Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
0
P-Index
This Author published in this journals
All Journal CERMIN: Jurnal Penelitian
Dian Maya Kurnia
Fakultas Sastra, Universitas Abdurachman Saleh Situbondo
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Social Sciences

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
STRATEGI FLIPPED CLASSROOM UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBICARA MELALUI STUDENT’S MINIMOVIE PROJECT Dian Maya Kurnia; Reky Lidyawaty
CERMIN: Jurnal Penelitian Vol 2 No 2 (2018): DESEMBER
Publisher : Relawan Jurnal Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (939.07 KB) | DOI: 10.36841/cermin_unars.v2i2.234

Abstract

Salah satu yang mempengaruhi keberhasilan mata kuliah speaking adalah keaktifan mahasiswa dalam berpartipasi dalam kegiatan pembelajaran di kelas. Namun dalam kenyataannya, mahasiswa tidak dapat berlatih berbicara secara maksimal dikarenakan waktu perkuliahan yang pendek. Mahasiswa jarang sekali belajar di rumah dan mempraktekan komunikasi dalam berbahasa Inggris diluar kelas. Fakta yang terjadi lapangan adalah 65 % mahasiswa tidak tuntas dalam mata kuliah speaking. Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Dari hasil analisis dalam penelitian dan pembahasan yang telah diperoleh melalui penerapan metode flipped classroom dalam pembelajaran berbicara bahasa Inggris pada mahasiswa semester IV Jurusan Bahasa Inggris Universitas Abdurachman Saleh, dapat disimpulkan bahwa dari data yang telah dianalisis diperoleh nilai mahasiswa dalam kegiatan Speaking di kelas untuk ketepatan ( accuracy) , pada siklus ke satu adalah 2.75, siklus kedua sebesar 3.31 dan siklus ketiga 3.92. Nilai mahasiswa untuk kelancaran berbahasa ( fluency ) pada siklus ke satu adalah 2.75, siklus kedua sebesar 3.31 dan siklus ketiga 3.92, sedangkan nilai mahasiswa dalam kegiatan Speaking di kelas untuk kesesuaian makna ( comprehension) , pada siklus ke satu adalah 2.41, siklus kedua sebesar 2.68 dan siklus ketiga 3.82. Sedangkan persentase ketercapaian ketuntasan juga semakin meningkat pada setiap siklus, dimana pada siklus I sebesar 30%, siklus II sebesar 57,5%, dan siklus III sebesar 87,5%. Kesimpulan penelitian ini adalah kinerja mahasiswa dalam proses pembelajaran Speaking English dengan menggunakan metode flipped classroom semakin baik pada tiap siklusnya. Hal ini ditunjukkan dengan semakin meningkatnya score mahasiswa dari siklus I sampai siklus III.
PERBEDAAN KEMAMPUAN BERPIKIR DIVERGEN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5 E BERBASIS BRAISTORMING DAN CONVENTIONAL TEACHING PADA SPEAKING CLASS PADA SISWA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) KABUPATEN SITUBONDO Dian Maya Kurnia
CERMIN: Jurnal Penelitian Vol 2 No 1 (2018): JULI
Publisher : Relawan Jurnal Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (587.279 KB) | DOI: 10.36841/cermin_unars.v2i1.232

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan kemampuan berpikir divergen bahasa Indonesia antara kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran learning cycle 5E berbasis brainstorming dan kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran konvensional. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu (quasi experiment) dengan rancangan post-test only control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI di SMA Kecamatan Mangaran Kabupaten Situbondo yang berjumlah yang berjumlah 200 orang. Sampel penelitian ini yaitu siswa kelas XI IPA 1 MA Nurush Sholeh yang berjumlah 22 orang dan siswa kelas XI IPA 1 MA Miskyatul Ulum yang berjumlah 22 orang. Pada kelas eksperimen diterapkan model pembelajaran learning cycle 5e berbasis brainstorming dan pada kelas kontrol diterapkan model pembelajaran konvensional. berdasarkan perhitungan uji hipotesis yang mengacu pada ketentuan pengambilan keputusan uji hipotesis, dikatakan bahwa Ho ditolak dan Ha diterima. Jadi dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan kemampuan divergen antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran Learning Cycle dengan siswa yang mengikuti pembelajaran yang menggunakan model pembelajaran Konvensional pada siswa kelas XI MA Nhurush Sholeh dan MA Miskyatul Ulum Kecamatan Mangaran Situbondo tahun pelajaran 2017/2018 dengan Thitung > Ttabel yaitu 6,67 > 2,02 pada taraf siginifikan α (0,05).
Co-Authors Reky Lidyawaty