Memutus Dominasi Barat terhadap Pendidikan Islam Makki Makki
Al-Musannif Vol 1 No 2 (2019)
Publisher : Madrasah Tsanawiyah DDI Cilellang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56324/al-musannif.v1i2.26

Abstract

This study discusses the essence, approach, and method of the epistemology of Islamic education and its urgency to developing Islamic education in the modern era. The discussion will clarify the reasons why Western education dominates and influences Islamic education, the epistemological system of the Islamic education, the renewal of the epistemology of the Islamic education, and efforts to build the epistemology of the Islamic education. This research is a conceptual study whose data is collected through library documentation and analyzed by content analysis method. The results show that 1) the epistemology of the Islamic education is a series of ways to find the theories and concepts of Islamic education, so as to solve various problems of Islamic education; 2) there are four epistemological approaches to the Islamic education: empirical, scientific, philosophical, and religious (theological). There are six epistemological methods of Islamic education, namely: rational, intuitive, dialogical, comparative, critical, and ‘ibrah; 3) the urgency of the epistemology of Islamic education in developing Islamic education in the modern era is to filter Western thought or shield from the influence of Western epistemology, reform Islamic education without removing idealism (characteristic of Islam), integration of Islamic education with the national education system.
PERAN PENDIDIK TERHADAP PENINGKATAN SEMANGAT BELAJAR PESERTA DIDIK PADA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMK MUHAMMADIYAH PAREPARE Risda Risda; Andi Fitriani Djollong; Makki Makki; Muhammad Nur Maallah; Rosmiati Ramli
PRIMER : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Vol. 1 No. 4 (2023): PRIMER : Jurnal Ilmiah Multidisiplin, Agustus 2023
Publisher : LPPM Institut Teknologi Dan Kesehatan Aspirasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55681/primer.v1i4.181

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif yang dilaksanakan di SMK Muhammadiyah Parepare dengan permasalahan yaitu bagaimana semangat belajar peserta didik pada pelajaran pendidikan agama Islam, bagaimana peran pendidik dalam meningkatkan semangat belajar peserta didik pada pelajaran pendidikan agama Islam dan untuk bagaimana faktor pendukung dan penghambat dalam menumbuhkan semangat belajar peserta didik dengan menggunakan sumber data primer yaitu peserta didik, kepala sekolah, guru pendidikan agama Islam dan sumber data sekunder yaitu buku, dokumentasi dan artikel, teknik pengumpulan data adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi, teknik analisis data adalah reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian bahwa semangat belajar peserta didik pada pelajaran pendidikan agama Islam sesuai data di lapangan berbeda-beda ada yang memiliki semangat belajar tinggi, sedang hingga rendah. Sejalan dengan hasil wawancara bahwa semangat belajar peserta didik berbeda-beda, akan tetapi mayoritas peserta didik memiliki semangat belajar tinggi. Peran pendidik terhadap peningkatan semangat belajar peserta didik memiliki peranan penting, antara lain, sebagai demonstrator, pengelola kelas, mediator, fasilitator dan motivator. Faktor pendukung dan penghambat dalam menumbuhkan semangat belajar peserta didik pertama, faktor pendukung seperti metode pembelajaran motivasi, dukungan dan kebutuhan peserta didik dalam belajar. Kedua, faktor penghambat seperti penggunaan metode pembelajaran yang kurang tepat, kurang disiplin, materi kurang diminati peserta didik.
Co-Authors Andi Fitriani Djollong Muhammad Nur Maallah Risda Risda Rosmiati Ramli