<![CDATA[Tujuan penelitian ini untuk mengetahui ada atau tidaknya perbedaan hasil belajar fisika siswa antara yang menggunakan model pembelajaran jigsaw dipadu teknik mencatat mind map dan menggunakan model pembelajaran direct instruction pada materi dinamika partikel. Penelitian ini adalah penelitian eksperimen yang termasuk eksperimen semu dengan menggunakan rancangan non equivalent control group design. Penelitian dilaksanakan di SMA Negeri 33 Jakarta bulan November 2014 - Januari 2015. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling. Hasil belajar yang diuji adalah hasil belajar fisika antara lain yang menggunakan model pembelajaran jigsaw dipadu teknik mencatat mind map dan menggunakan model pembelajaran direct instruction pada materi dinamika partikel. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes kognitif. Teknik tes berupa pretest untuk mengetahui keadaan awal siswa dan posttest untuk mengetahui hasil belajar. Intrumen yang digunakan diuji validitas dengan uji validitas butir soal menggunakan korelasi point biserial dan diuji reabilitas dengan metode KR-20. Keadaan awal dianalisis normalitas sebaran data dengan uji normalitas menggunakan metode chi kuadrat dan uji homogenitas dengan uji F untuk mengetahui kesamaan keadaan awal siswa. Pengujian hipotesis menggunakan uji t dua pihak. Perhitungan data posttest menunjukkan nilai rata-rata kelas eksperimen dan kontrol masing-masing 55,38 dan 57,77. Hasil uji hipotesis diperoleh –thitung -ttabel = -0,738 -2,00 pada taraf signifikansi 5% yang berarti Ha ditolak dan H0 diterima, maka hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa tidak terdapat perbedaan hasil belajar fisika yang signifikan menggunakan model pembelajaran jigsaw dipadu teknik mencatat mind map dan menggunakan model pembelajaran direct instruction pada materi dinamika partikel Kata kunci : hasil belajar, model pembelajaran jigsaw, teknik mencatat mind map, model pembelajaran direct instruction, dinamika partikel.]]>
