Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
0.751
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan MIPA JURNAL PENDIDIKAN MIPA Hipotenusa : Journal of Mathematical Society Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara
Silvia Rahmi Ekasari
Politeknik Negeri Malang
Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Mathematics Social Sciences Other

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
Implementation of Interactive Mathematics Teaching E-Modul To Improve Student Motivation and Learning Outcomes Adi Candra Kusuma; Silvia Rahmi Ekasari; Eva Weddakarti
Hipotenusa : Journal of Mathematical Society Vol 4, No 1 (2022)
Publisher : Program Studi Tadris Matematika IAIN Salatiga

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18326/hipotenusa.v4i1.7218

Abstract

Online learning requires lecturers to have creativity in choosing the right learning method to be able to create fun learning facilities. Mathematics synonymous with difficult courses needs an interactive learning approach. The purpose of this research is to Effectiveness produce interactive mathematics teaching materials to improve student motivation and learning outcomes. This type of quantitative research is carried out on students of class 1A as an experimental class and 1B as an even semester control class for the academic year 2021/2022. Data collection methods use questionnaires, observations, and test questions by processing normality test data, homogeneity test, completion test, bending test, and regression test. The results showed that individual learning completion surpassed KKM (68), and student learning outcomes with Interactive Mathematics teaching materials were higher than using expository learning. There is support for the influence of motivation on student learning outcomes by 78.6% with regression equation Y = 59.064 + 1.421 X, the with positive motivation of experimental class by 83% compared to control class 69%. The math learning that students expect is more fun and less boring.
Implementation of the Case Method in Learning Mathematics to Improve the Creative Thinking Ability of Electronics Engineering Students Adi Candra Kusuma; Silvia Rahmi Ekasari; Eva Weddakarti
Jurnal Pendidikan MIPA Vol 23, No 4 (2022): Jurnal Pendidikan MIPA
Publisher : University of Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstract Learning in class found that lecturers did not give students the opportunity to think creatively in solving math problems. Learning is still centered on the teacher so that communication is still one-way resulting in teacher dominance. The research objective resulted in the implementation of the case method in mathematics learning to improve the creative thinking skills of D4 Electronics Engineering students in solving mathematical problems. This type of research is experimental by using data collection documentation, questionnaires, observations and tests. The research was conducted in class 1B in the even semester of the 2022/2023 academic year with a total of 24 students discussing the Linear Equation System material. Data analysis used normality test, homogeneity test, completeness test, comparative test, and n-gain test. The results showed that the results of the validation of the research instrument were 4.11 in the good category. Individual completeness tests meet the minimum completeness criteria, students' creative thinking skills in case method group are higher (81.56) than expository learning (70.05). N-gain score for creative thinking test of 0.363 which is in the medium category.   Keywords case method, system of linear equations, creative thinking ability.    Abstrak: Pembelajaran di kelas ditemukan bahwa dosen kurang memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk berfikir kreatif dalam memecahkan soal matematika. Pembelajaran masih berpusat pada pengajar (Teacher Center) sehingga komunikasi masih satu arah mengakibatkan dominasi pengajar. Tujuan penelitian menghasilkan implementasi metode kasus dalam pembelajaran matematika untuk meningkatkan kemampuan berfikir kreatif mahasiswa D4 Teknik Elektronika dalam memecahkan masalah matematika. Jenis penelitian eksperimen dengan menggunakan pengumpulan data dokumentasi, angket, observasi dan tes. Penelitian dilakukan di kelas 1B semester genap Tahun Akademik 2022/2023 sejumlah 24 mahasiswa bahasan materi Sistem Persamaan Linear. Analisis data menggunakan Uji Normalitas, Homogenitas, Uji Ketuntasan, Uji Banding, dan Uji N Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil validasi perangkat instrument penelitian skor 4,11 dengan kategori baik. Uji ketuntasan Individu sudah memenuhi kriteria ketuntasan minimal (66), kemampuan berfikir kreatif mahasiswa pada metode kasus dalam pembelajaran matematika (81,56) lebih tinggi dari pembelajaran ekspositori (70,05), adanya peningkatan kemampuan berfikir kreatif mahasiswa dengan dilakukan uji N-Gain sebesar 0,363 dengan kategori sedang.   Kata kunci metode kasus, sistem persamaan linear, kemampuan berfikir kreatif.DOI: http://dx.doi.org/10.23960/jpmipa/v23i4.pp1423-1434
Peningkatan Keterampilan Menulis Karya Ilmiah Pada Mahasiswa Tingkat Akhir Adi Candra Kusuma; Silvia Rahmi Ekasari; Eva Weddakarti
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara Vol. 3 No. 2 (2022): Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)
Publisher : Sistem Informasi dan Teknologi (Sisfokomtek)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (585.366 KB) | DOI: 10.55338/jpkmn.v3i2.385

Abstract

Mahasiswa tingkat akhir untuk memperoleh gelar Ahli Madya Teknik, jika dapat menyelesaikan laporan akhir. Tuntutan ini mahasiswa perlu adanya pengetahuan dalam menulis karya ilmiah. Hasil observasi dan wawancara ditemukan bahwa terdapat mahasiswa yang belum memahami cara menulis karya ilmiah dalam mengungkapkan gagasan dalam bentuk tulisan ilmiah, sehingga diperlukan pelatihan dalam meningkatkan keterampilan menulis karya ilmiah. Subjek kegiatan pada mahasiswa tingkat akhir Tahun Akademik 2022/2023 program studi D3 Teknik elektronika Politeknik Negeri Malang. Pelaksanaan kegiatan dengan metode pemberian pelatihan dan pendampingan secara intensif yang dihadiri oleh 89 peserta. Alur kegiatan pengabdian terdiri pengumpulan data, pengolahan data, analisis data awal, pelaksanaan kegiatan, evaluasi kegiatan dan publikasi. Pelatihan diberikan tutorial secara teori kemudian dilanjutkan dengan pemberian contoh judul penelitian yang dijumpai dilingkungan sekitar yang dapat diangkat menjadi karya ilmiah. Hasil dari kegiatan pengabdian masyarakat ini mahasiswa mendapatkan informasi pengetahuan menulis karya ilmiah dengan benar sehingga dapat meningkatkan keterampilan menulis karya ilmiah. Kegiatan selama 3 hari secara online melalui zoom dan luring, untuk proses pendampingan dibagi menjadi 9 Grup yang didampingi oleh 1 pendamping kemudian diperoleh 72% mahasiswa selesai menyusun proposal laporan akhir
Validitas Modul Ajar Kemampuan Berfikir Kritis melalui Case Based Learning untuk Mahasiswa Eva Weddakarti; Silvia Rahmi Ekasari; Adi Candra Kusuma; Heru Prasetyo
JURNAL PENDIDIKAN MIPA Vol 13 No 3 (2023): JURNAL PENDIDIKAN MIPA
Publisher : Pusat Publikasi Ilmiah, STKIP Taman Siswa Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37630/jpm.v13i3.1166

Abstract

Kemampuan berfikir kritis mahasiswa menjadi salah satu indikator kualitas lulusan. Pembiasaan kemampuan berfikir kritis bisa dilakukan pada pembelajaran dalam perkuliahan. Untuk menunjang hal tersebut maka dikembangkan modul ajar yang dapat digunakan dengan menerapkan metode Case Based Learning dalam meningkatkan keterampilan berfikir kritis mahasiswa. Tujuan dari penelitian ini adalah menghasilkan modul ajar yang dapat diterapkan denganaa metode Case Based Learning dalam meningkatkan keterampilan berfikir kritis mahasiswa yang valid. Modul ajar dikembangkan dengan metode 4D dan dibatasi hanya sampai tahap pengembangan (development). Dari hasil pengembangan modul ajar tersebut kemudian divalidasi untuk mendapatkan modul ajar yang valid. Validitas modul dilakukan oleh validator dan kemudian diujicobakan pada mahasiswa dengan skala terbatas. Setelah itu modul ajar direvisi sehingga menghasilkan modul yang siap digunakan untuk tahap penyebaran (desiminate) serta digunakan dalam pembelajaran.
Co-Authors Adi Candra Kusuma Eva Weddakarti Heru Prasetyo