Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Al Qalasadi Journal of Medives: Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang
Firmansyah B
IAIN Takengon / STAIN Gajah Putih Takengon
Mathematics Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
MENDESAIN TES LITERASI MATEMATIS MENGGUNAKAN SOAL PISA-LIKE KONTEKS KULTUR LOKAL Ega Gradini; Firmansyah B; Edy Saputra
Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Al Qalasadi Vol 5 No 1 (2021): JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN MATEMATIKA AL QALASADI
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Langsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32505/qalasadi.v5i1.2945

Abstract

Artikel ini bertujuan untuk (1)membahas masalah matematika berkonteks budaya lokal yang digunakan dalam tes literasi matematis, dan (2) menentukan validitas, reliabilitas, dan indeks kesukaran soal tes. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (R&D). Model pengembangan perangkat pembelajaran yang digunakan dalam penelitian ini model pengembangan Plomp. Model Plomp terdiri dari fase (1)investigasi awal, (2)fase desain, (3)fase realisasi/konstruksi, dan (4)fase tes, evaluasi, revisi dan (5) fase implementasi. Instrumen yang digunakan adalah tes literasi matematis berbentuk PISA-like dengan konteks multikultur lokal berjumlah 6 soal sesuai dengan level literasi matematis yang ditetapkan PISA. Tes diujicobakan pada 34 siswa MA Negeri 1 Takengon. Data hasil tes literasi matematis lalu dihitung validitas isi, reliabilitas, dan indeks kesukaran soal. Hasil penelitian menemukan bahwa: (1)skor validitas RVI = 77,3% (Validitas Tinggi) dan Reliabilitas R = 87,2% (Reliabilitas Tinggi) yang menunjukkan bahwa tes yang didesain valid dan reliabel; (2)masalah 1 valid dengan nilai koefisien korelasi r = 0,70 (sangat tinggi) dan tingkat kesukaran soal adalah 0,89 (mudah); (3)Masalah 2 valid dengan nilai koefisien korelasi r = 0,82 (sangat tinggi) dan tingkat kesukaran soal 0,78 (mudah); (4)Masalah 3 memiliki koefisien korelasi r = 0,74 (tinggi) dan tingkat kesukaran soal 0.67 (sedang), (5)Masalah 4 valid dengan nilai koefisien korelasi r = 0,74 (tinggi) dan tingkat kesukaran soal 0,61 (sedang), (6)Masalah 5 valid dengan nilai koefisien korelasi r = 0,76 (tinggi) dan tingkat kesukaran soal 0,32 (sulit), dan (7)Masalah 6 valid dengan nilai koefisien korelasi r = 0,81 (sangat tinggi) dan tingkat kesukaran soal 0,30 (sulit).
Implementing Class Wide Peer Tutoring to Enhance Students' Mathematical Reasoning Ability in Understanding Absolute Value Equations and Inequalities Ega Gradini; Firmansyah B; Septia Wahyuni; Meri Mailinda
Jurnal Pendidikan Matematika IKIP Veteran Semarang Vol 5 No 1 (2021): Journal of Medives : Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang
Publisher : Urogram Studi Pendidikan Matematika, Universitas IVET

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1135.303 KB) | DOI: 10.31331/medivesveteran.v5i1.1238

Abstract

This article aims to determine the effectiveness of Class Wide Peer Tutoring (CWPT) implementation to improve students' mathematical reasoning abilities. This research is experimental research with a mixed-method approach. The research sample was determined through cluster random sampling. Data were collected through mathematical reasoning tests arranged according to indicators of mathematical reasoning ability. Data were analyzed using inferential statistics with the stages of normality, homogeneity, and hypothesis testing. The result shows that the implementation of CWPT enhances students' mathematical reasoning on Equations and Inequalities of an Absolute Value. Mathematical reasoning test results show that the 10th grader score of mathematical reasoning is 76.75 (Good). The indicator of mathematical reasoning that is the most difficult for students to master is "drawing logical conclusions" with the acquisition of a mathematical reasoning score of 35.81 (poor), while the easiest mastered by students is "Presenting mathematical statements or premises in writing, drawings or graphics" with mathematical reasoning score of 80.14 (Very Good). The students' mathematical reasoning ability on the indicator "compiling an analogy or explanation of the problem and its solution" is 74.09 (Good). The mathematical reasoning ability of students on the indicator "mathematical manipulation" is 42.10 (fair). Keywords: Mathematical Reasoning, Students’ ability, Class Wide Peer Tutoring
Co-Authors Edy Saputra Ega Gradini Ega Gradini Meri Mailinda Septia Wahyuni